幼儿游戏 1、Throw away the handkerchief 丢手绢
开发幼儿园大班智力的《丢手绢》教案
开发幼儿园大班智力的《丢手绢》教案教案一、教学目标1.帮助幼儿园大班学生锻炼团队协作能力。
2.提升幼儿园大班学生的感知能力和反应能力。
3.增强幼儿园大班学生的自信心和勇气。
二、教学内容1.游戏规则将幼儿园大班学生分为两组，每组站成一排，手拉手，其中一名学生手拿一条彩色的丝巾或者毛巾。
当教师大声喊放手时，站在两端的学生轻轻松手，将丝巾往中间扔，中间的学生抓住丝巾迅速地往对方的一端跑，追着他的人必须抓住他，被追捉的人需要在自己一边的另一个人那一端将丝巾交出。
被追捉的人如果跑到对方一端没有被追着的人追，此局游戏失败。
2.游戏要求在游戏中，每一个学生都需要与其他学生协力，积极配合，向着胜利冲刺。
在游戏难度不断提升的同时，还需要学生们在一瞬间作出正确决策，把握时间和节奏。
三、教学流程1.游戏准备幼儿园大班学生按照规则分组，确定游戏场地后，设置抓到丝巾的终点位置。
2.游戏操作教师大声喊放手，两端学生轻松松手，将丝巾扔中间。
中间的学生抓住丝巾之后向对方的那一端跑去。
被追捉的人则在对手拿到丝巾之后开始追逐。
如果丝巾没有被传到某一端，这一端的小朋友将会被游戏淘汰。
3.游戏结束当一个小组所有的学生都在终点后，该小组获胜。
然后重新进行第二局游戏。
四、教学效果1.锻炼协作能力。
在这个游戏中，每个学生都必须与其他的学生进行配合，需要互相信任和依靠，否则游戏过程中就会出现脱节。
通过在游戏中的互相帮助，可以帮助幼儿园大班学生提高团队协作能力。
2.提升感知能力和反应能力。
在这个游戏中，游戏规则要求学生们需要快速地向对方一端跑去，逃避被追捉。
这对学生的反应能力和感知能力有很大的提升作用。
3.增强自信心和勇气。
这个游戏的操作难度比较大，很多学生们可能会感到害怕和不自信。
然而，当他们完成第一局游戏之后就会发现这个游戏其实并不难，不需要那么大的勇气去完成。
这也帮助了幼儿园大班学生相信自己，增强了自我肯定感和自信心。
五、总结以上就是关于《丢手绢》教案的所有内容，希望幼儿园大班学生在参与这个游戏之后能够获得更多的知识和技能。
幼儿园大班游戏教案《丢手绢》
一、教学目标：1. 认识丢手绢游戏，了解游戏的基本规则。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和快速反应能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和轮流分享意识。
4. 提高幼儿的社交能力和沟通能力。
二、教学内容：1. 游戏名称：丢手绢2. 游戏规则：幼儿围成一个圈，一个幼儿拿着手绢，唱完一首儿歌后，把手绢悄悄地丢在一个幼儿身后，大家一起追逐那个幼儿。
被丢手绢的幼儿要迅速捡起手绢，去追逐丢手绢的幼儿。
三、教学准备：1. 教室内宽敞的场地，便于幼儿活动。
2. 一首儿歌，如《丢手绢》。
3. 手绢若干。
四、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍丢手绢游戏，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解规则：教师详细讲解游戏规则，确保幼儿理解。
3. 分组游戏：幼儿分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织游戏。
4. 示范游戏：教师示范一次游戏，让幼儿跟随。
5. 游戏进行：幼儿开始进行游戏，教师观察并指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，如手眼协调能力、快速反应能力等。
