部编人教版二年级语文下册19泪水茶
部编版二年级下册语文教材分析
新部编人教版二年级下册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于2021年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇〞，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇〞，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇〞，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇〞，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇〞意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的方法；第15～18课为“自然科技篇〞，意在21～24课为“人物篇〞意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇〞意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇〞意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：【千人糕】【一匹出色的马】【识字神州谣】【识字传统节日】【识字贝的故事】【识字中国美食】【枫树上的喜鹊】【我是一只小虫子】【泪水茶】【蛛蛛开店】【青蛙卖泥塘】【祖先的摇篮】【当世界年纪还小的时候】【羿射九日】等。
口语交际增加了【注意说话的语气】【推荐一部动画片】等内容。
二、教材特点1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语〞，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语〞之后的课文以及局部练习，“语文园地〞中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道〞“宽带网〞两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在局部课文后面安排了“我知道〞，在“语文园地〞中设置了“宽带网〞，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道〞的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
部编版二年级语文下册第19课《泪水茶》课文原文阅读及赏析
部编版二年级语文下册第19课《泪水茶》课文原文阅读及赏析猫头鹰从碗橱里拿出水壶，说：“今晚我要做泪水茶。
”他把水壶放在膝盖上，“现在，”他说，“我要开始了。
”猫头鹰静静地坐着,开始想那些令人伤心的事情。
“断了腿的椅子。
”猫头鹰说着，眼睛湿润起来。
“不能传唱的歌，”猫头鹰说，“因为歌词忘了。
”他说，一颗大大的泪珠滴下来，掉入水壶。
“掉在炉子后边的汤勺，再也不见了。
”猫头鹰说着，更多的泪水滴落在水壶里。
“无法读的书，”猫头鹰说，“因为有些书页被撕烂了。
”“停下来的钟表，”他说，”没有人上紧它的发条。
”猫头鹰大哭起来，大颗大颗的泪珠掉到水壶里。
“没人留意的晨光，因为所有人都在熟睡。
”猫头鹰抽泣着。
“盘子里剩下的土豆泥，因为没人想吃。
”他哭着说，“还有短的不能用的铅笔。
”猫头鹰还起很多令人伤心的事情。
他哭哇哭哇，不久，水壶里装满了眼泪。
“好啦，”猫头鹰说，“大功告成。
”他停止哭泣，把水壶放在火炉上，烧开了沏茶。
猫头鹰把茶杯倒满的时候，他感到很快乐。
“泪水茶有一点儿咸，”他说，“不过，一直都挺不错。
”------------------《泪水茶》赏析猫头鹰煮的这壶茶，我们中的很多人每天都在煮掉在这没有休止的泪水中不能自拔你悲伤么，难过么，绝望么，感觉事事不如意么，找不到爱你的人么，你爱的人不爱你么一遍一遍的煮着这炉子上的茶却永没有烧开的时候永达不到这过程后该有时候我们中的很多人啊都比不上这只猫头鹰的智慧猫头鹰说，我伤了，痛了，哭了，也就好了你们却在自己煮的茶水中翻来覆去，看不见沸腾后的光亮这样一杯咸的茶，你爱么？简单的故事，可爱的猫头鹰。
当你累了，难过了，不妨也学着这个猫头鹰给自己泡一杯泪水茶，让自己也轻松一点。
之前在豆瓣上看过一位豆友的日记，叫“我相信生命中的好事总会到来”。
的确生命中不可能只有高兴、幸福，我们必然要经历低谷，必然会难过，会消沉。
但我相信我们不会总留在低谷，一直向前走，我们总能到山顶，看到更美的景色。
小学二年级下册语文《泪水茶》教案
