教师培训内容
教师培训方案内容(精选7篇)
教师培训方案内容(精选7篇)教师培训方案内容篇11.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。
理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
教师培训方案内容篇2县级初中数学骨干教师。
一、培训目标学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。
检查项目包括：1、听课；2、检查指导教案；3、检查每周指导的原始记录；4、指导教师评语；（3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据）；5、教育教学论文或电子课件；6、公开课录像。
根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。
二、培训对象：一年合格、三年骨干、五年成才。
三、培训办法：青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师（骨干教师或学科带头人）结对指导，并签定指导协议。
（一）指导教师1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力：（1）钻研新课标，分析处理教材的能力；（2）运用语言文字的能力（比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字）；（3）课堂组织调控能力；（4）分层辅导学生的能力；（5）命题和分析试卷的能力；（6）撰写教学工作总结和论文的能力；（7）运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：（1）班级组织管理能力；（2）组织集体活动的能力；（3）主持班会的能力；（4）家访的能力；（5）心理健康教育与政治思想工作的能力；（6）制订班级工作计划和总结班级工作的能力；（7）撰写教育论文的能力。
教师培训简报范文10篇内容
教师培训简报范文10篇内容
内容一：教育理念更新
现代教育理念不断更新，教师应积极跟进最新的教育理念，树立正确的教育观念，助力学生全面发展。
内容二：教学方法创新
探索教学方法创新，尝试多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
内容三：多元课堂管理技巧
培养多元课堂管理技巧，处理好学生关系，建立和谐的学习氛围，促进学生成长。
内容四：个性化教育实践
积极倡导个性化教育，关注每个学生的发展特点，因材施教，帮助学生实现自
我提升。
内容五：团队合作与分享
加强团队合作与分享，促进教师之间的交流与互助，共同提升教学水平，共同
成长。
内容六：情感教育与学生心理辅导
重视情感教育与学生心理辅导，关心学生的情感需求，解决学生心理问题，助
力学生成长。
内容七：专业知识更新与素养培养
不断更新专业知识，提升专业素养，保持教学激情，为学生成长提供更好的指
导与帮助。
内容八：班级文化建设与团队凝聚
着力班级文化建设与团队凝聚，形成良好班集体氛围，共同追求班级共同发展。
内容九：评价和激励机制落实
建立科学可行的评价和激励机制，及时认可和奖励教师的优秀表现，激励教师保持良好状态。
内容十：教师职业发展规划
领会教师职业发展规划，明确个人发展目标，不断提升自身素质，为教育事业贡献更大力量。
希望以上内容能够对教师培训相关工作有所启发与帮助。
新入职教师岗前培训内容
与家长沟通技巧
提高与家长有效沟通的能力
讨论沟通技巧，模拟沟通情境
安全与急救培训
学习校园安全和急救基本知识
实地演练，介绍应急程序
评估与反馈
掌握如何评估学生表现，提供有效的反馈
讲解评估标准，练习反馈技巧
校园活动与家长参与
了解校园活动组织与家长的参与方式
介绍校园活动，讨论家长互动策略
专业发展与自我提升
制定个人职业发展计划，了解专业成长机会
制定发展计划，介绍培训资源
总结与答疑
回顾培训内容，解答疑问，准备实际工作
总结培训要点，解答问题
新入职教师岗前培训内容
培训内容
