泰山版小学第四册第8册信息技术声音图像变文字

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泰山版小学信息技术五年级下册《声音图像变文字》课堂练习及课文知识点

泰山版小学信息技术五年级下册《声音图像变文字》课堂练习附课文知识点一、填空题1 .在信息技术中，将声音转换为文字的技术称为技术。

2 .图像识别技术可以将图像中的文字转换为°3 .在进行声音转换文字时，我们需要注意声音形式的差异，例如文件和输入等。

二、选择题1.下列哪项不是声音转换为文字的方法？OA.使用语音识别软件B.手动输入声音内容C.使用录音笔进行录音D.使用语音输入法2.在进行图像文字识别时，以下哪个因素不影响识别准确率？OA.图片的清晰度B.图片的方向C.图片的颜色D.图片的大小3.关于声音图像变文字技术，以下说法正确的是？OA.该技术已完全成熟，无需进一步改进B.该技术仅适用于特定场合，无广泛应用前景C.该技术可以提高信息处理的效率D.该技术无法应用于人工智能领域三、判断题1 .图像中的文字可以通过软件直接转换为文本格式。

（对/错）2 .语音识别技术可以完美识别所有声音。

（对/错）3 .在进行声音转换文字时，录音文件的格式不会影响转换效果。

（对/错）四、简答题1 .请简述声音转换为文字技术在口常生活中的应用场景。

2 .谈谈你对图像文字识别技术的认识以及它在学习和生活中的应用。

参考答案：一、填空题1答案：语音识别2答案：文本3答案：录音：语音二、选择题1答案：C2答案：D3答案：C三、判断题1答案：对2答案：错3答案：错四、简答题1答案：声音转换为文字技术在口常生活中的应用场景非常广泛，例如语音输入法可以帮助我们更快捷地输入文字：语音识别软件可以用于会议记录、语音笔记等：在辅助学习方面，可以帮助学生听录音材料时同步转换为文字，方便理解和复习。

2答案：图像文字识别技术是一种通过软件将图像中的文字转换为可编辑文本的技术。

它在学习和生活中有着广泛的应用，例如可以帮助我们快速提取图片中的文字信息，提高信息处理的效率；在文档处理方面，可以Fl动将扫描的纸质文档转换为电子文档，方便编辑和存储:在辅助学习方面，可以用于识别课本、试卷等图像中的文字，帮助学生更好地学习和复习。

小学信息技术_声音图像变文字教学设计学情分析教材分析课后反思

《声音图像变文字》学情分析对于五年级的孩子来说，学生的独立能力增强，具备了独立探究信息技术知识的能力。

学生思想素质比较高，上进心强，互助精神也比较好。

同时，人工智能中声音识别和图像识别这部分知识比较新鲜，不单调，学生的学习兴趣和参与度都比较高。

但由于本课是使用手机APP进行操作学习，个别学生可能会玩手机游戏，这一个问题需要多关注和监控。

《声音图像变文字》教学效果分析1、通过本节课的教学实践，教学目标基本达成，学生掌握了利用讯飞语记将声音转换为文字和利用白描将图片中的文字转换文本的操作步骤，也了解了文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。

但对转换后的文字的检查、修改、保存及有效利用还存在欠缺。

2、这堂课中学生首先利用自学指导进行充分的自学，然后展示操作，接着小组讨论交流，小组学生兵教兵，学生课堂参与度比较高，教学效果较好。

3、在这节课中运用班级优化大师对学生的课堂表现和操作进行积分制，课堂纪律及作品上交方面都有不小的进步。

4、由于教学条件的限制，教学中两人为一个基本小组，进行对这两款手机软件的学习，这样反而更好的促进了学生的讨论和交流，整体效果较好。

5、在教学中加入了“传话游戏”这个环节，学生通过小组游戏的形式即巩固了知识也娱乐了一把，放松了心情，更好的学习。

《声音图像变文字》教材分析《声音图像变文字》是新版第四册信息技术教材第三单元体验智能技术第一课的内容。

新教材仍然由泰山出版社出版的，但更加注重学生信息技术核心素养的养成，更加符合学生的身心发展和认知水平，进一步加强了与其他学科的融合。

新版第四册信息技术第三单元总共有三课，都是围绕智能技术这个话题展开的。

《声音图像变文字》这节课围绕文字识别，确定学习目标为：如何将声音转换为文字和如何将图像中的文字转换为文本的方法，让学生了解人工智能技术在文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。

