小学英语外研版一起一年级下册M10U2+教案
外研版小学英语(新标准一起)一年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M1教学设计Step 4: Extension(7 minutes)Game: My familymember.Show the teacher’sphoto and introduceit as an example.Students talk abouttheir photos ingroups.Introduce familymembers’occupations.Try to learn morewords ofoccupation.让孩子们自带全家福照片，并在小组内交流，目标语言在真实的生活情境中得到充分练习，加深了孩子们对彼此的了解，增进了友谊。
Step5: Summary(3 minutes) What have youlearnt today?Summarize thewords andsentences.让孩子们通过板书学会自己梳理一节课所学，养成良好的英语学习习惯。
Classroom Assessment 1.Good, I like your voice.2.Perfect.3.Great!…及时评价学习过程，通过口头评价，及时反馈学生对知识的掌握情况和本课时的目标达成情况。
家庭作业：基础性作业：Listen and imitate the text for 5 times.拓展性作业：Talk about family members on the photos with friends.板书设计：Module 1 Unit 1 He’s a doctor.She She’s a girl. teacher= She isHe’s a boy. doctor= He isit as an example. Students talk about their photos in groups. Try to learn morewords ofoccupation.生活情境中得到充分练习，加深了孩子们对彼此的了解，增进了友谊。
外研版(一起)一年级英语下册教案Module 1 Unit 2教案
Module 1 Unit 2 She’s a nurse.v 本课承接上一课的内容，学生将学习更多职业的名词。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语去表达他人的常见职业，并学会通过衣着等外在特征去判断他人的职业。
【知识目标】能够听、说、读、写本课主要单词policeman 、driver 、nurse 、pupil 能够熟练朗读课文并掌握运用This is..和 He ’s\She ’s 描述他人。
【能力目标】学会运用所学句型描述他人的职业身份。
【情感目标】促进学生之间和谐的关系增进人际交流，更好的发现他人的优秀品质，培养同学之间互帮互助，相互合作，相互竞争的精神。
【教学重点】 正确朗读单词及课文，并能解决课文里的困难单词。
【教学难点】正确运用重点句型描述他人的性格特征。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. New words1. 学习policeman◆教学目标◆课前准备◆◆教学重难点 ◆◆教学过程◆教材分析老师展示警察的图片，引入policeman这个单词。
T: He is a policeman.老师教导学生当遇到困难的事和坏人，要及时找警察。
2.学习driver老师展示司机的图片，引入driver这个单词。
T: She is a driver.3.学习nurse老师展示护士的图片，引入nurse这个单词。
T: She is a nurse.老师教导学生当生病的时候，doctor和nurse会帮助我们。
4.学习pupil老师展示小学生的图片，引入pupil这个单词。
T: What do you do now?S: I’m a student. I’m a pupil.引导学生意识到自己是pupil。
Step2. Let’s learn1.看图说话老师展示已经去掉文字的活动1和活动2挂图，请学生猜测图片中人物的职业。
T: Who does he/she do?S: He’s a driver2.听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调3.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读。
一年级下册英语教案-Module 10 Unit 2 Lets sing∣外研社一起
Module 10Unit 2 Let’s sing!本课是本书的最后一课，继续对let’s句型的运用，但不同于上一节课的是，本课涉及的词不仅限于运动，也包括其他普通的动作如唱或者跳。
通过本课的学习，学生将会把let’s运用到生活的更多方面。
【知识目标】熟练掌握新单词football, basketball, ping-pong, swimming, sing, dance, tired。
【能力目标】能够运用“Let’s ...”去邀请他人参加活动。
【情感目标】让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
【教学重点】1.熟练掌握本单元的重点单词。
2.能灵活运用“Let’s ...”句型并邀请他人参加活动。
【教学难点】学习新词汇和新句型，能够根据所听到的指令，快速反应。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. Let’s watch1.观看视频，在观看动画之后，请学生回答两只鸟要一起做什么。
2. 播放录音，请学生跟读活动1。
3. 请学生单独范读。
Step2. Let’s learn1. 观前句型操练。
老师出示各种活动的图片，让学生复习上节课学过的句型。
A: Let’s eat!B: Good idea!2. 观看动画请学生观看动画之后，回答动画中Sam和Amy进行哪些活动。
3. 听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调。
然后逐句停顿，鼓励学生复述。
并核对2中的答案。
4. 跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读。
在过程中，老师注意纠正不对的发音。
请学生分角色朗读课文。
Step3. Listen and say1. 在播放之前，让学生根据活动3的挂图进行对话操练。
然后播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。
2. 播放录音第二遍，让学生听听力，并努力写下听到的句子。
3. 播放录音第三遍，请几位学生说出记录的内容，进行和图片的核对。
外研版(一起)一年级英语下册《Module10Unit2》教案设计2
外研版（一起）一年级英语下册《Module 10 Unit 2》教案设计2一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，掌握正确的发音和拼写；学生能够理解课文内容，进行简单的日常交流。
2. 过程与方法目标：通过本课的学习，学生能够培养英语听、说、读、写的综合能力，提高英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 单词：学生能够听懂、会说、会读本课单词，如“head, ear, eye, nose, mouth”等。
2. 句子：学生能够听懂、会说、会读本课句子，如“I havea/n+身体部位”等。
3. 歌曲：学生能够学唱本课歌曲，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”。
