沂蒙山小调说课稿
沂蒙山小调说课课件
沂蒙山小调说课课件一、教学内容本节课选自《音乐》教材第七章《民族音乐欣赏》中的《沂蒙山小调》。
教学内容主要包括对《沂蒙山小调》的背景介绍、歌曲结构分析、旋律特点讲解以及歌词意境解读。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国民族音乐的韵味，感受沂蒙山区的风土人情。
二、教学目标1. 让学生掌握《沂蒙山小调》的歌曲旋律，学会演唱这首歌曲；2. 通过分析歌曲的结构、旋律特点，培养学生的音乐鉴赏能力；3. 引导学生了解沂蒙山区的地域文化，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：《沂蒙山小调》的旋律、歌词、歌曲结构及演唱技巧。
难点：歌曲旋律中的特殊音程处理，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述沂蒙山的民间故事，引出本节课的主题《沂蒙山小调》。
2. 背景介绍：简要介绍《沂蒙山小调》的创作背景、流传地区及影响。
3. 歌曲分析：a. 旋律特点：讲解歌曲的旋律走向、特殊音程；b. 歌词意境：解读歌词中所表达的情感；c. 歌曲结构：分析歌曲的起承转合。
4. 演唱示范：教师演唱《沂蒙山小调》，并指导学生跟唱。
5. 课堂练习：a. 学生分组练习歌曲旋律；b. 教师指导学生处理歌曲中的特殊音程；c. 集体演唱，教师点评。
六、板书设计1. 黑板左侧：《沂蒙山小调》歌谱；2. 黑板右侧：歌曲结构、旋律特点、歌词意境；3. 中间部分：课堂练习提示、学生分组情况。
七、作业设计1. 作业题目：复习《沂蒙山小调》，掌握歌曲旋律及歌词。
2. 答案：课后自主练习，下节课集体演唱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：a. 让学生了解其他地区的民族音乐，比较不同地域的音乐风格；b. 组织学生参加民族音乐活动，提高他们的音乐实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的歌曲分析；3. 课堂练习的组织与实施；4. 板书设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《沂蒙山小调》教案课教案
一、教学目标：1. 让学生了解并感受山东民歌《沂蒙山小调》的音乐特点和风格。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐审美能力。
3. 通过对《沂蒙山小调》的学习，加深学生对我国民间音乐文化的了解。
二、教学内容：1. 歌曲《沂蒙山小调》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析。
3. 歌曲的歌词解释。
4. 歌曲的演唱技巧。
5. 歌曲的演奏技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《沂蒙山小调》的演唱和演奏。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏处理。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解歌曲的背景、旋律和歌词。
2. 采用示范法，示范演唱和演奏技巧。
3. 采用练习法，让学生反复练习演唱和演奏。
4. 采用互动法，鼓励学生提问和参与讨论。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍山东民歌《沂蒙山小调》的背景。
2. 分析歌曲：讲解歌曲的旋律特点和歌词含义。
3. 示范演唱：教师示范演唱《沂蒙山小调》，学生跟随演唱。
4. 示范演奏：教师示范演奏《沂蒙山小调》，学生跟随演奏。
5. 练习：让学生单独演唱和演奏，教师指导并进行纠正。
6. 互动环节：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，教师点评。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《沂蒙山小调》的音乐特点和风格。
六、教学评价：1. 评价学生对《沂蒙山小调》的旋律和歌词的掌握程度。
2. 评价学生在演唱和演奏中的表现，包括音准、节奏、情感表达等。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的学习心得和对歌曲的理解。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲《沂蒙山小调》的旋律图、歌词、背景介绍等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和示范演奏。
3. 乐器：吉他、钢琴等，用于示范演奏。
