《地球爷爷的手》的第二课时教案
《地球爷爷的手》第二课时教案 地球爷爷的手教案
《《地球爷爷的手》第二课时教案地球爷爷的手教案》
摘要：二课教学目标、复习巩固所学生用生扩词、流利有感情地朗课分角色朗课教学程、导入新课上节课我们初步懂了课了了地球爷爷手，这节课我们继续练习朗课学习写
二课教学目标、复习巩固所学生用生扩词、流利有感情地朗课分角色朗课教学程、导入新课上节课我们初步懂了课了了地球爷爷手
这节课我们继续练习朗课学习写
二、复习和生、卡片认生和词语（学生先独立认集击掌边认所有词两遍）三、练习流利地朗课、由练习、分组分角色进行表演朗准备比赛练习猴子话（欢快二段请有礼貌四段奇怪八段练习兔子话（有礼貌6段奇怪9段）3练习猴爸爸话（慈祥、和蔼）练习地球爷爷话（声音缓慢、粗壮有力）3、表演情朗比赛（编演）[分角色朗能使学习更地感悟课容进而提高己朗水平
四、指导写、要写组词、说说结构3、教师写学生观察重指导跳、刚、学生练写教师巡视[教
师有针对性写培养学生良观察习惯主动学习识]五、拓展活动如地球爷爷没有手了我们世界会
是什么样？（由想像说）六、作业有关地球知识刊并带到学校和学交换着
板3地球爷爷手地心引力
.。
人教版一年级语文下册31《地球爷爷的手》第二课时(张东莲)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题31地球爷爷的手（第课时）上课年级一（1、2）主备教师张东莲副备教师上课时间6月15日星期二教学目标知识与能力会写“球、玩”等6个字。
过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
感受读书的乐趣。
情感态度与价值观初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。
激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
教具准备课件教法运用讲授法引导法比较法学法指导自主合作探究法朗读法环节教师授课过程（教师活动）学生活动达成目标Ppt、时间导入一、复习导入师：通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。
想象、回忆、认读回忆中引入课题1-63分钟初步探究二、深入领会1．让学生选择一个喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
举例：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。
地球爷爷──稳重、有力。
2．四人小组分角色朗读。
3．全班分角色朗读。
4．学生汇报朗读，教师相机指导。
重点读好：（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。
”小组交流看图说话四人小组分角色朗读演一演读好有请求语气的句子感受读书的乐趣7-1710分钟合作探究引导析疑三、想象练说师：你们读得这么好，能大胆地说吗？1. 小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。
我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让——能让——（生接着说）那还能让什么掉下来呢？2. 提名学生说，师评议。
（你真聪明！会动脑筋！真棒！）3. 想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀……4. 提名学生说：你想到了什么？5. 出示宇航员在太空、月球上行走的图片和在航天飞机中的失重图片。
小学语文第二册《地球爷爷的手》教案
小学语文第二册《地球爷爷的手》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地球爷爷的手 教案
《地球爷爷的手》第二课时教学设计教学目标：1复习巩固文中的七个生字。
2有感情朗读课文，并能分角色表演读课文。
3理解地心引力，让学生对这一科学现象产生兴趣。
教学流程一复习生字导入（7分钟）师：今天我们接着学习31课生：地球爷爷的手1 检查学生生字词语的掌握情况（2分钟）师：昨天学习的生字都记住了吗？老师来检查检查。
出示字卡片，请几个学生读，齐读，师：请带上课文中的词语连词读。
出示词语卡片，师：请学生读，齐读师：生字词语都能准确读出，把掌声送给自己吧4请同学读（3分钟）师：单检查字词还不行，老师得看看课文读得怎样，请轻轻翻开书140页师：课文一共11个段，请11个孩子来读，请其他孩子眼睛仔细看，耳朵仔细听，注意他们是否把字音读准，句子读通顺。
你来第一段，第二段，第三段请学生读评价（这个字应该怎么读？孩子们帮帮，你再来试试看）师点评1：谢谢孩子们精彩的朗读，你们的朗读，让我听到故事，看到画面师点评2：如果在读中___________,那就更棒了师点评3：课文中_______特别难，你能准确读出，太了不起了。
二学习课文前部分，学生对话练习（8分钟）1 礼貌用语教学（5分钟）师：就连森林里的小动物都被优美的读书声深深吸引了，瞧，他们都跑出来出来和大家交朋友了，和他们打打招呼吧。
（课件出示图片）生：小猴你好，小兔你好，猴伯伯您好。
师：我听出来了，大家都是有礼貌的乖孩子，文中的小猴和我们一样有礼貌吗？生：一样师：你是从文中哪个地方看出来的？快速浏览课文1到4自然段，找出表示小猴小兔懂礼貌的句子读一读。
师：请把你找到的和大家分享。
请大家看着第二段小猴说的话：小兔，我请你吃桃子吧。
