《苹果落地》教学设计
《苹果落地》语文教案
《苹果落地》语文教案.doc教案章节：一、课程目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教学方法五、教学步骤一、课程目标1. 让学生通过学习《苹果落地》这篇课文，了解苹果落地现象背后的科学原理。
2. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
二、教学内容1. 课文《苹果落地》的内容简介：本文以牛顿的苹果实验为例，讲述了苹果落地现象的发现及其背后的科学原理。
2. 相关科学知识：地球引力、物体自由落体、万有引力定律等。
3. 课文中所涉及的科学家牛顿的生平和主要成就。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《苹果落地》的内容理解和分析。
地球引力、物体自由落体、万有引力定律等科学知识的掌握。
培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 教学难点：地球引力、物体自由落体、万有引力定律等科学知识的运用。
学生独立思考和解决问题的能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容、科学知识和科学家牛顿的生平。
2. 讨论法：学生分组讨论课文中的问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 实验法：教师演示苹果落地实验，学生亲身体验并探究背后的科学原理。
4. 探究法：学生通过查阅资料、提问等方式，自主学习课文相关内容。
五、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍课文《苹果落地》的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解苹果落地现象背后的科学原理。
3. 学习科学知识：教师讲解地球引力、物体自由落体、万有引力定律等科学知识，引导学生掌握相关概念。
4. 探讨问题：教师提出问题，引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
5. 实验演示：教师演示苹果落地实验，学生亲身体验并探究背后的科学原理。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生进一步探究相关知识。
7. 课堂小结：学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
六、教学评价教学评价分为两个部分：过程性评价和终结性评价。
小学语文苹果落地教案范文
小学语文《苹果落地》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《苹果落地》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方式激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的探究精神，激发学生对自然现象的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：运用课文中的词汇和句型进行情景对话。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的水果图片。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示水果图片，引导学生说出水果名称。
（2）讲述一个有关水果的故事，引出课文《苹果落地》。
2. 新课呈现：（1）让学生跟读课文，注意生字词的发音。
（2）解释生字词，让学生理解课文内容。
3. 精讲精练：（1）分组讨论：课文中的苹果为什么落地？（2）角色扮演：学生模拟课文中的情景，进行角色扮演。
4. 巩固练习：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用课文中的词汇和句型进行情景对话。
五、拓展延伸：1. 让学生观察周围的水果，发现水果落地的现象。
2. 回家后，与家长一起探讨水果落地的原因。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文、认读生字词方面表现较好，但在运用课文词汇进行情景对话时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的语言实践，提高学生的语言运用能力。
要注重培养学生的观察力和探究精神，激发学生对自然现象的兴趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律表现，给予相应的评价。
2. 课文朗读评价：检查学生对课文《苹果落地》的熟悉程度，评价学生的朗读能力和语音语调。
3. 生字词掌握评价：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 情景对话评价：评估学生在角色扮演和情景对话中的语言表达能力和合作精神。
小学《苹果落地》语文教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《苹果落地》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会借助工具书和上下文理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备：1. 课文音频、图片等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 工具书（如字典、词典等）。