4. 故事：学生能够理解并讲述本课故事，如“Sam and Tom”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握本课单词和句子的发音、拼写和用法。
2. 教学难点：学生能够运用所学单词和句子进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、单词卡片、图片、故事书等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等活动吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、实物等教学手段，引导学生学习本课单词和句子。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生熟练掌握本课单词和句子。
4. 应用：通过创设真实情境，让学生运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. 单词：head, ear, eye, nose, mouth2. 句子：I have a/n+身体部位3. 歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes4. 故事：Sam and Tom七、作业设计1. 听力：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 口语：与同学进行角色扮演，运用所学句子进行交流。
3. 阅读：阅读本课故事，理解并讲述故事内容。
4. 写作：抄写本课单词和句子，巩固记忆。
外研版(一起)一年级英语下册《Module10Unit2》教案设计3
外研版（一起）一年级英语下册《Module 10 Unit 2》教案设计3一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下正确运用单词和句子。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中感知、理解、运用英语，培养他们的语言运用能力。
二、教学内容1. 单词：dog, cat, fish, bird2. 句子：What’s this? It’s a/an…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 教学难点：学生能够正确运用单词和句子进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生复习动物单词，为新课学习做铺垫。
2. 新课展示：利用PPT展示本课的单词和句子，让学生在图片和情景的帮助下理解、模仿、跟读。
3. 情境练习：创设情境，让学生运用所学单词和句子进行角色扮演，提高他们的语言运用能力。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对本课知识点的掌握情况，及时查漏补缺。
六、板书设计1. 单词：dog, cat, fish, bird2. 句子：What’s this? It’s a/an…七、作业设计1. 听录音，跟读本课单词和句子。
2. 抄写本课单词和句子。
3. 家长协助，用所学单词和句子介绍家里的宠物或动物。
八、课后反思1. 本节课学生课堂参与度较高，学习氛围良好。
2. 在情境练习环节，部分学生表达能力较弱，需要在今后的教学中加强口语训练。
3. 课后作业完成情况较好，家长反馈积极，表示会继续支持孩子的英语学习。
本节课通过创设情境，让学生在真实语境中感知、理解、运用英语，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，努力提高他们的英语水平。
外研版(一起)一年级英语下册教案Module1Unit2(2)
外研版（一起）一年级英语下册教案Module 1Unit 2 How many green birds?Teaching Aims:Words: tree, so, many, bird, let’s;Sentence patterns: How many green birds? One, two, three, four, four green birds. Function: Ask and answer the numbers of things. Can use numbers and colours words Teaching aids: CD, cards.Teaching procedure:Step1: Warmer1. Greetings.2.Review: Teacher point to some things and ask: “Where’s …?”Ss answer. (Use on, in, under)3. Sing a song: Ten Little Indian Boys.Step2: Presentation and drillLead in: Game: Magic eyes. Teacher shows the number cards quickly, Ss say the numbers.Learn words, sentence patterns.Teacher shows the picture of SBunit2 part1, Ss listen and point.Teacher makes gestures to help Ss understand.Teacher tick the new words and writes on the Bb, let Ss guess the meaning. Then teach them, drill them.T: How many green birds? Let’s count together, OK?One, two, three, four. Four green birds.Ss read after to the teacher. Then practise group by group.Listen part1 again, point and read after it.Chant: Listen and look at the pictures to understand the meaning.Read after to the teacher with clap hands.Listen again and chant together. Have a match!Step3: Practice1. SBunit2 part2.T: Look, a tree. How many blue birds? Ss answer. Practise in pairs. Act it.2. Game: Teacher shows a box and some beautiful things. Catch some, let Ss guess the number. T: How many …?SB unit2 part4Listen and say. Teacher makes an example. Ss play this game in group, act it.5. ABunit2 part1 and part2.Step4: ConsolidationLook at the classroom, there are some things. We can make some dialogues.。
小学英语外研版一起一年级下册M10U2+教案
小学英语外研版一起一年级下册M10U2+教案
小学英语外研版一起一年级下册
Module10 UNIT2 Let's sing!
