谈多媒体在幼儿教育应用中的利弊
多媒体在幼儿园教学中的利弊分析
多媒体在幼儿园教学中的利弊分析摘要：随着素质教育的不断推动，教师在对幼儿进行教学和培养的过程当中，应当能够通过现代化的科学技术来进行教学，让学生更好的对相应的知识内容进行学习，与此同时，教师也应当能够明确现阶段幼儿所存在的缺陷，结合教学模式对此进行调整。
关键词：多媒体；幼儿园；教学分析引言：多媒体教学是指教师在教学的过程当中，围绕某一学科基础知识来开展课堂教学活动，借助现代化的教学手段来对幼儿进行辅助引导，但是，在现阶段的课堂教学当中，应用多媒体教学有利也有弊，本文将对此进行分析。
一、幼儿园多媒体教育的优点幼儿园教育当中，通过利用多媒体技术，能够更好地激发幼儿对于知识，内容，学习的兴趣爱好，正所谓兴趣才是最好的老师，教师自身在活动当中，对于幼儿只能起到引导和辅助的作用，而幼儿自身的兴趣爱好才能够推动幼儿在课堂或是活动当中对相关知识内容进行学习。
教师在这一过程当中，可以通过利用多媒体设备设施，营造一个更加轻松有快的氛围，也能够利用网络当中丰富有趣的多媒体课件或动画效果来吸引幼儿，对于相关关知识内容学习的兴趣爱好和注意力，学龄前的幼儿由于自身的年龄相对较小，在课堂教学活动开展的过程当中，很难占据主导地位。
因此，教师需要通过鲜明有趣的形象或是具象化的知识内容来引起幼儿的注意力，让幼儿在潜移默化中对相关知识内容进行学习，多媒体设备设施相较于其他的传从教学模式而言，能够将事物的形象变得更为丰富具体，也能够让幼儿在学习的过程当中更为顺利的将抽象化的知识内容转化的具象化。
提升幼儿对于事物的关注程度，让幼儿在学习中能够进入到相关环节，提升幼儿注意力，并且使用多媒体设备设施在一定程度上也能够降低课堂教学的难度，在传统的教学模式和教学背景之下。
通常是教师对相关知识内容进行讲解，而这样的方式显得相对较为枯燥死板，教师通过利用多媒体设备设施来开展课堂教学活动，则能够有效弥补这一方面所存在的缺陷和不足，将文字所表示的内容变成动态的图片或是动画，从而使得幼儿能够更好的对这一部分的知识内容进行学习和探究。
谈多媒体在幼儿教学中的应用
谈多媒体在幼儿教学中的应用在这个科技飞速发展的时代，多媒体技术已经渗透到我们生活的方方面面，幼儿教育领域也不例外。
多媒体作为一种新兴的教学手段，以其独特的魅力和优势，为幼儿教学注入了新的活力。
下面，我就来和大家聊聊多媒体在幼儿教学中的应用。
一、多媒体教学的优势1.直观性多媒体教学通过图片、动画、视频等多种形式，将抽象的知识转化为直观的图像，使幼儿更容易理解和接受。
例如，在教授动物知识时，通过多媒体展示动物的外形、生活习性等，让幼儿对动物有更直观的认识。
2.互动性多媒体教学具有很强的互动性，教师可以通过触摸屏、鼠标等设备与幼儿进行互动，让幼儿在游戏中学习。
这种教学方式既能激发幼儿的学习兴趣，又能锻炼他们的动手能力。
3.激发兴趣多媒体教学丰富的表现形式，如声音、图像、动画等，能激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
在课堂上，教师可以根据教学内容设计有趣的多媒体课件，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4.提高教学效率多媒体教学可以节省教师板书的时间，使教学过程更加紧凑。
同时，多媒体课件可以重复使用，节省了教师备课的时间和精力。
二、多媒体在幼儿教学中的应用1.语言教学在语言教学中，多媒体可以用来展示故事、儿歌、动画片等，帮助幼儿更好地理解和掌握语言知识。
例如，在教授《小兔子乖乖》这首儿歌时，教师可以通过多媒体展示小兔子的形象和故事情节，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2.数学教学在数学教学中，多媒体可以用来展示图形、数字、计算过程等，帮助幼儿建立数学概念。