1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）展示相关图片，引导学生关注课文中的事物。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，讲解比喻和拟人手法。
3. 小结与拓展：（1）学生总结课文内容，分享自己的感悟。
（2）教师引导学生进行拓展思考，如：在生活中如何关爱大自然、珍惜生命？五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的比喻和拟人手法，写一段话。
3. 观察身边的大自然，拍摄一张照片，并配上一段文字，表达自己对大自然的感悟。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 小组合作学习：分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解课文内容，查找生字词的释义。
2. 课堂导入：通过展示相关图片，引导学生关注课文中的事物，激发学习兴趣。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生了解苹果落地的原因，探索重力对物体落地的影响。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 重力的概念及其作用。
2. 地球引力与物体落地的关系。
3. 实验探究苹果落地的原因。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：重力的概念、地球引力与物体落地的关系。
2. 教学难点：实验探究苹果落地的原因。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考苹果落地的原因。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力作用。
3. 小组合作探究，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的苹果落地现象引发学生思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解重力的概念及其作用，让学生理解重力对物体落地的影响。
3. 演示实验：让学生观察苹果在不同条件下的落地情况，引导学生发现规律。
4. 小组合作探究：让学生设计实验，验证重力对物体落地的影响。
5. 总结与反思：让学生分享实验成果，总结苹果落地的原因，反思学习过程。
6. 作业布置：让学生运用所学知识解释其他生活中的落地现象。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，发现问题，改进教学方法。
六、教学评价：1. 采用学生实验报告、小组讨论和课堂问答等方式进行评价。
2. 重点关注学生对重力概念的理解、实验操作能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教学PPT、实验材料（如苹果、绳子、桌椅等）。
2. 相关科学知识资料、实验指导书。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学环节：导入（10分钟）、讲解（20分钟）、演示实验（15分钟）、小组合作探究（25分钟）、总结与反思（10分钟）、作业布置（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 确保实验安全，避免学生受伤。
2. 引导学生积极参与课堂活动，培养科学思维。
3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
二年级《苹果落地》教案
二年级《苹果落地》教案二年级《苹果落地》教案「篇一」一、创设情境，激趣导入，揭示课题师：瞧！宋老师今天为小朋友们带来了什么礼物？(出示：一个大苹果。
)生（异口同声）：苹果。
师：那你猜猜这个苹果的味道会如何呢？生A：甜甜的。
生B：脆脆的。
生C：甜里透着酸，酸里透着甜！师：我看见许多小朋友在直吞口水了。
那你看过苹果长在树上的样子吗？生A：我看过。
奶奶家有一大片苹果园，我经常去那儿玩，尤其是秋天到了，苹果就像一个个小灯笼一样挂在树上，很美。
生B：我在电视上看过苹果林，红红的苹果从绿叶中露出小脑袋来，很可爱！师：老师前几天回来的时候也经过一大片丰收在望的果林。
并把它们拍了下来。
（出示课件：结满红苹果的苹果园。
）师：小朋友们可以在小组内交流一下，你看到的苹果林是什么样的？（生在小组内交流）二、图文结合，初读课文，各抒己见师：其实我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，那小朋友想过没有，要是不摘，苹果熟透了，会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》）师：这节课我们就来学习《苹果落地》，请小朋友齐读课题。
师：看到苹果落地你有什么想法吗？生A：苹果熟透了，是苹果?师：哦，看来《植物妈妈的确有办法》这篇课文给你留下了很深刻的印象！生B：苹果宝宝太调皮了，想到地上打个滚。
就像《葫芦兄弟》里的七兄弟一样！师：看来咱们小朋友的想法还真不少！有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，最后成了一位世界著名的大科学家。
想知道他是谁？他的问题是什么吗？生（齐）：想。