目标
备注
学校文化与规章制度
了解学校文化、规章制度和工作流程
介绍学校历史、使命、规章等
教学理念与教学方法
掌握学校的教学理念，学习有效的教学方法
讲解教学理念，分享实践经验
课堂管理技巧
学习管理课堂的技巧和策略
演示案例，进行角色扮演
教学资源与工具使用
熟悉教学资和工具的使用方法
教育教学技能培训培训内容内容模板
一、培训目标1. 提高教师的教育教学理论素养，使教师能够更好地理解教育教学规律，掌握教育教学的基本原则和方法。
2. 增强教师的教学实践能力，提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。
3. 提升教师的信息技术应用能力，使教师能够熟练运用现代教育技术手段，丰富教学手段，提高教学质量。
4. 培养教师的团队合作精神，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、培训内容一、教育教学理论素养1. 教育学、心理学基础知识2. 教育教学法规政策3. 教育教学规律与原则4. 教学设计、教学实施与教学评价二、教学实践能力1. 课堂教学基本技能（1）课堂导入、课堂提问、课堂讲解、课堂讨论、课堂小结等环节的技巧（2）课堂管理、课堂互动、课堂纪律维护等策略2. 教学方法与策略（1）讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等教学方法的应用（2）教学策略的制定与实施3. 教学评价（1）教学评价的原则与方法（2）学生评价、同行评价、自我评价等评价方式的应用4. 教学反思与改进（1）教学反思的意义与作用（2）教学反思的方法与技巧三、信息技术应用能力1. 现代教育技术概述2. 网络教育资源的获取与利用3. 多媒体教学软件的应用4. 网络教学平台的使用与维护5. 教育教学信息技术的创新应用四、团队合作与交流1. 团队合作的重要性与意义2. 团队合作的基本原则与技巧3. 教师之间的交流与合作4. 教师个人成长与团队发展的关系五、培训形式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，提高教师的教育教学理论素养。
2. 实践操作：组织教师进行教学实践活动，提高教师的教学实践能力。
3. 互动交流：组织教师进行教学经验分享、案例分析等互动活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 案例分析：选取典型案例，分析教育教学过程中的问题，提出解决方案。
5. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法与策略。
六、培训评估1. 培训结束后，对教师进行理论知识、实践技能、信息技术应用能力等方面的考核。
教师培训内容
教师培训内容1000字教师培训通常是指针对在职教师进行的持续性学习以提高其教学水平和专业能力的教育活动。
教师培训内容从教育学、心理学、教学方法、课程设计等方面着手，旨在使教师更好地掌握知识和技能，提高其教学水平。
下面将具体介绍一些常见的教师培训内容。
1.教育学教育学是教师培训的重要内容之一。
通过学习教育学理论、发展规律、教育学的基本概念、原则等内容，可以使教师对教育学有一个系统、全面的认识，从而更好地指导自己的教学工作。
同时，学习教育学也可以拓展教师的视野，理解教育改革的方向，把握教育发展的趋势。
2.心理学心理学是教师培训中的另一个重要内容。
教师通过学习心理学知识可以更好地了解学生的心理和行为特点，并采用科学有效的教育方法和手段促进学生的全面发展，提高教学效果。
3.教学方法教学方法是教师培训的核心内容。
教师通过学习教学方法可以了解不同教学方法的特点和适用场景，能更好地掌握创新型以及互动型教学方式，运用多种多样的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
4.课程设计课程设计是教师培训中的另一个重要内容。
教师通过学习课程设计可以更好地掌握编写教学计划、编写教材、课程评估、教学过程中反思等方面的技能，从而提高课程质量和教学效果。
