2019-小学生阅读调查报告-精选word文档 (4页)
小学学生课外阅读情况调查报告(模板8篇)
小学学生课外阅读情况调查报告(模板8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学学生课外阅读情况调查报告(模板8篇)随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
小学一年级学生阅读情况调查报告
小学一年级学生阅读情况调查报告阅读是学生基本的学习行为，注重阅读是我国语文教学的传统。
在古代，无论是京师还是乡野的私塾，在语文教学上都特别强调“读”。
“书读百遍，其义自见”这句流传千古的名言，总结了古代人宝贵的治学经验，也包含着我国古代语文教法的精髓。
从孔夫子到陶行知，几千年来我国的教育事业的耕耘者们无一不是让学生认真阅读范文，在这阅读的过程中，渐渐进入诗文所创造的佳境，从而受到审美教育，陶冶情操，发掘知识瑰宝，提高鉴赏与写作能力。
在《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出，要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”并且在对课外阅读的总量作出了具体的量化规定，明确小学阶段应完成XXX万字的阅读量。
这“XXX万字”不仅仅是一个数量化的概念，同时还指出了小学生在阅读过程中应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
”因此，阅读是学生认识世界、发展思维的重要途径。
从认识论的角度来看，阅读不但能够沟通学生与客观世界的联系，扩大视野，认识丰富多彩的世界，同时还能促进学生对文本的理解，加深对客观事物的认识，从而使学生的认识水平能够逐渐得到提高；从发展思维的角度来看，阅读能够使学生在理解文本中的人、事、物、理的基础上，运用自己已有的知识和经验，进行想象、联想、分析、综合、抽象、概括等思维活动，从而使小学生的思维能力在阅读过程中不断地得到训练和发展。
总之，研究小学语文课内外阅读的有效衔接，把阅读作为语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，尤其是探索如何有效地开展小学语文课内外阅读实践活动，激发学生的阅读兴趣，让学生得到知识的滋养，艺术的熏陶和情操的陶冶，促进语文学习的全面进步，进一步全面提高学生的综合素养，具有重要的现实意义和长远意义。
课外书阅读情况调查报告5篇
农村交通基础设施建设对乡村振兴的支持乡村振兴是当前中国国家战略的重要方向，其中农村交通基础设施建设对于乡村振兴起到了至关重要的支持作用。
农村交通基础设施主要包括道路建设、桥梁修建、交通工具配备等方面，影响着乡村的经济发展、农民生活水平和农村社会的整体发展。
下面将从不同角度展开探讨农村交通基础设施建设对乡村振兴的支持。
首先，农村交通基础设施建设是乡村振兴的基础。
道路的建设是支撑农村发展的重要基础设施之一。
修建村村通公路，畅通农村的交通网，将农户与集镇、城市连接起来，有利于农产品销售、信息传递、劳动力流动等。
良好的道路条件不仅方便了农民的生产生活，也使得城乡间的交流更加便捷，促进了资源的有效配置和区域经济的协调发展。
其次，农村交通基础设施建设能够助力乡村旅游发展。
随着城市化进程的推进，人们对于乡村的回归与热爱，乡村旅游逐渐成为一种新型的休闲方式。
然而，乡村旅游的兴盛少不了交通基础设施的支撑。
修建美丽乡村的道路、铺设景区周边的休闲步道、修复古村落的桥梁，都为乡村旅游的发展提供了坚实基础，吸引了更多游客前来游览，从而带动了当地农民增收致富。
第三，农村交通基础设施建设对农民生活水平的提升起到了重要作用。
交通工具是人们出行的必备工具，农村交通基础设施的建设使得农民在出行、购物、就医等方面更加便利。
尤其是修建农村公交线路、购买乡村大巴等举措，使得农村居民的出行更加安全、舒适和经济实惠，同时也缓解了农村地区交通不便的问题。
