一年级数学下册《看一看(一)》教学设计-北师大版
一年级下册数学说课稿《看一看(一)》4_北师大版
《看一看（一）》说课稿一年级下册《看一看（一）》说课稿设计如下：一、说教材《看一看（一）》是人教版一年级下册的数学内容。
这部分内容主要让学生通过观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
本节课我们主要学习比较物体的大小、长短、高矮等。
这部分内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数学思维能力。
二、说学情一年级的学生认知水平正处于启蒙阶段，他们对于生活中的大小、长短、高矮等已经有了初步的认识，但是还需要通过数学活动来进一步巩固和提升。
同时，一年级的学生好奇心强，好动，注意力容易分散，因此，在教学过程中，我们需要通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标1. 让学生通过观察和比较，能够辨别物体的大小、长短、高矮等。
2. 培养学生初步的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
四、说教学重难点教学重点：让学生通过观察和比较，能够辨别物体的大小、长短、高矮等。
教学难点：培养学生初步的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
五、说教法在教学过程中，我采用情境教学法，通过生活情境，引导学生观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流、讨论，提高学生的问题解决能力。
六、说教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察和比较，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生通过观察和比较，认识大小、长短、高矮等概念。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
5. 布置作业：布置一些作业，让学生在课后巩固所学知识。
七、说教学反思在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力。
在教学设计上，我注重让学生通过观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力。
在教学评价上，我注重对学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
一年级下册数学教学设计-看一看(一)4 北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计-看一看（一）4 北师大版 (1)
前言
数学是一门需要切实运用和实践的学科，不断地教学实践才能更好地将学科知识传授给学生。
本文将对北师大版一年级下册数学教学设计中的“看一看（一）4”进行详细介绍。
教学目标
本节课主要通过有趣的游戏和绘画练习的形式，帮助学生深入理解数中的数“零”的概念和运用。
教学准备
•课件
•纸笔、彩笔
•幼儿教学板书
教学内容
游戏活动
•游戏1：猜数字
1.老师将三个数字依次展示在黑板上，要求学生分别说出这三个数字中有多少个是“零”。
2.学生回答后，老师会用彩笔将“零”的数字圈出来并讲解答案为何。
•游戏2：跳数字
1.老师将一条由数字0-10组成的线条画在黑板上。
2.学生将随机抽到的数依次念出，并跳到该数字所在的位置。
要求跳到“零”的数字时做出特定的动作（如边跳边报数、侧身跳等）。
3.老师会在跳数字的过程中解释如何辨别数字中的“零”。
绘画活动
1.学生拿起纸笔，按照老师的示范画出数字0和数字8。
2.学生对照画出的数字，对数字中的“零”的字形特点进行总结。
在白板上进行展示。
教学总结
通过游戏和绘画两种形式的活动，学生对“零”这个概念有了更深入的理解和运用。
同时，学生在游戏中也得到了放松和愉悦的体验，保持了对数学学科的兴趣和热情。
课后作业
1.家长帮助孩子练习数字0和数字8的写法，并回答孩子关于数字中“零”的问题。
2.学生完成教材上课后练习本中有关“零”的习题。
参考文献
北师大版《一年级下册数学》。
北师大版一年级下册数学同步教案-2.1 看一看(一)
北师大版一年级下册数学同步教案-2.1 看一看(一)教学目标：1.能够理解并应用“少的数减去多的数，差是多少”的概念进行计算。
2.能够巧用不变的规律进行计算。
3.能够识别和填写简单的“+”“-”运算符。
教学重点：1.理解并应用“少的数减去多的数，差是多少”的概念进行计算。
2.识别和填写简单的“+”“-”运算符。
教学难点：能够巧用不变的规律进行计算。
教学准备：教学实物，课件，作业本，黑板，彩色粉笔，教学PPT。
教学内容：一、导入新知识1.询问学生们上一节课所学习的内容并简单回顾。
2.引入新课：今天我们要学习的内容是: 《数学的加减运算》，让我们一起来认真学习。
二、新知讲解与练习1.让学生们进行观察和思考：“10-4=？”；“4-10=？”，让学生告诉我们答案，并引导学生们讨论和总结这两个式子的规律。
2.要求学生们在讲解的过程中，跟着老师的指令，进行指定练习，帮助学生们更好地掌握“少的数减去多的数，差是多少”的概念。
例如：–给你四只红球，你比小明多两只，你有多少只？–给你一个葡萄，你弟弟比你少一个葡萄，他有多少个？3.讨论练习中的答案，总结应用“少的数减去多的数，差是多少”的概念进行计算。
4.识别“+”“-”运算符。
让学生们可以自由填写一组数字进行加减计算，并分别写出运算式。
5.检查练习的答案，让学生们自行验证自己的计算是否准确，并随机点名让学生上黑板上书写自己的答案。
6.让学生独立完成书本的练习或课后作业，并布置下节课的预习任务。
三、当堂检测教师对学生的掌握情况进行抽查。
教学反思：首先，本节课的教学目标和重点难点是根据课本内容和学生的实际情况确定的。
在教学中，我通过一系列的导入、解释、练习和检查方法，达到了预定的教学目标，让大部分学生都能正确理解和掌握本节课的重点知识。
其次，本节课的教学过程规范化，并紧密结合学生的实际情况。
通过各种教学手段，例如课件、黑板、实物和讨论等，来让学生以轻松、愉快的方式学习和掌握本节课的知识。
看一看数一数幼儿园教案
看一看数一数幼儿园教案数一数幼儿园教案幼儿园教案杏花朵朵开幼儿园教案游戏幼儿园拼音z教案篇一：一年级数学下册看一看(一)教案北师大版看一看（一）教学目标：1、初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