2. 关注幼儿在团队合作精神和轮流分享意识方面的表现。
3. 教师与幼儿进行交流，了解他们对游戏的看法和体验。
4. 综合评价幼儿在游戏中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 变化游戏形式：教师可以适当变化游戏形式，如在追逐过程中设置障碍物，增加游戏的趣味性。
2. 创编儿歌：鼓励幼儿参与儿歌的创作，让幼儿自己编写关于丢手绢的儿歌。
3. 家庭作业：教师可以让幼儿回家后，与家长一起进行丢手绢游戏，增进亲子关系。
七、教学注意事项：1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在追逐过程中受伤。
2. 注意幼儿的穿着，建议穿着轻便、舒适的衣物和鞋子。
3. 关注幼儿的体力状况，适时调整游戏时间。
八、教学反馈：1. 教师应及时给予幼儿反馈，指出他们在游戏中的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励幼儿分享自己在游戏中的感受和体验。
3. 教师应与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
九、教学延伸：1. 组织其他户外游戏，培养幼儿的兴趣爱好。
幼儿园小班优秀游戏教案《丢手绢》
幼儿园小班优秀游戏教案《丢手绢》1. 游戏目的•提高幼儿的观察能力和反应速度；•帮助幼儿学会礼貌待人、团结合作的基本道德意识；•培养幼儿愉快的游戏情趣，促进幼儿身心发展。
2. 游戏流程1.老师先带领孩子们分成两组，每组站成一排，站立在相对的两端。
孩子们用双手交叉扣住一块白色的手绢或布条，保持双手中间留一段距离，形成一个人链。
2.游戏开始时，老师会将手绢轻轻地放在其中一名孩子手中（注：双方人链长度需相同）。
3.抢到手绢的孩子马上将它扔到对方队伍的人链里，然后把手向后尽量地拉直，提示队友传手绢的位置，快速地躲进自己的人链中。
若对方队伍的孩子发现并抓住丢过来的手绢，则把它再扔到己方队伍的人链里。
反之，如果手绢掉在地上，则任何一方队伍中的孩子均可去捡手绢，但不能跨越对面队伍的人链。
4.当其中一组队伍丢失了手绢，另一组队伍获胜。
3. 游戏要求•游戏时，两组孩子需要站立在相对的两端，并请老师负责游戏的指导和监督。
•游戏前，老师应当告诉孩子游戏规则和要求，帮助孩子们理解游戏目的。
•游戏过程中，个人注意力需保持集中，注意观察周围；团队合作需共同努力、配合默契；比赛中必须要有团队精神和良好的道德修养。
4. 游戏的意义1.锻炼团队合作精神在游戏中，幼儿需要与队友配合才能顺利地传递手绢。
只有相互支持，共同努力，才能在游戏中获胜。
因此，这个游戏能够锻炼幼儿的团队合作精神，培养团队意识。
2.增强观察能力这个游戏需求速度与观察能力。
孩子们需要保持眼神敏捷，观察到敌人的手绢，快速地抢到手绢并转交给自己的队友。
因此，这个游戏能够提高幼儿的观察力、反应力等方面的素养。
3.培养幼儿的道德感在游戏中，孩子一定会遭遇胜负，因此老师需要引导孩子们理解胜负的道理，不盲目追求胜利。
而且在传递手绢的时候，可以发生很多尴尬和意外的事件，在此时，孩子们需要保持镇静和礼貌，保持团队和谐，同时也学会尊重别人和感恩面前的赠品。
4.促进幼儿身心健康发展丢手绢这个游戏既能增强幼儿的身体协调性，又能锻炼幼儿的视觉跟进和反应能力。
幼儿大班游戏活动教案《丢手绢》
幼儿大班游戏活动教案《丢手绢》《丢手绢》是一种经典的幼儿大班游戏活动，不仅能够锻炼幼儿的协调能力和合作意识，还能够培养他们的快速反应和集中注意力的能力。