师：答案就在课文中，读读课文你就知道啦！老师相信你初读课文的时候一定会想办法读准字音，开始吧！（生自由读课文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的问同学、问老师生字读音。
）师：刚才在读的时候，老师发现咱们同学读得非常投入，生字现在还有困难吗？生：没有！师：那现在同桌合作，互相检查课文读得是否准确、流利，如果你觉得他读得非常准确，还挺流利的，你就在课文的题目旁边奖励他三个大苹果。
《苹果落地》二年级语文教案
《苹果落地》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文《苹果落地》。
能够理解课文内容，知道苹果落地的原因。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对自然现象的兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生活中的科学现象。
培养学生勇于探索、积极思考的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解苹果落地的原因，激发学生对科学现象的好奇心。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一个苹果，提问：同学们，你们知道苹果为什么会从树上掉下来吗？（2）引导学生思考，激发学生的兴趣。
2.自读课文（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字音、字形。
（2）教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.分析课文内容（1）教师提问：课文讲述了什么故事？5.小组讨论（1）教师提出问题：你们认为苹果落地的原因是什么？（2）学生分组讨论，发表自己的看法。
（2）教师提问：你们还能举出生活中其他的科学现象吗？7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的科学现象，写一篇小作文。
四、教学反思本节课通过学习《苹果落地》，让学生了解到了万有引力的基本概念，激发了学生对科学现象的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生自主探究，培养学生的合作能力和思考能力。
同时，教师还注意巩固学生的基础知识，提高学生的语文素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些细节需要改进，如对个别学生的关注不够，课堂气氛有待进一步活跃等。
在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：在学习生字词环节，教师可以设计一些互动游戏，如“找朋友”（将生字词卡片和对应的图片混在一起，让学生找出配对的卡片）或者“词语接龙”（学生用生字词造句，下一个学生需要用前一个学生的句子结尾的词作为句子的开头），这样既能活跃课堂气氛，又能让学生在游戏中记住生字词。
2024年《苹果落地》教学设计4篇
2024年《苹果落地》教学设计4篇《苹果落地》教学设计1教学目标：1、学会本课13个生字，认识新偏旁田，读写并理解自言自语、思考、吸引、现象、世界、著名、科学家等新词语的意思。
2、学会用为什么提问。
3、有感情的朗读课文。
4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。
学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。
第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文的`主要内容。
2、学习13个生字和相关词语。
3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用为什么提问。
教学过程：一、导入新课小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。
在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。
二、初读课文，自学生字。
1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。
2、检查自学。
（1）看卡片认读生字、正音。
（2）完成课后习题2，第一读，连一连。
（注意平翘舌）（3）新词教学a、学生自提问题。
B、交流讨论：而这个词的运用（读文理解，仿照说句）三、读通课文，了解大意。
1、名分段读课文、正音。
2、回答：主要讲谁？发生了什么事？四、学习课文第一段1、自读课文第一段。
（1）读懂句子，理解动脑筋、遇到得词义。
A、总的告诉我们什么？B、说说动脑筋的具体表现。
换词法理解遇到的词义。
（3）用总要、为什么说话。
2、堂练习：照样子用为什么提问。
（1）分析例句。
（2）完成课堂作业3。
3、再读课文，说说你有几个为什么？六、巩固生字词语。
第二课时课时目标：1、了解苹果落地这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。
2、理解吸引、现象等词语的意思。
3、有感情的朗读课文。
教学过程：一、复习检查1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。
2、看拼音写词语。
3、（实物投影）展示学生作业，其他学生自己批改。
4、讲明本教时的教学目标.二、深入学习第2-5自然段。
小学《苹果落地》语文教案
小学《苹果落地》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《苹果落地》。