针对该学习目标，经过讨论交流，最后我选择了讯飞语记这一款语音识别工具。

小学信息技术五年级下册《第8课声音图像变文字》教案

小学信息技术五年级下册《第8课声音图像变文字》教案一年纪：小学五年级下册学科：信息技术教材版本：泰山版【教材分析】本节课的主要目标是让学生学会使用软件将声音转换为文字，以及使用手机APP将图片中的文字转化为文本。

教学的重点是使用手机APP如讯飞语记将声音转换为文字，以及使用手机APP智慧识图将图片中的文字转化为文本。

教学过程包括情境导入、问题提出、我的设想、案例分析、创意研究、收获展望等环节。

在情境导入环节，教师可以展示机器人工作的影视片段，让学生了解机器人如何听懂人类语言。

在问题提出环节，可以让学生讨论小爱是如何听懂人类语言的，以及生活中有哪些语音识别技术和图像识别技术。

在案例分析环节，可以通过学校校报小组要采访创新大赛一等奖得主的例子，让学生了解如何将录音整理成文字，以及如何将图片中的文字转化为文本。

教学目标：学生能够使用软件将声音转换为文字。

学生能够使用软件将图像中的文字转化为文本。

学生了解人工智能技术在文字识别方面的发展及对学习和生活产生的影响。

教学重点：使用手机APP如讯飞语记将声音转换为文字。

使用手机APP将图片转化为文本。

教学难点：图片转化为文本的方法。

教学过程：情境导入：通过展示机器人工作的影视片段，引导学生讨论机器人如何听懂人类语言以及生活中常见的语音识别技术和图像识别技术。

问题提出：让学生探讨声音转换为文字的工具软件App讯飞语记如何使用，以及如何将图像中的文字转化为文本。

我的设想：让学生分组讨论解决方案，并选取代表发言，教师总结引导进入本课新知识，组间进行评价。

案例分析：通过案例“学校校报小组要采访创新大赛一等奖得主，如何将录音整理成文字？”引导学生学习使用讯飞语记App的安装和使用方法。

并通过小组展示作品，进行小组互评和教师点评。

我们的校报还需要一篇励志文章，如何快速地将杂志上的文章以文本形式保存？通过引导学生使用手机App智慧识图的使用方法，将图片中的文字采集出来。

收获展望：惊喜收获：让学生分享本节课的学习收获。

小学信息技术《1声音图像变文字》优质教案、教学设计

的时候他犯难了，录音这么多，我怎么把它们整理成书面材料呀，难道我边听边输入文字，怎么办呢？请我们的第一位朋友讯飞语记来帮忙吧！谁来介绍一下这位朋友。

（1）学生根据《讯飞语记自学指导》或图片资料进行自学。

出示活动要求：1、借助于《自学指导》及图片资料或课本，开始自学尝试2、以小组为单位，一人作为小主持人，另外一人谈一下如何学好语文，三句话即可。

（注意手机与被采访者要近一点）3、检查修改后存为长图到相册4、填写问题清单，并由组长上交。

（2）学生展示活动，利用希沃授课助手展示学生的操作，注意强调一边讲解边操作。

展示时，其他学生有问题可以随时进行提问，由学生解答（3）学生四人一组分成若干小组，让学生自由讨论，更正自己的操作错误，推行“兵教兵”的教学方式，每个小组都完成了。

