在研课中反思,在探索中成长
在反思中学习 在合作中进步 在探索中成长——来自瑞吉欧教育体系教师角色理论的点滴体会
吉 欧 教 育 体 系 中最 重要 的 组 成 部 分 之 一 ，也 是 瑞 吉 欧 人 不 断探 索 、研 究 的 一 个 方 面 ，最 终 形 成 了其 对 教 师 角 色独 具 一
格 的 理 解 。 在 瑞 吉 欧 人 看 来 ，教 师 是 合 作 者 、 培 育 者 、指 引 者 和 研 究 者 。他 们 对 教 师 角 色 的 理 解 也 是 符 合 我 国 当 前 学 前教 育 界 对教 师 职 业要 求 的 ， 可 以 从 中借 鉴 和 学 习 。
教 学 方 法 ，调 整 自己 的 思 维 状 态 ，从 而 不 断 的 前 进 。 二 、 在 合 作 中 进 步 的教 师
也 被 邀 请 到 这 个 团 体 中 ， 贡 献 出 一 份 力 量 。 瑞 吉 欧 人 认 为 ，家 长 是 全 权 参 与 到 教 育 团 体 中 韵 成 员 。 同 样 的 ， 家 长 乐 意 认 真 商 讨 他 们 自己 的 孩 子 和 别 人 的 孩 子 的责 任 。 幼 儿 园 不 但 要 家 长 配 合 教 师 工 作 ，更 应 该 调 动 起 家 长 参 与 的 积 极 性 ， 更 需 要 听 取 家 长 的 建 议 。 同 时 ，也 可 以 为 家 长 提 供 培 训 。帮 助 儿 童 家 长 更 好 的 了 解 自 己 的 孩
【 关键 词 】反 思 合作 探 究
一
、
在 反 思 中 学 习 的教 师
己 ，进 而 不 断 进 步 。幼 儿 教 师 应 该 怀 着 一 种 谦 逊 的 心 态
瑞 吉 欧 从 １ ６ 创 建 第 一 所 市 立 幼 儿 学 校 以 来 的 三 ９ ３年 十 多 年 中 ．其 发 展 并 不 是 一 帆 风 顺 的 ，但 他 并 没 有 因 为 这 样 或 那 样 的 原 因 而 放 弃 ，反 而 表 现 出 一 种 顽 强 的 生 命 力 和 斗 志 。在 发 展 中 ，他 们 长 期 以来 不 断 地 寻 求 、选 择 、 吸 纳 、实 践 、调 整 各 种 理 论 和 思 想 派 别 的 观 点 ， 为 自己 注 入 新 的 气 息 和 创 造 力 。 从 瑞 吉 欧 诸 多 教 学 案 例 中 可 以 发 现 ，即 使 在 当代 ，在 作 为 榜 样 的 瑞 吉 欧 ・ 米 利 亚 ，他 爱 们 的 教 师 也 不 是 万 能 者 ，也 不 是 天 生 的 万 无 一 失 的 教 育 专 家 ，他 们 也 会 有 失 败 的 教 学 案 例 ， 比 如 说 在 一 个 有 关 鸟 的 讨 论 中 ．瑞 吉 欧 教 师 试 图 以儿 童 已 经 了 解 的 企 鹅 开 头 来 引 出 关 于 鸟 的 话 题 ，但 是 孩 子 们 的 讨 论 却 把 话 题 越 带 越 远 ，甚 至 谈 到 了 食 物 链 。 瑞 吉 欧 教 师 这 样 描 述 ：
在反思中成长进步——我的研修收获
在反思中成长进步
——我的研修收获
研修，促使我不断反思自己，它让我的教育教学理念发生变化，它让我对教育教学工作有了一种全新的理解。
一、开阔视野。
专业的讲座，同行的分享，让我如沐春风，受益匪浅。
开阔了视野，充实了自我。
二、提高技能。
在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看视频录像，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，提升了自己的教育理念和教学方法，提高了课堂驾驭、教材把握、教学设计、教学反思等方面的技能。
比如：传统的教学是满堂灌，以教师为主体，而这次通过学习，我更真切的感受到以学生为主体，让学生成为课堂的主人，才能更好地发挥他们的主动性，才能更有效高效的学习。
在上《在山的那一边》这首诗时，我将课堂交给学生，让学生自学，他们谈感受，谈收获，提疑问，整节课，学生参与性强，课堂气氛活跃。