（2）理解课文内容，体会故事中的道理。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的表达能力和合作能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 课文《苹果落地》的内容介绍。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文朗读与背诵。
4. 课文主题的讨论与思考。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）课文主题的讨论与思考。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文朗读的流畅性与准确性。
（3）对课文主题的深入理解与探讨。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
2. 讨论法：运用讨论、小组合作等方法，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 角色扮演法：运用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表演能力和创造力。
4. 启发式教学法：引导学生主动探究、积极思考，培养学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示苹果的图片或实物，引导学生观察苹果的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
3. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
4. 理解课文：让学生讲述课文内容，教师进行点评和指导。
5. 讨论课文主题：引导学生思考课文中的道理，分组讨论，分享自己的看法。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和课文主题的理解。
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《苹果落地》教学设计
教材分析：
钻研，成长为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。
课文紧扣本单元主题，充分说明了“好奇心”是多么的重要，同时，也包含了对科普知识的启蒙教育。
学情分析：
小学生本身具有强烈的好奇心，大科学家孩提时代的故事更贴近孩子的生活，牛顿小时候发现问题的心路历程会让孩子在一步步的阅读中找到共鸣。
学生升入二年级，实际上认字已近1000字，还掌握了至少三种独立识字的方法（听读识字、看拼音识字和看上下文猜字），在这样的基础上，读通课文，学习本课难度不大。
教学中引导学生抓住牛顿的想法和做法，多联系自己的生活实际来理解课文，可以更好地让学生受到感染和教育，进而激发学生的探索欲望。
目标预设：
1、会认12个生字，会写8个生字，读写“自言自语”等由生字组成的词语。
2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，会用“思考、
吸引力”说话。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。
课时安排：两课时
教具准备：
1、生字卡片。
2、查找有关牛顿和万有引力定律的资料。
1课时
教学目标：
1、认识本课生字新词，学写两个生字，联系课文内容理解词语的意思。
2、通过各种形式的读的训练，让学生正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。
教学过程：
一、激趣导入
1孩子们，快看哪！这是什么地方？（苹果园）（苹果树，看苹果树结了好，多苹果，这里有好多好多苹果树，我们叫它（苹果园））这就是秋天丰收的苹果园。
快看，树上结满了红红的苹果，地面上也有许多苹果。
瞧，苹果，落下来啦！今天我们就来学习：
苹果落地。
再读：苹果落地
2 “苹”字是后鼻音（边说边写音节），跟着老师写一写，先写草字头，在写下面的平，注意最后一笔要压着竖中线。
读这个字，读词语。
苹果怎么了？苹果落地了，落字是三拼音节，它也是上下结构，跟我写，先写草字头，再写三点水，火眼金睛看仔细哦，三点水写
在草字头的下面，注意它在草字头的下面哦，最后写旁边的各。
读字，读词一落地。
3、把字宝宝送回课题，一起再读读，苹果落地
二、初读课文，在语言环境中识字。
1秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回事呢？我们一起走进这个故事！
2打开书:26页，用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。
我发现你们真会学习，读得特别认真，简直太棒了！
3让我来考考你们，谁来给大家读第一段？这个词你读得特别好，你能再读读吗？超级棒！还有谁想来读？大拇指送给你！我们一起来读一读
4谁敢来挑战第二段？你第一个举手，相信你能行！这么长的
一段，你读得很流畅，祝贺你，挑战成功！现在我们一起来挑战，捧书，读！
5还有两个自然段，咱们男女生来比比看，看谁的字音读得最
准，句子读得最流利。
谁先来，谁先来，女士优先，就请女孩子先来，第三段，读。
6谁会读？（出示：熟透了）翘舌音读得真准！谁再来？读的好！还有谁来？真棒！大家一起读！
7女孩子，很会读书，男孩子，你们能读好吗？捧好书，看到第四段，男生读！这一段告诉我们牛顿做了许多事情，都是为了弄明白这个问题，一起读这个词，再读。
谁有好办法来记题字？