如在学习几何图形时，教师可以通过多媒体展示各种图形的形状和特点，让幼儿在直观的图像中认识图形。
3.科学教学在科学教学中，多媒体可以用来展示自然现象、实验过程等，帮助幼儿建立科学概念。
如在学习水的三态变化时，教师可以通过多媒体展示水蒸气、水、冰的图片，让幼儿了解水在不同温度下的状态。
4.社会教学在社会教学中，多媒体可以用来展示历史事件、民俗风情等，帮助幼儿了解社会知识。
如在学习中国的传统节日时，教师可以通过多媒体展示节日的习俗、美食等，让幼儿感受传统节日的氛围。
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析随着科技的进步，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用，包括幼儿教育。
多媒体技术的引入使得幼儿教学更加生动有趣，同时也带来了一些挑战和问题。
本文将从多媒体技术在幼儿教学中的优势和劣势两个方面进行分析。
一、多媒体技术在幼儿教学中的优势1.生动形象多媒体技术可以通过图片、视频、声音等多种形式展现教学内容，使得幼儿在接受知识的同时能够感受到更加生动的视听效果，这有助于激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
2.互动性强多媒体技术可以通过设置互动功能，让幼儿参与到教学过程中，例如通过触摸屏幕、点击鼠标等方式进行操作，从而增强了幼儿的学习参与度，提高了学习的趣味性和互动性。
3.资源丰富多媒体技术可以让教师利用互联网资源，轻松获取到丰富多样的教学资源，为教学内容的展示提供了便利，同时也丰富了幼儿接触的学习内容，拓展了他们的知识面。
4.个性化定制多媒体技术可以根据幼儿的不同特点和学习进度进行个性化定制，使得每个幼儿都能够按照自己的学习节奏进行学习，从而更好地发挥其潜能。
5.教学效果可观多媒体技术能够直观地展现教学内容，使得幼儿能够更快地理解和掌握知识，提高了教学效率。
多媒体教学也可以激发幼儿的学习兴趣，增加他们的学习动力。
二、多媒体技术在幼儿教学中的劣势1.过度依赖多媒体技术虽然能够极大丰富教学内容，但是过度依赖多媒体也容易让幼儿忽略了其他学习方式，例如阅读书籍、写作业等传统学习方式，从而影响了他们的综合学习能力。
2.视觉疲劳长时间接触电脑、平板等多媒体设备容易造成幼儿的视觉疲劳，甚至对视力造成影响。
过多的电子设备使用也容易让幼儿沉迷影响了他们的身心健康。
3.信息过载多媒体技术的引入，使得幼儿接触到的信息量大大增加，而且其中的优劣参半，幼儿很难分辨信息的真伪，容易受到一些不良信息的影响，影响了他们的价值观和行为习惯。
4.教师能力要求高多媒体技术的运用需要教师具备一定的技术操作能力和教学设计能力，而教师整体的素质水平参差不齐，一些教师可能并不具备良好的多媒体教学能力，这就容易影响教学效果。
幼儿园多媒体教学优劣势分析
幼儿园多媒体教学优劣势分析【内容提要】现代化教学的主要标志之一就是现代科学技术在教学领域的应用，而这又集中体现为多媒体教学在课堂上的应用。
既然应用就必要有它应用的道理，现在我们就来简单的了解下幼儿园多媒体教学以及它的优势和劣势。
【关键词】幼儿园多媒体教学多媒体教学优势【正文】一关于幼儿园多媒体教学幼儿园多媒体教学技术是用二维或三维图形工具开发教学模块，通过声霸卡进行音乐和语音的输入输出，由教师实施播放和控制的一种辅助教学技术。
由于使用的材料和处理手段的不同，它可以使一些在普通条件下无法实行和难以法达到的效果，通过图、文、声、像于一体的全方位方式生动形象的显现出来，使得多媒体教学与传统教学相比，有其显著的优势。
它具有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。