总之，这次研修活动中的收获是沉甸甸的。
我会努力将所学运用于教育教学中，不断反思，在反思中成长进步！。
让学生在实践探究中成长——一次实践性作业的教学反思
在 这样 的气氛 中同学 们开 始 了紧张 的测 量 。梦幻
组合 六星 组是 唯一一 个 由六 个女 孩组成 的 、清一
为 了培养学 生 的探 究精神 ，实践 能力及合 作 精 神 ，学 习完 解直角 三角形 这章 后 ，在 班里 布置
沈 柱有
ＴＨＥ Ｍ ＯＤＥＲＮ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ ＯＵＲＮＡＬ Ｊ
Ｎ ｏ． ２０１１ １，
Ｇｅ ｅ ａ ， ． ５ ｎｒｌ Ｎｏ １ ７
பைடு நூலகம்
让 学 生在 实 践 探 究 中成 长
一 一 一
次实践性作业 的教学反思
温 志 成
［ 作者简介】温志成 ，广东省增城 市第二 中学 （ 东增城 ，５ １０ 广 １３０）
产生 误差 ？生 ：有可 能 。师 ：当然还有 一些地 方
原理 ，要求各小组八仙过海 ，各显神通 ；２测量的 ． 仪器 、工具等 由小组成员分工准备 ；３／ 组成员要 ＿、 Ｊ 分工合作 ，体现小组 的团队作 战精神 ；４准备 的时 ． 间为一个星期 ；５活动结束后 ，各 小组必须上交一 ．
份实践报告 ；６对准备充分 ，测量准确 ，测量方 法 ． 有创 意 的小 组进 行奖励 ，奖 品是 由老师 亲手制作 的精美 电脑卡片一张。
会产 生误 差 ，你 们再 想想 ，应该 怎么做 才能减 小 误差 。生 ：让我们 想～ 想 。经 过小 组讨论 ，她们
改进 了测量 方法 ，并 又进行新 一 轮的测 量 。 “ 老
生 ”。 《 数学课 程标准 》也指 出 ：教师应 向学生
提供 充分从 事数 学活 动 的机 会 ，帮助他 们在 自主 探索 和合作 交 流 的过 程 中真正理 解和掌 握基本 的
在研课磨课中成长——教学反思
在研课磨课中成长——教学反思教师是一份充满挑战且充满乐趣的职业，不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要不断反思和提高自己的教学方式和方法。
本文将结合个人教学经历，分享在研课磨课中的成长和教学反思。
一、认识研课磨课的重要性研课磨课是指教师在备课过程中进行深入思考和研究，力求将教学内容和方式进行优化和创新。
通过研课磨课，教师可以更好地理解教材内容，掌握教学重点和难点，提升自身教学水平。
个人在刚开始教学时，并未意识到研课磨课的重要性，仅仅按照教材的知识点进行传授，没有足够地挖掘和拓展学生的思维。
因此，我决定深入研究，提高自己的教学水平。
二、研究教材，把控教学重点研课磨课的第一步是认真研究教材，理解教学内容和思维逻辑。
在备课过程中，我发现学生对于某一概念往往理解模糊，因此我选择了针对这一部分内容进行深入研究。
通过查阅相关资料和学术论文，我对这一概念进行了全面的了解，并总结出了一些关键点。
在课堂上，我着重强调这些关键点，并通过实例与学生进行互动讨论，使他们更好地理解和应用这一概念。
通过这样的研课磨课，我发现学生的学习效果明显提高，取得了更好的教学效果。
三、探索教学方法，提升教学效果除了研究教材内容，研课磨课还需要探索适合的教学方法和形式。
在教学过程中，我发现有些学生对于传统的教学方法缺乏兴趣，无法激发他们的学习动力。
因此，我开始尝试一些新颖的教学活动和工具。
例如，我引入了小组合作学习的方法，让学生在小组中共同讨论和解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。
此外，我还利用多媒体和互联网资源，丰富课堂内容，使教学更加生动有趣。
通过不断尝试和调整，我发现这些新颖的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。