小学二年级下册语文《泪水茶》教案教材分析：《泪水茶》是一篇有趣的童话故事，讲述了小动物们用泪水制作泪水茶的过程。
故事告诉我们，要学会珍惜身边的人和事，学会感恩。
教学目标：1. 认识“泪、茶、泡、喝、感、谢”等6 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 体会小动物们的情感变化，懂得珍惜身边的人和事，学会感恩。
教学重难点：1. 重点：学习生字，正确、流利地朗读课文。
2. 难点：体会小动物们的情感变化，懂得珍惜身边的人和事，学会感恩。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入1. 谈话：同学们，你们喜欢喝茶吗？你们知道泪水也可以泡茶吗？2. 揭示课题：今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《泪水茶》。
二、初读感知1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 同桌互相检查生字的读音，互相正音。
3. 教师检查生字的认读情况，开火车读、指名读。
4. 指名读课文，其他同学认真听，纠正读音。
5. 齐读课文，注意读出节奏。
三、精读感悟1. 学习第1 自然段。
（1）指名读第1 自然段，其他同学想一想：这段话写了什么？（2）交流反馈：这段话写了小松鼠和小狐狸在草地上大哭。
（3）指导朗读：读出小松鼠和小狐狸伤心的语气。
2. 学习第2-4 自然段。
（1）指名读第2-4 自然段，其他同学想一想：小松鼠和小狐狸为什么要哭？（2）交流反馈：小松鼠和小狐狸因为没有朋友而伤心地哭。
（3）指导朗读：读出小松鼠和小狐狸伤心的语气。
3. 学习第5-7 自然段。
（1）指名读第5-7 自然段，其他同学想一想：小松鼠和小狐狸是怎么制作泪水茶的？（2）交流反馈：小松鼠和小狐狸把泪水收集起来，放进锅里煮，还加了一些调料。
（3）指导朗读：读出小松鼠和小狐狸的好奇和期待。
4. 学习第8-10 自然段。
（1）指名读第8-10 自然段，其他同学想一想：小松鼠和小狐狸喝了泪水茶后有什么感觉？（2）交流反馈：小松鼠和小狐狸觉得泪水茶很苦。
二年级下册语文一共
二年级下册语文一共教材分析一、教材编排新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
二、教材特点1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
2023-2024学年第二学期小学二年级语文教学进度表
4.22；16.《雷雨》
10
4.29—5.05
期中复习
劳动节
11
5.06—5.12
17.《要是你在野外迷了路》；18.《太空生活趣事多》
12
5.13—5.19
语文园地六；19.《泪水茶》；20.《大象的耳朵》
13
5.20—5.26
21.《蜘蛛开店》22.《青蛙卖泥塘》语文园地七
2023-2024学年第二学期小学二年级语文教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
1
2.26---3.03
1.《古诗二首》2.《找春天》
2
3.04—3.10
3.《开满鲜花的小路》4.《邓小平爷爷植树》；口语交际；
3
3.11—3.17
语文园地一；快乐读书吧5.《雷锋叔叔，你在哪里》6.《千人糕》
4
3.18—-3.24
14
5.27—6.02
23.《祖先的摇篮》24.《当世界年纪还小的时候》
15
6.03—6.09
25.《羿射九日》口语交际；语文园地八
16
6.10—6.16
单元复习
17
6.17—6.23
单元复习
18
6.24—6.30
分类复习
19
7.01—7.07
期末考试
7.《一匹出色的马》语文园地二 识字；口语交际；
5
3.25---3.31
语文园地三8.《彩色的梦》9.《枫树上的喜鹊》
6
4.01—4.07
10.《沙滩上的童话》11.《我是一只小虫子》；
清明节
7
4.08—4.14
语文园地四12.《寓言二则》
8
新部编人教版小学语文二年级下册电子课本课件【全册】
飞过来
一只
蜻蜓
跳过来
2.梨花是 色的，桃花是 色的。花孩子给大家带来了
。（3 分）
3.如果我是小鱼，我会对花孩子说：
（4 分）
十二、看图写话。（15 分）
提示：仔细看图，说说图上画的是什么季节？有哪些景物？请展开想象，写 一段通顺连贯的话。
第一单元测试卷
三、碧绿 姑娘 寻找 桃花 邮局 儿童 植树 休息 四、绿（绿色） 冲（冲出） 姑（姑娘） 递（传递） 剪（剪刀）
捉迷藏；一只蜻蜓飞过来，立在花瓣上歇（xiē）息；一只青蛙跳过来，蹲（dū
n）在花瓣上高兴地唱着歌……
花孩子把欢乐带给了大家。春雨姑娘不好意思再下了，连忙收起了小雨点儿。
太阳公公出来了，照在花孩子的身上，一亮一亮的，那是花孩子在高兴地眨