作品展示加分讨论问题即小组上交的问题。

（4）学生阅读新视窗，进一步了解语音识别技术。

（5）同学们说一说语音识别在生活和学习中的应用。

课中游戏：传话游戏，在娱乐的同时思考为什么不容易猜出来，是因为不都是说的普通话，“捣蛋者”说的是地方方言。

提醒你在利用讯飞语记的时候要说普通话。

前面同学们成功的解决了小记者遇到的难题，可是老师现在遇到难题了。

问题描述活动二优美句段集锦同学们，老师想搞一次优美句段集锦展示活动，但是这项任务需要老师把好的句段输入到电脑中，再打印出来，工作量太大。

能帮帮老师吗？你也不会，别着急，老师介绍一位新朋友—白描（1）学生自学探究学生利用自学材料进行自学探究操作，注意总结问题。

（2）教师对存在的问题重点讲解。

（3）作品展示（4）学生小组交流后“兵教兵”完成任务，小组加分。

小学信息技术教案声音图像变文字

小学信息技术教案声音图像变文字声音图像变文字是信息技术课程中的一项重要内容，通过学习这一技能，学生可以将语音和图像转化为文字，从而更好地理解和利用信息资源。

本篇文章将详细介绍一个小学信息技术教案，以帮助学生学习声音图像变文字的方法与应用。

一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 了解声音图像变文字的定义和应用；2. 掌握如何使用软件将声音转化为文字；3. 学会利用图像处理工具将图片中的文字提取出来；4. 进行一些简单的文字转换实践应用。

二、教学准备为了顺利进行本课的教学活动，需要准备以下物品和资源：1. 一台电脑或平板电脑；2. 安装有声音转文字软件的设备；3. 安装有图像处理软件的设备；4. PPT或黑板；5. 一些有声音和图像的素材。

三、教学过程1. 导入通过播放一段音频或展示一张图片来激发学生对声音图像变文字的兴趣，引发思考并进行猜测。

例如，播放一段动物叫声，让学生猜测这是什么动物；展示一张包含文字的图片，要求学生观察图片并猜测其中的文字。

2. 知识讲解2.1 声音图像变文字的定义与应用：向学生简单解释声音图像变文字的含义，即将语音或图像中的文字转换为可编辑的文本形式。

然后，给出一些声音图像变文字的应用场景，如语音识别、文字提取、字幕生成等。

2.2 声音转文字的方法和软件：介绍一些常用的声音转文字的方法和软件，例如使用语音识别工具或在线语音转文字网站。

向学生展示如何使用这些工具或软件，让他们亲自操作并进行一些简单的声音转文字实验。

2.3 图像处理中文字提取的方法和软件：讲解利用图像处理工具提取图片中文字的方法和软件，如OCR（光学字符识别）技术。

以软件为例，展示学生如何使用OCR软件对图片进行文字提取，并让学生自行尝试从图片中提取文字。

3. 教学实践3.1 声音图像变文字实践：学生可以自行选择一段有声音或含有文字的图片进行实践操作。

指导学生利用所学的知识将声音转化为文字，或者将图片中的文字提取出来，并进行相关的文本编辑和修改。

四年级信息技术《声音图像变文字》教学设计

小学信息技术新基础备课学科信息技术年级四年级执教课题第8课声音图像变文字课时第1课时课型新授教学目标一、教学目标的确定依据1、教材分析：本课的学习内容是小学信息技术第4册第8课，主要学习声音转换为文字、图片转化为文字的方法。

方法操作简单，易于掌握，贴近生活，是学生日常生活中常用的技能。

2、学生分析：小学阶段，学生大都接触过手机，对手机并不陌生，对学习手机里的些App应用也非常感兴趣。

这个年龄段的学生能够在他人的帮助下使用手机获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

二、教学的具体目标1.能用软件将声音转换为文字:能用软件将图像中的文字转化为文本；2.了解人工智能技术在文字识别方面的发展及对学习和生活产生的影响3.德育目标：通过父亲节贺卡的制作，让学生接受百善孝为先的中华传统美德教育教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入激趣导入:机器人已经成为我们生活中的好帮手，越来越多的机器人加入到我们人类的生活中，教师展示机器人工作的影视片段。

