【教育资料】六年级数学下：数一数 教案设计资料
数一数_六年级数学教案_模板
数一数 _六年级数学教课方案_模板教课内容：北师大版第四册的“数一数”。
教课目的： 1、经过生活实例，使学生领会生活中有大数，感觉学习大数的必需性，激发学习数学的兴趣。
2、经过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并认识单位之间的联系。
3、经过学生采集资料，使学生对大数有详细的感觉，发展数感，培育学生的采集能力。
4、培育学生乐于研究、合作沟通的意识，促使学生达到自我评论。
教课要点：感觉大数，认识计数单位“千”、“万”。
教课准备：小正方体模具、课件教课流程：一、动画展现，领会大数1、师：寒假时期，智慧老人到各地去旅行，给我们寄来了四张图片，我们去看看吧!①图中画的是什么？知道它有多高吗？②在图中你看到了什么？(这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山岳，有多高呢？一起读读这个数。
)③图中有什么？用肉眼能看到的星星大概有多少颗？( 还有更多的星星是用肉眼不可以看到的，只好借助望远镜。
)④这幅图又告诉了我们什么？谁来介绍一下。
从这些图片中你发现了什么？(同桌在感觉画面的基础上议论一下)这几个数和我们从前学过的数有什么不同？2、这些图片让我们认识了好多新知识。
生活中还有很多这样的大数，课前同学们也采集了许多。
把你们采集的资料和小组同学沟通一下。
(小组沟通 )各小组选举一位代表来报告。
3、看到大家采集的这么多，老师也想报告一下我采集到的资料，行吗？谁帮忙介绍一下。
像这些数都是生活中的大数。
今日我们就一同来感觉这些生活中的大数。
(出示课题 )二、研究新知，感悟大数1、成立表象，数一数(1)教师出示一个大正方体 (由 1000 个小正方体构成 )：预计一下，有多少个？ (生预计 )究竟有多少个呢？你打算怎么数？动脑筋想想，(学生独立思虑) 和小组同学说一说。
师：你有什么好方法呢？生自由说一说。
(同意学生有不同的想法)用你们的方法我们来数数看（师演示）（数到一层）每个小组里也有这样的一层，你们数一数。
人教版数学六年级下册 第1课时 数的认识(1) 教案
第6单元整理和复习1.数与代数第1课时数的认识（1）【教学目标】使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系和区别。
【教学重难点】重难点：1.使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。
2.弄清概念间的联系和区别。
【教学过程】一、谈话导入1.教师:同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你能举出生活中利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义。
请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下这些数。
其他同学注意倾听，听一听数读得是否正确，看一看黑板上的数写得对不对。
2.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足。
（课件出示：如：珠穆朗玛峰高达8844.43m。
南极洲年平均气温只有-25℃。
3。
今年我市空气质量达到良好的天数占全年的5这本词典有1722页。
一条围巾的成分：羊毛40%、化纤60%。
）3.把黑板上的数分一分类。
4.揭示课题。
同学们回答得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数，这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习，我们今天先复习自然数和整数。
（板书课题：数的认识）二、归纳整理自然数和整数。
1.教师提问：什么样的数是自然数？0表示什么？有没有最小的自然数？有没有最大的自然数？2.教师提问：谁知道我们学习的哪些数是整数？学生回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？让学生想一想，议一议，说一说。
教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还学习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学习。
结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式：3.小组整理数的其他知识。
提问：关于数的知识你还知道哪些？（1）学生自由发言。
（2）小组合作学习，重点讨论下面的问题。
（出示讨论题）a.什么是十进制计数法？b.你能说出哪些计数单位？c.怎样比较两个数的大小？根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。
教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出得数，其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。
新人教版六下数学教案_教案设计-数一数人教课标版(2)
《新人教版六下数学教案_教案设计－数一数|人教课标版(2)》摘要：1.1.1数一数|人教课标版，（如这个圈里有1、2、3、4、5，5条鱼，这个数字是5），（校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木、操场上有老师、同学……）数一数有多少棵树教学目标1.初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物的个数，或按方位数出周围物体。
2.学习指物数数，认相应的数字,培养数数能力。
3.引导学生有序观察图画或周围物体，学习观察方法，培养学生观察能力。
4.引导学生用较完整的语言表述，培养学生语言表达能力。
5.结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。
教学重点1.进行入学教育。
2.引导观察图画，数图画中人和物的个数。
1.按一定顺序指物数数2.学习用完整、规范的语言表述。
教具、学具准备内容是教科书2—3页的开学图课件。
教学步骤一、教师谈话，引起兴趣小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。
学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。