请大家看到第四段：爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？请大家看到第六段小兔说：“猴伯伯，谢谢你.”师：能与老师和小伙伴们交流思想是一件多么快乐的事情啊。
你看，咱俩想到一块儿去了，老师也找到了这几句。
“小兔，我请你吃桃子吧！”（课件出示）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？“猴伯伯，谢谢你.”师：懂礼貌的小猴子，来试着读一读。
《地球爷爷的手》第二课时教学设计及反思
《地球爷爷的手》第二课时教学设计及反思教学目标：1. 了解地球是我们生存的家园，应该爱护环境。
2. 学习环保知识，明白自己可以通过行动保护地球。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4. 培养学生的环保意识和责任感。
教学重点和难点：重点：地球是我们生存的家园，我们应该爱护环境。
难点：如何引导学生通过具体行动来保护地球。
教学准备：1. 教材《地球爷爷的手》第二课时教学内容。
2. 多媒体教学课件。
3. 环保小道具和图片。
4. 学生反思表格及评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观看有关地球环境保护的图片和视频，引发学生对地球环境的关注。
2. 提出问题：“地球是我们的家园，你认为我们应该怎样爱护地球呢？”二、学习任务（25分钟）1. 师生共同阅读教材《地球爷爷的手》第二课时内容，学生跟读。
2. 解释课文中环保知识，并组织学生进行讨论，探讨如何保护地球环境。
3. 分组让学生设计海报，呼吁大家保护地球环境，并分享设计思路。
三、拓展延伸（15分钟）1. 观看环保小视频，学习更多环保知识，拓展学生视野。
2. 学生自主选择一项环保行动，并在小组内展示并交流。
3. 谈论环保的重要性，激发学生保护地球的责任感。
四、反思总结（5分钟）1. 学生进行反思，填写学习笔记和反思表格，总结本节课的收获和感想。
2. 老师对学生的表现进行评价，给予肯定和建议。
教学反思：通过本节课的设计，学生对地球环境保护有了更深刻的认识，提高了环保意识和责任感。
学生积极参与课堂活动，思维活跃，表达能力和合作能力得到提升。
在今后的教学中，我会进一步拓展环保知识，激发学生的创造力，培养他们的环保意识，让他们成为热爱自然、热爱地球的小卫士。
《地球爷爷的手》第二课时教案
《地球爷爷的手》第二课时教案教学目标1.复习“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”这2个字。
2.有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3.能读懂课文内容，初步了解地心引力这一科学常识。
教学重、难点有感情地朗读课文，感知“地心引力”的科学常识，有探究科学奥秘的愿望。
课前准备1、CAI课件2、磁铁、回形针3、头饰：小猴、小兔、猴爸爸、地球爷爷4、词语卡片教学过程（一）课前活动：(课件1:歌曲《蓝猫淘气三千问》)１、跟着音乐，我们一起唱一唱吧！（师生边拍手边唱歌，师走下讲台，拉拉孩子们的手，摸摸孩子们的脑袋。
）２、歌毕，师富有激情地讲述：从你们响亮的歌声中，老师知道你们非常棒！我相信这节课你们会像蓝猫那样爱动脑筋的！3、师生相互问好[在儿童喜欢的优美的歌声中，拉拉手、摸摸头，学生感到很愉悦，很亲切。
]（二）激趣导入1、孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩时最希望的是什么？（预测学生想法：最希望纸飞机飞得更高更远……）2、让我们也来放飞一次吧！放飞之前，老师提出两点小要求：(1)边放飞边仔细观察(2)不管你的纸飞机飞到哪里，我们下课后再去捡它。
（学生放一次纸飞机，然后老师也放一次纸飞机。
）3、师小结。
遗憾地说——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗？只要我们读懂了今天要学习的课文（板书课题），你们就能找到答案了。
（齐读课题《地球爷爷的手》）[用玩纸飞机的游戏引入，激发了儿童兴趣，为文章难点的突破做下铺垫。
]（三）复习字词1、游戏复习生字（1）孩子们，小猴想请你们帮忙摘桃子，只要你认准了桃子上的字，桃子就会掉进下面的篮子里，愿意帮它吗？（课件2：小猴摘桃子图）（2）让我们开始吧！（抽生认……最后两个字愿意认的孩子都可以站起来读。
）2、复习词语师手拿词语卡片：“小猴为了感谢大家，想把摘到的桃子送一些给你们，谁认准了生字娃娃交的朋友，桃子就送给谁。
”（抽生多种形式认，师下位送“桃子”卡片给小朋友）3、小结、鼓励。
《地球爷爷的手》第二课时教学设计
《地球爷爷的手》第二课时教学设计《地球爷爷的手》第二课时教学设计「篇一」设计理念1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2.架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标1.认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3.能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识;从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。
教学流程一、激趣导入。
同学们，你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒己见。