给学生介绍机器人小爱。

导入新课：认真观看影视片段，交流机器人再我们生活中的应用。

由三人同小爱的对话思考小爱是如何回答问题的？直观鲜明的让学生感受人工智能的优势和神奇魅力，激发学生的好奇心，从而产生学习的兴趣。

核心过程推任务一：访谈录音巧转换(讯飞语记的使用方法)录音是我们采访、听讲时经常使用的种记录方式，学校校报小组要采访创新大赛一等奖得主，并将其获奖感言整理下，发表在校报上,如何将录音整理成文字呢?( 只要使用语音识别软件先将录音任务一：（观看视频完成任务）( 1)小组讨论如何在手机上安装讯飞语记App提示:在手机的软件商店中搜索讯飞语记App通过视频等资料共同学习App根据任务一详细操作步骤、微课的任务提示，尝试自学完成对APP的下载、安装以及使用。

进转化成文字，再稍加整理，文字记录就形成了)1.讯飞语记App的安装(准备工具:手机)2.讯飞语记的使用方法(1)将手机连接网络，打开讯飞语记App(2)点击“按钮”开始录音，在录音的同时会看到语音正在被转换成文字(3)采访结束后，检查、修改已经转换的文字(提示:录音时使用普通话，能提高语音识别的准确率)3.小组展示作品任务二：慧眼识图存文章(手机App智慧识图的使用方法)我们的校报还需要一篇励志文章，小明在阅览室的杂志上发现篇文章符合要求，但是内容很长，如何快速地将这篇文章以文本形式保存呢? (用手机拍下来，而且将图片转成文本保存，这样会更方便使用)手机App智慧识图的使用方法(1)打开手机照相App(2)将镜头对准要保存的文章(3)选择智慧识图中的文本识别，进行文字采集的安装，同时师生起认识讯飞语记的功能(2)教师巡视，学生分小组进行安装安装步骤。

小学信息技术《声音图像变文字》优质教案、教学设计

五年级信息技术：声音图像变文字一、教案背景本节课是学生对于手机APP 应用非常感兴趣，能够在他人帮助下使用手机获取信息,与他人沟通。

二、教学课题解决生活中和自己的问题——声音图像变文字三、教材分析本节课选用的教材是泰山出版社出版发行的《信息技术》四年级下册第8 课《声音图像变文字》。

本节课主要学习声音转换为文字；图像中的文字转换为文本的方法四、教学目标1.知识与技能：了解人工智能的相关知识，掌握使用条件搜索的相关技巧。

2.过程与方法：以观看视频和游戏方式引入使用互联网手机app 搜索app，布置任务让学生以项目是、小组合作的形式共同完成学习任务。

3．情感态度与价值观：通过实际操作，探索最合适的转换方法，培养学生的发现能力和解决问题的能力，体验人工智能给我们生活带来的便捷。

五、教学方法引导式教学、任务驱动法、自主探究、小组合作、实物展示六、教学重难点教学重点：会用软件商店、应用市场进行搜索信息教学难点：从应用商店找到合适的软件并下载使用七、教学过程（一）、教学导入观看视频小爱在控制家中的智能设备同学们想不想也跟小爱来个亲密接触那？（二）、授课同学们大强和能能、还有小丽正在跟小爱进行互动，同学们想不想跟它也来一个互动啊？我们可以使用网络进行搜索信息，可以进入应用商店、软件市场、应用市场进行搜索app 软件。