4. 乐谱：《沂蒙山小调》的乐谱，供学生练习演唱和演奏。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍歌曲背景，分析歌曲旋律和歌词。
2. 第二课时：示范演唱和演奏，学生跟随练习。
3. 第三课时：互动环节，学生提问和分享学习心得。
沂蒙山小调说课稿
沂蒙山小调说课稿
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
我今天要为大家讲解的是中国民间音乐宝库，沂蒙山小调。
沂蒙山小调，又称沂蒙民歌、沂蒙山歌，源于中国山东省临沂市区域
内的沂山地区。
它是中国民间音乐中的瑰宝，有着悠久的历史和卓越的艺
术品位。
它以其淳朴、自然、富有民族特色和地域特色的歌曲风格，被誉
为“东方民歌之乡”。
沂蒙山小调，是民间音乐中非常具有代表性的一种形式，具有很强的
地域特色和文化意蕴。
这种音乐是基于当地人们的生活和工作经验，表达
他们的感情、思想、生活和文化特色的产物。
在沂蒙山小调的传承过程中，开始是在民间口头流传，后来逐渐形成了若干代表性的曲目，这些曲目被
广泛传唱，并且经过了不断的演变和提炼，优秀的曲目得到了传承和发扬。
通过对沂蒙山小调的传承和发扬，我们可看到民族文化传承的意义所在。
这种地方文化的传承不仅丰富着中国民间音乐的内容，也在广大群众
中传递并弘扬着中华民族独有的精神和文化特质。
沂蒙山小调所体现的中
国传统文化，也让我们认识到了传统音乐在现代社会中所具有的珍贵价值。
在学习沂蒙山小调的过程中，我们也要认识到，高举爱国主义、民族
团结、人民至上、科学发展、和谐社会等旗帜，才能不断壮大中国民族文
化和传承发扬传统文化，在新时代开创出更加美好的未来。
最后，让我们共同为中华文化的繁荣发展而努力吧！
谢谢大家！。
2024年沂蒙山小调说课课件
2024年沂蒙山小调说课课件一、教学内容本节课选自《音乐》教材第七章《民族音乐》，详细内容为“沂蒙山小调”的学习。
该章节主要介绍了沂蒙山小调的历史背景、音乐特点及演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握沂蒙山小调的音乐特点及演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点教学难点：沂蒙山小调的演唱技巧，如颤音、滑音等。
教学重点：沂蒙山小调的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、钢琴、谱例、教学课件。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段沂蒙山风光视频，引导学生关注沂蒙山的自然景观和民间音乐。
2. 讲解（15分钟）介绍沂蒙山小调的历史背景、音乐特点，讲解演唱技巧。
3. 示范（5分钟）教师示范演唱沂蒙山小调，学生跟随学唱。
4. 互动（10分钟）分组练习，每组挑选一名代表进行演唱展示，其他同学进行评价。
5. 例题讲解（15分钟）分析一首具有代表性的沂蒙山小调作品，讲解其音乐结构和演唱技巧。
6. 随堂练习（10分钟）学生独立练习演唱沂蒙山小调，教师个别指导。
回顾本节课所学内容，强调沂蒙山小调的音乐特点和演唱技巧。
六、板书设计1. 沂蒙山小调历史背景音乐特点演唱技巧2. 演唱技巧：颤音、滑音等七、作业设计1. 作业题目：学唱一首沂蒙山小调，并录制视频。
2. 答案：视频作业提交至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于民族音乐的知识，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：沂蒙山小调的演唱技巧2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 作业设计：学唱一首沂蒙山小调，并录制视频一、教学难点：沂蒙山小调的演唱技巧沂蒙山小调的演唱技巧主要包括颤音、滑音等。
八年级音乐上册《沂蒙山小调》教案新人教版
教案：八年级音乐上册《沂蒙山小调》教案新人教版第一章：教学目标1. 让学生了解《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史地位及地域特色。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 学会演唱《沂蒙山小调》，掌握歌曲的基本技巧和表演方法。
第二章：教学重点与难点1. 教学重点：了解《沂蒙山小调》的背景知识，学会演唱歌曲，培养学生的音乐审美能力。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、旋律及换气技巧。
第三章：教学准备1. 教师准备：《沂蒙山小调》乐谱、音响设备、教学多媒体资料。
2. 学生准备：预习歌曲，了解歌曲背景。