第四，农村交通基础设施建设促进了农村产业发展。
道路的畅通使得原材料、产品能够更加便捷地流通，有利于发展农村产业。
同时，交通设施的完善也吸引了更多的投资者进入农村兴办产业，带动了当地经济的发展。
例如，修建农村物流中心、建设农村电商服务站等，为农村产业提供了更多的发展机遇，带动了当地农民增收致富。
第五，农村交通基础设施建设有助于解决农村留守儿童问题。
随着农村经济的发展，不少家庭选择外出务工，留守儿童成为一个严重的社会问题。
小学生寒假读书调查报告
小学生寒假读书调查报告一、前言本次调查旨在了解小学生寒假期间的读书情况，包括读书时间、读书内容和读书方式等方面。
通过对得到的数据进行分析，可以为小学生寒假读书提供参考和指导。
二、调查方法本次调查使用问卷调查的方式进行，共发放了100份问卷给小学生，涵盖了不同年级和不同学校的学生。
问卷包括读书时间、读书内容、读书方式和阅读兴趣等方面的问题。
三、调查结果1. 读书时间根据调查结果显示，在寒假期间，有80%的小学生每天都有一定的时间进行阅读，而剩下的20%的学生每周至少会阅读几次。
2. 读书内容在调查中，小学生阅读的内容主要包括小说、科普书籍、绘本和故事书等。
其中，《哈利·波特》和《小王子》等系列小说是最受小学生欢迎的书籍。
3. 读书方式在调查中，将读书方式分为纸质书和电子书两种。
结果显示，绝大多数小学生还是更喜欢阅读纸质书籍，仅有少数学生喜欢通过电子设备进行阅读。
4. 阅读兴趣关于阅读兴趣的调查结果显示，小学生对不同类型的书籍的兴趣略有不同。
有些学生喜欢读冒险悬疑类的小说，有些则更喜欢读科普类的书籍。
同时，绘本也是许多小学生的最爱。
四、讨论和分析通过对调查结果的分析，我们可以发现以下几点。
首先，大部分小学生寒假期间都能保持一定的阅读时间，这体现了小学生们对读书的积极态度和学习的自觉性。
其次，小学生阅读的内容主要是以小说、科普书籍、绘本和故事书为主。
这表明小学生对于故事性强、趣味性大的书籍更加感兴趣，也能在阅读中获得更多的乐趣。
第三，尽管电子设备的普及让学生们可以更方便地进行阅读，但是大部分小学生仍然更倾向于选择纸质书进行阅读，这有助于培养他们的阅读习惯和注意力集中能力。
最后，小学生对不同类型的书籍有不同的兴趣，这也说明了阅读的多样性和个性化。
教师和家长可以根据学生的兴趣，提供更多适合他们的书籍，以激发他们的阅读热情和培养阅读能力。
五、结论通过这次调查，我们了解到小学生寒假期间的读书情况。
小学生普遍保持了一定的阅读时间，阅读内容以小说、科普书籍、绘本和故事书为主。
调查小学生课外阅读情况报告
调查小学生课外阅读情况报告【调查小学生课外阅读情况报告】摘要：本报告旨在调查小学生在课外阅读方面的情况。
通过问卷调查的方式，收集了相关数据，并对数据进行了分析和总结。
调查结果显示，小学生的课外阅读存在一定问题，需要重视和改进。
一、引言课外阅读对于小学生的学习和成长有着重要的意义。
通过读书，可以拓宽知识面，培养阅读兴趣，提高阅读理解和写作能力。
然而，在如今信息高速发展的社会，小学生普遍存在着阅读时间不足、阅读内容单一等问题。
因此，我们进行本次调查，旨在了解小学生的课外阅读情况，以提供改进的建议和措施。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，针对小学生及其家长，共发放了500份问卷，并实施了面对面和在线填写的方式。
问卷包括课外阅读时间、阅读内容、阅读习惯等方面的问题，以全面了解小学生的课外阅读情况。
三、调查结果及分析1. 课外阅读时间调查显示，小学生的课外阅读时间普遍不足。
有60%的受访者表示每天阅读时间不超过30分钟，仅有10%的受访者达到了60分钟以上。
这说明小学生在繁重的学业负担下，课外阅读时间不足，需加强培养阅读习惯。
2. 阅读内容调查结果显示，小学生的阅读内容主要集中在教科书和教辅材料。