5.教育科技现在的教学中越来越少的耗时性和人力性工作，越发的注重教育科技。
教育科技是教师培训中的一个重要内容。
通过学习教育科技的相关技术，如电子课件制作、在线授课、虚拟实验室等，教师可以用更加现代化的教学方法来让学生参与互动思考，更好的对课程内容进行讲解，提高教学效率。
总之，教师培训是教师专业能力发展的重要途径。
教师应该根据自己的实际情况，选择符合自身需要的培训内容，持续学习，不断提升自身素质，从而更好地成为一名优秀的教师。
教师专业发展培训内容
教师专业发展培训内容
教师专业发展培训内容可以包括以下几个方面：
1. 教育教学理论与方法：介绍最新的教育教学理论和方法，比如学生中心教学、问题导向学习等，帮助教师提升教学效果。
2. 学科知识与教学技能：针对不同学科，提供相关的知识与教学技能，帮助教师深入了解学科的本质，掌握授课技巧和方法。
3. 教学课件与教材设计：教师可以学习如何设计教学课件和教材，如何根据学生的需求调整课程内容，提高学习效果。
4. 教学评估与反馈：学习如何进行教学评估，以及如何给予学生及时有效的反馈，帮助提高学生的学习动力和积极性。
5. 教育心理学知识：学习一些基本的教育心理学知识，了解学生的心理特点和发展规律，更好地进行教育教学工作。
6. 创新教育与科技教育：了解创新教育和科技教育的最新发展趋势，学习如何应用新技术和工具提升教学效果。
7. 教师专业发展规划：指导教师进行个人职业规划，帮助教师发展自己的专业能力和水平，提升职业发展前景。
通过以上培训内容，教师可以不断提高自己的专业素养和教育教学能力，更好地适应和应对教育改革和学生需求的变化。
新教师工作计划培训内容
新教师工作计划培训内容一、教学技能培训1. 教学方法与教学设计教学方法是教师在课堂教学中通过一定的教学手段来实现教学目标的过程，是教学内容和学生学习能力与特点的有机结合。
在教学设计方面，新教师需掌握如何制定教学目标、安排课堂活动、使用教学资源、设计评价方式等相关知识。
2. 课堂管理课堂管理是指教师在课堂上运用管理技能，保证课堂秩序良好，教学有序进行。
在课堂管理方面，新教师需要学习如何建立良好的师生关系、如何调动学生的学习积极性、如何处理学生行为问题等。
3. 教学评价教学评价是通过一系列测评方式对学生学习情况进行分析与评价的过程。
新教师需要学习如何设计合理的评价方式，如何获取学生的学习反馈，如何根据评价结果进行教学调整等。
二、教育理论基础培训1. 教育心理学教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科。
新教师需要了解一些教育心理学的基本理论，如学习理论、教学理论、发展心理学等，以帮助他们更好地理解学生的学习行为和发展特点。
2. 教育学原理教育学原理是研究教育规律和原理的学科。
新教师需要了解一些教育学原理的基本概念，如教学目标、教学环境、教学方法等，以帮助他们更好地进行教学设计和实施。
3. 教育法律法规教育法律法规是规范教育行为的法律文件和规章。
新教师需要了解一些教育法律法规的基本内容，如学生权益保障、教师职责与义务、学校管理规定等，以帮助他们更好地遵守相关法律法规。
三、课外活动组织与管理培训1. 学生社团活动学生社团活动是学校教育教学活动的重要组成部分，也是学生发展综合素质的有效途径。
新教师需要学习如何组织和管理学生社团活动，如学生社团的创建和推广、学生社团活动的策划和实施等。
2. 校园文化建设校园文化建设是学校整体教育工作的重要内容，也是学校办学特色的具体体现。
新教师需要学习如何参与校园文化建设工作，如校园文化的理念和特色、校园文化活动的策划和执行等。
3. 学生心理辅导学生心理辅导是学校教育教学工作的重要组成部分，也是学生健康成长的重要保障。
教师培训计划及内容有哪些
教师培训计划及内容有哪些一、培训目标1. 提高教师教育水平，增强教学能力；2. 帮助教师提升专业素养和教学技能；3. 培养教师对学生的关心和关爱；4. 建立和谐的师生关系，促进教师与学生之间的互动。
二、培训内容1. 专业知识培训（1）学科知识更新：针对各个学科的最新教学理论和实践经验进行培训，帮助教师了解和应用新的教学方法和技巧。