二幼儿园多媒体教学的优劣势分析(一)幼儿园多媒体教学符合时代发展需求二十一世纪信息化高度发展，使得幼儿接触多媒体成为一种必然趋势。
随着现代信息技术在家庭教育、学校教育等教育各领域的不断渗透，幼儿教育使用信息技术已日趋普遍。
多媒体辅助教学模式的兴起，则正好弥补了传统教学的不足。
(二)幼儿园多媒体教学符合幼儿身心发展规律符合幼儿认识心理规律，能有效促进幼儿心理全方位发展;多媒体教学能有利于实行双向教学，提高教学效率。
它符合幼儿的认知心理规律，能有效促进幼儿心理全方位发展。
1、幼儿时期不管是生理还是心理发展特别迅速，这一时期也是各种认知活动发展的关键期，在兴趣、注意力、情感等方面，多媒体教学都能呈现良好的引导作用。
众所周知，兴趣是孩子最好的老师。
歌德也说过哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
只有幼儿对某件事务感兴趣了，他才会对事物有所记忆，而孩子感兴趣的正是那些或色彩鲜艳或形象生动的画面，悦耳动听的声音，夸张丰富的元素呈现。
多媒体技术能够把抽象的事物形象化，把整体构成的事物加以分解，使得许多只可意会不可言传的东西形象的再现。
这一切都都为幼儿认知发展提供了良好的外部条件，激发孩子学习的兴趣。
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛应用，尤其在幼儿教育中，多媒体技术被认为可以提供更多的教学资源和增强幼儿的学习兴趣。
多媒体技术在幼儿教学中也存在一些潜在的问题和负面影响。
本文将从多媒体技术在幼儿教学中的利与弊两个方面展开分析。
1. 提供直观的学习资源：多媒体教学可以通过图像、声音、视频等形式向幼儿提供生动、直观的学习资源。
通过多媒体软件，老师可以展示视频剪辑、图片和动画，使幼儿能够更好地理解抽象知识和概念。
2. 激发幼儿的学习兴趣：多媒体技术可以为幼儿创造一个活泼有趣的学习环境，吸引幼儿的注意力。
多媒体教学资源丰富多样，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
3. 强化记忆和理解：多媒体教学可以通过使用多种感官刺激，提高幼儿的学习效果。
以声音和图像相结合的方式呈现教材内容，可以增强幼儿对所学知识的记忆和理解。
4. 增加互动与参与感：通过多媒体技术，幼儿可以积极参与学习过程，与教师和其他幼儿互动。
通过游戏、问答等方式，多媒体教学可以更好地激发幼儿的思考和讨论，提高他们的学习积极性。
1. 过度依赖多媒体教学：如果过度依赖多媒体教学，幼儿可能会失去了独立思考和解决问题的能力。
当幼儿习惯于被多媒体所吸引和娱乐，他们可能会变得对其他形式的学习无兴趣。
2. 学习内容不符合幼儿认知水平：多媒体教学资源的内容往往是固定的，可能与幼儿的认知水平不相符。
对于年龄较小的幼儿来说，过于复杂的多媒体呈现方式可能会导致认知负担，并且难以理解和应用。
3. 长时间使用多媒体可能对幼儿视力造成负面影响：幼儿的视力发育相对较弱，长时间使用电子屏幕可能对视力造成负面影响。
对于幼儿来说，过度曝光于电子屏幕也可能增加其对娱乐和游戏的依赖性。
4. 对幼儿的交流和社交能力有一定影响：多媒体教学通常是单向的，幼儿更多地是被动接受信息，而相对缺乏和他人的交流和合作。
这可能会对幼儿的交流和社交能力产生一定的影响。
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析随着科技的不断进步，多媒体技术在幼儿教学中得到了广泛应用。
多媒体技术以其直观、生动、有趣的特点为幼儿教学带来了许多优势，但与此同时也存在一些负面影响。
本文将从教学效果、幼儿发展和教育机构运作等角度分析多媒体技术在幼儿教学中的利与弊。