大约80%的受访者表示读的主要是学习相关的书籍，而文学作品、科普读物等其他类型的读物占比较低。
这种单一的阅读内容可能会限制小学生的知识广度和思维发展，有待改进。
3. 阅读习惯调查数据显示，近一半的小学生表示只在老师布置作业的时候读书，没有形成良好的阅读习惯。
同时，有超过70%的受访者表示平时可能会被手机、电视等媒体所分散注意力，无法专注于阅读。
这些习惯的形成不利于小学生的课外阅读发展。
四、讨论与建议1. 鼓励多样化阅读学校和家长应共同努力，提供多样化的阅读材料和书籍，如文学作品、科普读物、童话故事等，以满足小学生的不同需求，丰富其阅读内容。
2. 创建阅读环境学校和家庭应创造良好的阅读环境，为小学生提供安静的阅读场所和时间，减少媒体干扰，培养小学生的阅读习惯和专注力。
2019年山村阅读答案-实用word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==山村阅读答案篇一：失落的小山村阅读及答案阅读一失落的山村你失落了吗？那像露珠在绿叶上闪耀着的万山丛中的小山村？一位老爷爷千里迢迢来寻找你，在这绵延不绝的群山中，在苍翠欲滴的旷野里。
他头顶着白云沿着新开的公路，迈着稳健的脚步，一定要走着来看你。
老爷爷已经记不清你的名字了。
他只依稀地记得，那破旧的茅屋前有一口水塘，他从塘里挑过水，倒进老百姓的水缸；他还记得，在树后石壁上，他们刻下红军长征的标语。
老爷爷不坐车子□人不要人带路□他要独自去找你□他说□□看我是否忘记过去□□前边□山麓的坝子里是新村□那里有着新式的农民住宅□新式的农业机械□崭新的汽车□村前有一口水塘□水塘很大□水很清□绿树环绕□塘中建有彩色凉亭□上面写的□农民公园□四字□跃入老爷爷的眼帘□他终于发现石壁上的标语，刚用漆描过，显得那么鲜艳夺目。
啊！小山村，原来你还在这里，你并没有失落啊！不，老爷爷说，你还是失落了。
从前的落后、贫穷、愚昧、荒凉已无影无踪，今天你展现的新貌，正是老爷爷多年来一直盼望要见到的呀！1、给第四自然段和第五自然段加上标点。
（21分）2、在文中用波浪线划出与“他只依稀地记得，那破旧的茅屋前有一口水塘，”相照应的句子。
（5分）3、文中的“我”指（），“你”指（），“他”指（）。
（15分）4、老爷爷到过山村失落了什么？用文中的四个词语回答。
（20分）5、读第一自然段，想想把小山村比喻成什么？这样比有什么好处？（10分）6、老爷爷第一次来到小山村是在（）时候，那时他是一位（）。
（10分）7、第六段说“啊！小山村，原来你还在这里，你并没有失落啊！”联系全文说一说“没有失落”的具体含义。
（10分）8、联系全文说一说老爷爷千里迢迢寻找小山村的目的是什么？（9分）答案1、老爷爷不坐车子，不要人带路，他要独自去找你。
小学生读书调查报告作文
小学生读书调查报告作文一、调查目的和背景本次调查的目的是了解小学生的阅读习惯、阅读频率、阅读内容偏好以及他们对阅读的态度。
通过这次调查，我们希望找到可以鼓励小学生培养阅读兴趣的有效方法，并促进他们的全面发展。
为了确保调查结果的客观性，在本次调查中我们采用了随机抽样的方法，从全校300名小学生中选取了100名进行调查。
二、调查结果分析1. 阅读习惯根据调查结果，我们发现80%的小学生每天都会抽出一定时间进行阅读，另外20%的小学生则会有间断的阅读习惯。
这表明绝大部分小学生都具有比较良好的阅读习惯，并愿意花时间投入到阅读中。
2. 阅读频率关于阅读频率，调查显示，约40%的小学生每天都会看书，约30%的小学生每周读一本书，其余30%的小学生每月读一本书。
这表明小学生们普遍坚持阅读，而且有一部分同学是非常勤奋的读者。
3. 阅读内容偏好在阅读内容偏好方面，我们提供了多个选项供小学生选择，其中包括故事书、科普图书、童话书、经典名著、漫画书等。
调查结果显示小学生最喜欢读的是故事书（占比50%），其次是科普图书（占比20%），漫画书和童话书均占比10%，经典名著占比10%。
