地表的变迁
苏教版六年级科学上册第二单元《5.地表的变迁》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第二单元《5.地表的变迁》优质说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第二单元《5.地表的变迁》这一课，主要让学生了解地表变迁的现象和原因。
教材通过生动的图片、图表和实例，引导学生认识地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，从而培养学生对科学的探究能力和团队协作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球和自然环境有了初步的认识。
但他们对地表变迁的原因和现象可能还比较陌生，需要通过实例和观察来加深理解。
此外，学生可能对地球科学方面的知识感兴趣，但同时也可能觉得比较抽象和难以理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解地表变迁的概念，知道地表变迁的原因，学会运用地理知识解释地表变迁的现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，培养团队协作能力和科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生增强对地球科学的兴趣，树立保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：地表变迁的概念和原因。
2.难点：对地表变迁现象的理解和运用地理知识解释。
五.说教学方法与手段本课采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法和多媒体辅助教学法。
情境教学法让学生在实际情境中感受地表变迁；问题驱动法引导学生主动探究地表变迁的原因；小组合作法培养学生的团队协作能力；多媒体辅助教学法生动形象地展示地表变迁的现象和原因。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面形态变化的视频，引导学生关注地表变迁现象。
2.探究地表变迁的原因：学生分组讨论，分析地表变迁的原因，教师给予指导。
3.实例分析：学生观察教材中的实例，理解地表变迁对人类活动的影响。
4.小组合作：学生分组进行实地考察，观察地表变迁的现象，拍摄照片，制作PPT。
5.成果展示：各小组展示自己的PPT，分享实地考察心得和对地表变迁的理解。
6.总结提升：教师引导学生总结地表变迁的原因和现象，强调保护环境的重要性。
7.布置作业：学生课后撰写考察报告，加深对地表变迁的理解。
地表的变迁课件
冰川作用与地表变迁
冰川的形成与运动
冰川是由积雪在重力的作用下发生塑性变形而形成的，冰川运动 会对地表进行侵蚀和搬运。
冰川地貌的形成
冰川侵蚀和搬运作用形成了许多独特的地貌，如冰斗、U型谷等。
冰川消融与地表变迁
随着气候变暖，冰川逐渐消融，导致海平面上升和地表形态的变化 。
04
地表变迁的未来趋势
气候变化对地表变迁的影响
火山活动与地表变迁
火山活动是板块构造的另一种表现形式，火山喷发和岩浆活动能够形 成新的地貌和改变地表形态。
河流地貌的形成与变迁
河流的侵蚀作用
河流在流动过程中会对河床和两 岸进行侵蚀，形成峡谷、河谷等
地貌。
河流搬运作用
河流将侵蚀下来的物质搬运到下游 ，形成河口三角洲等地貌。
河流地貌的变迁
随着气候变化和人类活动的影响， 河流地貌会发生变迁，例如河流改 道、河床淤积等。
全球变暖加速冰川融化
随着全球气温持续上升，极地冰川加 速融化，导致海平面上升，威胁沿海 城市和低洼地区。
极端气候事件增多
气候变化导致极端天气事件（如暴雨 、干旱、台风等）频发，对地表形态 造成破坏。
人类活动对地表变迁的影响
城市化进程加速地表变化
随着城市化进程的加快，土地利用方式发生改变，如填海造 地、采矿等，直接导致地表形态的变化。
当前地表变迁研究更加注重跨学 科合作，综合运用地球科学、环 境科学、社会学等多学科知识， 全面了解地表变迁的机制和影响
。
地表变迁的原因
总结词
地表变迁的原因主要包括内力作用和外力作用。
详细描述
内力作用主要包括地壳运动、岩浆活动等，这些力量可以引起地壳的隆起、沉降 、断裂等现象，进而影响地表形态。外力作用则主要包括风化侵蚀、冰川作用、 水文作用等，这些力量通过侵蚀、搬运、沉积等过程改变地表形态。
《地表的变迁》课件
地表变化对我们的影响
自然灾害
地震、火山爆发、洪水等自然灾害对人类社会造成了严重困扰，不仅造成了生命和财产的损 失，也暴露出我们在环境保护和规划上的不足。
经济和社会活动
地表的变化对人类的经济和社会活动产生了巨大影响，比如占用土地、农业生产、对自然资 源的开采等。如何在地表变化的同时实现可持续经济和社会发展是当前迫切的问题。
《地表的变迁》PPT课件
地球表面的变化是我们能够观察和记录的一种自然现象，本PPT将带你深入了 解这个过程以及其对我们生活的影响。
地球表面变化的内部与外部动力
1
内部动力
地震、火山喷发、地形变化等地球内部动力会引起地表的巨大变化，这些变化可 以影响地球的生态系统，并产生一系列的影响。
2
外部动力
风化侵蚀、冰川运动、水流和波浪等外部地质动力同样也会改变地球表面的形态， 产生壮丽的自然景观，也带来很多不利影响。
Bradley, R. H. (2015). Earth's Changing Surface: An Introduction to Geomorphology, 4th Edition, Oxford University Press.