多媒体技术在幼儿教学中的利：1. 提升教学效果：多媒体技术可以提供丰富多样的教学资源，如动画、音乐、视频等，能够引起幼儿的兴趣和注意力，加深对知识的理解和记忆。
2. 增强互动性：多媒体技术可以将教学活动变得更加互动，幼儿可以通过触摸屏幕或者点击按钮与教学内容互动，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 创造情境：多媒体技术可以通过模拟真实场景的方式为幼儿创造情境，如虚拟实验室、动物园等，有效提升幼儿的学习兴趣。
4. 个性化学习：多媒体技术可以根据幼儿的学习水平和兴趣个性化设置学习内容，提供不同的学习路径和教学方式，满足幼儿的不同需求。
5. 培养创造力：多媒体技术可以通过游戏、创作等方式激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的艺术、音乐、设计等综合素质。
多媒体技术在幼儿教学中的弊：1. 过度依赖：过多地使用多媒体技术可能导致幼儿对传统教学方式丧失兴趣，过度依赖电子设备和教学资源，影响幼儿的自主学习能力和对外界的观察和探索能力。
2. 注意力分散：多媒体技术中的动画、音乐等元素可能会过于吸引幼儿的注意力，导致幼儿关注的焦点从学习内容转移到了娱乐元素，影响学习效果。
3. 缺乏亲子互动：多媒体技术在幼儿教学中可能会替代传统的人与人之间的互动，使得幼儿与其他幼儿和教育者的交流减少，影响幼儿的社交能力和情感发展。
4. 增加教育不平等：多媒体技术的使用需要相应的硬件设备和教学资源，这可能会加剧家庭和地区之间的教育不平等现象，使得贫困家庭的幼儿教育机会受限。
5. 对幼儿视力影响：长时间接触电子设备可能会对幼儿的视力造成一定的影响，导致近视等问题。
多媒体技术在幼儿教学中既有利也有弊。
多媒体技术在幼儿园教学中的运用
多媒体技术在幼儿园教学中的运用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。
在幼儿园教学中，多媒体技术的运用可以为幼儿带来更加生动、直观的学习体验，提高他们的学习兴趣和主动参与性。
本文将会从多媒体技术在幼儿园教学中的优势、具体应用和注意事项等方面进行探讨。
1. 提升学习兴趣：多媒体技术丰富多彩的内容和形式可以吸引孩子的注意力，让他们更加主动地参与到学习中来。
2. 增强记忆效果：多媒体技术可以通过图像、声音、动画等形式呈现知识，更容易被幼儿所接受和记忆。
3. 培养综合能力：多媒体技术能够结合音、像、文等多种形式的信息呈现，对幼儿的综合学习能力有所提高。
4. 促进交流互动：多媒体技术可以提供更多的交流互动机会，鼓励幼儿与老师、同学之间的互动交流，促进学习上的合作与沟通。
5. 引导自主学习：多媒体技术的应用可以让学生通过操作设备、寻找信息等方式来主动获取知识，培养他们的自主学习能力。
1. 视频教学：利用录制的教学视频，为幼儿提供直观的学习材料，例如动物、植物、工艺制作等领域的知识。
2. 动画故事：通过动画的形式呈现故事，可以激发幼儿的阅读兴趣，同时也可以为他们提供更多的情感抒发和思维启迪。
3. 互动游戏：设计一些教育性质的互动游戏，帮助幼儿巩固和拓展知识，同时激发其学习的兴趣和动力。
4. 数字歌谣：通过数字歌谣的形式，教授幼儿数学的知识，激发幼儿对数学的兴趣，让学习变得更生动有趣。
5. 使用平板电脑：借助平板电脑上的各种应用软件，可以为幼儿提供更加丰富的学习资源，如绘画、拼图、语言启蒙等。
三、多媒体技术在幼儿园教学中的注意事项1. 选择适合的内容：在使用多媒体技术进行教学时，要选择符合幼儿年龄和认知水平的内容，避免内容过于复杂或者不太适合幼儿的内容。
2. 控制使用时间：多媒体技术作为辅助手段，不宜过度依赖，在使用的过程中需要控制使用的时间，避免孩子过度依赖电子设备。