（2）教学技能提升：培训教师在课堂教学、学科知识传授等方面的技能，使其更加熟练地运用各种教学手段和方法。
2. 教学方法培训（1）掌握各种教学方法和策略的技巧和应用；（2）引导教师开展个性化、差异化教学，提高教学的针对性和有效性。
3. 教育心理学知识培训（1）深入了解学生的认知发展规律、心理特点和情感需求；（2）学习如何根据学生的心理特点制定教学计划和教学策略。
4. 德育教育培训（1）了解德育教育的基本理念和方法；（2）学习如何通过各种教育活动引导学生树立正确的价值观和品德修养。
5. 课堂管理培训（1）培训教师如何有效地管理课堂秩序；（2）学习如何与学生建立和谐的师生关系，提高课堂气氛的活跃度和积极性。
6. 教师职业发展培训（1）引导教师树立正确的教育理念和职业态度；（2）培训教师如何提升自身的职业素养和专业能力。
三、培训方式1. 集中培训选择适当的时间段，邀请专业教育培训机构的专家授课，进行系统的培训。
2. 分散培训通过课内外观摩、教学研讨、教学相互观摩等方式，让教师们不断地进行创新和学习，提高教育教学水平。
三、培训评估培训结束后，通过问卷调查、观摩听课等方式，对培训效果进行评估和反馈，分析培训的成效和不足，为今后的培训提供参考依据。
四、培训成果通过本次培训，教师们可以全面了解最新的教学理论和实践经验，提高教学效果和教学水平；同时，也可以促进教师之间的相互学习和交流，建立教学研究的共同平台，促进学校教育教学工作的持续改进和发展。
五、总结通过培训，对教师进行了一次系统的知识和技能更新和提升，不仅提高了教师的专业水平，也帮助教师更好地理解学生的需求和心理，提高了师生之间的互动，为学校提供了更好的教学资源和教学环境。
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教师培训内容（发布日期：2006年9月13日）直映认字课老师须掌握的问题1、收起来的作业纸怎样分类？怎样表扬？表扬要起到怎样的效果？课前15分钟收作业纸，收的时候要向家长和孩子了解在家复习情况。
对主动的和不太主动的孩子要多了解一些细节。
如很主动表现在哪里？不太主动又表现怎样？对不太主动的要及时给予鼓励，让他们明天及以后的日子要变主动，并与其家长讲好，要看他的表现。
收起来的作业纸要根据学习态度分类，不太主动的、比较主动的、很主动的分开放好。
课前十分钟用于表扬，先表扬比较主动的，再鼓励不太主动的，最后表扬很主动的，可以请很主动的孩子到台上给予表扬。
表扬一定要兼顾全体，不能伤了孩子的心，特别是不太主动的孩子，要激励他们积极上进。
表扬要让不太主动和比较主动的变得很主动，很主动变得更主动。
对于每类孩子可以这么说：比较主动的：他们在家里表现比较主动，妈妈一叫他们认字，他们就主动地过来了，不说“等一下”，不说“过一会儿。
”听到爸爸妈妈说要认字了就马上开始认字，这样的孩子就是主动学习的，老师奖励他们一个大拇指娃娃。
很主动的：在比较主动的孩子中选出特别主动的，请他们到台上，一般为1~3名。
他们在家里非常主动。
主要举个例如：生病了，幼儿园的课都没有去上，但是要来上认字课；晚饭一吃完就主动叫妈妈来认字；在家里自己认字，不用妈妈督促，非常自觉；睡觉前一定要认一下字；在幼儿园把字读给老师和小朋友听；天天盼着上认字课，刚才很早就来了，就怕迟到……这样的孩子真棒，可以得到一个大拇指娃娃。
不太主动的孩子：他们几个在家里不太主动，今天老师要批评的。
学习不主动，不认真是学不好的。
大拇指娃娃也拿不到的。
不过刚才，老师问他们今天回去主不主动了，他们说一定主动复习了，为了他们的进步，我们给他们一点掌声。
只要你们改正，今天回去变主动了，老师也可以先把大拇指娃娃奖给你们，老师相信你们今天回去一定会非常主动了。
如果不主动，老师还要把大拇指娃娃收回来的。
为他们的进步再给他们一点掌声。
加油啊！一开始字认不出来不要紧，认不出就看图，多认几遍，认出来的放在一边，认不出的放在另一边，认不出的再认一遍。
我们家长要有耐心，要坚持，每天复习的时间不要太长，只要坚持每天复习1~2遍，一个星期下来，一定能认出来了，可以打扑克的形式进行，用词语组句出牌，效果很好的。