2、通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
教学重点：能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点：让学生根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。
教学方法：创设情境法、自主探究法、合作交流法教具准备：课件、储蓄罐、玩具教学过程：一、情境引入：同学们喜欢听故事吗？今天老师为大家讲一个故事，大家愿意听吗？（盲人摸象）（1）、提问：这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？（2）、小结。
今天这节课，我们就来学习观察物体《看一看》。
二、探究新知：1、师：老师今天还给大家带来一件物品（出示储蓄罐），勤俭节约的孩子都喜欢把零花钱存在储蓄罐里，从小养成节约用钱的好习惯。
2、储蓄罐背对着学生出示：你知道这个储蓄罐是什么样的吗？它的正面是什么颜色的吗？指名生回答3、今天我们就先来观察这个储蓄罐。
哪些学生愿意来前面观察？（1）、教师给学生指定位置，让学生观察。
并提问：你在储蓄罐的什么位置，看到什么？（2）、2学生调换位置，再次观察，并说一说自己观察到的情况与刚才看到的有什么不同？现在我们大家和这两位学生一起观察好不好？我们看一看，然后说说从你的位置观察到的储蓄罐是什么样的？？（储蓄罐放在座位的中间）学生集体交流，汇报结果。
4、师出示主题图(1)、小霞坐在储蓄罐的什么面？（2）、哪一幅图是小霞看到的？说理由。
师：通过刚才的学习，你能不能说一说我们应该怎样观察一个物体？5、观察玩具（4人一组）（1）、每个小组中间放一个玩具，每个同学坐在自己的位置上认真观察，然后互相说一说，你看到了什么？指名汇报。
看一看(一)(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版 (2)
看一看（一）（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、教学目标1.能够通过观察图片找出其中的相似性质，并能够对其进行描述。
2.能够学会如何正确观察图片，准确提取信息，加强自身观察、抽象、归纳、思维等能力。
3.能够通过观察更深入地理解一些数学中的基本概念，如出现相等、不等、交集、并集等概念。
二、教学重难点重点1.如何准确观察、抽象、归纳图片中的相似性质2.如何通过图片理解数学中的基本概念难点1.如何运用所学的数学知识，更深入地理解图片，从而更好地理解数学概念2.如何在观察图片时，不受自己的主观意识的影响，保持客观并且准确地提取信息三、教学过程1. 导入老师展示一张图片，让学生试着描述图片中的特征和相同之处，激发学生通过观察图片进行思考和分析的能力，并引导他们逐步了解数字世界和数学本质。
2. 学习新知老师针对图片的特征，引入相关的数学概念，如“相似图形”、“交集”、“并集”等，并引导学生探讨其中的联系和差别。
3. 讨论案例老师在课堂上选取一些有代表性的图片，让学生通过观察、归纳、总结的方式，寻找其相同之处，并学习运用相关的数学知识加深对图片的理解和认识。
4. 分组练习老师安排小组活动，让学生在小组内尝试用自己的话描述图片的特征，让学生通过交流探讨、发现并解决问题，提高他们的观察、抽象、归纳、思维等能力。
5. 总结归纳老师带领学生总结、归纳他们在学习过程中掌握的知识和经验，并引导他们思考如何将所学的知识运用到实践中。
四、教学反思通过以上教学过程，我认为本次课程有以下几个方面的收获和体现：1.教学内容丰富、实用性强：通过对图片的观察和讨论，学生不仅锻炼了自己的观察、抽象、归纳、思维等能力，也能够更加深入地了解数学中的基本概念。
2.学生积极参与、获益匪浅：通过小组活动等形式，让学生充分展示自己的能力和优势，让学生在互动交流中加深了解和认识。
3.教学方法多样、互动性强：老师不仅采用了导入和讲解等传统方法，也通过小组活动等形式，实现了师生之间的互动和交流，让学生真正成为学习的主体。
一年级下册数学优秀教学设计-2.1《看一看(一)》北师大版
一年级下册数学优秀教学设计-2.1《看一看（一）》北师大版一、教学目标1. 知识目标学习能够观察并描述物品的常见属性，如形状、颜色、大小等，语言表述准确。
2. 能力目标通过观察物品的不同属性，培养学生分类、归纳、分析的能力，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感目标在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。
二、教学重点让学生能够观察认识物品的常见属性，并学会把物品按照不同的属性进行分类。
三、教学难点让学生能够开展综合训练，把物品按照不同属性进行分类，提高学生的观察能力和表达能力。
四、教学方法1. 观察法通过对多种物品的观察，让学生发现物品之间的相同与不同，激发学生兴趣，提高观察能力。
2. 活动法巧妙地设计活动任务，在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。
3. 实践操作法通过实践操作，培养学生的动手能力，激发学生的探究兴趣和学习兴趣。
五、教学过程1. 导入环节教师出示不同形状和颜色的小球、小木块、小花等物品，让学生观察它们的特点并进行简单的描述。
2. 属性认知环节教师设计物品分类任务，通过比较物品的形状、颜色等属性，让学生把物品按照不同属性进行分类。
3. 总结环节教师与学生共同总结学生在活动中学到的知识和掌握的技能，让学生充分发挥合作精神，共同总结本次活动的心得体会。
六、教学资料1. 资源准备•小球•小木块•小花2. 教学手段•物品分类任务表七、教学评价1. 教学方式评价本课采用观察法、活动法、实践操作法等多种教学方式，落实了学生为主体、教师为引导的教学理念，配合教材精选活动设计，符合学生家庭作业和现实生活中的实际需要。
2. 学生评价通过本课的学习，学生们对物品属性有了更深刻的认识，能够更加准确地描述物品的特点，同时也增强了学生的观察能力和表达能力。
3. 教师评价教师在教学过程中，尽量通过活动等形式满足学生的学习需求，考虑到不同学生的实际情况，并努力营造宽松、积极、开放的课堂氛围，收到了良好的教学效果。
北师大版小学数学一年级下册第二单元《看一看(一)》教材分析和教学建议及课后习题解析
看一看（一）学习目标1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
