幼儿园大班社会活动独一无二的我幼儿园大班社会活动
大班社会活动教案《独一无二的我》
大班社会活动教案《独一无二的我》一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《认识我自己》，详细内容围绕“独一无二的我”展开，让学生通过活动了解自己的独特性，认识到每个人都有不同的特点，培养自我认识能力和尊重他人的意识。
二、教学目标1. 让学生了解自己的独特性，认识到每个人都是独一无二的。
2. 培养学生自我认识能力和自信心，学会欣赏自己的优点。
3. 培养学生尊重他人、接纳他人的品质，增进与同伴的友谊。
三、教学难点与重点难点：让学生认识到每个人的独特性，学会尊重和接纳他人。
重点：培养学生自我认识能力和自信心。
四、教具与学具准备教具：图片、PPT、镜子、彩纸、画笔、贴纸等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一张图片，图片中有各种不同的人物，引导学生观察并说出图片中的人物有什么不同。
2. 例题讲解教师通过PPT展示，讲解每个人的外貌、性格、兴趣等方面的独特性，引导学生认识到自己是独一无二的。
3. 随堂练习学生拿出镜子，观察自己的外貌，然后与同伴交流，分享自己的观察结果。
4. 小组活动教师将学生分成小组，每组用彩纸、画笔等材料制作一张代表自己的卡片，卡片上要体现出自己的独特性。
5. 分享展示教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生认识到每个人都是独一无二的，要学会尊重和接纳他人。
六、板书设计1. 《独一无二的我》2. 内容：外貌特点性格特点兴趣爱好成长故事七、作业设计1. 作业题目：制作一张介绍自己的卡片，要求体现出自己的独特性。
答案示例：姓名：性别：男年龄：6岁爱好：画画、唱歌外貌特点：眼睛大大、头发卷卷性格特点：开朗、友好成长故事：小时候学走路，摔倒了也不哭，爬起来继续走。
2. 作业要求：作业完成后，与家长一起分享，让家长了解孩子的独特性。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中的“让学生了解自己的独特性，认识到每个人都是独一无二的”。
2. 教学难点与重点中的“让学生认识到每个人的独特性，学会尊重和接纳他人”。
《独一无二的我》大班社会活动教案
《独一无二的我》大班社会活动教案一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《认识我自己》第三节《独一无二的我》。
详细内容包括：引导幼儿从生理、心理、兴趣爱好等方面认识自己，了解每个人都是独一无二的个体；通过互动游戏和小组讨论，培养幼儿自我认知和自尊心，以及尊重他人独特性的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点，认识到自己的独特性。
2. 培养幼儿学会欣赏和尊重他人的独特性，增进与同伴的友谊。
3. 提高幼儿的自我表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会从多角度认识自己，并能够尊重他人的独特性。
重点：培养幼儿自我认知和自尊心，提高自我表达能力。
四、教具与学具准备教具：镜子、画纸、画笔、白板、白板笔。
学具：画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个简短的故事《小猪快跑》，让幼儿关注到故事中小猪的特点，引导幼儿思考自己的独特之处。
2. 实践情景引入（5分钟）：发放镜子，让幼儿观察自己的外貌，并说出自己的特点。
3. 例题讲解（10分钟）：a. 教师提出问题：“你们觉得自己什么地方最特别？”c. 教师通过白板展示一个例子，讲解如何用画笔表达自己的特点。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用画笔和画纸描绘自己的特点，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）：让幼儿分成小组，讨论彼此的特点，并学会欣赏和尊重他人的独特性。
7. 情感升华（5分钟）：通过一首歌曲《我们都是好朋友》，让幼儿感受到与同伴的友谊和相互尊重。
六、板书设计1. 主题：《独一无二的我》2. 内容：a. 外貌特点b. 性格特点c. 兴趣爱好d. 尊重他人独特性七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的自画像，并写出自己的特点。
2. 答案：根据幼儿完成作业的情况，给予积极评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能够真正认识到自己的独特性，并在活动中尊重他人。
幼儿园大班社会活动教案《独一无二的我》
幼儿园大班社会活动教案《独一无二的我》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《认识我自己》第三节《独一无二的我》。
教学内容主要包括：引导幼儿从外貌、性格、兴趣等方面认识自己的独特性，学会欣赏自己，培养自信心。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌、性格和兴趣，认识到每个人的独特性。
