2017年秋英语Module 7 同步教案(外研版九年级上)
外研版九年级上册英语《Module 7 Great books Unit 1》教学设计2
外研版九年级上册英语《Module 7 Great books Unit 1》教学设计2一. 教材分析外研版九年级上册英语《Module 7 Great books Unit 1》的主要内容是关于文学作品的介绍。
通过阅读和理解文学作品，学生可以提高自己的阅读能力和文学素养。
本节课的主要目标是让学生能够理解文学作品的内容，并能够运用所学知识进行相关的口语表达和写作。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于文学作品也有一定的了解。
但是，对于一些文学专业术语和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重帮助学生理解和运用这些专业术语和表达方式。
三. 教学目标1.能够理解文学作品的内容和主题。
2.能够运用所学知识进行相关的口语表达和写作。
3.能够提高自己的阅读能力和文学素养。
四. 教学重难点1.文学专业术语和表达方式的运用。
2.对于文学作品主题的理解和表达。
五. 教学方法采用任务驱动法和人本教学法，通过设定相关的任务，引导学生主动参与学习，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
六. 教学准备1.教师准备相关的文学作品材料，包括文本和图片等。
2.学生准备笔记本和笔，以便记录和整理学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的文学作品，引导学生谈论自己对文学作品的看法和喜好，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示文学作品的相关材料，包括文本和图片等，引导学生阅读和理解文学作品的内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用所学知识进行相关的口语表达，教师进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生根据所学内容，进行写作练习，教师进行指导和评价。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探讨文学作品的主题和意义，教师进行指导和评价。
6.小结（5分钟）教师对所学内容进行总结，强调文学作品的的重要性和价值。
7.家庭作业（5分钟）学生根据所学内容，完成相关的家庭作业，巩固所学知识。
Module 7 Unit 3-1 示范课教学设计(外研版九年级英语上册)
Module 7 Great booksUnit 3 Language in use (1)教学设计一、教学目标1. 复习本模块的单词和重点短语。
2. 归纳总结一般现在时态被动语态的构成和用法。
3. 熟练掌握主动语态变被动语态的方法。
4. 了解中西方名著及其作者的相关知识，加强对西方文化的了解。
二、教学重点及难点重点：1. 复习本模块的单词和重点短语。
2. 归纳总结一般现在时态被动语态的构成和用法。
难点：1. 一般现在时态被动语态的构成和用法。
2. 正确区分主动语态和被动语态。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程Step Ⅰ Warming-upLook and say1. T shows some names and names of the books, then asks Ss to read and match.2. Ss talk about the books by using the sentence: Harry Potter is written by …设计意图：通过谈论作者和作品，继续联系被动语态的句子，引入语法学习。
Step Ⅱ PresentationLanguage practiceT shows the sentences and then explains the difference between the active voice and the passive voice, how sentences change from active to passive voice, the structures and the usage of the passive voice, meanwhile giving some examples and exercises to help Ss understand it.➢被动语态的基本概念：1. 主动语态表示主语是动作的执行者。
Module7Unit3外研版英语九年级上册单元教案
实践活动环节，分组讨论和成果展示进行得相当顺利。学生们在讨论中积极发表自己的见解，但在写作练习中，我发现部分学生在组织语言和表达思想方面还存在困难。为了提高他们的写作能力，我打算在下一节课中增加一些关于如何构建文章框架的指导。
-教师可以通过设置具体情境和提供关键词，帮助学生克服口语交流中的思维转换难题，例如，讨论“how technology might affect education in the next 10 years”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 7 Unit 3《Changes》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意到了科技带来的变化？”比如，我们现在可以通过手机进行视频通话，这在以前是不可想象的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科技进步对生活的影响。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对Module 7 Unit 3《Changes》的学习表现出很高的热情。他们在讨论科技对生活的影响时，提出了很多有见地的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些需要改进的地方。
在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对科技进步的兴趣，这个方法效果不错，学生们都积极参与其中。然而，我意识到在引导学生们思考问题时，可以更加具体和深入，以便让他们更好地将问题与即将学习的内容联系起来。
2.教学难点
-词汇的准确运用：学生可能会在词汇的拼写和使用上遇到困难，如“solar energy”与“supporter”的用法区分。
Module7Unit1外研版英语九年级上册单元教案
今天的教学活动中，我发现学生们对旅行话题表现出浓厚的兴趣，这为学习现在完成时态提供了一个很好的背景。在导入新课环节，通过提问学生的旅行经历，成功引起了他们对本节课的关注。课堂上，我尝试将理论知识与实际情境相结合，让学生在互动中掌握现在完成时态的用法。
在新课讲授过程中，我发现有些学生对现在完成时态的构成和用法掌握不够牢固，尤其是在与一般过去时的区别上。为了帮助学生突破这个难点，我使用了大量的例句和对比练习。从学生的反馈来看，这种方法有一定的效果，但仍需在今后的教学中继续巩固。
-时态理解：现在完成时态的构成和用法对于学生来说可能抽象，需要通过生动的例子和对比来加深理解。
-阅读分析：学生可能在提取课文中的关键信息时遇到困难，需要指导如何使用阅读策略。
-听力理解：学生可能在听力过程中遇到语速快、口音重等困难，需要提高听力技巧和解码能力。
举例：
-学生在造句时可能会混淆词汇的用法，如将“souvenir”误用为动词。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在完成时态的基本概念、重要性以及在旅行描述中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：
-学生能够正确拼写并运用新词汇编写关于旅行的句子。
-学生能够使用现在完成时态描述自己的旅行经历，如：“I have visited Beijing twice.”