环境影响
地表的变化同样对环境产生了影响，比如森林减少，土地退化，基础设施威胁等问题。我们 需要深度评估这些影响并寻找解决方案。
应对地球表面的变化
防范自然灾害
保护环境和可持续发展
科学地监测和预测自然灾害， 制定合理的规划，提前准备 应对，从而减少可能产生的 影响。
开展环境评估、绿化、减少 排放等工作，积极保护生态 环境和人类共同家园，实现 可持续发展。
合理利用资源
科学规划，人类和自然和谐 共处，实现资源的可持续利 用，从而在满足我们需求的 同时，保护生态环境，实现 人类和自然的共存。
初中地理的地质变迁知识点梳理
初中地理的地质变迁知识点梳理地质变迁是地球表面长期以来发生的巨大变化。
了解地质变迁的知识点，能够帮助我们更好地理解地球的形成和演变过程。
本文将对初中地理的地质变迁知识点进行梳理，以便帮助初中生更好地学习和理解这个内容。
首先，我们来了解地壳和地球的内部结构。
地壳是地球表面最外层的一部分，由固态岩石和土壤组成。
地球的内部分为地壳、地幔和地核三个主要层次。
其中，地幔由岩石和熔融岩石组成，地核由铁和镍组成。
地壳的厚度不均匀，分为大陆地壳和海洋地壳。
大陆地壳的平均厚度为35千米左右，而海洋地壳的平均厚度只有7千米左右。
这种差异导致了地球表面的地理特征，如大陆和海洋的分布。
地球内部的热力活动是地质变迁的主要原因之一。
地球在演化过程中，热量的分布不均匀，导致了地球内部的对流运动。
这种热力作用引发了地壳的运动，如地震和火山爆发。
地震是地壳内部能量释放的结果，它通常与地壳的断裂和滑动有关。
地震会引发许多灾害，如地面的震动、建筑物倒塌和海啸等。
地震的发生与地球板块的运动有关。
地球板块是地壳上部分地壳岩石相对稳定的大片区域。
它们按照特定的方向和速度相对移动，形成了地球上的板块运动。
板块运动会导致地震、火山喷发和山脉的形成。
火山爆发是地壳内部熔融岩浆喷发到地表的结果。
火山喷发会释放出大量的烟尘、灰烬和有毒气体，对周围的生态环境和人类生活产生重大影响。
火山还会形成新的岛屿和山脉。
地质变迁还包括了地貌的形成和演变。
地貌是地球表面的自然景观，形成于地质过程的作用下。
地质变迁会改变地球表面的地貌，如河流的侵蚀和丰富、风蚀的形成和海岸线的变化等。
河流侵蚀是地壳运动和降水等自然因素作用下，河流对地表物质的破坏和搬运。
河流的侵蚀和冲积作用会改变地表的形态，形成峡谷、河流汇聚地和隆起地等地貌特征。
风蚀是风对地表物质的侵蚀和破坏作用。
风蚀可以造成地表的平坦或凹凸不平，形成沙丘、波纹状地表和风蚀洞穴等地貌特征。
沙尘暴和风暴潮等气象灾害也与风蚀有关。
2-5地表的变迁
理解人类的活动对地表的影响有的合理的也有不合理的地方。
6、巩固：
通过今天的学习知道你能够改变地表
全课小结：
你们学会了什么？
教学反思：
教学重难点
1知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。人类的的行为使地表发生变化。
2能够根据资料推断某些地方在很久以前的地形。
教学过程
教学调整
1、出示喜马拉雅山的图片及科学家的考察信息，让学生推测喜马拉雅山很久很久以前的情况。让学生意识到人类就是通过这些化石理解地质变化的。
让学生阅读资料了解中国在很早以前科学家对地质实行研究。
2、研究千姿百态的地表的形成。
火山口湖、石林奇观、海岸边的礁石等地貌都是在空气、流水、、气温以及地质运动的自然情况下形成的。
3、教学石头怎么会变成小石子和沙子的。
做模拟实验。
知道学生观察、理解风化的作用。了解气温对，理解侵蚀作用。
做模拟流水的搬运实验，是学生在观察、分析中懂得流水的携带功能搬运了碎石和沙子。观察图，继续思考。
课题
2-5 地表的变迁
主备教师
教学目标
2知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。
3知道地表的变迁是一个漫长的过程。
4能够根据资料推断某些地方在很久以前的地形。能够对一些显现作出一些大胆的猜想。能够模拟风化对岩石的影响。能够对人类的一些行为作出合理的解释。