2、认字的过程分哪三步？关键是哪一步？哪一步比较难一点？先把卡片剪成小张，第一步看图读，读熟练了。
第二步读反面的词语，读不出，立即看前面的图，不要提醒，词语读熟练了。
第三步把小卡片再对剪开，读生字，读不出就看前面，有词语的是第一个字，有图的是第二个字。
三步中第一步是关键，老师教学时一定要教会学生会看图读。
第三步是最难的，一定要把卡片对剪开，把对词语的印象拆分成生字，认起来就容易了。
刚认单字时，学生对第二个字会比较生疏，或者错读成第一个字，因为学生每次看词语时总是先看到第一个字，看到第一个字就带出了第二个字，因此第二个字经常不特别注意，就随第一个字读出来了。
所以第二个字出现时，可以让学生先看看反面的图，再看看字，加深印象后再读。
3、认字课的教学过程怎样？①课前15分钟收作业单。
②上课时先用10分钟表扬不同层次的学生。
③用大图卡教学生认读相对较难理解的词语，老师出示一张卡片，先带学生读两遍，再讲解图意。
④较难理解的词语学完后连起来读一遍，学生先读，老师跟读。
发现学生掌握不太好的词语再重新讲解一遍。
⑤学习简单的词语，老师出示一张卡片，先带学生读两遍，再讲解图意。
⑥简单的词语学完后和前面难的词语一起连起来读一遍，学生先读，老师跟读。
发现学生掌握不太好的词语再重新讲解一遍。
⑦思维训练。
⑧发作业纸。
⑨交代给家长的话。
⑩发奖品和大拇指娃娃。
4、教学时为什么要难的词语先教？教词语时为什么要老师先读，学生再读？图意讲解完毕，让学生连起来读时，为什么要学生先读，老师再跟读？因为刚开始上课学生的注意力比较集中，难的先学，这样印象比较深刻容易掌握。
开始教词语时老师先读词语，学生跟读。
其原因是把正确的读音先教会他们，留下第一印象很重要，有的老师教学时出示卡片后让学生看图，先说图的意思，学生众说纷纭，老师再告诉学生正确的词语，结果学生读错率很高，印象不深刻。
学完词语连起来读一遍时，要学生先读，老师跟读。
其原因是可以发现学生掌握不牢固或读错音的词语，便于纠正；老师也可以发现教学中的问题，学生读错或读不出的，可以说明刚才的词语讲解，学生不明白或者记不住，需要重新讲解，并调整讲解的方法或内容。
5、讲解图意时要注意什么？①在进行词图对应讲解时，要先讲清词语的意思，再讲图意，最后再强调意思。
讲解要紧扣词语简明扼要，不要扯得太远。
一旦发现扯开了，要立即收回来，如可以让大家集体举下手。
如“兴趣”就是特别喜欢做的事情。
这个小朋友特别喜欢画画，他的兴趣就是画画。
老师特别喜欢看书，看书就是我的兴趣。
对看动画片感兴趣的举手。
有一个小朋友这几天特别喜欢认字了，他的兴趣就是认字。
，你现在对认字也很感兴趣的举手。
特别喜欢做的事就是兴趣。
然后迅速把小朋友的注意力牵入下一个词语，避免小朋友再扯开去。
②讲解词语的意思既要简洁又要透彻，对较难理解的词语讲完意思和图意后还要迁移，把词语的意思说明白。
如“初学”就是一个内容刚刚开始学习，叫初学。
小朋友刚刚开始学英语，叫初学英语。
刚刚开始学弹琴，叫初学弹琴。
刚刚开始学画画，叫初学~。
刚刚开始学打乒乓，叫~~。
刚刚开始学打电脑，叫~~。
小朋友刚刚开始学认字，叫初学认字。
“初学”很好记，这个小朋友走出门去学习，出去学习的“出”和初学的“初”读音是一样的，但字是完全不一样的，不要弄错。
出去学习和初学这两个“chu”读音一样，字不一样，初学是刚刚开始学的意思。
③讲解中要不断重复、强调词语，以便学生加深印象。
重复时要清楚明白，语气加重，语调缓慢。
如“觉得”他在吃糖葫芦。
他舔了一下，觉得很甜。
小狗看着他吃，舌头舔了一下嘴唇，也觉得很舔。
老师也觉得很甜。
你也觉得很甜的，把“觉得”这个词语读重一点。
老师拿来一根棒棒糖，等一会儿，你把今天学的词语特别是这个“觉得”一词记住了，我就奖励你一根，再读一遍。
“觉得”一词学生不容易记住。
老师讲解时每次重复语气都要加重，语调要缓慢。
重复时还要注意不要出错，如“拿着”一词，有的老师讲的时候，稍不注意就变成了“拿了”。
④讲解要有一定的节奏，一个接一个讲，要非常紧凑。
特别是碰到要向学生提问的词语，问的学生不要太多，如“班级”一词提问：你是哪个班级的？不要让学生一个一个都回答可以问：班级是在大（1）班的举手，班级是在大（2）班的举手，班级是在大（3）班、（4）班、（5）班、。