2. 培养幼儿自我欣赏和自信心，使其敢于表达和展示自己。
3. 培养幼儿与人分享、交流的意愿，增进同伴间的了解和友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并表达自己的独特性。
重点：引导幼儿认识自己的外貌、性格和兴趣，学会欣赏自己。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、镜子、白板、彩笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请一名幼儿到台前，让大家观察这名幼儿的外貌特点。
（2）引导幼儿互相观察、描述彼此的外貌、性格和兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，讲解例题，引导幼儿认识到每个人的独特性。
（2）教师邀请几名幼儿上台，让他们分别介绍自己的外貌、性格和兴趣。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿在画纸上画出自己的头像，标注出自己的外貌、性格和兴趣。
（2）幼儿互相展示作品，分享彼此的独特之处。
（2）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《独一无二的我》2. 内容：（1）外貌特点：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
（2）性格特点：开朗、活泼、文静、内向等。
（3）兴趣爱好：画画、唱歌、跳舞、玩游戏等。
七、作业设计1. 作业题目：《我的独特之处》（1）请幼儿在家长的帮助下，用文字和图画描述自己的外貌、性格和兴趣。
（2）作业完成后，家长签字确认，并在课堂上分享。
2. 答案示例：（1）外貌：我的眼睛大大的，鼻子小小的，嘴巴弯弯的，像月牙。
（2）性格：我是个活泼开朗的孩子，喜欢和大家一起玩耍。
（3）兴趣：我喜欢画画，特别是画可爱的小动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到自己的独特性，培养了他们的自信心。
幼儿园大班社会活动教案独一无二的我
幼儿园大班社会活动教案独一无二的我一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到自己的独特之处，培养自信心；2. 培养学生尊重他人，包容不同的品质；3. 提高学生的沟通能力，学会表达自己的感受和需求。
三、教学难点与重点重点：让学生认识到自己的独特之处，培养自信心；难点：让学生学会尊重他人，包容不同的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等；2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个有趣的动画视频，让学生了解每个人都有自己的特点和优点。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的独特之处，并分享给其他小组。
3. 自我介绍：让学生在班级面前进行自我介绍，展示自己的独特之处。
4. 情景剧：让学生分成小组，编写一个关于尊重他人、包容不同的情景剧，并进行表演。
5. 小组讨论：让学生讨论如何表达自己的感受和需求，以及如何倾听他人。
六、板书设计板书内容：独一无二的我1. 外貌特点2. 性格特点3. 兴趣爱好4. 尊重他人5. 包容不同6. 表达感受7. 倾听他人七、作业设计1. 让学生画一张自己的自画像，并写下自己的独特之处。
答案：略2. 让学生写一篇关于尊重他人、包容不同的短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生积极参与，对认识自己、尊重他人有了更深入的理解。
在实践情景引入环节，学生对动画视频中的角色产生了浓厚的兴趣，为后续讨论打下了基础。
在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的独特之处，展示了自信的品质。
在情景剧表演环节，学生能够将所学内容运用到实际情境中，提高了实践能力。
拓展延伸：让学生在日常生活中，注意观察身边的人，发现他们的独特之处，并给予尊重和包容。
同时，鼓励学生多表达自己的感受和需求，提高沟通能力。
重点和难点解析一、教学内容方面1. 认识自己的独特之处：帮助学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，让学生明白每个人都是独一无二的。
幼儿园大班社会活动教案《独一无二的我》
幼儿园大班社会活动教案《独一无二的我》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《认识自我》，详细内容包括：引导幼儿从生理、心理、个性等方面认识自己，了解自己的独特性，培养幼儿自尊、自信、自爱的品质。
二、教学目标1. 让幼儿能够从多个角度认识自己，了解自己的特点，知道每个人都是独一无二的。
2. 培养幼儿自尊、自信、自爱的情感，学会欣赏和尊重他人。