5意识到要用证据支持自己的解释。
6感叹自然的力量，欣赏自然的美。意识到人与自然要和谐相处
地表的变迁
峡 谷 海 洋
பைடு நூலகம்
岛 屿
这些地貌特征是一尘不变的吗？
你知道哪些地貌改变的情况：
汶川地震：山体垮塌，泥石流，堰塞湖都改变了地貌 火山喷发：长白山以前是一片汪洋大海，后来地壳运 动，海水退走，最后喷发了火山。 开山采矿：小孤山因为人类开采铁矿，现在变成平地。
大家知道世界海拔最高的山脉吗？
你知道这里以前是什么样吗？
海螺化石
鱼龙化石
海藻化石
通过以上化石，你能得出什么结论？
北宋时期的沈括是我国历史上最卓 越的科学家之一。在他晚年所著的«梦溪 笔谈»中就阐述了关于地球演变、地质变 化的精辟见解。他考察雁荡山时注意到 地质作用的存在，认为河流对地表有巨 大的改造作用。他还根据河北太行山山 崖间螺蚌壳和卵形砾石的带状分布，推 断出这一带在远古时代是海滨，后来才 发生了沧海桑田的变化
火山、地震是两种很强大的 自然力量。它们对地表的改变 是剧烈的、快速的。 除此之外还有哪些自然力量 可以改变地表的面貌呢？
石林
风蚀石
风蚀蘑菇
海边礁石
你觉得是什么力量使岩石发生这样的变化?
岩石是坚硬无比的，为什么一些巨大 的岩石最后会变成细小的小沙子和泥土？
让我们来做个实验吧！
在长期的风吹日晒、雨水冲刷、 生物破坏等作用下，地表岩石破碎 的过程叫做风化。
返 回
返 回
大自然中有哪些力量能够将风化后的岩 石搬走？
风化后的岩石被风、水或重力磨蚀、搬 运的过程叫做侵蚀。
《地表的变迁》教学反思
《地表的变迁》教学反思《地表的变迁》这节课主要讲了地球表面形态的变化，除了褶皱、断层、火山、地震等地球内部运动的作用外，地球外部运动，也在不断地改变着地表形态。
地球的内部力量，如同地表形态的塑造者，使地表变得高低不平，而地球的外力作用如同地表形态的雕刻大师，使高低不平的地表形态趋于平坦。
本课通过独特的地貌景观、岩石的风化、流水的搬运作用等内容，指导学生认识地球外部运动对地表的影响，通过这部分内容教学，激发学生的求知欲和好奇心。
通过实验，提高学生动手操作能力、分析问题的能力和学会探究的策略，同时培养学生树立正确的科学自然观，意识到自然界是不断变化的。
本课的思路非常清晰，由现象入手，对现象进行猜想，即假设，再用实验验证猜想，最后得出结论。
在认识岩石的风化作用时，教材以巨大的岩石如何变成细小沙子和泥土这一问题，引入自然界具有风化作用的概念。
我将本节课的内容整理为四个活动进行教学，活动一：推推测喜马拉雅山的活动，活动二：认识一些改变表的自然力，活动三：探究自然界的风化和侵蚀，活动四：认识人类活动对地表变化的影响。
为了使学生直观地认识温度对岩石的破坏作用，我在课堂上设计了模拟实验，在做这个实验时需要注意以下事项：因为用的是普通的酒精灯，加热速度比较慢，因此，尽量取小一些的石块，如页岩、石灰岩等，而且要有耐心等待，它需要一个比较长的加热过程，才会出现比较明显的现象。
另外，通过“结冰与融化”、“植物生长”两幅图的分析，引导学生认识，除了温度的风化作用外，自然界中还有一些力量可使岩石风化，例如水的作用和植物的生长力。
通过认识地球外部运动——风化这一地质现象，培养学生的分析问题能力和促进学生动手操作技能的发展。
在认识流水对地表的影响时，我也以问题—假设—实验—结论这一思路，引导学生学习以“巨大岩石变成沙子和泥土后，是否永远停留在原地”这一问题引导学生猜想。
在此基础上指导学生通过实验验证猜想，在学生对实验现象进行分析的基础上，让学生再设计一个对比实验，进一步认识流水对地表的影响。
2.5地表的变迁
地表的变迁
鱼龙化石
北宋沈括提出了什么理论？
由于风、流水、碳酸盐、石材分解的共同作用形成的
由于受到海浪的冲击而形成的
火山口湖
在火山的力量，岩浆和雨水的作用下形成的
风蚀石
主要是强风对岩石的不断摩擦作用形成的
什么力量使地球表面变得千姿百态？试举 例说明。
由于风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等大自然力量的共同