数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。
这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。
现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。
这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。
二、引导观察，指物数数1.看图无序观察。
学生看什么说什么。
（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟……）2.引导有序观察学说完整话。
（1）边指边数出数量是1的人或物。
（一位教师，一面五星五旗，一个足球）（2）边指边数出数量是2的人或物。
六年级数学教案——《数一数》教学设计.doc
小学六年级数学教课方案——《数一数》教课方案教课目的：1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按次序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步成立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的目光察看现实事物，浸透应意图识；4、在别人的帮助下，初步领会数学的意义与乐趣。
教课重、难点：初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按次序数数的方式。
教具准备：多媒体课件等教课过程：创建情境兴趣的产生讲话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到小孩乐园。
[爱玩是孩子的本性，特别是刚才升入一年级的学生关于第一节数学课，以小孩乐园游乐作引子，充足调换他们的学习兴趣，从上课开始便能尽心投入，进入一个最正确学习状态]。
自主探究兴趣的保持1、初步感知发问：在小孩乐园，你看见了什么？分小组沟通后集体沟通描绘：绚烂的阳光下，绿树成荫，鲜花绽放，鸟儿高兴的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多高兴呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在座小飞机，有的在滑滑梯。
[感情是讲堂教课的催化剂，声情并茂的语言衬着，能激起学生的感情共识，深切体验教师的可亲，讲堂的可爱]。
2、数数沟通发问：小孩乐园里有很多东西，你能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做导游，率领其他小朋友按次序数数。
3、总结方法睁开议论：如何数数才能又对又快？分小组议论后集体沟通小结并重申一个一个按次序数。
4、抢答练习发问：1个学生接：1个滑梯；2架，学生接2架秋千自己看图说图意如：3架木马5、点子图表示数我们能够用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示如何表示秋千的个数？为何？如何表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？探究：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？如何表示气球的个数？10个点子表示什么？分页标题#e#三、寓教于乐兴趣的体验过渡：小朋友，漂亮的校园就是我们的乐园，让我们一同到小孩乐园中去玩吧！找找数娃娃漂亮的校园藏着很多半娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友沟通。
六年级下册数学教案-第六单元 6.1.1 数的认识(二)-人教新课标
六年级下册数学教案第六单元 6.1.1 数的认识（二）一、教学目标1. 让学生进一步理解数的概念，掌握数的分类和性质。
2. 培养学生运用数的能力，提高解决问题的技巧。
3. 增进学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学内容1. 数的分类：整数、分数、小数、正数、负数等。
2. 数的性质：数的交换律、结合律、分配律等。
3. 数的运算：加法、减法、乘法、除法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的分类和性质，数的运算。
2. 教学难点：数的性质的运用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习数的概念，引入数的分类和性质。
2. 新课导入：讲解数的分类，让学生理解整数、分数、小数等数的概念。
3. 数的性质：讲解数的交换律、结合律、分配律等，让学生掌握数的性质。
4. 数的运算：讲解加法、减法、乘法、除法等运算，让学生掌握数的运算方法。
5. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识。
6. 应用：讲解数的运用，让学生学会解决实际问题。
7. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确数的概念、性质和运算。
五、教学评价1. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
3. 测试：进行测试，了解学生对数的认识（二）的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：人教新课标六年级下册数学教材。
2. 辅导资料：数的认识（二）辅导资料。
3. 网络资源：数的认识（二）相关教学资源。
七、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动思考。
2. 精心设计练习题，提高学生的学习兴趣。
3. 结合生活实际，让学生感受数学的实用性。
4. 关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
5. 鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。
八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
通过本节课的学习，让学生对数的认识有更深入的理解，为今后的学习打下坚实的基础。
人教版六年级下册数学《数的认识1》教案
人教版六年级下册数学《数的认识1》教案数的看法〔1〕第1课时教学目的：1、知识与技艺：比拟系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和正数的基础知识，进一步弄清概念间的联络与区别。