（6）班的举手，班级是在中班的举手。
每次说“班级”一词时要强调。
⑤语言要生动形象，抑扬顿挫，伴以丰富的肢体语言，吸引学生。
肢体动作可以夸张一点。
⑥讲解词语时一般要求动静结合，有利于吸引孩子的注意力。
讲3~5个词语就要穿插一个让学生活动一下的词语，就是让学生举举手，摆一摆头也好。
让学生动起来的同时要注意把控课堂纪律，既要利用带动作的词语调控课堂气氛，活跃学生的思维，又要能让学生迅速安静下来，在做动作之前可以告诉学生，做完动作之后马上坐正，老师才会给你奖励。
如讲“皱眉”，我们来比一比看谁皱眉皱得紧，老师说停马上停下来，看谁快？好，准备——开始，“皱眉，皱眉，皱眉，皱眉，停”。
⑦讲解词语要注意科学性语言的表述要注意逻辑性。
如“我与她”一词老师举例时点着一个男同学说：“我与她都穿白色衣服。
”这就不对了，因为男孩子应该用“他”。
再如“吴老师”一词有的老师在迁移时不小心说成：“你也有吴老师吗？”语言就缺乏逻辑性了，应该说：“你的幼儿园或者学校里也有吴老师吗？”⑧谐音的词语讲解时应该先强调词语的意思，再讲解图意，然后说明谐音记忆方法，强调发音相同或者相似，而字形不一样，最后再将意思强调一遍。
6 思维训练的作用是什么？教学中要注意什么？第一，调节课堂气氛；第二，让学生在紧张的认字之后放松休息一下；第三，进行想象力、观察力、注意力、记忆力、逻辑思维能力的训练。
另外，还有一个非常重要的作用就是，从记忆学的角度讲幼儿学习一个新的内容之后在二十分钟到一个小时之内把所学的内容复习一遍，遗忘率会下降到百分之二十。
思维训练是15~20分钟，在思维训练之后把所学的词语再复习一遍遗忘率会大大下降。
每个思维训练教学时要突出第三点作用，有的重在想象力训练；有的重在观察力训练；有的重在记忆力、注意力训练，有的重在听力训练等，教学时要很明确，教学结束时一定要说明思维训练的作用。
另外每个思维训练都有语言训练的要求，一部分思维训练在最后要把整个观察的过程进行表述，让学生认真听，表述时要有趣，有吸引力，把每个孩子的情绪调动起来。
思维训练要创设一个轻松的氛围，让学生愉快地学习。
教学过程是松散与严谨的有机结合，要充分把握好松散与严谨的度，不能过于松散，也不能像认字一样严谨。
对学生纪律的调控提出了更高的要求，掌握不好课堂会很乱。
因此老师在下达一个要求时要注意点拨，如“吹泡泡”一课，要学生观察老师吹泡泡的动作之前，对学生说要仔细看，不说话，用眼睛看清楚，说得好，就奖励你一瓶泡泡水。
然后再让学生观察，他们就会认真看。
在进行下一个环节的教学之前，把要求先说清楚。
思维训练要选择大多数孩子都感兴趣的内容，要力求鼓励让每一个孩子都积极地参与7 家长怎样指导孩子复习？（时间、过程、注意点）参照第一课第二课教案后给家长的话。
8、怎样与家长交流？我是《直映认字》班的老师，你的孩子在我这里学习，我想了解一下，你的孩子学得好吗？有没有遇到什么困难？具体内容见《家长问题手册》9 教学过程中的赏识教育体现在哪些方面？怎样表扬？赏识教育是《直映教育》的灵魂。
《直映教育》是“翘大拇指”的教育，整个教学过程中都是以表扬为主，充分肯定每个孩子，就是对孩子的缺点也要通过树立自信，给予希望的形式进行表扬式的批评。
在每堂课中老师都要注意观察每个学生，发现他们在课堂中做的好的地方，有进步的地方。
另外老师也要及时和家长联系了解他们在家表现情况。
然后在课堂中给予表扬，以增强他们的自信心。
它的运用体现在以下几方面：①在课程中有一个较完善的奖励系统。
每节课上奖1~3个大拇指，获得5~10个大拇指换一个拇指花，获得拇指奖状，拇指牌，拇指娃，拇指大红花，拇指金牌，拇指手套。
②奖励品不是越多越好，要用得恰到好处。
要让学生为了得到奖品，自觉地做出不懈地努力。
如出示奖品问学生想要吗？小眼睛看老师，小手放好，上课认真，不摇桌子、椅子，我就奖给你。
出示奖品后一定要提出明确的目标，让学生为了目标付出努力，才能把奖品奖励给他们，要充分利用奖品的力量来激发孩子学习课程的兴趣，让孩子形成强大的动力。
可以分解目标分阶段达成，如学完较难的词语奖励一朵奖花；学完较简单的词语再奖励一朵奖花；做完思维训练再奖励一朵奖花等。