以下是一份针对幼儿大班的《丢手绢》游戏活动教案，希望对你有所帮助。
活动目标：1. 锻炼幼儿的协调能力和合作意识；2. 培养幼儿的快速反应和集中注意力的能力；3. 增强幼儿的观察力和思维敏捷性。
活动准备：1. 手绢或者布块；2. 幼儿大小相适应的椅子（一把椅子比幼儿数量多一个）；3. 活动场地。
活动步骤：1. 分组：将幼儿分成两人一组，每组站在一把椅子上，尽可能保持距离。
2. 游戏规则介绍：解释游戏规则给幼儿听。
每组的其中一位幼儿手拉着手绢，站在椅子上，屈膝蹲下，将手绢放在自己脚下面。
在指令“丢手绢”的时候，每组只有一个幼儿要迅速把手绢扔到隔壁组的椅子上，然后坐回本组的椅子上。
3. 观察和互动：教练可以观察幼儿的反应和行动，引导幼儿在游戏过程中互相鼓励和交流。
4. 提问与讨论：游戏结束后，教练可以提问幼儿关于游戏规则、策略和感受的问题，引导幼儿思考和分享。
活动扩展：1. 增加难度：适应幼儿的能力，可以增加两把或更多椅子和手绢，使游戏更加刺激和有挑战性。
2. 变换形式：在手绢上贴上不同的动物或者颜色的图案，给幼儿一个视觉识别的任务。
活动评估：1. 教师可以观察幼儿的行动和回答问题时的表现，评估他们在活动中的参与程度和理解能力；2. 幼儿之间的交流和合作情况也是评估的重要指标。
活动总结：通过《丢手绢》这一游戏活动，幼儿能够锻炼协调能力和合作意识，并培养快速反应和集中注意力的能力。
这些能力对幼儿的成长和学习都有很大帮助。
还可以通过改变游戏规则和增加活动难度，进一步挑战幼儿的智力和运动能力。
幼儿大班游戏活动教案《丢手绢》
幼儿大班游戏活动教案《丢手绢》教学目标1.培养幼儿园大班儿童的主动性和合作精神。
2.引导幼儿园大班儿童理解《丢手绢》游戏规则。
3.培养幼儿园大班儿童的身体协调、反应和注意力。
教学内容游戏简介《丢手绢》是幼儿经典的游戏之一，需要3个以上的儿童参加。
通过游戏规则，引导儿童在自愿的情况下主动合作，以达到锻炼身体协调和反应，培养合作精神，提升注意力的目的。
游戏规则1.儿童围成一个圆圈，站在同一起点。
2.没有手绢的孩子在圆圈中间。
3.有手绢的孩子将手绢丢向其他的孩子，自己保留手绢的同时快速到中间去拿没有手绢的孩子。
4.没有手绢的孩子被选中后，必须在中间的孩子把手绢拿起来之前，并且没有被其他孩子拍中，才有资格抢夺手绢的孩子并成为下一个中间的儿童。
游戏要点1.在游戏的过程中，遵守游戏规则，不能用手拉胳膊或是进行推搡。
2.孩子需要维持盯着手绢游戏的注意力，跟上手绢的移动方向。
3.中间的孩子需要不停的跑动，以对抗其他孩子的配合，带动游戏的快节奏。
活动步骤本活动分为预热游戏、游戏环节和讲解环节三个步骤。
总计时长为40分钟左右。
预热游戏预热游戏是指在正式游戏之前放松和活跃儿童的体力和精神，让孩子快速进入游戏状态。
这里我们可以使用拉伸运动，跳绳或是跑步等方式进行热身活动。
游戏环节游戏环节是指正式进行《丢手绢》游戏的时刻，现将游戏规则向儿童讲解一遍，并做一些示范，以保证孩子可以理解游戏规则，增强游戏的效果。
讲解环节在游戏结束后，对孩子的表现进行回顾，提取优秀的组员进行表扬，对于组员在游戏中的不足之处进行纠正，目的在于让孩子明白团队合作的重要性，提升合作和协作能力。
教学评估通过儿童参与游戏的表现来评估教学效果，提取优秀的表现以此来激发孩子的积极性，更好的让孩子成为游戏的主人和参与者。
总结积极的游戏体验可以让幼儿园大班儿童以更好的方式掌握学习知识。
幼儿园的教育理念在于鼓励学生勇敢自主地探索，不要完全依赖于他人。
如果在游戏活动中把这些理念传递给孩子们，他们在接下来的人生中也能积极探索和开拓自己的未来。
幼儿园小班优秀游戏教案《丢手绢》