（zhǎ）着眼笑呢！
1.连线。（3 分）
一群
青蛙
游过来
一只
小鱼
dènɡ
4 邓小平爷爷植树
9
10
口语交际
注意说话的语气
11
语文园地一
12
13
我爱阅读
sǔn
笋芽儿
14
快乐读书吧
有趣的儿童故事
15
二年级语文（下） 第一单元测试卷 【新教材】
（部编版）
（满分：100 分 时间：40 分钟）
姓名：
得分：
积累运用（66 分）
一、把下面的古诗补充完整，书写要工整。（4 分）
奔向前去。
4.操场上
飘扬着
红旗。
九、背一背，写一写。（5 分）
1.予人玫瑰，
。
2.平时
，急时
。
3.与其锦上
，不如
。
2024年部编二年级语文下册教学计划
部编二年级语文下册教学计划部编二年级语文下册教学计划1一、教材分析：小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。
本学年学习第二册。
课本共分两个单元：第一单元经典驿站；第二单元艺术乐园。
共分为18课。
第一单元经典驿站：共17课。
学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。
要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。
正所谓千学万学，学做中国人。
第二单元艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
二、教学目的和任务1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的`语重心长的教诲。
2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！三、学生情况分析：大部分学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。
大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。
四、教学措施：1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
五、教学进度：教学进度课号内容课时周次一《声律启蒙》（节选一）21-2二《声律启蒙》（节选二）23-4三《续小儿语》（节选）25-6四《增广贤文》（节选一）27-8五《增广贤文》（节选二）29-10六《弟子规》（节选一）211-12七《弟子规》（节选二）213-14八《幼学杂字》（节选）215-16九《中华改良杂良》（节选）217-18十《千家诗》（一）219-20十一《千家诗》（二）21-2十二《千家诗》（三）23-4十三《千家诗》（四）25-6十四《神童诗·卷首诗》（一）27-8十五《神童诗·卷首诗》（二）29-10十六《随园诗话》（读书）211-12十七《世说新语》（王戎识李）213-14十八格言警句215-16部编二年级语文下册教学计划2一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
部编版二年级语文下册：20.大象的耳朵(说课稿)
《大象的耳朵》说课稿一、说教材《大象的耳朵》是是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇童话。
介绍猫头鹰为了制作泪水茶，想到许多伤心的事，最后制成的故事。
情节简单、易懂。
二、说教学目标根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：知识与能力1.会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。
情感态度与价值观培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。
【教学重点】1.会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。
三、说学情二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。
况且，这篇文章不算长，理解起来应该很容易。
四、说教法1.引入法大象是孩子们喜欢的动物，孩子们都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。
因此，在教授这篇课文时，我采用“出示大象图片”“曹冲称象”的故事来引入本课的学习。
2.抓重点词句的教学法抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。
在教学过程中，我抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在对这些句子的点评过程中，帮助同学们理解课文内容，理解课文的主题。