第四章：教学过程1. 导入：教师播放《沂蒙山小调》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师介绍《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史地位及地域特色。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏、旋律及换气技巧。
4. 练习：学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 展示：学生分组演唱，展示学习成果。
第五章：教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、旋律及换气技巧掌握情况。
2. 课堂参与评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作意识及学习态度。
3. 音乐审美评价：评价学生对《沂蒙山小调》的喜爱程度及音乐审美能力。
（后续章节待补充）第六章：教学拓展1. 对比教学：教师引导学生对比学习其他地区的山歌，分析《沂蒙山小调》的独特风格。
2. 创作练习：鼓励学生以《沂蒙山小调》为素材，进行音乐创作或改编。
3. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习。
第七章：课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱《沂蒙山小调》，加强音准、节奏、旋律及换气技巧的掌握。
2. 深入研究《沂蒙山小调》的背景知识，了解歌曲在历史、地域文化中的地位。
3. 家长参与评价：家长对孩子的音乐学习进行评价，并鼓励孩子在家进行音乐实践。
第八章：课程复习1. 教师带领学生复习《沂蒙山小调》的歌曲演唱，巩固所学技巧。
《沂蒙山小调》教案优质课教案
《沂蒙山小调》教案优质课教案一、教学目标1、引导学生了解《沂蒙山小调》的创作背景、音乐特点及文化内涵。
2、培养学生的音乐感知能力，通过聆听、演唱等方式，感受歌曲的旋律美、节奏美。
3、让学生能够准确、流畅地演唱《沂蒙山小调》，并尝试用不同的表现形式进行演绎。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《沂蒙山小调》的音乐风格和特点。
（2）掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
2、教学难点（1）体会歌曲所表达的情感，并通过演唱展现出来。
（2）引导学生在演唱中运用正确的发声方法和气息控制。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体设备、钢琴、乐谱五、教学过程1、导入（1）播放一段沂蒙山地区的自然风光视频，让学生感受当地的美丽景色。
（2）提问学生对沂蒙山地区的了解，引出《沂蒙山小调》。
2、知识讲解（1）介绍《沂蒙山小调》的创作背景，让学生了解歌曲诞生的历史环境和社会意义。
（2）分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、调式等。
3、聆听欣赏（1）播放《沂蒙山小调》的音频，让学生安静聆听，感受歌曲的整体氛围。
（2）在聆听过程中，引导学生关注歌曲的旋律、节奏变化以及歌词表达的情感。
4、学唱歌曲（1）教师示范演唱，让学生感受正确的演唱方法和情感表达。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准、节奏等问题。
（3）让学生完整演唱歌曲，强调声音的和谐统一和情感的投入。
5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感层次，如欢快、抒情等部分。
（2）指导学生在演唱中运用不同的力度、速度和音色来表现歌曲的情感变化。
6、拓展与创新（1）组织学生分组讨论，尝试用不同的演唱形式来演绎《沂蒙山小调》，如合唱、轮唱等。
（2）鼓励学生为歌曲加入简单的舞蹈动作，进行综合性的表演。
7、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，包括歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
（2）强调《沂蒙山小调》所代表的文化价值和艺术魅力，鼓励学生在课后继续欣赏和演唱优秀的民族音乐作品。
初中沂蒙山小调说课稿
初中沂蒙山小调说课稿初中沂蒙山小调说课稿初中沂蒙山小调说课稿一一、该课题阐述；今天我说课的题目是人音版七年级下册第五单元《沂蒙山小调》。
二、关于教材分析；《沂蒙山小调》为一段体，3/4与3/4的变换拍子，含变宫的六声徵调式，具有严谨的旋律进行逻辑和方正性的区体结构形态：四个乐句，每句两小节。
歌曲采用了汉族小调民歌中常见的“起、承、转、合”四句体的结构，各句基本上是前半句明显是跳进、后半句曲折级进，旋律既有开朗、挺拔的性格，又有细致委婉的抒情咏叹。