研课磨课为我带来了更多的教学方法选择，也为学生创造了更加活跃和积极的学习环境。
四、反思总结，持续提高研课磨课并非一劳永逸的过程，它要求教师不断反思和总结教学经验，持续提高自己的教学能力。
通过每堂课后的反思，我能够及时发现自己的不足和不足之处，并寻找改进的方法。
在实践中完善在探索中成长
在实践中完善在探索中成长今天我和大家交流的主题是《在实践中完善在探索中成长》。
2011年11月底，我校五年级语文教研组作为荥阳市教科室“自主学习法”实践研究的实验年级，开始了探索和实践。
下面我从三个部分和大家交流我们近段时间的一些做法。
一、我们在思考课程标准突出以人为本的主题，倡导自主、合作、探究的学习方式，我校的现状如何？1.领导调研教科室领导和学校领导开始进行推门听课，发现我校课堂上学生自主学习的积极性不高，自主学习的效果不好，流于形式。
2.集中培训教科室领导和校领导对我校老师进行了不同层次的培训，最后确定了五年级语文教研组作为实验年级，开始了“自主学习法的实践研究”。
3.集体教研每周二、三、四是我们的集体教研日，教科室的张主任、禹主任和金老师总会早早的来到我校，和我们一起进行备课、听课、研讨，不断修改导学案，促进学生自主学习能力的提升。
二、我们在探索学校的主阵地在课堂，我们就从课堂教学入手，以导学案为抓手，开始进行课例研究。
1.初次实践第一次使用“自主学习法”，是从《毛主席在花山》这一课开始的。
我们在一起初步确定了自主学习法的五个环节：【读一读，画一画】边读边画出不认识的生字词及不理解的句子。
【查一查，注一注】通过查阅工具书，给下列生字注音，在文中注一下不理解的词语。
碾簸箕俺吱筒炊沏瓷舀笤【写一写，并组词】碾簸箕俺吱筒炊沏瓷舀笤【标一标，想一想】在课文中批注自然段的段意和印象深刻的句子的感受。
【问一问，答一答】1.课文写了什么？课文记叙了______在______年住在_______的几件事.2.课文按什么顺序写的？哪几件事？( )( )( )3.你读懂了什么？课文想告诉我们什么？在第一个班上课以后，我们发现把生字单独列出来，注音组词，时间太长，效果不好，就把生字改成文中的词语出现，这也符合了学生的认知规律；把【问一问，答一答】环节进行修改，并删去了【标一标，想一想】这个环节。
这样就节省了课堂上的时间，适当降低了学生自主学习的难度。
初二语文教学反思：在探索中前行
初二语文教学反思：在探索中前行初二语文教学工作已进行了一段时间，回顾这段历程，有收获也有反思。
一、教学方法的反思在教学过程中，我尝试了多种教学方法，但发现并非每种方法都能达到预期效果。
例如，小组合作学习在某些课文的讨论中能激发学生的思维碰撞，但在另一些时候却可能出现个别学生不积极参与，导致讨论流于形式的情况。
这让我认识到，教学方法的选择要根据教学内容和学生的实际情况进行灵活调整。
对于较为抽象的文学作品分析，可以采用引导式提问，逐步启发学生思考；而对于生动有趣的故事性课文，则可以通过角色扮演等方式，增强学生的参与感。
二、阅读教学的思考阅读是语文学习的重要组成部分。
在初二语文阅读教学中，我注重培养学生的阅读习惯和阅读技巧。
然而，部分学生在阅读中仍然存在理解困难、阅读速度慢等问题。
我意识到，除了课堂上的阅读指导外，还需要鼓励学生进行课外阅读，拓宽阅读视野。
同时，可以通过定期组织阅读分享会等活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读表达能力。
在阅读技巧方面，要更加系统地教授学生如何抓住文章的关键信息、分析文章结构、理解作者意图等，让学生在阅读中能够更加得心应手。
三、写作教学的感悟写作一直是语文教学的难点。
初二学生在写作中常常出现内容空洞、语言平淡、结构混乱等问题。
为了解决这些问题，我在教学中注重写作素材的积累，引导学生观察生活、记录点滴感悟。
同时，通过赏析、写作技巧讲解等方式，帮助学生提高写作水平。
但我也发现，学生在写作过程中缺乏创新意识，作文千篇一律。