从调查结果可以看出，小学生对于故事书的兴趣较高，这可能是因为故事书能够带给他们愉快的阅读体验和想象空间，帮助他们从中学习到道德教育和人生哲理。
4. 阅读态度在调查中，我们还询问了小学生对阅读的态度，结果显示绝大部分小学生对阅读持积极态度，他们认为阅读可以开拓视野、增长知识、培养思维等。
同时，也有一部分同学觉得阅读有些枯燥，需要更有趣的方式来吸引他们。
三、调查结果启示通过对以上调查结果的分析，我们得到了以下一些启示：1. 小学生普遍具有阅读习惯，但也有一部分同学在阅读上存在间断。
2. 阅读频率方面，大部分小学生能够坚持每日或每周阅读，但仍有一部分同学阅读频率较低。
3. 故事书是小学生最喜欢的阅读内容，这说明小学生对于有趣的故事情节更感兴趣。
因此，相关教育机构和家长可以多提供优质的故事书资源。
2019年悲惨世界 阅读附答案-精选word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==悲惨世界阅读附答案《悲惨世界》阅读测试题作者维克多雨果人民文学出版社一、填空题。
1．（）是（）国十九世纪著名的大文豪，前期浪漫主义文学的典型代表，创作了大量的作品：长篇小说有《》、《》、《》等。
2．探讨社会问题的《悲惨世界》动笔于（）年，直至（）年才在布鲁塞尔出版。
3．《悲惨世界》中的主人公是（），他由于不忍心7个外甥挨饿，偷了一块面包，成了（）犯，做了（）年的牢。
4．小说真实地描绘了1851年（）惨败滑铁卢到（）王朝初期的法国社会生活。
5．冉阿让来到蒙特伊，改名（），革新了（）生产工艺，开办工厂，成了富翁。
6.《悲惨世界》共分（）部分，第一、二篇名分别是（）（）。
7.雨果在《悲惨世界》中突出塑造了（）（）（）这三个参加巴黎街垒战的英雄人物。
8. 《悲惨世界》是由法国大作家维克多雨果于（）年所发表的一部长篇小说。
9．《悲惨世界》是法国十九世纪浪漫派领袖雨果继《》之后创作的又一部气势恢宏的鸿篇巨著。
10. 迪涅的主教院的长厅里挂着（）个德高望重的人物画像。
二、选择题。
（请将正确答案的序号填在括号里）1．《悲惨世界》的主人公冉阿让因为偷了什么东西而服了19年的苦役？（）A、一瓶葡萄酒B、一杯牛奶C、一片面包D、一块饼干2. 《悲惨世界》是谁的代表作？（）A、维克多.雨果B、巴尔扎克C、海明威D、鲁迅3. 冉阿让被推选为市长后不久，又因什么而被捕入狱。
( )A、偷窃B、杀人C、放火A、维克多.雨果B、芳汀C、冉阿让D、院长4. 珂塞特是谁的女儿？（）A、维克多.雨果B、芳汀C、冉阿让D、院长5.这个世上，凡是伟大的人都有一个高尚的灵魂，而谁正是这样一个伟大的人? ( )A、马吕斯B、米里哀C、冉阿让6.维克多.雨果是哪个世纪法国浪漫主义文学的最杰出代表？( )A、18B、17C、197.《悲惨世界》以谁坎坷的生活经历为基本情节，穿插描写其他人物的悲惨遭遇？( )A、珂塞特B、芳汀C、冉阿让8.冉阿让从狱中逃出后，从坏蛋德纳第家中救出谁？( )A、珂塞特B、马吕斯C、芳汀9.雨果是哪国资产阶级浪漫主义文学运动的领袖人物？( )A、英国B、法国C、德国10.主教米里哀收留了冉阿让，冉阿让却偷走了主教的什么？（）A、金饰品B、金币C、银器三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“ ×”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
小学生阅读调查报告
只有我们全社会的努力，我们才有望开辟小学生阅读的新局面，我们才能有效引导学生通过阅读建构自己的精神家园，促进自己的精神。
如下是中国人才网给大家整理的小学生阅读调查报告，希望对大家有所作用。
小学生阅读调查报告
教学应立足于课内，引向课外。
把课堂教学与课外阅读密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，运用在课内阅读学到的方法，养成自觉、自主阅读的好习惯。