我们的网络就比作是一个海洋。

在海洋里航行就要使用游艇 ----- 浏览器。

当然也可以在应用商店里寻找app，当然也要学会甄别一些软件和信息，从而找到正确的软件（app）。

1、小试牛刀寻找小爱同学app 跟你小爱进行对话。

从应用市场应用商店百度助手360 助手等软件市场查找小爱同学下载并安装。

跟小爱同学互动提问小爱一些问题问：今天天气咋样？小爱回答：问：我长的帅不？小爱回答：问：雷军有钱还是马云有钱？小爱回答问：雷军有多少钱？等等其他好玩的问题2、下载讯飞语记自己说一段话，让讯飞帮你翻译一下哪些会影响识别效果？字的大小说话语速声音大小周围环境吐字不清不用普通话识别率也挺高3、下载图像识别软件（OCR）找到报纸中的一篇文章，利用软件把他识别出来跟字体大小字数多少(四)、布置任务：利用这些软件给自己的五一假期制定一个计划，并发送给爸妈。

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（2）尝试录音时声音不要太大，以免影响其他同学。
四，任务驱动合作探究
1、探究语音识别技术
四，任务驱动合作探究
2、探究图片识别技术
任务要求：参考导学案中问题2——文字识别的使用，任
选导学案背面上的一段文章，使用文字识别工具将其识别转化成文字。温馨提醒（1）小组合作探究文字识别工具的使用；
（2）动手的过程中找一找影响文字识别正确率的因素
四，任务驱动合作探究
1、探究语音识别技术
说一说：我们在三年级时学过哪些输入文字的方法
+
四，任务驱动合作探究
1、探究语音识别技术
任务要求：参考导学案中问题1——讯飞语记的使用，尝
试说一句“不经历风雨，怎能见彩虹”，将其录入到讯飞语记中，转成文字。温馨提醒（1）小组成员合作探究讯飞语记的使用；
六，收获与感悟
1，交流汇报
通过本节课的学习，你有哪些收获？我学到了______、______、______、……
我懂得了______……
七，课后应用实际锻炼
1，练练手
（1）使用语音识别软件录制一段对小组成员或同桌的感谢语，并将其转化为文字，将语音和文字同时发给同桌，感谢他（她）在学习上给与你的帮助。
二，问题探讨
1、张爷爷遇到了什么困难？
2、在科技不断发展、计算机越来越智能的今天，我们如何来解决这个问题呢？
智能技术
三，智能技术初体验
1、交互活动
首先,“我说你写”——将听到的文字写在导学案背面第一个虚框中。
然后，请抬头看屏幕，将下图中的文字写在纸上。
最后，回味体验一下两次书写的不同之处。
三，智能技术初体验
2、认识语音识别、图像识别技术
第一次书写文字，是将听到的———（声音）转化成
文字，这便是人工智能中的——（语音识别）技术。
我努力我成功
三，智能技术初体验
2、认识语音识别、图像识别技术
第二次书写是将看到的——（图片）转化成文字，
这对应人工智能中的——（图片文字识别/图像）技术。
正在识别
不经历 ……
声音图像变文字
（泰山版小学信息技术第4册第8课）
夏林淄川区商城路小学
一套闲置房子，由于租赁房屋需要签订租房合同，张爷爷找出一张去年外租房屋多余的一份合同纸质稿，却发现纸上边缘残缺不全，没法直接复印合同样本。张爷爷自小没有使用过电脑，对他来说重新打合同是不可能的，马上就要与租客签订合同了，因此张爷爷现在非常着急……
四，任务驱动合作探究
2、探究图片识别技术
说一下影响图文转化正确率的因素有哪些？
……
五，拓展延伸
1、语音与图像技术应用广泛
小爱语音助手高德语音导航
扫码处理超市结账机
语音门锁交通智能摄像机
五，拓展延伸
对答如流的机器人小度
机器人小度嵌
入了包括语音识别技术和图像识别技术在内的人工智能 ,不仅能听、能看，“智商” 真是不一般。
（2）回家后找一找家中的电器说明书，将它们转化为文字保存到电脑中，方便以后使用。
八，美好展望
人工智能不是技术而是生活方式，将远远超出我们的想象。