幼儿园小班优秀游戏教案《丢手绢》
游戏名称：丢手绢
适用年龄：3-4岁
游戏目标：培养幼儿的动作协调能力和注意力集中能力，增强幼儿的社交能力。
游戏准备：
1. 确保游戏场地宽敞、安全，并无杂物。
2. 准备一块长方形的彩色布料（手绢）。
游戏规则：
1. 将幼儿园小班的幼儿分成两组，每组站成一行，保持适当的距离。
2. 一名幼儿拿着手绢在两组队伍前来回走动，引起幼儿的注意。
3. 当幼儿拿着手绢经过某一幼儿面前时，他需要迅速地将手绢扔到他的身后，然后继续走动。
4. 当某个幼儿看到手绢在自己的后方时，他需要迅速地转身、拾起手绢并跑向追赶他的幼儿。
5. 如果幼儿成功抓住追他的幼儿，他们交换角色并继续游戏。
6. 如果幼儿未能抓住追他的幼儿，他们重新回到原来的位置，游戏继续进行。
游戏结束：
1. 当所有的幼儿都有机会参与游戏，并经历了角色的转换，游戏结束。
教育意义：
1. 通过游戏，幼儿可以锻炼动作的协调能力，提高身体的平衡和灵活性。
2. 游戏中需要观察手绢的位置和其他幼儿的动作，培养幼儿的注意力集中能力和观察力。
3. 幼儿在游戏中需要与其他幼儿合作和相互协调，培养其社交能力和团队合作意识。
4. 游戏过程中的竞争性可以给幼儿带来快乐的体验，激发他们的积极性和运动兴趣。
教学提示：
1. 根据幼儿的实际情况和参与度，可以适当调整游戏的规则和难度。
2. 强调幼儿在游戏中的互动和合作，鼓励幼儿彼此帮助和关心。
3. 在游戏结束后，可以对幼儿的表现进行肯定和奖励，激励他们的参与和努力。
2024年幼儿园小班游戏优秀教案《丢手绢》
2024年幼儿园小班游戏优秀教案《丢手绢》一、教案背景在2024年幼儿园小班教学中，游戏是非常重要的教学方式之一。
《丢手绢》是一种受孩子们喜爱的传统游戏，可以促进幼儿园生活技能的培养，如协作能力、团队合作和学习规则等。
通过这个教案，可以有效引导幼儿在游戏中锻炼身心，培养他们的团队合作能力和思维敏捷度。
二、教学目标1.培养幼儿合作意识和团队协作意识；2.提高幼儿的动作协调能力；3.培养幼儿的观察能力和注意力；4.提升幼儿对规则的遵守和执行能力。
三、教学准备1.一个手绢或者类似物品；2.教室或者操场等游戏场地。
四、教学步骤1.游戏规则介绍：–请幼儿围成一个圈；–将手绢交给其中一个幼儿，让其在围成的圈内绕着其他幼儿走；–在一段时间后，此幼儿将手绢放在任意一个幼儿的手后。
2.开始游戏：–手持绢的幼儿拿着绢在圈内绕；–当拿着绢的幼儿将绢放到其他幼儿手后时，被手绢放到手后的幼儿要追逐拿着绢的幼儿，如果被追到则交还绢，如果没被追到则继续拿着绢绕圈；–游戏继续直到所有幼儿都参与其中为止。
3.游戏总结：–引导幼儿回忆游戏的规则和过程；–和幼儿一起讨论游戏中遇到的问题和解决办法；–鼓励幼儿表达自己的感受和体验。
五、教学评估通过观察整个游戏过程，可以评估每个幼儿在协作、注意力集中和规则遵守等方面的表现。
同时，也需要关注幼儿在游戏中的情绪表现和团队合作能力。
六、延伸活动1.自由发挥：让幼儿尝试自己发明新的游戏规则，或者变换规则进行游戏。
2.观察比赛：让幼儿分组观察其他组的游戏过程，然后展示和分享观察到的内容。
七、教学心得通过这次《丢手绢》的游戏教案，孩子们在快乐游戏中学会了团队合作、观察能力等生活技能，同时也为幼儿们的身心发展提供了积极的促进。
希望未来的教学中，可以继续发挥游戏的教学作用，培养幼儿的多方面能力。
幼儿园小班教案《丢手绢》含反思
幼儿园小班教案《丢手绢》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉《丢手绢》的游戏规则，培养幼儿的规则意识。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和快速反应能力。