五、说学法自主、合作、探究的学习方法在识记生字词时，我让同学们小组活动，互相读，互相听读，讨论记住生字词的好的方法，同时，让同学们细读课文，朗读感悟这个环节，让学生们带着问题去读书，并与小组同学在合作中找到问题的答案，提高了学生的学习品质，增强了学生学习语文的信心。
六、说教学过程1.图片引入，激发兴趣。
我出示大象的图片，讲述大象的故事，引起学生学习的兴趣。
2.初读课文，感知文本。
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19泪水茶
教材解析：
《泪水茶》主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己大哭，让水壶装满眼泪，再将水壶放在火炉上烧开了沏茶。
这是一篇有趣的童话故事，它贴近学生的生活实际。
选编本文的目的是为了让学生珍惜身边美好的一切，并热爱我们美好的生活，遇到难过的事情有解决的能力。
教学目标：
1、让学生熟读课文，会认“泪、橱、柜” 等 14 个生字，会写“茶、词、页”等 8 个生字，会写词语“泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、钟表、发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯”等。
2、有感情地朗读课文，体会课文对猫头鹰的语言描写，了解猫头鹰的泪水茶的制作过程。
3、锻炼学生处理难过的事情的能力。
4、领悟课文内容，感受猫头鹰对失去美好事物的伤心之情，激发学生对美好事物的热爱之情。
教学重点：
掌握词语，有感情地朗读课文，领悟课文内容。
教学难点：
感受猫头鹰的伤心之情，激发对美好事物的热爱之情。
教学过程：
一、复习引入。
1、听写词语。
泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、钟表、
发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯
2、说说课文主要讲了一件什么事。
二、初读课文，了解猫头鹰制茶过程。
1、自由朗读课文，了解猫头鹰的制茶过程。
2、学生汇报。
(1)从橱柜里拿出水壶。
(2)想伤心的事情，接眼泪。
(3)把水壶放火炉上烧开沏茶。
三、再读课文，了解课文的语言描写。
1、找出猫头鹰说话的句子，并读一读。
2、文中运用了大量的语言描写，来突出猫头鹰的制茶过程。
比如:“现在”，他说，“我要开始了。
”仔细读一读这个句子，说说你有什么发现。
3、学生汇报:
4、根据学生汇报，老师总结。
在这里，把说话的人物放在句子的中间，前后都有猫头鹰所说的话，标点符号也就与说话的人物在前面有所不同，没有了冒号。
而且，前面的话并没有说完，所以用的是逗号，直到后面把话说完以后，再打句号。
5、请学生找出文中其他的这样的句子，并读一读。
(1)“不能再传唱的歌，”猫头鹰说，“因为歌词忘了。
”
(2)“无法读的书，”他说，“那些书页被撕烂了。
”
(3)“停下来的钟表，”他说，“没有人上紧它的发条。
”
(4)“盘子里剩下的土豆泥，因为没人想吃。
”他哭着说，“还有短得不能再用的铅笔。
”
(5)“好啦!”猫头鹰说，“大功告成!”
6、读一读这些句子，再仔细观察，说说还有哪些发现?
四、熟读课文，领悟感情。
1、再读课文收集眼泪那部分内容(4--12自然段)，找出猫头鹰的眼泪是怎样收集的?他想到的是哪些伤心的事情?
2、找出猫头鹰伤心的事情，用波浪线勾画出来。
3、请学生汇报。
(1)断了腿的椅子。
(2)不能再唱的歌。
(3)掉在炉子后面的汤勺。
(4)无法读的书。
(5)停下来的钟表。
(6)没人留意的晨光。
(7)盘子里剩下的土豆泥。
(8)短得不能用的铅笔。
……
4、“猫头鹰还想起很多令人伤心的事情。
”这里很多令人伤心的事情，大家猜猜猫头鹰还想到了哪些伤心的事情?
(1)小组讨论。
(2)学生汇报交流。
5、交流: 如: 泥泞的小路。
冷了的饭菜。
……
6、师:猫头鹰想起这些伤心的事情就会大哭，你觉得猫头鹰是怎样的一只猫头鹰呢?
7、学生各自发表自己的意见。
8、师小结。
猫头鹰想起这些不好的事情就会伤心难过，就会流眼泪。
说明猫头鹰对美好事物的向往。
我们的生活多么幸福，我们的生活多么美好，我们也应该热爱我们的生活。
（本资料来自）
五、升华感情。
1、师:猫头鹰想到伤心的事情就会流眼泪，你们遇到难过的事情是怎么处理的?
2、学生自由发表自己的看法。
3、老师根据学生的汇报进行总结。
六、作业。
1、调查了解，调查身边的爸爸妈妈或爷爷奶奶，了解他们在遇到难过的事情时是怎样处理的?
2、学习《泪水茶》这篇童话故事的写法，学习编写童话故事。
3、阅读童话故事，感受童话故事的魅力。