3. 保护视力：多媒体技术的使用需要合理控制，避免对幼儿的视力造成影响，尤其是在过长时间的观看电子设备会对幼儿的眼睛造成伤害。
多媒体在幼儿教育中的运用
多媒体在幼儿教育中的运用随着科技的不断发展，多媒体在幼儿教育中的运用也越来越广泛。
多媒体教学是指以计算机技术为基础，利用文字、图片、声音、视频等形式，通过互动式教学手段来完成教学过程的一种教学方式。
在幼儿教育中，多媒体能够有效地激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果，促进他们的全面发展。
本文将探讨多媒体在幼儿教育中的运用，并分析它的优点和挑战。
多媒体在幼儿教育中的运用能够激发孩子们的学习兴趣。
幼儿对于新奇的事物充满好奇心，多媒体教学能够通过生动的图片、有趣的声音和动画等形式来吸引孩子们的注意力，让他们更加主动地参与到学习中。
相比于传统的教学方式，多媒体教学更具吸引力，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习积极性和主动性。
多媒体教学可以提高幼儿的学习效果。
多媒体教学能够将抽象的知识变得更加具体形象化，使得孩子们可以更加直观地理解学习内容。
比如通过图文并茂的方式来讲解知识点，通过生动的音频和视频来展示相关的实物或场景，这些都会使得幼儿更容易地理解和接受所学内容。
多媒体教学还能够通过互动式的方式让幼儿更加深入地参与到学习中，增加信息的吸收和记忆，从而提高学习效果。
多媒体教学能够促进幼儿的全面发展。
幼儿期是孩子成长发育的关键时期，他们的认知、语言、情感、社会交往能力都在不断地发展。
多媒体教学能够为幼儿提供更加全面的学习经验，让他们在知识的同时培养语言表达能力、观察和思考能力、合作和沟通能力等多方面的综合能力。
多媒体教学还能够让幼儿在探索中学习，在互动中成长，更好地激发他们的创造力和想象力。
多媒体在幼儿教育中的运用也面临一些挑战。
多媒体教学需要依赖于相关的技术设备，比如计算机、投影仪、音响等，而这些设备的购置和维护成本较高，也需要专业的管理和操作人员。
多媒体教学的设计和制作需要一定的专业知识和技能，而且要考虑到幼儿的年龄特点和学习需求，这就需要教师具备相应的能力和经验。
多媒体教学的内容和方式需要不断更新和改进，以适应幼儿的成长和学习发展，这就需要不断投入人力、物力和财力。
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谈多媒体在幼儿教育应用中的利弊
作者：李俊耐
来源：《魅力中国》2018年第17期
摘要：幼儿群体较为特殊，因为其求知欲以及好奇心均是最强的，对未来一些事物幼儿会时刻保持非常浓厚的兴趣。
在进行幼儿教育的时候，通过多媒体教学手段的使用，也就是使用一些非常生动的图像以及图画，同时使用美轮美奂的声音，集中学生的注意力，培养学生爱学习的兴趣。
关键词：多媒体；幼儿；教育；教学
随着社会的发展，我国多媒体技术逐渐趋向成熟化。
就目前来说，我国幼儿教育已经步入一个全新的历史阶段。
随着社会的进一步发展，在幼儿教育过程中，多媒体教学手段被频频使用，取得了非常显著的教育效果。
促使幼儿教育逐渐从传统教学模式中抽离，拜托那些枯燥乏味的课程。
通过多媒体技术的使用，幼儿老师通过多媒体课件的设计，给幼儿们展现一系列多姿多彩的漫画以及图画，促使幼儿教学课堂进一步活跃以及轻松。
促使学生思维得到了进一步的扩展，提升了其认识能力及学习能力。
但是就目前来说，多媒体技术在发挥优势的同时也存在一定的弊端，也就是说，目前我国幼儿多媒体教学还处在一个萌芽状态，所以我们需要对幼儿教育过程中多媒体技术的使用进行进一步的探索。
一、在幼儿教育中多媒体课件所存在的优势
分析多媒体教学方法主要有以下几种：这一种多媒体图片展示，第二种是flash动画展示，第三种是ppt课件展示。