3. 情感目标：通过游戏，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《丢手绢》的游戏规则，并能积极参与游戏。
难点：培养幼儿在游戏中的团队合作精神和分享意识。
三、教学准备：1. 教具准备：手绢、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学游戏（10分钟）：（1）向幼儿介绍《丢手绢》的游戏规则，并进行示范。
（2）邀请部分幼儿参与游戏，其他幼儿观看并学习。
（3）游戏过程中，适时引导幼儿进行角色转换，让幼儿充分体验游戏乐趣。
（1）邀请幼儿分享在游戏中的感受和收获。
（2）引导幼儿认识到团队合作的重要性和分享的意义。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对《丢手绢》的游戏规则掌握较好，能在游戏中积极参与，表现出较强的团队合作精神。
2. 在教学过程中，注重了幼儿的个体差异，让每个幼儿都有机会参与游戏，提高了他们的自信心。
3. 教学中，注意观察幼儿的表现，及时引导他们进行角色转换，使游戏顺利进行。
4. 下次教学，可以尝试增加游戏的难度，让幼儿在挑战中进一步提高技能和团队合作能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起玩《丢手绢》游戏，增进亲子关系。
2. 社会实践：组织幼儿去社区公园与其他小朋友一起玩《丢手绢》游戏，培养幼儿的社交能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对手绢的掌握程度和反应速度。
2. 关注幼儿在游戏中的团队合作精神和分享意识，进行综合评价。
八、教学建议：1. 针对幼儿的个体差异，可以适当调整游戏难度，以保证每个幼儿都能参与其中。
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1、Throw away the handkerchief 丢手绢
所有幼儿围成一个圈，念律动/儿歌。
由一个小朋友拿着手绢围着圈跑，可以任意把手绢丢在一个幼儿身后，被丢到手绢的幼儿捡起手绢去追丢手绢的幼儿。
以丢手绢的幼儿坐到了被丢手绢的幼儿处为胜。
2、Old wolf, old wolf, what’s the time now? 老狼老狼几点钟？
老师扮老狼，幼儿扮演小动物。
幼儿问：“old wolf，what’s the time now？”老师依次回答：“it’s one/two/three/ four/five/six.当老师说到it’s six.It’s late时，幼儿则要一边跑回自己座位一边说：“The wolf is coming now.”(若被老狼捉住，则要表演节目。
该游戏可灵活更换内容，如换成“星期几”)
3、Blossom 开花
幼儿手牵手围成一个大圆圈，老师做指挥长，幼儿按指挥长发出的指令，边与同伴抱在一起做花，边说：“I’m five flowers.”找不到同伴或找错了的幼儿则要停玩游戏。
4、Who am i ? 我是谁？
幼儿手牵手围成一个大圆圈，边拍手边唱歌，请一幼儿当“瞎子”，用纱巾将眼睛蒙住。
当歌声停止后，“瞎子”去摸小朋友，并且说出这个小朋友的名字，猜对了互换角色，三次猜错的，继续当“瞎子”。
5、Row the boat 划船
将幼儿分成A 、B两队，分别站在两边，每两名幼儿拿一副桨，面对面为一组，前面的小朋友抓住桨的后部分，一边绕过老师事先布置的障碍物，一边唱儿歌，到达对面送给另两名小朋友，先传递完的幼儿为胜。