每句都已结束音为中心做回返的拖腔，各拖腔分别结束于“2 1 6 5”四个音，增强了音乐的延伸流动。
其中，前三乐句体现了中国民族音乐所特有的“鱼咬尾”创作手法，即前乐句的落音与后乐句的起音相同的旋律进行方式，在音高上有衔接递进的关系，给人一种连续不断的感觉。
另外，它虽然标为“小调”，结构也确实是较典型的小调体，但由于其旋律舒展、感情奔放，颇有一点山歌风格，这样，它的体裁属性也有了两重性，人们也因此将它视为山东民歌风格的代表。
三、教学目标；1、知识与技能能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》。
2、过程与方法经过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和歌词、旋律创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力。
3、情感态度与价值观通过欣赏：《黄土高坡》、《青藏高原》、《美丽草原》，结合演唱《沂蒙山小调》，体会陕西汉族、青藏高原藏族、内蒙古蒙古族、山东汉族的不同音乐风格、感情。
让学生在学习中感受歌曲风格，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。
教学重点：演唱歌曲《沂蒙山小调》，了解歌曲中那些表现手法和音乐特点。
教学难点：歌词、旋律创编活动教学方法：示范法、体验法、练习法、探究法教学准备：多媒体课件四、说教法可以在教学过程中，我主要根据教学目标及学生的实际情况及心理特征采用合理的教学方法，我校学生在入校之前在声乐方面是零基础，因此，我在教学过程中特别注意激起学生的学习兴趣。
《沂蒙山小调》教案
《沂蒙山小调》教案一、教学目标1. 让学生了解《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史和文化意义。
2. 通过学习《沂蒙山小调》，使学生掌握基本的乐理知识和音乐技巧。
3. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1. 《沂蒙山小调》的背景知识介绍。
2. 歌曲的旋律分析，包括音阶、节奏、和声等方面。
3. 歌曲的歌词解释，理解歌曲所表达的主题和情感。
4. 教授歌曲的演唱技巧，包括发音、呼吸、音准等方面。
5. 进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够熟练地演唱《沂蒙山小调》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 难点：理解歌曲的艺术特色，准确地表达歌曲的情感和主题。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解，使学生了解《沂蒙山小调》的背景知识和音乐特点。
2. 示范法：通过演唱和示范，使学生掌握歌曲的演唱技巧和音乐表达。
3. 练习法：通过分组练习和合唱，提高学生的演唱能力和团队协作能力。
五、教学准备1. 教学材料：《沂蒙山小调》乐谱、歌词和相关背景资料。
2. 教学设备：音响设备、钢琴或其他键盘乐器。
六、教学过程1. 导入：通过播放《沂蒙山小调》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史和文化意义。
3. 旋律分析：引导学生关注歌曲的旋律特点，分析音阶、节奏、和声等方面。
4. 歌词解释：解读歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲所表达的主题和情感。
5. 演唱技巧教学：教授歌曲的演唱技巧，包括发音、呼吸、音准等方面。
七、课堂练习1. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲的练习，相互交流和指导。
2. 合唱练习：组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3. 演唱展示：选取部分学生进行演唱展示，给予评价和指导。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧。
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《沂蒙山小调》说课稿
一、说教材：
1.我今天说课的内容是人教版七年级音乐第五单元第二节唱歌教学《沂蒙山小调》。
本单元通过学唱歌曲学会用不同的声音来表现歌曲的不同风格特点，用质朴率直的歌声来表现朴实高亢的风格特点。
2.歌曲为四四拍，速度中等，节奏舒展，深情雄伟的赞颂情绪相贴切。
3.小调：是中国民歌的一种，通常在劳动休息时、日常生活中或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美、流畅。