3. 培养幼儿的观察、表达、合作能力，提高社会交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解每个人都是独一无二的，学会欣赏和尊重他人。
教学重点：引导幼儿从生理、心理、个性等方面认识自己，培养自尊、自信、自爱的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、镜子、画纸、彩笔、贴纸等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿关注自己的外貌特征。
（2）教师提出问题：“你们觉得自己哪里最特别？”让幼儿思考并回答。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示不同小朋友的图片，引导幼儿观察并说出每个人的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己的特点。
（2）幼儿相互展示作品，并分享自己的独特之处。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿讨论如何尊重和欣赏他人。
六、板书设计1. 板书《独一无二的我》2. 内容：（1）外貌特点：眼睛、鼻子、嘴巴等。
（2）内在品质：勇敢、善良、聪明等。
（3）个性特点：活泼、文静、幽默等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的独特之处，并写一段话描述自己的特点。
2. 答案示例：我有一双大大的眼睛，看起来很有神。
我性格开朗，喜欢交朋友。
我还很勇敢，不怕困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对课程内容的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）教师可组织幼儿进行“我是独一无二”的主题活动，让幼儿从多个角度认识自己。
幼儿园大班社会活动教案独一无二的我
（3）及时给予幼儿积极的反馈，强化他们对自己独特性的认识和接受。
2.学会尊重和欣赏他人的独特性
为了培养幼儿尊重和欣赏他人独特性的品质，教师可以采取以下策略：
（1）在活动中，引导幼儿关注和欣赏他人的特点，让他们意识到每个人都有自己的优点和特长。
幼儿园大班社会活动教案独一无二的我
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班社会领域教材《认识我自己》的第四章《独一无二的我》，详细内容包括：引导幼儿观察和讨论自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，通过互动游戏和实践活动，帮助幼儿认识到每个人的独特性，培养他们自尊、自信、自爱的品质。
二、教学目标
1.让幼儿能够认识和描述自己的外貌、性格、兴趣等特征，感受到自己的独特性。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
-教师展示一组图片，引导幼儿观察并说出图片中人物的特点。
-讨论：每个人都是独一无二的，我们都有自己的特点。
2.例题讲解（10分钟）
-教师邀请几名幼儿到讲台前，引导他们描述自己的外貌、性格、兴趣等特点。
-其他幼儿认真听，然后进行补充。
（2）组织小组讨论，让幼儿分享彼此的特点和经验，培养他们的倾听和尊重他人的习惯。
（3）通过角色扮演等互动游戏，让幼儿体验不同角色的感受，增强他们理解和接纳他人独特性的能力。
二、实践情景引入
1.教师在实践情景引入环节，应选择具有代表性的图片和实例，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.通过讨论和观察，引导幼儿发现图片中人物的独特之处，帮助他们将注意力聚焦于本节课的主题。
三、互动游戏
1.在设计互动游戏时，教师应确保游戏环节与本节课的教学目标紧密联系，使幼儿在游戏中自然地体验到独特性的重要性。
幼儿园大班活动教案《独一无二的我》
幼儿园大班活动教案《独一无二的我》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《认识自我》，具体章节为第四章《独一无二的我》。
教学内容主要包括引导幼儿从外貌、性格、兴趣等方面认识自己的独特性，培养幼儿自尊、自信、自爱的品质。
二、教学目标1. 让幼儿认识到每个人都是独一无二的，学会欣赏和接纳自己的独特性。
2. 培养幼儿与人分享、交流自己独特之处的勇气和自信。
3. 培养幼儿关爱他人、尊重同伴的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会从多方面认识自己的独特性。
教学重点：培养幼儿自尊、自信、自爱的品质，以及关爱他人、尊重同伴的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种不同的动物、植物和人物图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解每个人都是独一无二的，引导幼儿从外貌、性格、兴趣等方面认识自己的独特性。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿拿起镜子观察自己的外貌，与同伴分享自己的性格和兴趣。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组选择一种动物、植物或人物，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作海报，展示该对象的特点。
