2017-2018学年高三地理 2.2 昼夜长短变化学案
1.2第2课时昼夜长短的变化优秀教学案例高二地理人教版选择性必修1
2.互动式教学：在教学过程中，教师注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索，充分调动学生的积极性。同时，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（一）知识与技能
1.让学生掌握昼夜长短变化的定义和原因，理解地球自转和公转的关系。
2.培养学生运用地理知识解释生活中的地理现象，提高学生的实践能力。
3.引导学生关注地球环境变化，增强学生的环保意识。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示、讲解、讨论等方式，让学生深入了解昼夜长短变化的原因。
2.利用实际生活中的例子，引导学生运用所学知识解释地理现象，培养学生的实践能力。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体展示地球自转和公转的动画，让学生直观地了解昼夜长短变化的原因，增强学生的空间观念，提高学生的学习效果。
4.实践性教学：本节课通过让学生观察生活中的地理现象，运用所学知识解释实际问题，培养了学生的实践能力。同时，作业布置要求学生记录昼夜长短变化，进一步巩固所学知识，提高学生的观察力和记录能力。
3.引导学生反思学习过程，总结自己的学习方法和策略。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合自己的生活经验，观察并记录一段时间内的昼夜长短变化，写一篇短文，分享自己的发现和感受。
2.强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并认真对待。
3.鼓励学生在课后继续探索地理知识，培养学生的自主学习能力。
五、案例亮点
本节课的教学内容主要包括：1）昼夜长短变化的定义和原因；2）地球自转和公转的关系；3）昼夜长短变化在生活中的应用。在教学过程中，我以实际生活中的例子为导入，激发学生的兴趣，然后通过多媒体展示和讲解，使学生掌握昼夜长短变化的原因，最后通过小组讨论和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
昼夜长短的变化 教案
第三节《地球公转的意义——昼夜长短变化》教案设计主讲人：黄兴永[课题] 地球公转的意义——昼夜长短变化及规律[授课对象] 高一年级302班学生[课标与教材分析]本小节在民教育出版社出版的高中地理必修一的第一章—行星地球中的第三节，主要是地球公转引起的昼夜长短的变化及规律。
这部分内容是地理高中教学阶段重点也是难点。
与前一部分内容——地球自转及意义并列，是后面学习内容的基础，是学生必须理解的章节。
这部分内容学生能从周围环境中切身的体会到，学生有较强的感性认识，但对其形成原理感到十分抽象。
[学情分析] 刚从初中升入高中，学生的学习习惯及思维方式仍停留在感性思维及对地理现象的观察上，缺乏对地理现象的理性分析。
学生对这部分内容从身边环境中有感性的认识，可以概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律，但很难弄清其成因。
由于学生生活在地球上，又不能从宏观角度及整体上去认识和把握，所以讲述这部分的理论知识，学生很难理解。
这部分内容的学习必须借助多媒体技术，让学生观看动画演示、合作探究，概括出两大规律，教师然后加以指导使学生明确其成因。
[教学设计思想]由山东教育出版社出版的高中地理必修一的第一章—从宇宙看地球中的第三节—地球的公转的地理意义.本节课所设计的主要是地球公转引起的昼夜长短的变及规律。
这部分内容是地理高中教学阶段重点也是难点。
对于教师的教学过程来看，它的难点在于这部分内容比较抽象，对同学空间思维要求比较高，而传统的教学方法很难很好的去展示地球的空间运动。
为了贯彻新课程改革理念，充分利用课程资源，这节课的教学设计思想是多媒体动画和传统资源想结合，综合展现地球运动。