流传在山东的《沂蒙山小调》是一首新民歌，以优扬的曲调，朴实的语言，歌颂了家乡的美丽与富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党，对伟大领袖的爱戴。
4.全曲分起、承、转、合四个乐句，工整、自然，加上衬词和感叹词的运用，具有浓郁的乡土气息。
二、说教法：
1、通过图片展示，让学生直观感受沂蒙山美好的风光，从而激发学习的兴趣。
2、通过听范唱，体会歌曲感情，学会用民歌的演唱方法学习本首歌曲。
3、通过多种形式感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表现手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。
4、引导学生学习简谱，带领学生唱简谱，要有尊重原创的意识，准确的唱好全曲。
在歌唱教学中：鼓励学生积极地投入到学习过程中，通过听、奏、模仿、节奏特点的剖析，引导学生基本有感情的唱好歌
曲。
三、说学法：
1、通过对沂蒙山风光的欣赏及对歌曲创作背景的了解，进一步较深对本首歌曲的理解。
2、讲究学科综合，联系语文知识，理解鱼咬尾的创作手法。
3、让学生以游览者、欣赏者的身份自己去听、去看、去问、去想。
教学目标：
知识目标：拓展同学的音乐思维，掌握山东民歌《沂蒙山小调》的类型通过学唱和欣赏《沂蒙山小调》，充分感受歌曲的风格、结构特征，初步了解民歌的特点和作用，增加学习民族音乐的兴趣。
能力目标：通过感受歌词的美、指导同学用优美抒情的声音，有感情连贯的唱好歌曲，注意歌曲的力度变化，唱好歌曲《沂蒙山小调》。
情感目标：通过演唱和聆听感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表示手法，增强学习民歌的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点、难点：
1.通过大量的收集图片和视频，让同学们听和看，激发学习兴趣。
2.通过感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表示手法的作用。
3.学会用质朴率直的歌声来表现朴实高亢的风格特点。
4.用优美抒情的声音演唱好歌曲《沂蒙山小调》
教学过程：
1.请同学们回答中国民歌体裁：山歌、小调、劳动号子设计意图：找准新旧知识的联络点，由已学的知识入手，从对旧知识的复习导入到对新知识的学习，使新学的内容的渗入更为自然
2.分别欣赏着三种体裁的歌曲。
每一首歌曲分别是哪种体裁。
《打支山歌过横排》——山歌
《无锡景》——小调
《陕西民歌》——劳动号子
今天我们就找重学习民歌体裁中的——小调
设计意图：通过欣赏歌曲，让学生们对接下来的内容更感兴趣
3.小调：中国民歌的一种，通常在劳动休息时，日常生活或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美，流畅。
4.通过学生心中对小调的理解，首次欣赏山东民歌《沂蒙山小调》
在欣赏的过程中想一想你们知道的山东是什么样的？风景都有哪些？特产都有哪些？山东有名的大枣，青岛啤酒，最有名的山东煎饼。
欣赏沂蒙山美丽的风景
设计意图：全面的对所学内容的了解，有利于学生对作品有具体、直观的了解。
5.山东民歌的特点
山东民歌具有质朴、淳厚、强悍、粗犷和诙谐、风趣等特点。
表现山东人民朴实、憨厚的性情，往往以生活小调为最突出。
通过对以上的学习和了解，再次欣赏歌曲《沂蒙山小调》并小声跟唱
6.学习歌曲的节奏，并复习学过的四分音符和八分音符的节奏特点.
7. 附点音符的作用
打破的节奏的均衡，使之音乐富有动感，使歌唱者和观众都不会觉得枯燥无味。
设计意图：用简单明了的方法让学生学习新知识，这能更容易接受和学会！
8.歌曲分析：
一段体结构，起、承、转、合，四个乐句，工整，自然，具有浓郁的乡土气息。
同时运用鱼咬尾的音乐创作手法。
9接下来根据简谱和歌词结合歌曲的分析，再次欣赏演唱歌曲，并在欣赏中想一想什么是“鱼咬尾”的音乐创作手法
10.看乐谱欣赏歌曲，并小声跟着哼唱。
11.鱼咬尾：中国传统音乐的一种结构形式，前一句旋律的结束音，是下一句旋律的开始音。
校园——园林——林子——子弹（看谱子）12.欣赏过后请回答几个问题：
用什么样的情绪演唱？热情喜悦的、赞美的、婉转悠
歌词中的“那个”有没有实际意义？没有，只是民歌中的衬
歌词中有哪些“儿化音”？草低儿、谷子
歌曲中每一句的最后一个字演唱有什么特点？一字多音——拖腔12.如今这首沂蒙山小调依然在山里、在田间，四处回荡。
它被传唱已60余年，60多年时间里，沂蒙山小调已经成了沂蒙山的代名词，人们认识沂蒙山，就是从听了这首沂蒙山小调开始的。
石碑的正面刻有《沂蒙山小调》的简谱。
金色的音符在黑底的衬托下，像是跳动的心脏，让人回忆起为创作这首歌曲和为了抗战时期的文化宣传而付出鲜血甚至生命的英雄们。
13.欣赏并有感情的演唱！。