5. 分享与交流（5分钟）每组选出一名代表，展示制作的海报，并介绍对象的独特之处。
六、板书设计1. 《独一无二的我》2. 内容：外貌：眼睛、鼻子、嘴巴、发型等性格：开朗、内向、细心、勇敢等兴趣：画画、唱歌、跳舞、运动等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的独特之处要求：用彩笔画出自己的外貌、性格和兴趣特点，并标注在画纸上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与，共同观察和记录幼儿在家的独特表现，加强家园合作。
环境创设：在班级环境中展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏、学习。
主题活动：开展“我是小明星”活动，让幼儿在班级内展示自己的才艺，增强自信心。
幼儿园大班社会教案《独一无二的我》夸夸自己活动设计
幼儿园大班社会教案《独一无二的我》夸夸自己活动设计一、教学目标1.了解每个孩子的个性和爱好，尊重和欣赏不同的个体差异。
2.发展孩子的自我认知和自信心，鼓励他们表现和夸夸自己。
3.培养孩子的社会交往技能，提高他们的语言表述和沟通能力。
二、教学内容本次活动的主题是“独一无二的我”，通过一系列有趣的活动让孩子们认识自己的优点和特长，夸夸自己，表达自己的想法和感受。
具体活动内容包括：1.自我介绍环节（10分钟）教师邀请每位孩子向整个班级做自我介绍，介绍自己的名字、年龄、喜欢的颜色和食物等，并说出自己最擅长的一项活动或技能。
班级其他小朋友可以用鼓掌或者说“好棒”等方式给予支持和鼓励。
2.夸夸自己环节（20分钟）教师给每个孩子分发一张空白纸，让他们画出自己的一张“大头像”，安排时间让他们认真地填写自己的个人信息，包括自己的名字、年龄、家庭地址、爱好、特长等，然后再在上面写一些夸夸自己的话，比如“我又聪明又勇敢”等。
3.小组合作环节（30分钟）将孩子们分成四个小组，每组4~5人，然后让每个小组成员轮流展示自己的大头像和填写的信息，并听取其他小组成员的建议，主动交流和展示自己的想法和特长。
4.班级交流环节（20分钟）教师邀请有兴趣的孩子上前分享自己的想法和感受，可以自己讲述，也可以用画画或者诗歌等方式展示自己的特长和创意。
三、教学方法本次教学活动通过互相交流和夸夸自己的方式，让每个孩子都能够发现自己的优点和特长，并尊重和欣赏他人的个性差异。
具体教学方法包括：1.情境化教学法，通过让孩子们参与各种有趣的小组合作和交流环节，让他们在自然的情境中学习和表达。
2.小组合作法，通过让孩子们分组，让他们与其他孩子协作完成任务和展示自己，培养合作精神和社交能力。
3.多样化的表现形式，通过让孩子们用诗歌、画画、口述等方式展示自己的特长和创意，激发他们的想象和创造力。
四、教学评估1.观察教师的评估：教师可以记录下每个孩子在活动中的表现，包括夸夸自己的自信心、与他人合作的合作精神、交流的口才和表达能力等方面。
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幼儿园大班社会活动：独一无二的我设计意图：3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。
在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。
作为教师，有责任给幼儿积极的影响，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的健康发展。
一次偶然的机会，我看到了绘本《各种各样的人》，它通过立体翻页的表现形式，让人读起来觉得饶有趣味。
书里介绍了各种各样的人，这些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。
将各种各样的平凡人聚集在书中，可以帮助幼儿领悟到：这个世上的每一个人，无论长相还是兴趣、爱好，都是不一样的，都有着自己的特点，都是独一无二的。
于是，我利用这一绘本设计、组织了教学活动，帮助幼儿了解自己的独特性，引导幼儿形成积极的自我意识。
我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的，从而理解“独一无二”的含义；第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每一个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性；第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。
活动中，我特别注重激发幼儿的情感体验，让他们感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。