2、进程与方法：先生曾经触及了十进制计数法、数的大小比拟、小数点移动惹起小数大小变化的规律、因数和倍数等主要概念。
3、情感态度与价值观：在数轴上表示几个数，因数、倍数，大数的含义，进一步开展先生的数感。
4、培育数感：沟通各数之间的关系，增强知识的联络与整合，构建数的看法的知识网络。
5、表达数形结合的思想：例2让先生自在地在数轴上表示几个数。
教学重点：使先生比拟系统地掌握整数、小数、分数、百分数和正数的基础知识。
教学难点：弄清概念间的联络和区别。
教学预备：1、先生搜集有关数的相关资料。
2、电脑课件教学进程：一、提问引入〔一〕回忆知识1、课件出示P72情境图先生提取信息总计人数10500名运发动破费4.96亿英镑约占总人数的3.77％金牌数约占总数302枚的八分之一第29届奥运会出现了25.5％的负增长提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？完成73页做一做〔设计意图：对数的读法和写法停止稳固。
应用生活中的数，感受数在生活中无处不在，十分重要，初步感知数的意义以及内在联络。
〕2、同窗们课下都搜集了一些数据，请你汇报生活中用这些数的例子，并说说每个数的详细含义。
〔先生边说，教员边板书〕提问：有什么感受？3、请你给这些数停止分类。
好，我们来看这些数，假设把这些数分类，可以怎样分？①先生依照整、小、分、百、分类。
②这些数叫整数还可以叫什么？〔自然数〕③什么叫自然数？④自然数和整数有什么关系？⑤小学阶段我们研讨的自然数就是整数，但以我们如今学习的知识来看整数还不只这些，我们还研讨了负整数。
⑥想一想，整数和自然数的范围哪个更大？过渡：这节课我们就对这些数的知识停止温习，整理。
【教育资料】六年级下册数学教案第六单元 6.1.1 数的认识(一)_人教新课标学习专用
第六单元整理和复习单元教学总述单元内容简析整理和复习是数学教学的一个重要环节。
特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，使原来分散学习的知识得以梳理，把数学知识点串成知识线，由知识线构成知识网，帮助学生完善数学认知结构，沟通知识之间的内在联系。
本单元的内容分为五节，分别为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“数学思考”“综合与实践”。
第一节是数与代数领域的内容，主要包括数的认识、数的运算、式与方程、比和比例。
第二节是图形与几何领域的内容，主要包括图形的认识和测量、图形的运动、图形与位置三部分。
第三节是统计与概率领域的内容，包括统计和可能性。
第四节是数学思考的内容，包括找规律、灵活运用等式的性质解决问题等。
第五节是综合与实践的内容，包括四个主题鲜明的综合实践活动。
单元学习目标1.系统地回顾和整理小学阶段所学习的数与代数的基础知识。
能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法进行计算，会解学过的方程，理解比和比例的意义，会判断两个相关联的量之间的关系，会用比例的知识解决问题。
2.复习常用的计量单位，掌握所学单位间的进率，知道这些量及其单位的实际意义，能够进行简单的改写。
3.掌握所学几何图形的特征，能够比较熟练地计算一些几何图形的周长、面积和体积；巩固所学的简单的画图、测量等技能，认识轴对称图形，会画一个图形的对称轴，巩固图形运动的基本方法，能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，能应用比例尺的知识解决实际问题。
4.掌握所学的统计的初步知识，体验数据的收集、整理和分析的过程，掌握基本的步骤与方法，能够看懂和绘制简单的统计图表，会根据数据的特点选择合适的统计图，并根据数据做出简单的判断与预测，能够解决一些计算平均数的实际问题，培养数据分析观念。
5.进一步感受数学知识间的相互关系，体会数学的作用，掌握所学的数量关系和解决问题的方法，能够发现和提出数学问题，并能够灵活运用所学知识分析和解决生活中一些简单的实际问题，体会和掌握基本的数学思想，积累活动经验，提高应用意识和创新意识。
《数一数》教案(通用2024)
为了让学生更好地理解数学在实际生活中的应用，将引入更多与现实生活相关的数学问题， 引导学生进行探究和解决。
加强家校合作
通过加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进度和需求，为学生提供更加个性化的 学习支持和辅导。
对未来《数一数》课程发展的思考
01
探索线上线下融合教学模式
随着技术的发展和教育模式的创新，未来可以探索线上线下融合的教学
线上线下融合
将线上资源与线下教学相结合，形成互补优势，提高教学效果和学生 学习体验。
创新性教学资源开发
自制教学课件
开发数学游戏
根据教学目标和内容，自制符合学生认知特 点的课件，以提高教学效果。
结合教学内容，开发数学游戏，让学生在游 戏中学习和掌握数学知识。
制作微课程
利用社交媒体
针对《数一数》中的重点和难点，制作微课 程，方便学生随时随地学习和巩固。
过程与方法
引导学生通过观察、操作、思考等实 践活动，培养学生的数学思维和解决 问题的能力。
教材分析与选用
教材内容
《数一数》教材包含了数的认识、数的顺序、数的大小比 较等内容，通过丰富的图例和实践活动，帮助学生建立数 的概念。
教材特点
本教材注重学生的实践操作和思维发展，采用生动有趣的 教学素材，激发学生的学习兴趣。同时，教材还具有层次 性和拓展性，满足不同学生的学习需求。
习的意识。
04
教学评价与反馈
课堂表现评价标准
01
02
03
04
参与度
学生是否积极参与课堂活动， 如举手发言、小组讨论等。
专注度
学生是否能够集中注意力，认 真听讲。
互动性
学生之间是否有良好的互动， 如分享想法、合作解决问题等。
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【教育资料】六年级数学下：数一数教案设计资料
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位千、万，并了解单位之间的联系。
3、通过学生收集资料，使学生对大数有具体的感受，发展数感，培养学生的收集能力。
4、培养学生乐于探究、合作交流的意识，促进学生达到自我评价。
教学重点：感受大数，认识计数单位千、万。
教学准备：小正方体模具、课件
教学流程：
一、动画展示，体会大数
1、师：寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们寄来了四张图片，我们去看看吧!