课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。
为此，我于201X年10月年在西安市灞桥区东城第一小学五年级做了一项关于阅读情况的问卷调查，又召集了部分学生进行座谈，旨在通过这一扇窗口了解本地区的小学生阅读状况，从而为小学语文教师的工作更有效地展开提供一些依据和参考。
这次调查我从当前小学生阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法入手，共发出98份份调查问卷，其中五年级九班学生52份，五年级一班10份，五年级二班学生10份，五年级三班学生10份，五年四班学生10份，五年级八班10份。
收回92份，全部为有效问卷。
一、目前环境下小学生阅读能力乐观的方面：
从调查的结果来看，尽管目前小学生的学习任务重，压力很大，但是小学生对阅读的重要性还有着比较正确的看法，主观认识的端正为我们教育工作者开展阅读活动提供了可行性。
具体结果如下：
1、阅读目的较正确
在所调查的小学生中，73%的学生认为阅读对自己的成长有很大帮助;27%的学生选择一般;没有一名学生认为阅读对自己的成长没有帮助或有负面影响。
在所调查的学生中，80%中生认为读课外书籍主要是为了开阔眼界，增长见识，提高自己的语文能力;1.0%的学生认为读课外书籍并没有什么明确的目的，只是为了完成老师的任务，看一些书籍;还有9.2%的学生认为看课外书籍纯粹是为了消遣，9.7%的学生完全出于兴趣。
2、学生对阅读的兴趣浓厚
29.4%的学生对阅读很感兴趣，60.6%的学生对阅读的兴趣比较强烈，有10%的学生对阅读的兴趣比较弱。
45.9%的学生利用午休、放学后等这些边边角角的时间，阅读课外书籍。
25.5%的学生充分利用周六和周日休息时间读书。
21.4的学生是在放长假期间
进行课外阅读，7.15%的学生随时都在读书。
3、阅读内容较为广泛
从调查显示，小学生的课外阅读种类繁多，有中外名著类、小说类、科幻
小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。
多数学生兼爱
几种，这反映了小学生的多方面了解社会的要求，学生们通过阅读这些读物，
关注自然科学，了解科技发展等，对于他们的智慧、情操、审美趣味等的培养
无疑是极大的帮助的。
4、家长对小学生阅读的态度正确
在所调查的学生中，家长对学生的课外阅读很支持的占73.6%;有时赞成有
时反对的的占19.4%;家长不闻不问的占6.1%;反对的仅占到1.0%。
家长虽然态
度正确，但对课外阅读应遵循哪些原则，如何指导学生课外阅读，怎样保证课
外阅读的高质量、高效率等方面，还缺少实践。
二、目前环境下的小学生阅读存在的问题
1、阅读量减少
阅读量的减少主要表现为阅读时间量偏少。
小学实施素质教育和“减负”
措施后学生休闲时间增加，但用于阅读课外书刊的时间偏少，这是阅读时间的
相对减少。
学生除上学、做作业、做家务、休息时间外，平时可自由支配的休
闲时间在1-3小时(周六、周日倍增)，但经常阅读书刊的学生1小时以上的学
生比例为16.3%;半小时到一小时的的学生有70.4%;13.3%的学生达不到半小时
阅读，有4.1%的学生几乎不阅读课外书。
2、阅读兴趣感性化——阅读情趣及品味下降
阅读兴趣与品味是关于阅读目的、兴趣指向以及读物内容、属性与类型方
面的评价指标，以高低为尺度。
阅读目的、兴趣指向不一，对读物内容、性质、类型的选择就不一样。
调查结果显示，当前三年级小学生喜欢阅读书刊的类型
依次为：卡通、漫画;童话、寓言故事;世界名著;自然科学;学习辅导资料;科幻小说。
阅读方式多为：边读边做笔记、卡片或摘抄的仅占16.9%;匆忙的、走马
观花式的占11.0%;对喜欢的书或内容反复读的占62.3%;其他方式占12.5%。
还
有的学生认为看了影视剧就算读了书。
阅读类型以卡通化、“快餐文化”、大
众通俗文化为主，阅读目的主要是为了娱乐生活和休闲。
阅读情趣感性化、浅。