-学生能够从课文中找出作者旅行的主要活动和感受。
-学生能够听懂并回答关于旅行经历的听力问题。
九年级英语上册 Module 7同步素材(含教案和练习) 外研版
Module 7 Australia一、学习目标：知识目标：能正确使用Module 7 中的单词和短语；能力目标：能够询问他人的旅游经历，并能向他人介绍自己的旅游经历。
情感目标：交谈经历时能够注意他人的情感，不要因别人不能周游各地而表示出蔑视的态度，应表现出关怀与平等。
二、重点、难点：重点：1. 应用本模块交际用语，如：What are you up to? Would you like a hand…? I bet you do!2. 掌握短语have a look at, be similar to , keep doing sth的用法；3. 能掌握that引导的限定性定语从句。
难点：1. keep doing sth., keep sb. doing sth 和 keep sb. from doing sth的区别；2. other, another, the other, the others 与others的辨析；3. be used for, be used as, be used by, be used to do 以及be used to doing的运用。
4. that引导的限定性定语从句。
三、知能提升（一）重点单词［单词学习］1. hand【用法】n. 协助【例句】Would you like a hand to carry the box ? 需要我帮你搬这个箱子吗？常用短语：give a hand to sb. = give sb. a hand 帮某人一个忙【例句】When I am in trouble, they give me a hand in time.【考查点】词义理解。
【易错点】不理解词义。
【考题链接】Ask the boy to give me a h_________with moving the piano.答案：hand.解题思路：此题考查hand的词意，此句意为“叫这个男孩帮我搬一下这架钢琴。
【外研版】初中英语九年级上册同步教案 Module 7 Unit 2 教案
Module 7 Great booksUnit 2 It is still read and loved.教学目标【知识目标】能够正确使用下列单词和词组：adventure, get into trouble, run away, escape, cave, dead, for a time, neighbour, funeral, surprised, alive, southern, state, pay for, action, everyday, dialogue【能力目标】1、能够读懂介绍和评价文学作品的文章。
2、能够写一篇短文介绍和评价自己喜欢的文学作品。
【情感态度目标】通过了解名著及著名作家，激发学生阅读名著及了解著名作家的兴趣。
教学重难点【教学重点】能够读懂对介绍和评价文学作品的文章。
并通过阅读 a book review of The Adventures of Tom Sawyer让学生掌握并运用略、精读的技巧，即略读找大意，精读搜索相关信息。
【教学难点】能谈论自己喜爱的名著及喜欢的理由。
教学过程Step 1 RevisionLook at the pictures and say who they are and why they are famous.ConfuciusConfucius was a great teacher and thinker in ancient China. He lived over 2000 years ago and he is well-known in many countries.ShakespeareWilliam Shakespeare was English and wrote plays and poems. Although he died about 400 years, his plays are still seen, and his poems are still read by many people.Mark TwainMark Twain was an American writer. His stories are set in the south of the US over 100 years ago, and readers still enjoy them very much.Step 2 Scanning(略读) 小组讨论，最后得出答案。
外研版初三上 Module 7 Great books 同步教案
外研版初三上Module 7 Great books 同步教案外研版初三英语上Module 7 Great books同步教案词汇（vocabulary）1.discuss v.讨论，谈论⑴表示“讨论”，是及物动词，其后直接跟宾语He refused to discuss the matter短语：discuss sth with sb 和某人讨论某物/某事⑴其后接动词时，用动名词(不用不定式)。
如：They discussed selling the house.We’re here to discuss Ann’s joining the club.⑴名词形式是discussion短语：have a discussion进行讨论under discussion 在讨论中学生们讨论在周六举行一场聚会。
Students discussed ________ _________ _________ on Saturday.2.escape v.逃离，逃脱，逃跑escape 意为“逃离，逃脱，逃跑”，常与from/out of连用，表示“逃离…..，从…..逃走”。
例：My dog escaped from /out of the cage last night.They escaped from /out of the city.即学即练：Liming often escapes _______ the floor.to clean B. of cleaning C. cleaning D. to cleaning3.influence【用法1】v. 影响（某人/某物）【例句】(1) His father’s thoughts influenced him deeply. 他父亲的思想深深地影响了他。
(2) The typhoon(台风) influenced the growth of the crops(庄稼) badly.台风严重地影响了庄稼的生长。
外研版九年级英语上Module7...