在今后的教学中，要鼓励学生大胆创新，尝试不同的写作风格和表达方式，培养学生的个性和创造力。
四、学生个体差异的关注每个学生都有自己的特点和学习需求。
在教学中，我发现学生的语文水平存在较大差异。
对于学习能力较强的学生，要提供更多的拓展性学习机会，满足他们的求知欲；而对于学习困难的学生，则需要给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难。
可以采用分层教学、个别辅导等方式，让每个学生都能在语文学习中有所收获。
研课心得体会：在研课中成长
研课心得体会：在研课中成长
在研课中成长是一个循序渐进的过程，需要不断地学习、探索和提升自己。
首先，研课给我提供了一个广阔的学习平台。
通过研究课题，我可以深入了解问题的
本质，并通过阅读、实践和讨论不断扩展自己的知识面。
这也让我意识到学习是一个
持续的过程，而不是一蹴而就的事情。
其次，在研课中，我学会了独立思考和解决问题的能力。
在研究课题过程中，我面临
许多困难和挑战，需要自己寻找解决方法。
这培养了我独立思考和分析问题的能力，
让我更加自信和有条理地解决问题。
同时，在研课中，我也发展了团队合作和沟通能力。
研究课题通常需要多人共同完成，每个人负责不同的部分。
在与团队成员合作的过程中，我学会了倾听和尊重别人的意见，学会了与人合作并共同解决问题。
这种团队合作的经验对我的人际关系和工作能
力都有很大的帮助。
最后，在研课中，我也体会到了失败和挫折的重要性。
研究课题时，可能会遇到实验
失败、数据丢失等问题。
但这些挫折并没有让我气馁，反而让我更加坚持和努力。
我
懂得了从失败中学习，不断改进和完善自己的工作。
总的来说，研课让我在学术和人际交往方面都有了很大的提升。
通过不断的学习、锻
炼和沟通，我在研课中不仅提高了自己的专业能力，也提升了自己的综合素质。
这种
成长过程让我更加自信和有能力应对未来的挑战。
在探索中成长在实践中创新
在探索中成长在实践中创新探索是我们人类不断前进和发展的驱动力之一。
我们生活在一个充满未知和挑战的世界中，只有不断地探索和尝试，才能够不断地突破自我，取得进步。
正是通过不断的探索，我们才能够不断地成长并实现自我价值。
探索并不只是指我们去探索外部世界，更重要的是去探索内在世界。
在探索自己的内在世界的过程中，我们不仅能够了解自己的优点和潜力，还能够发现自己的局限和不足之处。
通过不断地反思和修正，我们能够不断地成长和进步。
在探索中成长的过程中，我们还需要勇于尝试和接受失败。
尝试是一种进步的动力，只有不断地尝试，我们才能够找到适合自己的道路。
而接受失败则是成长的必经之路，没有哪个成功者能够一帆风顺地走到成功的彼岸。
只有在失败中不断地总结和反思，我们才能够不断地提升自己，取得成功。
在实践中创新是探索中不可或缺的一部分。
实践是将理论付诸于实践，通过实践来检验和验证理论的正确性。
只有通过实践，我们才能够真正地理解和掌握知识，并且将其应用到实际生活中。
而创新则是对实践的提升和完善，通过创新，我们能够找到更加高效和有效的方法和方式，来应对实际问题。
实践中的创新需要我们保持敏锐的观察力和思维能力。
我们需要不断地观察和思考，找到问题所在，并且提出创新的解决方案。
通过思考和观察，我们能够发现一些看似不起眼的细节和问题，但是却可能对问题的解决起到关键的作用。
只有保持敏锐的观察力和思维能力，我们才能够在实践中不断地创新，并取得更好的成果。
在实践中创新的过程中，我们还需要承担一定的风险。
创新是一种冒险，需要我们勇于尝试和冒险。
只有勇于冒险，我们才能够创造出新的价值和成果。
在冒险的过程中我们也需要注意风险的控制和规避，要避免带来过大的损失。
探索与创新是我们成长和进步的源泉。
在探索中成长意味着我们要不断地挑战自我，不断地超越自我。
而在实践中创新则意味着我们要勇于尝试和创新，要不断地寻找更好的方法和方式。
只有在探索和创新中，我们才能够不断地成长和进步，不断地实现自己的价值和梦想。