通过展现，使学生更好地、更形象地去认知地球空间运动，从而使学生理解由地球空间运动所带来的地理现象。
在这节课的设计当中有3个地方需要提出来：1.要利用生活中的地理常识来激发学生的好奇心，学习对生活有用的地理；2.在教师的教学过程中要本着以学生为主题的教育理念，结合认知规律和学生的实际，引导学生进行演示、自主观察、归纳，相互交流。
昼夜长短的变化导学案
昼夜长短的变化导学案【学习目标】理解昼夜长短的变化规律，并能作具体的分析 掌握昼夜长短和日出日落时间的计算方法 【学习重点】1、晨昏线与昼夜长短之间的联系2、随太阳直射点的变化一年四季中昼夜长短变化的规律【学习难点】昼夜长短和日出日落时间的计算方法。
一、自主学习1、晨昏线（圈）把所经过的 分为昼弧和夜弧，昼弧代表昼长，夜弧代表夜长。
2、赤道始终与晨昏线 ，终年昼夜 。
其他纬度除 、 外，昼夜长短均不等。
3、春分——夏至——秋分：北半球由南向北昼越来越 ，夜越来越 ，北极附近有 现象，夏至日时，其范围最大，到达极圈。
4、秋分——冬至——次年春分：北半球由南向北昼越来越 ，夜越来越 ，北极附近有 现象，冬至日时，其范围最大，到达极圈。
二、知识回顾1、 晨昏线（圈）2、太阳直射点的回归运动（1）地球运动是 与 的叠加。
在下图“地球公转示意图”中：①画出地球自转和公转的方向；②在图中分别标示出二分日和二至日，并写出相应日期；③分别画出A 、B 、C 、D 四个位置的晨昏线，并用阴影部分表示夜半球。
（2）读下图“太阳直射点在南北回归线之间的轨迹图”，在下图中标注二分二至日名称，熟悉直射点回归运动规律。
23º26´23º26´0º三、新课学习（一）昼夜长短变化的原因由于黄赤交角的存在，地球公转过程中太阳直射点会南北移动，引起昼弧、夜弧的长短变化，从而导致昼夜长短的变化。
归纳：同一纬圈上，昼弧＋夜弧＝小时昼弧=夜弧，则昼夜；昼弧>夜弧，则昼夜；昼弧<夜弧，则昼夜；（二）昼夜长短的纬度变化规律（北半球）归纳：太阳直射点的位置决定昼夜长短状况。
太阳直射点在那个半球，则哪个半球昼长夜短，且越向该半球高纬度地区，白昼时间越长。
（三）昼夜长短的季节变化规律（北半球）关于昼夜长短的变化规律，在问题设计上，更多的是利用光照图切入，因此要熟悉和理解不同时间背景下的日照图。
昼夜长短变化导学案
昼夜长短变化导学案【学习重点】）掌握昼夜长短的变化规律【学习难点】昼夜长短的变化规律。
（常考一．课前预习案昼夜长短的变化1.北半球：（1）夏半年：日期（节气）：到。
太阳直射点所在半球：，纬度范围：。
昼夜长短状况：长短（昼长+夜长=24小时，此消彼长）昼夜长短的空间变化：全球向（方向）昼渐长，极昼极夜状况：北极附近出现现象。
（2）夏至日：最长，最短，（范围）出现极昼。
（3）冬半年：长短，全球越向北昼越短，北极附近出现现象。
（4）冬至日：最长，最短，（范围）出现极夜。
2.南半球与北半球相反。
3.太阳直射点在哪个半球，哪个半球长短。
赤道上全年平分。
春秋两分日全球平分。
4.太阳直射点的移动方向决定了昼夜长短变化趋势。
当太阳直射点向北移动时，北半球昼逐渐，南半球昼逐渐。
当太阳直射点向南移时则向反。
二．课内探索：1.昼夜长短变化的原理及规律探索原理：任意纬线圈被晨昏圈分成两段,在昼半球中的纬线段称为昼半弧，在夜半球中的纬线段称为夜半弧。
（2）在自转过程中(24小时)中纬线上任一点都经过了该纬线圈上全部的昼弧段和夜弧段，同一条纬线上所有的点，在一天里随地球自转的轨迹完全相同，所以同一纬线上任意地点昼夜长短相同（昼夜长短与经度无关）。
由于地球自转是匀速运动，所以在纬线圈上昼弧所占比例越大白昼时间越，反之则越。
当纬线圈全部在昼半球时该纬度出现极昼（昼长小时），全部在夜半球则出现极夜（昼长小时）。
规律：1.太阳直射点所在半球昼夜；2.太阳直射赤道时，全球；3.太阳直射点向那个方向移动，那个半球就昼渐；4.太阳直射点移动至最北时（夏至日），北半球昼最长；5.太阳直射那个半球，昼长就向那个方向递增，该半球极点附近出现极昼；6.赤道上全年，昼夜年变化幅度为小时，纬度越高昼夜长短的年变化幅度越。
7.南北半球不同，纬度数相同的两地在同一天昼夜状况恰好相反。
结论1：某地的昼夜长短情况取决于。