【教学目标】
（一）.知识技能目标：
熟练掌握新单词football .basketball. ping-pong. swimming, dance tired。
（二）运用能力目标：
能够灵活运用“Let"s ...”句型去邀请他人参加体育活动。
（三）素质教育目标：
让学生感受英语课堂的趣味性，让学生在日常生活中能灵活自如地运用所学语言。
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【教学重点】
1.熟练掌握本单元的重点单词。
2能灵活运用“Let"s ...”句型并邀请他人参加体育活动。
【教学难点】
1.熟练掌握本单元重点单词的说法及其发音。
2.学习新词汇和新句型，能够根据所听到的指令，快速反应。
3.能用英语邀请他人参加体育活动。
【教学意图】
1.通过以旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的能力。
Module 10 Unit 2 Let's sing!(教案)外研版(一起)英语一年级下册
Module 10 Unit 2 Let’s sing!（教案）教学目标1.通过拟定歌曲的歌词，在协助老师唱歌的过程中提高学生的语音、语调，丰富英语表达交际能力，做到理解、记忆和运用。
2.通过唱歌，提高学生的学习积极性，激发其学习兴趣。
3.通过音乐活动，增进学生的英语学习体验，实现知识与情感的融合。
教学重点拟定歌曲的歌词，在老师的帮助下唱歌。
教学难点在唱歌的过程中，掌握发音、语调、感情等方面的要求。
教学准备1.纸、笔2.《外研版（一起）英语一年级下册》教材3.歌曲伴奏4.教学PPT教学步骤步骤一：引入1.老师由简单的问候开始课程，提问翻译好的“Let’s sing!”一句话意思，引出本课学习内容。
2.给学生动听的歌曲进行一遍展示，带领学生感受歌曲的魅力。
3.带领学生歌曲的基本信息，如歌曲名称、演唱者等介绍并讲解一遍歌曲歌词。
步骤二：发音练习1.通过音频展示，逐句带领学生模仿歌曲的发音练习。
2.给学生讲解歌曲歌词中的重点单词，并鼓励学生自行尝试发音。
步骤三：歌曲性质解析1.让学生思考歌曲描写的事物，并思考歌曲表达的意义是什么？2.解析歌曲的表达方式，结合“Let’s sing!”中的动词，帮助学生理解学习英语的重要性。
步骤四：练习1.结合歌曲，让学生写出“Let’s _____.”句型，并进行组句。
2.让学生自行联想“Let’s…”句型的其他应用，如“Let’s dance!”、“Let’s read!”。
3.演唱歌曲，全班一起合唱并大声朗读“Let’s…”句型。
步骤五：巩固练习1.关闭歌曲音频，老师随机带领学生进行口语练习，如“Let’s eat ice cream!”、「Let’s play football!」等。
2.老师抽到哪个学生就会让其进行口语练习，练习5-10分钟。
步骤六：总结1.总结本节课的学习点，并鼓励学生复习歌曲和相关的知识点。
2.引导学生回顾本节课学习内容，提出他们对此所产生的问题，并就这些问题与学生们进行交流。
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小学英语外研版一起一年级下册
Module10 UNIT2 Let's sing!
【教学目标】
（一）.知识技能目标：
熟练掌握新单词football .basketball. ping-pong. swimming, dance tired。
（二）运用能力目标：
能够灵活运用“Let"s ...”句型去邀请他人参加体育活动。
（三）素质教育目标：
让学生感受英语课堂的趣味性，让学生在日常生活中能灵活自如地运用所学语言。
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【教学重点】
1.熟练掌握本单元的重点单词。
2能灵活运用“Let"s ...”句型并邀请他人参加体育活动。
【教学难点】
1.熟练掌握本单元重点单词的说法及其发音。
2.学习新词汇和新句型，能够根据所听到的指令，快速反应。
3.能用英语邀请他人参加体育活动。
【教学意图】
1.通过以旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的能力。
2部分活动具有较强的挑战性，可用来培养学生克服困难的意志。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带，节奏感较强的音乐伴奏带
2.教学挂图。
3.一个大盒子，本单元所包括的活动的相关卡片。
4.一个骰子。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1.教师和学生一起说唱上个单元学过的Chant
Let’s let’s let’s play football.
Let’s let’s let’s play basketball.
Let’s let’s let’s play ping-pong.
Let’s let’s let’s go swimming.
2.教师和学生一起做一个游戏：I say and you do .