①图中画的是什么？知道它有多高吗？
②在图中你看到了什么？(这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起读读这个数。
)
③图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？(还有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望远镜。
)
④这幅图又告诉了我们什么？谁来介绍一下。
从这些图片中你发现了什么？(同桌在感受画面的基础上讨论一下)
这几个数和我们以前学过的数有什么不同？
2、这些图片让我们了解了很多新知识。
生活中还有许多这样的大数，课前同学们也收集了不少。
把你们收集的资料和小组同学交流一下。
(小组交流)
各小组推选一位代表来汇报。
3、看到大家收集的这么多，老师也想汇报一下我收集到的资料，行吗？谁帮忙介绍一下。
像这些数都是生活中的大数。
今天我们就一起来感受这些生活中的大数。
(出示课题)
二、探索新知，感悟大数
1、建立表象，数一数
(1)教师出示一个大正方体(由1000个小正方体组成)：估计一下，有多少个？(生估计)
到底有多少个呢？你打算怎么数？动脑筋想想，(学生独立思考) 和小组同学说一说。
师：你有什么好办法呢？
生自由说一说。
(允许学生有不同的想法)
用你们的方法我们来数数看（师演示）
（数到一层）每个小组里也有这样的一层，你们数一数。
一层有几个，有几层呢？一起数一数。
（师演示，生数）10层是个。
我们来摆摆看，以每小组摆出的100个小正方体为一层，各小组派代表将100个小正方体送上讲台，其余同学一起数一数。
出现不够的情况下，教师添上，数到9个百时，停顿问：现在有几个百，接下来是几个百？10个百是多少？
（生：10个一百是一千）师加以肯定：对，10个一百是一千。
在学生体会了(10个一百是一千)的情况下再组织学生结合课件演示数一数。
现在一共有多少个小正方体了？（一千个）
一千的计数单位是什么？（一千）对，一千的计数单位是千。
（3）大家都是爱动脑筋的好孩子。
通过大家的共同合作，我们知道了1个大正方体是1000个小正方体。
（师演示）
那么现在这里面一共有多少个小正方体呢？(同时出示10个正方体)你想怎么数呢？同桌互相说一说。
（多让几位同学上来说一说）请其中一个同学结合演示数一数。
数到9千时，问现在有几个千？接下来是几个千？10个一千是多少？（10个一千就是一万）师肯定并演示。
一起数一数。
现在一共有多少个正方体呢？一万的计数单位是多少？
2、抽象模型，感受一千、一万
（1）感受1千页的书有多厚
看到大家学得这么好，笑笑也给大家带来了一个问题，你们看，（课件演示）一本书大约有100页，10本书有多少页？有多厚呢？我们来试一下（拿出1本书，让学生比划一下，叠上10本书，继续比划，)
100本书大约有多少页，想象一下，一万页有多高呢？（同桌互相比划）
（2）感受一千人在操场上做操是怎么样的
淘气也带来了一个问题（演示）生解决：大约有一万个学生。
我们学校做操时大约有多少人呢？想象一下，1千人做操要用多大的地方？(学生说说)现在我们要把所有的学生排成一排，每个学生中间隔一米，100个人要排多少米？（大约要从学校的大门排到边门）1000人要排多少米？（大约是绕学校教室外面四圈）一万人要排多少米？（比从学校一直排到官桥还要长）
（3）在小组内说一说对一千、一万的感受
师：相信大家对一千和一万已经有了一定的感受，现在你们就把对一千和一万的感受和小组同学交流一下。
（小组同学交流后，汇报交流）
三、运用新知，体验数位
1、填一填
同学们都说得不错，智慧老人也想考考大家，他准备了一张数位顺序表，想请大家按照一定的顺序把它填完整。
（课件演示）大家想一想，应该怎么填？把你的想法和小组同学讨论一下。
汇报讨论结果。
现在请你们把这张表补充完整。
2、记一记
现在我们一起来记一记，（课件演示）从右边起，第1位是个位
我们再来从右边起记一记这些数位。
（课件演示）
3、你能找找这些数位之间的关系吗？
四、实践活动，拓展新知
对口令。
以小组为单位，其中1人报出一个大数，其他人报出比他说的还大的数，轮流进行。
五、反思交流，总结评价
这节课你学到什么？你最大的收获是什么？六、实践作业
回家后找一找生活中的大数，把它记在数学日记中。