结论2：昼夜长短的变化趋势则取决于。
昼夜长短学案
模块 模
质疑解疑·合作探究 探究一：同一时刻各地昼长随纬度变化 1.太阳直射赤道时各地昼夜情况如何？
学法指导 通过观察 图示总结 规律，培养 读图能力 和总结能 力
块 2、 直射北回归线时各地昼长随纬度变化规律 一、 3、直射南回归线时各地昼长随纬度变化规律
模
探究二：同一地点昼长在一年中的昼长变化 （动画展示一年中太阳直射点的变化引起的某地昼长变化） 以迁安为例说明在一年中的昼长变化情况：
块
结合生活 实际和观 察动画演 示，加深理 解
二、 总结规律： 模 探究三：昼夜长短的定量计算 计算 A 点的昼长？ 步骤:1.找出 A 点所在纬度对应的昼弧 2.计算该昼弧的度数 3.利用公式计算：昼长时数＝昼弧度数/15 夜长时数＝夜弧度数/15º＝24 小时－昼 长时数 培养学生 的学习能 力
巩固学习 的知识
知 识 网 整理知识
我的收获： 我的困惑：
组长评价： _______ 教师评价： ________
地球公转意义——昼夜长短的变化学案
◆课程标准: 分析地球运动的地理意义。 ◆三维目标: 1．理解昼夜长短变化的原因。 2．通过绘图分析，能说明昼夜长短随纬度和季节变化的规律。 ◆重点突破: 昼夜长短随纬度和季节变化的规律
【自主学习】
一： 在太阳光照图上如何判别昼夜长短? 昼 夜长短为什么会发生变化？ 1、 在右图中用笔标出晨昏线。明确每条纬 线在昼半球和夜半球的范围。 晨昏线将地球上的纬线圈分成两部分，位于 昼半球的部分叫 ，位于夜半球的部分 叫 。昼弧和夜弧的长度，反映了该地 区昼和夜的长短。 若昼弧大于夜弧， 则 长 短；若夜弧大于昼弧，则 短 长。 2、在上图中明确晨昏线、地轴、太阳光线、赤道之间的关系。 地轴和赤道 ，太阳光线和晨昏线 。 3、由于 的存在，导致 总是在南北回归线之间来回移动，晨 昏线随之来回摆动。 二、 昼夜长短的静态定性判断：读课本 p22，回答下列问题 （一）春分日和秋分日时：太阳直射 ，全球各地昼夜 。 （二）夏至日:： （1）夏至日时，太阳直射 （哪一条纬线） （2）北回归线：昼长 夜长(大于、小于、等于) 北极圈及其以北出现 现象 （3） 赤道上：昼长 夜长 （4）南回归线：昼长 夜长 南极圈及其以南出现 现象 （三）冬至日 （1） 冬至日时，太阳直射 （哪一条纬线） （2） 南回归线：昼长 夜长，南极圈及其以南出现 现象 （3） 赤道上：昼长 夜长 （4） 北回归线：昼长 夜长，北极圈及其以北出现 现象 三、昼夜长短的动态变化判断： （1）由于赤道与晨昏线始终相互平分，因此赤道上终年 。 （2）北半球各地在春分日时，由于晨昏线与纬线垂直，昼夜 ；春分日过后，由 于太阳直射点向北移动，晨昏线发生摆动，各地昼渐 ，夜渐 ，北极附近出现 现象其范围不断 ；至夏至日时， 由于太阳直射点移到最北界线 ，晨昏 线也摆动到最大幅度，至此各地昼达到一年中最 ，夜达到一年中最 ，北极圈 上出现 现象。 南半球则反之 ◆学习流程:
昼夜长短的变化教学设计
中图版必修一第一章第三节地球的运动“地球运动的地理意义——--昼夜长短的变化”教学设计【所需课时】 1课时【课标要求及分析】课程标准是分析地球运动的地理意义。
本“标准”中的“分析",说明学生从义务教育阶段的了解地理现象的层面，上升为理解地理规律和成因的层面。
就本课的内容,不仅要分析昼夜长短现象产生的原因，还应分析昼夜长短变化的规律。
【教材及学情分析】地球的运动是高中地理的传统内容，也是本章的重点，为学生学好高中地理的基础。
学习地球运动的地理意义,以及产生的地理现象，也是与生活息息相关的。
掌握了这些内容，为第二章理解大气运动、水的运动等知识奠定了基础.本班是高一重点班，学生大多具备较扎实的地理基础，经过地球的运动和地球自转的地理意义的学习，建立了一定的空间概念，学习个性方面，求知欲较强,悟性高，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