教师发出命令，全班学生一起来做动作。
比如：
T：Let’s play football
全班同学就一起做踢足球的动作。
比一比，看看谁的反应最快动作最准确。
教师还可以让反应最快最准的同学到前面来当指挥官发号施令。
或者教师也可以表演一个动作，让同学们猜出老师所做
动作的名称，最快猜对的同学当小老师，带领全班同学将这个单词读三遍。
（设计说明：教师以学生喜欢的游戏复习了上个单元的重点内容，不仅很快地将同学们带到了英语学习的状态中，同时为本单元知识的教授做了很好的铺垫。
）
Step 2.Presentation
1.游戏结束后，教师问学生:“Are you hot? Are you tired?”请学生来回答，并教授学生新单词“tired”。
（设计说明：引导学生在真实自然的交流中学习新的语言项目。
）
2.教师在黑板上用简笔画画一个大操场，并对同学们说我们将要举行一届运动会。
比赛的项目就在这个箱子里，（教师将事先准备好的football, ping-pang, basketball, 和swimming等与运动有关的图片藏在一个大箱子里），请同学们从箱子里抽出这些项目的名称，然后将这些图片贴在黑板的一侧。
请同学到黑板前，取下一张图片并用英语表达：“Let’s play …”,然后把图片贴到运动场上。
（设计说明：这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣，激发了学生强烈的求知欲，使学生在真实而有意义的语言交际中自然地学习和运用新的知识。
）
3.将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后，教师对同学们说：“同学们，让我们一起到聚会上放松一下吧。
”教师此时放欢快的音乐，将学生带到欢快的聚会上。
4.当学生的情绪都被调动起来后，音乐转换成一首学生很熟悉的歌曲伴奏乐，如“Old Macdonald”.教师对全班同学说：“Let’s sing!”引导大家说：“OK!”然后和大家一起来唱歌。
5.唱完歌曲后，录音中出现节奏感较强的音乐。
教师一边跳舞一边对孩子们说：“Now, let’s dance.”并教授新单词：dance。
引导孩子们说：“OK!”，然后和大家一起跳舞。
跳舞结束后又出现一支熟悉的歌曲，此时教师邀请全班：“Let’s sing and dance!”并且用手势示意全班一起跟着做。
（设计说明：学生喜欢参加各种活动，这种教学方式的设计，使学生的学习热情高涨，整个课堂气氛也随之达到高点。
）
6.教师邀请全班同学都来参加活动，问同学：“What can we do at the party?”学生便可回答：“Let’s sing! Let’s dance! Let’s sing and dance!”接下来，教师对学生说：“Amy 和Tom 也举办了一个聚会，让我们一起去看看他们都做了些什么吧！”
（教学设计：制造悬念，让学生想知道Amy 和Tom做的事情，回归课本，把学生的思维转到课本中来。
）
7.让学生看课本28页的图，看看Amy 和Tom在做什么，然后教师放录音，让学生认真听。
8.然后教师放第二遍录音，要求学生跟读，之后两人一组练习，表现好的可以到前面来表演给全班同学看。
Step 3.Prctice w W w .x K b 1.c o M
1.教师带领学生一起玩游戏“Sam says”,学生则做出教师所说的动作，指令前没有“Sam says”，学生则不做此动作。
如果教师说了“Let’s sing and dance!”，而学生做了唱歌跳舞的动作，便算错了，要扣分。
这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，错了就被淘汰。
最后余下的一人或者两人为优胜；也可以全班一起站起来。
最后看每个小组所剩的人数定胜负。
2.教师播放课本29页活动3的录音，第一遍让同学们认真看图，认真听。
教师做适当的讲解，帮助学生理解韵句的内容。
之后的几遍可以让学生跟着节奏打着节拍，尽量跟读。
最后教师可以鼓励学生加上各种表示运动的动作。
（教学设计：在强调培养学生语言运用能力的同时，培养学生英语学习的兴趣。
）
Step 4.Activity
看课本29页的活动四，老师首先讲明游戏规则：一个学生掷骰子。
如果知道的是六幅图中的跳舞这幅图，于是就对其他同学说：“Let’s dance!”接下来换其他学生来掷，如果掷的也是跳舞这
幅图，就说：“Yes. Let’s dance!”如果掷的是唱歌这幅图，就应该说：“No, Let’s sing!”让同学们以小组为单位进行练习。
（教学设计：让学生在玩中学，在学中玩，寓学寓乐。
）
Step 5.Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目，或者让学生自行归纳整理，制作复习小报。
X|k |B | 1 . c|O |m
（设计说明：可以让学生自己整理归纳所学内容，培养学生的自主学习能力。
）
Step 6.Homework
1. 和小组同学，爸爸妈妈一起来玩课本28页的活动二，看看谁的反应快且准。
2.熟练说出本单元的韵句。