目标：1．知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。
2．通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。
3．在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。
准备：1．绘本《各种各样的人》。
2．根据各环节内容制作的PPT课件，内容包括：用一个独立页面展现的汉字“人”，展现人山人海情景的图片，绘本中部分画面(如关于不同人的肤色、发型、长相和兴趣特长等的画面)，用一个独立页面展现的汉字“独一无二”，班上部分幼儿五官的特写照片和背影或侧影的照片，班上部分幼儿活动的视频，班上部分幼儿说话或唱歌的音频，为朗诵散文诗而配的画面(天空中形态各异的云，花园里五颜六色的花，大海中色彩斑斓的鱼)和背景音乐(班得瑞的乐曲)。
3．与幼儿人数相当的记录纸、笔，展示板一块。
过程：一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的1．引出话题。
师：(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗?幼：人。
师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。
(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?(教师引导幼儿重点从长相、身高、体重、体型、头发、肤色等方面进行描述性的分析，也可从性别[男人、女人]、年龄[大人、小孩、老人]等角度进行分类讲述。
)2．阅读理解绘本。
师：今天，老师带来了一本书(出示绘本封面)，书名就叫《各种各样的人》。
世界上有许多人，这些人长相都不一样，是“各种各样的人”，我们去书中找一找他们都有哪些地方长得不一样。
(打开绘本，边讲述边展示绘本的立体翻页设计，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。
)世界上有各种各样的人，有的人长得高，有的人长得矮，有的人长得胖，有的人长得瘦……(利用PPT展示绘本画面，带领幼儿继续阅读。
)有的人头发长，有的人头发短；有的人皮肤白，有的人皮肤黑；有的人的脸上长着雀斑，有的人戴着眼镜……3．讨论不同的人都有怎样的特点。
师：你们还见过什么样的人?师：你们刚才都说得很好，人有许多不一样的地方，比如人的长相不一样：有的人眼睛大，有的人眼睛小；有的人双眼皮，有的人单眼皮；有的人眼珠是黑的，有的人眼珠是蓝的；有的人鼻子高挺，有的人鼻子扁塌；有的人黑头发黄皮肤，有的人黄头发白皮肤……人的身高、体重不一样，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。
人的性别不一样，分为男人和女人。
人的年龄也不一样，可分为大人、小孩和老人……师：除了上面提到的这些方面之外，人还有哪些地方不一样?每个人喜欢的东西都是一样的吗?每个人的本领都是一样的吗?(引导幼儿和同伴说说自己的兴趣爱好和能力特长。
)4．引导幼儿理解什么是“独一无二”。
师：刚才我们在看图书以及与同伴的交谈中知道了世界上有各种各样的人，每一个人都有自己的特点，可能是长相不同，也可能是兴趣爱好和本领不同，所以说每个人在这个世界上都是“独一无二”的(出示PPT中“独一无二”四个字)。
你们知道什么是“独一无二”吗?师：“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个，是唯一一个，没有相同的，很特殊，很珍贵，就好像我们班每个孩子都是独一无二的，没有相同的，都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。
比如，独一无二的×××、独一无二的×××……(现场随机叫出几个班里孩子的名字，与其对视，眼神充满鼓励和赞赏，尤其可以有意识地叫到一些平时比较自卑的孩子，说出他们的特点和本领，以提高其自我评价能力，增强其自信心。
)二、通过观察、辨别了解自己的独一无二1．感知每个人外在的独特性。
教师播放PPT，组织小游戏：猜猜这是谁?•看图片：班里某幼儿五官的特写照片(如只呈现眼睛或嘴巴等)，侧影或背影照片。
猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?•听录音：班里某幼儿说话的声音或唱歌的声音。
猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?•看视频：某幼儿在远处做某个动作(如打拳)时的侧面或背面影像。
猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?师：刚才的活动再次证明每个人的长相、声音、本领都是独特的，和别人不一样。
尤其是相处时间长了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一听，就能说出他(她)是谁。
2．感知每个人内在的独特性。