（我用加法来记，是加页等于题，我编个故事来记，页代表书，书上有很多问题）送回词语里，读一读。
男孩子和女孩子表现都很棒，
课文读地很流利，掌声送给自己。
三、概括课文主要内容，巩固识字。
1那~~~~课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密呢？（因为地球有吸引力，所以苹果才会落地。
）
2那苹果落地的秘密是什么？（地球有吸引力）
3你能一次用完整的一句话说清楚这三个问题吗？想一想
4谁来跟大家说一说？（这可不像平时的你们哦，大胆点，说错了也不要紧。
）你把这个三个问题都说得清清楚楚，明明白白，太了不起了！还有谁想说？你也把问题说清楚了。
5孩子们苹果落地这篇课文就是讲了一个秋天的傍晚，牛顿来到一棵苹果树下乘凉，苹果树上的_____________ ，一个个都______ ,这些熟透了的苹果落到了地上，这件事人们都________ ，牛顿却感到 ________ ,
他想，苹果为什么会掉下来呢？他坐在苹果树下____________ ,给自己提出了__________ 为了弄明白这个问题，他又 ____________ 还
______________ ，
终于发现了苹果落地的__________ ,原来这是因为地球有
____________ 。
因为他爱想、爱问、爱思考，他成了世界著名的
四、品读课文，抓住重点词，理解课文内容，懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。
1、课文第一自然段就讲了牛顿是世界著名的科学家，捧书，一
起读第一段。
牛顿是世界怎样的科学家？再读。
牛顿是世界著名的科学家。
课件出示填空题牛顿是世界（出名姓名闻名）的科学家有名著名可以换成下面的那些词？第一个词：放进句子，一起读！还能换那个词？第二个词全班读吗？第三个词再读。
还能换小结：著名出名有名闻名，这几个词意思都差不多。
请你选一个写在著名这个词的上面。
看谁的动作最快！他的动作好快呀，写完都坐直啦！其他孩子要
加油呀！
2、面对苹果落地这样常见的小事，人们和牛顿的态度是怎样的？全班读第二段。
3 、面对苹果落地，人们和牛顿的态度到底是什么？一起读这一句！人们都一一习以为常，再读一遍看多了，就习惯了，习惯了，就觉得平常了，根本不会放在心上。
当人们从苹果树下走过，看到苹果落到地上，他们会怎么做？（一脚踢开它，捡起了吃掉，看也不看）这些表现都是一一习以为常。
牛顿的态度和其他人不一样，
看到苹果落地，他很好奇（贴好奇）
4、他在好奇什么？指导读“苹果为什么会掉下来呢？”谁来读着一句？牛顿对这件事好好奇哦，你能把为什么读重一点？再来问问！这次我感受到了你的好奇。
谁再来问！你真会问问题，而且你还掉字读得特别好！谁能像他一样读一读？你就是小牛顿！我们一起来问问吧！
5、这件事让牛顿十分好奇，瞧他还坐在苹果树下想问题呢。
谁来读第三段？牛顿这是在“自言自语”，自己跟自己说话，不会在意别人能不能听清楚，声音可以小一点，来，你再来读读！有进步，像是自己跟自己说话了。
还有谁会自言自语？也请你来读读看！从你的自言自语中，我还听出了你非常好奇，你就是那个在树下思
考问题的牛顿！你们也感到好奇吧，我们一起来小声地好奇的问一问！
6、为了弄明白这个问题，他又是怎么做的呢？男生读第四段（板
书）面对苹果落地的这件事，牛顿进行了反复地观察，并且还专心地研究。
一起读一读：反复地观察、专心地研究再读：小乖乖们，有惊喜哦，看老师的手里是什么？（苹果）你们会怎么观察这个苹
果？（小乖乖，别紧张，你试着用手摸一摸，什么感觉？摸一摸也是观察呀，你们又打算怎么观察，来给你，哦，你看地好仔细呀！你看到了什么？哦，你好会观察！还有谁要观察？来给你，瞧他，瞪圆
了双眼在看，生怕看不清楚了。
还可以怎样观察？闻一闻，哦你要闻一闻吗？什么味道，淡淡的苹果香，还能怎么观察？咬一口，好啊，就给你咬一口，味道怎么样？这也是观察。
你好热情哦，也给你尝尝。
孩子们，我们用眼睛仔细看，用手摸一摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，还可以用其他器官去感觉，这些都是一一观察察除了反复地观察、他还专心地研究孩子们，看，牛顿在做什么？（把话说完整！他在想问题，盯着苹果看，在查资料，他希望能在书中找到答案）是的，孩子们（点
音乐）牛顿专心致志地研究这个问题，把一切都忘记了！一只美丽
的蝴蝶从他面前飞过，他没有注意到，百灵鸟在枝头唱起了欢快的歌，牛顿没有听到，远处飘来桂花树的香味，他没有闻到。
这都是因为他在一一专心地研究。
再读：专心地研究不知道他耗尽了多少心血呀！
（走向黑板板书发现秘密）他终于发现了苹果落地的秘密。
孩子们，让我们捧着书，一起读读第四自然段！正是因为牛顿拥有一颗好奇
心，使他能发现别人所不能发现的秘密。
亲爱的小朋友，在你的生活中，有没有让你感到好奇的事情呢？
（你很喜欢大自然吧，你想知道动物的秘密，你呢？哦，你对~~有兴趣，你来，我想知道，动物，植物，你很会观察了，这件事你都
注意到了，自然现象：天气、天文、地理，还有别的方面吗保持你
的好奇心，希望你有一天成为自然科学家）好了，亲爱的孩子们，你们和牛顿一样有着一颗宝贵的好奇心，我们身边藏在很多很多秘密，等着你去发现，也许下一个牛顿就是你哦！小牛顿们，你们的老朋
友生字娃娃吵着要出来跟你们见面，快来跟他们打打招呼吧！（翘
舌音真准，再读一遍）引是前鼻音，再读、察，又来一个翘舌音再读。
齐读生字卡片，火车火车开那里，生字娃娃好喜欢你们哟！赶快把这两个生字娃娃送回田字格小家吧！先读火眼金睛再仔细看清楚哟，落字
是上下结构，千万别写错了！写字：快快拿出小本子，这两个
生字宝宝，每个写两个，再带上一个音节！而牛顿不仅这样做，他
还一一反复地观
板书设计：
好奇苹果落地反复地观察发现秘密专心地研究。