编写说明为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面观察的情境，帮助学生体会从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，这也是本课的重点。
学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的一部分。
观察点不同，看到的形状也不同。
教科书设计按“观察实物—推理判断—实践感知”的思路展开，安排了三个问题引导学生学习。
·从不同方向看看，说说你看到了什么。
这是一个开放性问题，主要让学生观察储钱罐，说说看到了什么，使学生初步体会从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，帮助学生积累观察物体的经验。
·小霞看到的是哪幅图？（画“√”）在上一个问题引导学生直接观察的基础上，这一问题是间接观察，让学生根据图，在头脑中想象实际是什么样的，判断小霞看到的是哪幅图。
初步发展学生的空间想象能力。
·分组和同伴一起看一看，说一说。
利用自带学具分组观察，描述从不同方向看到的学具的样子，进一步体会从不同方向看同一物体，形状可能不同。
帮助学生积累观察的经验，初步发展空间想象能力。
教学建议根据本单元教学内容的特点，教学时，教师应充分利用教科书所提供的情境，让所有学生都参与到观察和体验的实践活动中。
只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等思维活动，学生的空间观念才能得到发展。
因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和思考。
在此过程中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发（这也是培养学生学习习惯的要求，见“教育新视”·《义务教育数学课程标准（2011年版）》对学习习惯的要求”）。
北师大版一年数学下册《看一看(一)》教学设计
北师大版一年数学下册《看一看（一）》教学设计一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级数学下册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步体验物体的前后位置关系，并能够用语言描述。
教材内容主要包括两个部分：一是学生通过实践活动，感知物体前后位置关系；二是学生通过实际操作，进一步巩固对物体前后位置的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够辨别物体的上下、左右位置关系。
但是，对于物体的前后位置关系，部分学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实践活动，让学生感知和体验物体前后位置关系，并在操作过程中进一步巩固认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，感知和体验物体前后位置关系。
2.培养学生用语言描述物体前后位置的能力。
3.培养学生空间观念和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生感知和体验物体前后位置关系。
2.难点：用语言描述物体前后位置。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一些小玩具，如小汽车、小动物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。
通过这种方式激发学生对物体前后位置关系的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，展示物体的前后位置关系，让学生直观地感知。
同时，引导学生用语言描述物体前后位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，互相摆放玩具，并用语言描述玩具的前后位置关系。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关物体前后位置关系的卡片，学生抢答，并用语言描述卡片中的物体前后位置。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，我们还会在哪些情况下用到物体前后位置关系？学生举例说明，进一步巩固对物体前后位置的认识。
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《看一看（一）》
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。
你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）
你能帮她解答吗？
说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。
（出示课题）
二、观察事物，探究新知。
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？
谁跟他一样的？请站起来。
为什么观察到的面是一样的呢？
2.换位观察。
下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。
对!我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。
请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
三、深入了解，加深印象。
刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？
出示“练一练”第1题图。
下面哪幅图是淘气看到的?为什么？
小组内说一说，然后集体订正。
四、多种练习，巩固知识。
1.比比谁的反应快。
老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。
2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。
五．课堂小结
回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？。