传统模式下，教学内容是相对比较枯燥无味的，通过多媒体技术的使用，促使那些枯燥无味的教学内容充分联合活泼生动的图画以及动画。
通过多媒体技术的使用。
教师就可以在课堂上将幼儿的注意力最大程度地集中，促使课堂氛围进一步活跃。
教学生学新知识的兴趣激发出来。
将多媒体教学实用的幼儿教育过程中，可以促使幼儿教师科学合理地安排教学时间，同时也可以轻松地掌握教学重点。
在幼儿教育过程中，使用多媒体教学方法，可以对课堂氛围进行科学合理的调整。
例如：在教授幼儿一部分词汇的时候，首先要设置更改词汇含义有关联的图片，将图片置入课件，通过多媒体展示有关联的图片，在询问学生是否认识图中事物。
通过上述方法的使用，教师就可以将幼儿的学习兴趣轻松的激发出来。
同时可以促使老师跟学生之间的互动。
所以在幼儿教育过程中使用多媒体教育方法，相比传统模式的教育方法更为有效科学。
通过多媒体教学方法的使用，促使教师教学手段的进一步扩展，而不只是局限于图片教育上。
在进行教育过程中，还可以播放相应的视頻，例如：通过多媒体课件的安排，可以为学生播放一段卡通人物之间的对口。
可以促使学生注意力最大程度地集中，不仅如此，还可以促使学生进行知识的学习。
所以在幼儿教育过程中使用多媒体教学方法，可以实现幼儿教育的进一步多元化。
能够在很短的时间内迅速将学生学习兴趣提高这就是多媒体教学手段最大的优势。
幼儿群体较为特殊，因为其求知欲以及好奇心均是最强的，对未来一些事物幼儿会时刻保持非常浓厚的兴趣。
在进行幼儿教育的时候，通过多媒体教学手段的使用，也就是使用一些非常生动的图像以及图画，同时使用美轮美奂的声音，集中学生的注意力，培养学生爱学习的兴趣。
例如：在放映多媒体动画的过程中，在多媒体放映中有很多关于动物的动画以及图画，就是要针对这些图画以及动画完成游戏设置，可以将幼儿分成几个小组，这样一来，就可以形成一个非常愉悦的学习氛围，并且可以促使任何一名幼儿参与进来，有利于提升幼儿的求知欲望积极探索兴趣。
二、在幼儿教育过程中使用多媒体教学方法存在的几点问题
在幼儿教育过程中，使用多媒体教学方法还是能起到非常显著的效果的，但是因为多媒体教学手段发展时间相对比较短，难以很快的融入幼儿教育。
所以，多媒体教学方法在实际工作中使用的时候会存在很多的问题，详细解释如下：
首先，在进行ppt课件教学的时候，ppt的制作并不是由教师来亲自完成的，教师并没有参与ppt制作，所以教师就很难胜利的宏观掌控ppt内部知识，分析深层次角度得到，只是选取他人制作的ppt课，导致ppt课件实施效果不佳。
其次，在实际工作中，一部分教师在设置ppt教学课件的过程中，只是注重了课件画面上的美妙夺目，并没有实现教学内容跟ppt课件的有效结合，这样一来，在进行教育的过程中，不管学生注意力是如何的集中，课堂氛围是如何的活跃，也很难将有效的知识讲述给学生。
所以，这就说明，一个优秀的多媒体教学手段并不是要求其美妙性，而是需要从根本上满足课堂教学要求。
最后，ppt画面相对比较绚丽，直接刺激幼儿的感官，但是不一定可以促使幼儿形成一个非常优秀的思维，因为ppt画面较绚丽，产生的刺激，也会产生不一样的效果。
分析上述问题得到，在进行幼儿教育的过程中，教师在使用多媒体教学方法的时候，需要对幼儿产生一定的刺激，不仅如此，还要对幼儿的动手能力进行重点培育，对幼儿的学习能力进行重点培育，这样就可以实现幼儿的全面发展，提升幼儿的学习能力以及学习兴趣。
在分析目前我国多媒体教学使用实际情况的基础上，本次研究具体描述了在幼儿教育过程中多媒体教学方法的使用，与此同时，在幼儿教学的过程，分析多媒体教学方法的使用现状，有针对性地进行分析，进而制定出多媒体教学策略，分析多媒体教学的优势以及弊端，认真审视，提出相应的解决办法。
本次研究期望为我国幼儿教育的可持续发展提供相应的依据。