预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远)好，现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。
(学生放飞自己折好的纸飞机。
然后老师也放飞一次纸飞机。
)(遗憾地) ——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。
想知道这是为什么吗?我们读懂了课本上的这个故事 (板书课题) ，你们就能找到答案了。
(齐读课题《地球爷爷的手》。
)[兴趣是最好的全师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。
因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
]二、读文、识字、探究、感悟。
1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
地球爷爷的手教学设计 [《地球爷爷的手》第二课时教学设计]
![地球爷爷的手教学设计 [《地球爷爷的手》第二课时教学设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/1a2052ce87c24028905fc39f.png)
《地球爷爷的手教学设计 [《地球爷爷的手》第二课时教学设计]》摘要：《地球爷爷手》二课教学设计教材分析《地球爷爷手》是学语年级下册课，教学目标、认识俩、摘、伯、而、且、踢、引，师板课题（齐课题）《地球爷爷手》、、识、探究、感悟（）提出要要准音通句子标出然段《地球爷爷手》二课教学设计教材分析《地球爷爷手》是学语年级下册课课以学生喜爱童话故事形式出现通熟桃子己落地事生动形象深入浅出地向学生介绍了地心引力这比较深奥科学现象和科学常识鼓励学生留心身边科学从而爱科学学科学设计理念、学生是学习和发展主体教师是学习活动积极组织者和引导者语教学应以学生悟学探究基础提倡主、合作探究学习方式充分发挥师生双方教学主动性和创造性、架设生活与教材系桥梁引导和调动学生情感体验关学生心感受培养学生对事物有正确情感态3、使朗成学生学习和探究重要手段让学生主民主氛围学习主地、说悟主动探究认识生懂故事初步了地心引力对我们赖以生存地球科学奥产生兴趣教学目标、认识俩、摘、伯、而、且、踢、引7生能准音认清形、能正确、流利有感情地朗课有请语气句子3、能懂课容对地心引力现象发生浓厚兴趣并致了这科学常识；从而对身边些科学现象探欲望更强教学流程、激趣导入学们你们喜欢玩纸飞机吗？你玩纸飞机候希望是什么？现你们想玩次吗？我们比比谁纸飞机飞得远飞得高不管我们纸飞机能飞多远多高它们总是会下学们想知道这是什么吗？我们懂了课上这故事你们就能到答案了师板课题（齐课题）《地球爷爷手》、、识、探究、感悟（）提出要要准音通句子标出然段（指导学生拼音学生领拼师指导）（3）认没有拼音生（以组比赛形式）（组开火车认生师指导纠正培养学生竞争识）（）认课词语他俩摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力（学生领你喜欢哪词并能用这词说句话）（培养学生用词说话也就是培养学生创新能力训练）（5）这课共有多少然段？你喜欢哪段就给哪然段（先由练习然指名由选然段分角色其着重5、7、0然教师指导语气、感情（6）感悟地球爷爷说话了地球爷爷说话你们知道了什么？（以组单位进行组交流和讨论教师拨（7）了课你们有没有不明白地方？（由质疑）（8）师指我们地球爷爷心脏就像磁铁样具有引力而且它引力要比磁铁不知多少能吸住地球上切它这种引力就叫地心引力现你们能明白什么纸飞机不管多轻总是会下了吗？师板地心引力3、拓展与巩固（）你们还能举出哪例子说明地球爷爷有手也就是地心引力（）指展示我们地球爷爷它用那双有力气手地心引力牢牢抓住了地球上切想相如地球爷爷没有手了我们世界会是什么样？（3）总结谈话关我们地球爷爷还有许多有趣事情呢只要学们能多看多想就会有很多新发现让我们睁开双眼开动脑筋吧、作业设计（）努力把课得更朗全给听说说己学到新知识（）有关地球知识刊并带到学校和学相换着。
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《地球爷爷的手》的第二课时教案
《地球爷爷的手》的第二课时教案
第二课时
教学目标：
1、复习巩固所学的生字，用生字扩词
2、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文
教学过程：
一、导入新课：
上节课我们初步读懂了课文，了解了地球爷爷的'手。
这节课我们继续来练习朗读课文，学习写字。
二、复习和生字
1、卡片认读生字和词语
（学生先独立认读，最后集击掌边认读所有的词两遍）
三、练习流利地朗读课文
1、自由练习
2、分组分角色进行表演朗读，准备比赛
1练习读好小猴子的话（欢快二段请求有礼貌四段奇怪八段2练习读好小兔子的话（有礼貌6段奇怪9段）
3练习读好猴爸爸的话（慈祥、和蔼）
4练习读好地球爷爷的话（声音缓慢、粗壮有力）
3、表演情朗读比赛（自编自演）
分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容，进而提高自己的朗读水平。
四、指导写字：
1、读读要写的字组词
2、说说字的结构
3、教师范写，学生观察，重点指导跳、刚
4、学生练写，教师巡视
教师有针对性的范写，培养学生良好观察习惯，主动学习的意识]
五、拓展活动
如果地球爷爷没有手了，我们的世界会是什么样？
（自由想像说）
六、作业：
找找有关地球知识的书刊，读一读，并带到学校来和同学交换着读。
板书：
31地球爷爷的手
地心引力。