师：其实，每个人除了外在的长相、声音等不一样，还有许多内在的东西不一样，我们虽然一时看不到，但通过相互了解就可以知道每个人的兴趣、爱好、特长都不一样。
师：(继续利用PPT展示绘本画面并讲述)每一个人的兴趣爱好、特长本领也是不一样的：有的人喜欢跳舞，有的人喜欢画画，有的人会唱歌……师：你有什么兴趣爱好或本领呢?(教师请幼儿说一说，每个幼儿说完就上台来表演、展示一下或具体介绍一下，教师在一旁用赞赏的表情、语言和动作对其表示鼓励。
)师：我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好，有的喜欢看动画片，有的喜欢画画，有的喜欢唱歌，有的喜欢旅游，有的喜欢搭积木……也有不同的本领，有的跳绳很棒，有的会游泳，有的会弹琴，有的会讲故事，有的会剪纸、折纸……在老师眼里，你们每个人都是独一无二的。
三、通过绘画和语言表达自己的独一无二1．请幼儿画一画，把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。
2．将幼儿的作品呈现于展示板上，让幼儿互相观摩，互相介绍。
3．请幼儿用一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。
如：我是一个有着一双小眼睛，但特别神气的小男孩；我是一个特别爱笑，笑起来有着一对可爱小酒窝的小女孩……4。
师幼共同创编散文诗《我是独一无二的》，激发幼儿的情感共鸣。
师：让我们把刚才大家总结出的自己那些独一无二的方面用一个接一个的方法连起来，来编一首优美好听的散文诗吧。
老师先来开一个头。
(班得瑞优美的乐曲响起。
)师：世界上有各种各样的人，就像花园中五颜六色的花，天空中形态各异的云，大海中色彩斑斓的鱼，每个人都是独一无二的。
(启发幼儿以接龙的方式创编女口下。
)幼：我是独一无二的×××，我会唱歌会画画。
幼：我是独一无二的×××，我……师、幼：我们每一个人在这个世界上都是独一无二的。
(教师通过引导幼儿接龙式地创编散文诗，鼓励幼儿将自己独一无二之处通过诗歌充满感情地朗诵出来，营造一种愉快的互动氛围，让幼儿进一步了解自己和同伴的特点，在诗歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作为本次活动特别的结束方式。
)师：希望你们都能保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己，这样一定会让更多的人认识你、喜欢你，会有更多的人愿意和你做明友。
四、延伸活动1．教师将活动中孩子们朗诵的录音和绘本《各种各样的人》一起投放到阅读区，供感兴趣的幼儿播放。
2．家园配合，进一步帮助幼儿构建积极的自我意识。
•鼓励幼儿回家自制图画书《独一无二的我》，以便更完整地表达对自己的认识。
•与家长积极配合，在日常生活中对幼儿加强鼓励，正确评价幼儿。
评析：我曾经现场观摩过蒋静老师的这一活动过程，她的设计思路和引导策略可谓独具匠心，以下几个方面非常值得教师们借鉴。
一、活动目标符合幼儿自我意识发展的特点大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的，而教师认可、同伴接纳、社会比较是幼儿进行自我评价的主要依据。
教师设计的第一条目标就是认识自我，建立自我认知，了解“独一无二”的含义，知道每个人都是独一无二的。
第二条目标是从同伴的评价中发现自己的独一无二，体验到自豪感，从而学习自我接纳。
第三条目标是展现自己独一无二之处，学会自我评价。
因此，这一活动设计的目标定位是准确的。
二、设计了合理的教学环节达成了活动目标活动的第一环节是帮助幼儿建立正确的自我认知，知道每个人都是不同的，而自己也不同于别人。
这为后面的体验打下了基础。
由于幼儿更善于评价他人而不善于评价自己，幼儿的自我评价也是逐渐从轻信他人的评价发展到可以独立评价自己的。
为此，教师在第二环节设计了让同伴互相评价的环节，让幼儿认识到同伴眼中自己的独一无二之处，从而产生积极的自我体验。
当幼儿去评价同伴或从同伴那里听到对自己的评价时，他们都是在学习建立自己的评价标准和评价体系，这也为第三环节的自我评价做好了铺垫。
在第三环节中，教师给幼儿创造机会用多种形式表达对自我的认识，而最后的散文诗接龙创编和朗诵可以说是点睛之笔，渲染了积极向上的氛围，增进了同伴之间的相互了解，强化了幼儿积极的自我体验，将整个活动推向了高潮。
可以说，这是一个依据幼儿自我意识发展特点而设计的高质量的教育活动。
三、教学过程中教师积极、智慧的应答提升了幼儿的自我评价水平教师的儿童观、教育观是否正确直接影响教育活动的效果和师幼互动的质量。
特级教师蒋静在教学活动中时常用亲切的话语表达对幼儿的接纳，用肯定的话语激励幼儿，用热情的话语感染幼儿。
如，现场有一个孩子在被教师问到“你有什么兴趣爱好和本领”时，语言组织得不太流畅，还有些答非所问，他说：“我想……”教师回应说：“看来你是一个有梦想的孩子，坚持自己的梦想，你一定会成功。
”又有一个孩子在现场展示武术动作时，由于用力过猛摔倒在地，其他幼儿哄堂大笑，教师马上扶起孩子，对他说：“武术是我们的国粹，既可以强身健体，又可以为国增光，但我们需要刻苦练习才能掌握高难度的动作和技术。
你喜欢武术，我非常高兴，你们都是热爱祖国的好孩子，要想掌握武术还需要刻苦练习，慢慢来，别着急。