6、Shoulder by shoulder 肩并肩
将幼儿分成两队，每两个幼儿肩并肩，手挽手，脚靠脚，单脚跳至对面，同时念律动或儿歌，全部先到达对面的幼儿为胜。
7、Roll the ball滚球
幼儿坐在椅子上，一边唱歌，一边滚球。
（老师唱一句把球滚给幼儿，幼儿唱一句，把球滚给老师。
）
8、Ten little indian boys 十个印第安小男孩
幼儿站成内外两个圈，边往反方向走，边唱歌，音乐停时，内圈幼儿马上转身与相对应的幼儿握拳一边说：“rock scissors paper”输了的则会被赢的抓痒痒。
9、Who took the peach 猴子摘桃
教师扮猴子，幼儿听音乐，一个接一个传桃子（可换成任何方便传递的物品）。
音乐停时，桃子在谁手上需要回答老师的一个问题或表演一个节目。
10、Catch the fish网鱼
选几名幼儿做小鱼，其他幼儿做渔网。
幼儿手拉手一起唱歌，音乐停，小鱼要赶快逃出渔网，若渔网“蹲”下来，小鱼则不能再跑出来。
假如小鱼在某两人手上逃出去，这两人必须做小鱼，逃出渔网的小鱼可加入大圆圈中做渔网。
Fishes fishes ,where are you ? Can you show me where they are ?fishes fishes,where are you ? Some one is swimming in the river .
11、We are happy children 我们是快乐的好孩子
幼儿一边跑，一边念儿歌，老师开始去抓，如果幼儿跑不动，则马上变成木头人。
12、Lazy pig 懒小猪
T: Lazy pig,get up.
S:no.
T:lazy pig,go to bed.
S:no.
T:Lazy pig ,go to the kindergarten.
S:Yeah！（幼儿可以自由活动）
T:One two three,go!（老师开始去抓，幼儿则要赶紧回位。
）
师幼之间对话的内容可更换如刷牙，洗脸等。
13、Walking 走走停停
幼儿边走边唱歌，音乐停时，摆出自己喜欢的pose。
或者完成老师发出的指令。
Walking walking walking walking
Jumping jumping jumping jumping
Running running running running
Hand in hand ,hand in hand (now let’s stop)
14、London bridge 伦敦桥
请幼儿面对面站好，手拉手举过头顶，做出桥的形状，其他幼儿边唱歌边过桥，音乐停，桥就垮下来。
被桥砸到的小朋友需要回到老师的问题或完成老师发出的指令。
15、Wood children 木头人
We are wood children, No speaking！No luaghing! No moving!
我们都是木头人，不许说话，不许动，还有一个不许笑！
16、Little ants carry food 蚂蚁运粮
等幼儿分成两组，双腿蹲下，双手抱膝，边唱歌边走矮子步向终点走去，取单词卡，跑回来，下一幼儿继续。
取卡片最多的组为胜。
输的一组要教赢的组读出单词卡。
17、Tiger tiger what can you see? 老虎，老虎，你看到什么？
幼儿问：“Tiger tiger what can you see? ”然后做出一个小动物的动作，教师回答：“i can see a ...”如果教师突然说：“i can see a tiger.”幼儿则要赶紧贴墙壁或回到自己的座位。