因此，在课堂上积极提倡和推行多种形式的合作探究型学习的教学理念，相信能在发扬个性,分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受能力和情感的感悟力. 【学习目标】知识与技能：理解昼夜长短的的原因和变化规律.过程与方法：能根据教具或多媒体课件演示分析全球各地的昼夜长短状况，运用光照图，分析同纬度地区不同季节昼夜长短变化。
情感态度与价值观：培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的.【教学重、难点分析】教学重点：昼夜长短的季节变化规律教学难点:昼弧和夜弧的判读,昼夜长短的季节变化规律【教学方式与方法的选择】图示法、实物观察法、探究法、讨论法、比较法【教学设计思路】本课内容由发现规律、总结规律、应用规律三个环节组成，其中发现规律是本课的重点环节，在探究的过程中总结出规律，发现规律由三个探究活动组成，由浅入深,层层递进。
由一幅日落的照片引入，先学习昼弧和夜弧的判读，在此基础上，学习二分二至日全球昼夜长短的情况，再由静到动得出昼夜长短的季节变化规律，最后通过讨论总结出昼夜长短的纬度分布规律和季节变化规律.活动的设计充分发挥学生的主体地位,让学生参与教学过程，学生通过观察、演示、画图、问题讨论等各种方法理论联系实际掌握知识，完成学习任务。
高中二年级上学期地理《昼夜长短的变化》教学设计
3.综合得出同一原则为跨越经度度数的比较。
通过比较同一纬线和不同纬线上的昼弧和夜弧，得出统一办法，适用于所有的昼弧夜弧比较，降低比较难度。
规律
1.展示二分二至日的昼弧夜弧长短状态。
2.先讲解二至日为昼夜长度的极值，春秋分为平均值，和学生一起推出，中间的过程为极值和平均值的变化过程。同时将这知识灌输到变化过程中。
3.在太阳直射轨迹图上，展示昼夜长短变化情况，展示规律，同时强调，昼夜长短和昼夜长短变化并不一致。
1.展示基本知识。
2.先找极值再找变化规律，将知识点简化。
3.总结知识，分点归纳，并强调学生易错易混点。
小结
将昼夜长短和昼夜长短变化浓缩成两张简表，巩固知识。
巩固知识
教学基本信息
课题名称
昼夜长短的变化
学科
地理
年级
高二
授课教师姓名
单分昼弧夜弧
2.昼弧表示的意义及其昼夜长短的比较
3.一年里昼夜变化规律
教学重难点
重点
1.昼夜长短的比较
2.一年里昼夜长短变化规律
难点
1.昼夜长短的比较
2.一年里昼夜长短变化规律
教学过程
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
展示一张营业时间牌，教师提问：冬夏两个季节上班时间的不同
生活中常见的与昼夜长短相关的现象，
概念
利用极点俯视图和赤道俯视图，图中标注两种不同颜色的直线，红色表示白昼，黑色表示黑夜，阴影部分表示黑夜。
添加晨昏线展示昼弧和夜弧，让昼弧夜弧概念表示得直白易懂。
昼弧夜弧长短的判断
1.先作简单的同纬度上昼弧和夜弧的比较，并得出方法。
《昼夜长短的变化》导学案
第2课时昼夜长短的变化1.理解昼夜长短的变化规律及成因。
2.通过对昼夜长短变化的学习,培养读图分析问题的能力,提高空间思维能力。
昼夜长短的变化1.①的移动,使地球表面接收到的太阳辐射能量②变化。
2.③日至④日(北半球夏半年)(1)太阳直射⑤。
北半球⑥,且纬度越高,⑦。
(2)夏至日:北半球各纬度⑧,北极圈及其以北出现⑨现象。
3.⑩日至日(北半球冬半年)(1)太阳直射。
北半球,且纬度越高,。
(2)冬至日:北半球各纬度,北极圈及其以北出现现象。
1.晨昏线把经过的纬线分成哪两部分?各部分长度反映了什么?2.我们学校所在地,冬、夏季昼夜长短有何差异?探究一太阳直射点的纬度位置对昼夜长短情况的影响[互动探究] 1.读教材图1-3-9(左图),春、秋分日时,昼夜长短的空间分布是什么情况?2.读教材图1-3-9(中图),回答下列问题。
(1)以南北纬20°为例,观察它们昼、夜弧的长度,判断夏至日时南北半球昼夜长短情况的差异。
(2)分别以所在半球40°纬线为参照物,对比不同纬度昼、夜弧长度的变化,昼夜长短随纬度大致有何变化?(3)对比70°→80°纬线,观察它们昼、夜弧的变化情况,昼夜变化趋势是否会一直持续到极点?为什么?3.读教材图1-3-9(右图),观察冬至日时昼夜长短空间分布情况,结合夏至日时情况,总结太阳直射点的半球位置和昼夜长短、极昼极夜分布的关系。