人类的哪些活动改变了地表？产生了什么影响？
拦河筑坝
砍伐森林哪些活动改变了地表？产生了什么 影响？ •人类改变地表的活动有拦河筑坝、砍伐森 林、围海造田、开采矿石等。
•最终会影响生态环境，妨害水循环，影响 气候，造成自然灾害。
改变地表形态的因素有哪些？
•改变地表的因素包括风吹日晒、雨水 冲刷、生物破坏；还有来自地球内部 的挤压、震动、火山喷发等；包括人 类的活动也会改变地表，比如拦河筑 坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石 等。
作用， 使地表地貌千姿百态。石林由于风、流水、碳酸盐、
石材分解的共同作用形成的；海边礁石由于受到海浪的冲
击而形成的；火山口湖在火山的力量，岩浆和雨水的作用
下形成的；风蚀石主要是强风对岩石的不断摩擦形成的。
风吹日晒、雨水冲刷、物体的热胀冷缩等
下面这些岩石又是被什么力量破坏的呢？
什么叫风化呢？
在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏 等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。
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为什么巨大的岩石最后会变成细小 的沙子和泥土呢？ 的沙子和泥土呢？
下面这些岩石又是被什么力量破坏的呢？ 下面这些岩石又是被什么力量破坏的呢？
什么叫风化呢？ 什么叫风化呢？
什么力量可以把这些风化后的碎石带走？ 什么力量可以把这些风化后的碎石带走？
人类的哪些活动改变了地表？ 人类的哪些活动改变了地表？产生了什么 影响？ 影响？
喜马拉雅山
喜马拉雅山
鱼龙化石
你能推测喜马拉雅山很久以 前是什么样的情况吗？ 前是什么样的情况吗？你的 依据是什么
北宋沈括提出了什么理论？ 北宋沈括提出了什么理论？
什么力量使地球表面变得千姿百态
石林
Hale Waihona Puke 什么力量使地球表面变得千姿百态
是坚硬石灰岩床的区域， 石林 是坚硬石灰岩床的区域，经地壳 运动抬升，断裂后，部分岩石被水溶解、 运动抬升，断裂后，部分岩石被水溶解、 冲刷而形成。 冲刷而形成。
人类的哪些活动改变了地表？ 人类的哪些活动改变了地表？产生了什么 影响？ 影响？
人类的哪些活动改变了地表？ 人类的哪些活动改变了地表？产生了什么 影响？ 影响？
人类的哪些活动改变了地表？ 人类的哪些活动改变了地表？产生了什么 影响？ 影响？
什么力量使地球表面变得千姿百态
火山口湖
什么力量使地球表面变得千姿百态
火山口湖火山形成并喷发过后 火山口的 火山口湖火山形成并喷发过后,火山口的 火山形成并喷发过后 岩浆冷却后形成一个碗状物,(已经是一 岩浆冷却后形成一个碗状物 已经是一 个死火山了),再经过许多次降雨 再经过许多次降雨,雨水集 个死火山了 再经过许多次降雨 雨水集 聚在火山口,所以形成火山口湖 所以形成火山口湖. 聚在火山口 所以形成火山口湖
什么力量使地球表面变得千姿百态
海边礁石
什么力量使地球表面变得千姿百态
海边礁石， 海边礁石，有的是海底巨大的岩礁因为 海平面的变迁与海底大陆架地形的改变 而裸露出来； 而裸露出来；还有的是海岸上经过流水 侵蚀而逐渐裸露出来的岩层； 侵蚀而逐渐裸露出来的岩层；还有的是 因为海底或海岸火山喷发而冷凝的岩浆 所形成的
什么力量使地球表面变得千姿百态
风蚀石
什么力量使地球表面变得千姿百态
风蚀石风沙对地表物质的吹蚀和磨蚀作 风蚀石风沙对地表物质的吹蚀和磨蚀作 风吹过地表时，产生紊流， 用。风吹过地表时，产生紊流，使沙离 开地表，从而使地表物质遭受破坏， 开地表，从而使地表物质遭受破坏，称 为吹蚀作用；风沙流紧贴地面迁移时 流紧贴地面迁移时， 为吹蚀作用；风沙流紧贴地面迁移时， 沙砾对地面物质的冲击 摩擦的作用， 对地面物质的冲击、 沙砾对地面物质的冲击、摩擦的作用， 称为磨蚀作用。 称为磨蚀作用。