外研版九年级英语上Module7...第一篇：外研版九年级英语上Module7Great books unit 1We“re still influenced by Confucius”s ideas.[定稿]Module7 Great books Unit1 we’re still influenced by Confucious’s ideas.学案学习目标一、知识目标正确使用以下单词、短语交际用语及句子⌝单词、短语：discuss,works,thinker,wise,influence,make sense，by the way,suppose,well-known ⌝交际用语：(1)what’s up?(2)well,maybe(3)I suppose(4)why don’t you ⌝句子(1)We’re still influenced by Confucius’s ideas.(2)Their works are still read by many people today.二、语法目标一般现在时的被动语态(is,am,are+done)学习过程：一．课前延伸： Read the new words before class 二．课内探究 Step 1 Lead inLook at the pictures.Say who the people are.Step 2 Listening1.Listen and complete 1).Confucius is well-known in_____________.2）.Shakespear wrote____________________.3）.Mark-Twain’s stories are set____________of the US.Step 3 Listen and read.1.Listen to the conversation and match the people with the descriptions.(P57)2.listen again and check True or False 1).Both Betty and Mr Jackson think that Confucius and Shakespeare are great writers.2).Confucius and Shakespeare lived hundreds ofyears ago, so people are influenced little by them now.3).Mr Jackson thinks Mark Twain is as great as Confucius.4).Betty wants Mr Jackson to join the Internet group to discuss great books.3.Read the conversation and answer: 1).What does Betty want to do?2).Does Mr Jackson agree with Betty about the great books?3).Why does Mr Jackson think Confucius and Shakespeareare great?4).What does Betty think of Mark-Twain?5).Who wrote The Adventures of Tom Sawyer?6).Are Mark-Twain’s books still popular?4.Read again and complete: 1).what’s up?中文是____________,表达同样的意思还可以_____________________表达。
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Module 7 同步教案（外研版九年级上）一、学习目标：知识目标：能正确使用Module 7 中的单词和短语；能力目标：能够询问他人的旅游经历，并能向他人介绍自己的旅游经历。
情感目标：交谈经历时能够注意他人的情感，不要因别人不能周游各地而表示出蔑视的态度，应表现出关怀与平等。
二、重点、难点：重点：1. 应用本模块交际用语，如：What are you up to? Would you like a hand…? I bet you do!2. 掌握短语have a look at, be similar to , keep doing sth的用法；3. 能掌握that引导的限定性定语从句。
难点：1. keep doing sth., keep sb. doing sth 和keep sb. from doing sth的区别；2. other, another, the other, the others 与others的辨析；3. be used for, be used as, be used by, be used to do 以及be used to doing的运用。
4. that引导的限定性定语从句。
三、知能提升（一）重点单词［单词学习］1. hand【用法】n. 协助【例句】Would you like a hand to carry the box ? 需要我帮你搬这个箱子吗？常用短语：give a hand to sb. = give sb. a hand 帮某人一个忙【例句】When I am in trouble, they give me a hand in time.【考查点】词义理解。
【易错点】不理解词义。
【考题链接】Ask the boy to give me a h_________ with moving the piano.答案：hand.解题思路：此题考查hand的词意，此句意为“叫这个男孩帮我搬一下这架钢琴。
” 故填写hand。
2. sheep【用法】n. 绵羊【例句】There are many sheep on the hill.【考查点】单复数同形。
【易错点】复数形式的写法。
【考题链接】How many _____________ can you see in the picture?A. sheepB. sheepsC. tree答案：A。
解题思路：此题考查sheep的复数形式，由于how many 后跟可数名词，因此排除C, 而sheep的单复数同形，故选A。
3. similar【用法】adj. 相似的常用短语：（be）similar to 同……相似的be similar in 在……方面相似【例句】His opinion is similar to mine.Our bags are similar in colour.【考查点】be similar to/in 的用法。
【易错点】错用介词及similar拼写错误。
【考题链接】Gold is similar ________ colour __________ brass(铜).A. to, inB. in, toC. to, to答案：B。
解题思路：此题考查be similar to/in 的用法，此句意为“黄金在颜色方面与黄铜相似”，故选B。