4.右图所示(阴影表示夜半球)时间太阳直射点位于哪个半球?ABCD纬线圈哪部分是昼弧、哪部分是夜弧?根据昼夜弧如何计算昼长和夜长?探究二太阳直射点的移动对昼夜长短变化的影响[互动探究] 读下图(图中阴影或斜线部分代表夜半球),回答下列问题。
(1)当太阳直射点为①和②时,AD纬线和A'D'纬线的昼弧、夜弧分别是图中哪段弧线?(2)当太阳直射点从①移到②时,AD纬线和A'D'纬线的昼弧、夜弧长短有何变化?这说明南北半球昼夜长短随直射点的移动有何变化规律?这种变化什么时候达到极值?(3)当太阳直射点为①和②时,两极极昼或极夜范围分别到哪条纬线?(4)当太阳直射点从①移到②时,两极地区的极昼或极夜的范围有何变化?这说明南北半球极昼或极夜的范围随直射点的移动有何变化规律?这种变化什么时候达到极值?读北极俯视二分二至日示意图,回答1~2题。
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高三地理 2.2 昼夜长短变化学案
【考纲要求】地球运动的地理意义——地球公转的地理意义——昼夜长短变化；
五、昼夜长短变化及其计算
基本原理：任意一点的昼长即该点所在纬线被所截得昼弧的长度，而晨昏线与垂直，故晨昏线的偏斜角度取决于的位置。
所以，昼夜长短变化的根本原因是太阳直射点的季节移动。
读右图，
①填写公转方向和四点对应节气；
②在下面分别画出ABCD四点的光照图（侧）
1.总结昼夜长短的年变化规律：
A
日期：
，太阳直射
；
昼夜长短情况：。
太阳直射点向移动，晨昏线向偏斜，
北半球昼变夜变，北半球昼变夜变。
日期：，太阳直射；
昼夜长短情况：。
太阳直射点向移动，晨昏线向偏斜，
北半球昼变夜变，北半球昼变夜变。
日期：，太阳直射；
昼夜长短情况：。
太阳直射点向移动，晨昏线向偏斜，
北半球昼变夜变，北半球昼变夜变。
日期：，太阳直射；
昼夜长短情况：。
太阳直射点向移动，晨昏线向偏斜，
北半球昼变夜变，北半球昼变夜变。
2.昼夜长短的空间变化规律：__________________________________________。
【例1】读北极俯视地球公转示意图，回答1—2题。
1.当地球在b—a之间公转过程中，全球昼夜变化情况正确的是（）
A.北半球白昼变长，且昼长于夜
B.北半球黑夜变长，且昼短于夜
C.南半球白昼变长，且昼短于夜
D.南半球黑夜变长，且昼长于夜
2.当地球在d—c之间运动时，我国会出现的节日是（）
A.国庆节
B.端午节
C.七夕
D.春节
A—B
B—C
C—D
D—A
A
B
C
D
3.昼夜长短计算
（1）已知日出日落时间，求昼长：_________________________________； (北京时间)及下图，回答3—4题。
3.四点纬度排列由高到低依次是
( )
A.①②③④
B.②①③④
C.④③②①
D.③②④①
4.此时，地球可能位于图中的 ( )
A.1位置
B.2位置
C.3位置
D.4位置
（2）根据晨昏线求昼长：____________________________________
计算右图中ABCD 各点昼长
【例3】
5. 求右图中A 、B 两地的昼长
7．下图中阴影部分表示黑夜，读图完成以下要求。
（1）此时太阳直射点的位置在 。
（2）A 、B 、C 、D 四点中，正午太阳高度达到一
年中最大值的是 点，第二天正午太阳高度
开始增大的是 点。
（3）该日B 点的昼长约 。
C 、B 两点
中，
点先看到日出。
1、下列四幅太阳照射地球的示意图中，日期相同的两幅是(图中虚线表示极圈) （ ）
② 18∶56
A．①③ B．③④ C．②④ D．①⑦
下表是冬至日四地日出、日落时间(北京时间)表，据此Array回答5-6题。
5、四地按由南向北的顺序排列，正确的是
A.②④①③ B．③②④①
C．①②③④ D．②③①④
6、四地中纬度最高的是( )
A. ① B．② C．③ D．④Array读右图，阴影表示黑夜，回答
2、图中箭头表示地球自转方向，此时( )
A．M地的白天比N地长 B．M地的白天比N地短
C．当N地为5日下午7时，M地为6日上午5时
D．M地正午太阳高度角大于N地。