4. other【用法】adj. 其他的【考查点】other, another, the other, the others 与others的辨析。
辨析：other, another, the other, the others 与others：other：可作形容词或代词，作形容词时，意思是“别的，其他的”，泛指“其他的（人或物）”，后跟可数名词的复数形式。
但any other后要跟单数名词。
如：She doesn’t like other skirts.He is taller than any other student in his class.another：既可作形容词，也可作代词，只能用于三个或更多的人或物的比较中，泛指同类事物中的三者或三者以上的“另一个”，只能代替或修饰单数可数名词。
如：I don’t like this one. Please show me another. 我不喜欢这一个，请给我看看另一个。
the other: 指“两个人或物中的一个”，此时的other作代词,常构成短语one…the other…。
此外，the other后可接单数名词，也可接复数名词，此时的other作形容词。
如：On the other side of the street，there is a tall tree. 在街道的另一边，有一棵大树。
Mary is much taller than the other girls. 玛丽比其他的女孩高得多。
the others: 是the other的复数形式，也相当于“the other +复数名词”，意为“其他东西，其余的人”。
特指某一范围内的“其他的（人或物）”。
如：Two boys will go to the zoo, and the others will stay at home.两个男孩将去动物园，其余的留在家里。
others：others是other的复数形式，也相当于“other +复数名词“，泛指“另外几个，其余的”。
在句中可作主语、宾语。
常构成短语some…others…。
如：Some of us like singing and dancing, others go in for sports.我们中的一些人喜欢唱歌和跳舞，其余的从事体育活动。
Give me some others, please. 请给我一些别的东西！【易错点】other, another, the other, the others 与others的用法易混淆。
【考题链接】More people speak this language than _____________ language.A. any otherB. some otherC. others答案：A。
解题思路：此题考查的是any other, some other与others的辨析，由于some other 后跟复数名词，所以排除B，而others后面不用再加名词，因此选A。
［即学即练］①Please give me a _________.I can’t carry the box myself.A. helpB. handC. call②I was very excited when I saw so many _______________ on the farm.A. chickenB. sheepC. duck③Some animals can make their colors ___________ to their surroundings(周围的事物). Then they can’t be seen easily.A. differentB. similarC. popular④On ______________ side of the street，there is a tall tree.A. otherB. anotherC. the other⑤他们的房子和我们的差不多，但是我们有个更大的花园。
Their house ________________________ ours, but ours has a bigger garden.（二）重点短语［短语学习］1. have a look at【用法】看……一眼【例句】May I have a look at your photo?【考查点】短语本意。
【易错点】后接宾语时易漏掉介词at。
【考题链接】请让我看看你的新MP4。
Let me ________________________________ your new MP4.答案：have a look at解题思路：此题考查have a look at这个短语的用法，由于固定搭配为let sb. do sth.，故直接填写have a look at即可。
2. keep doing sth.【用法】“一直/不断地做某事”【例句】They kept talking and laughing when Mr Li came into the classroom.当李老师走进教室时，他们还在不停地说笑。
【考查点】keep doing sth., keep sb. doing sth. 和keep sb. from doing sth.的用法。
辨析：keep doing sth., keep sb. doing sth. 和keep sb. from doing sth.：keep doing sth.：“一直/不断地做某事”，表示连续不断的动作或持续的状态。
如：We kept working in the fields in spite of the rain. 尽管下雨了，我们还是坚持在地里干活。
keep sb. doing sth.：“使某人一直做某事”如：Why do you keep me waiting so long?你为什么让我等了这么久？keep sb. from doing sth.：“阻止某人做某事”，此处的from不可省略。
如：The heavy rain kept us from coming on time.【易错点】不理解keep doing sth., keep sb. doing sth. 和keep sb. from doing sth.的意思。
【考题链接】他心情不好时会不停地抽烟。
He will _____________________________ when he is in a bad humor.答案：keep smoking。
解题思路：此题考查“不停地做某事”的翻译，故选择keep doing sth.，因此应填写keep smoking。
3. be used as【用法】“被作为……使用”【例句】English is used as an important working language.英语被作为一种重要的工作语言来使用。
【考查点】be used 构成的短语。
辨析：be used as, be used for, be used by, be used to do 及be used to doingbe used as：“被作为……使用”，介词as的意思是“作为”，其后一般接名词，强调使用的工具及手段。