2013中考数学复习计划
2013年中考数学备考策略
2013年中考数学备考【备考策略】一、重视构建知识网络——宏观把握数学框架要学会构建知识网络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。
因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类、定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。
二、重视夯实数学双基——微观掌握知识技能在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不断深化，注意知识之间的内在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构系统，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。
三、重视强化题组训练——感悟数学思想方法除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。
反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。
而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。
逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。
四、重视建立“病例档案”——做到万无一失准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。
我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。
五、重视常用公式技巧——做到思维敏捷准确对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。
对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。
例如：1-20的平方数；简单的勾股数；正三角形的面积公式以及高和边长的关系；30°、45°直角三角形三边的关系……这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。
2013年中考数学复习备考方法
2013年中考数学复习备考计划（一）吃透考纲把握动向在复习中，很重要的一点是要有针对性，提高效率，避免做无用功。
在对基本的知识点融会贯通的基础上，认真研究考纲，不仅要明确考试的内容，更要对考纲对知识点的要求了然于心。
平时多关注近年中考试题的变化及其相应的评价报告，多层次、多方位地了解中考信息，使复习有的放矢，事半功倍。
（二）围绕课本注重基础从近几年的上海中考数学卷来看，都很重视基础知识，突出教材的考查功能。
试题至少有一半以上来源于教材，强调对通性通法的考查。
针对这一情况，提醒考生，在剩下的不多的复习时间里，必须注意回归课本，围绕课本回忆和梳理知识点，对典型问题进行分析、解构、熟悉。
只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的知识重点和解题方法，才能以不变应万变。
（三）针对专题攻克板块复习中，应加强各知识板块的综合。
对于重点知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。
例如，函数是整个中学数学中非常重要的部分，可以以它为主干，与不等式、方程、相似形等结合起来，进行综合复习。
（四）规范训练提高效率学生常常把计算错误简单地归结为粗心，其实不然，这有可能是基础不牢固，也有可能是技巧不熟练。
建议考生，在复习阶段要注重培养自己在解题中的运算能力，每次练习做到熟练、准确、简捷、迅速。
经验表明，每次作业、考试后建立的错题本，是学生检查和总结自身薄弱环节的有效方式。
在复习阶段，考生需要的就是一些行之有效的方法，帮助他们更合理有效地利用时间，集中精力，提高效率。
（五）有计划才有主动从一个学生的计划上就可以体现出你能抓住的是西瓜还是芝麻，这是对学生条理性的检验。
有了一个量身定制、有的放矢的复习计划，才真正抓住了主动权。
（六）注重双基强化课本正如前面提到的，近几年的中考上海数学试卷体现了全面考察基础知识、重点知识，注重通性通法的特点。
这就要求同学们必须注重“双基”训练，重点要求以课本知识为主，对整个学期学过的知识熟记、归纳、总结，并参照课后习题反复思考、加深理解，做到熟练掌握，并灵活运用。
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2013年九年级数学中考复习计划为了提高我校数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在中考中能考出好成绩，特制定下面的数学复习计划：一、复习内容七年级至九年级所学习的所有数学内容。
二、复习目标1.使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；2.精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能；3.抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；4.做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。
熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用；熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的情况三、学生情况分析正确分析学生的知识状况和近期的思想状况。
对平时教学中掌握的情况进行定性分析；九年级1、2、3班有过半的学生基础较差，对所学的最基础的都不是很熟练，学习的积极性不高，所以复习非常必要，教师的任务也非常的艰巨。
九年级4、5班基础较好，在拔高上要下一定的功夫。
要经常进行摸底测试，互相谈话；将不同层次的学生，牢牢的抓在手中。
四．复习措施1. 根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。
2、教师在认真钻研教材、课标、考试大纲，确定复习重点的基础上，提前一天安排学生要复习的内容。
教师再根据每节的知识点认真选题，力求贴近中考试题。
3.切实抓好“双基”的训练。
必须人人过记忆理解关。
发挥学生的主体作用，激发学生的思维潜能。
精讲精练，举一反三、触类旁通。
有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
对于学生完成的作业，及时反馈。
教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。
注重引导学生加强反思。
善于总结。
4.抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。
提高复习效率。
具体方法：⑴.寻找其它解法；⑵.改变题目形式；⑶.题目的条件和结论互换；⑷.改变题目的条件；⑸.把结论进一步推广与引伸；⑹.串联不同的问题；⑺.类比编题等。
2013年中考数学备考计划
中考数学备考计划一、指导思想为提高学生成绩，为2013年中考取得更大的进步，使学生的数学成绩不断提高。
积极探索课堂教学改革，探索教师的教如何更适合学生的学。
抓好课堂教学每个环节，发挥课堂教学的实效作用，全面提高学生成绩。
二、教学要求1、积极探索课堂教学改革，提高课堂教学质量。
课堂教学是提高学生成绩的主渠道，发挥课堂实效，是全面提高成绩的关键。
所以利用教研活动时间，集体探讨。
制定听课计划，把全组老师的课表人手一份，全组老师进行相互听课、评课、互相取长补短，不断改进教学方法。
尤其针对如何上好复习课，提高复习课的质量。
展开讨论，并让老师们做组内复习课老师相互听课、评课。
2、认真开展教研活动，提高教研质量。
（1）全组老师积极探讨、研究教材、教学大纲和考试说明，领会其指导思想，明确考试的目标、要求，弄清试题的范围、难度要求，这样就可以做到心中有数，并针对中考说明的难度要求，采取针对措施。
在平时课堂教学中结合每一个学生的学习水平，要一一落实，循序渐进。
（2）理由教研活动时间积极研讨课堂教学方法，和有效的手段。
积极研讨提高学习效率，激发学生学习兴趣的手段。
研讨课前--课上—课后三个环节如何抓学生的学习。
互相学习提高学生学习成绩的有效方法。
（3）研讨复习方法复习课的上法，立足课本，从基本的概念、定义、运算、证明入手。
掌握最基础的数学知识，归纳最基本的数学方法，发展学生最基本的数学能力。
强调例题精选、练习要精选。
强调对题目进行变式训练提高学生应用知识，迁移知识的能力。
提高实效，提高学生的能力。
三、抓好复习，讲究实效。
（1）指导学生怎样看书，怎样复习，怎样总结，教师要教给学生方法；（2）提出具体的复习要求，确保学生复习时间，复习效果。
（3）要认真检查、批改、加强反馈；强化训练，实行堂堂清，搞好随堂测试。
复习完要有诊断性检测，加强周练、月考、期中、期末考试分析，关注学生成绩，掌握学习的情况，及时分析总结，发现问题及时解决。
2013中考数学复习：总结策略
2013中考数学复习：总结策略总结梳理，提炼方法。
复习的最后阶段，对于知识点的总结梳理，应重视教材，立足基础，在准确理解基本概念，掌握公式、法则、定理的实质及其基本运用的基础上，弄清概念之间的联系与区别。
对于题型的总结梳理，应摆脱盲目的题海战术，对重点习题进行归类，找出解题规律，要关注解题的思路、方法、技巧。
如方案设计题型中有一类试题，不改变图形面积把一个图形剪拼成另一个指定图形。
总结发现，这类题有三种类型，一类是剪切线的条数不限制进行拼接；一类是剪切线的条数有限制进行拼接；一类是给出若干小图形拼接成固定图形。
梳理了题型就可以进一步探索解题规律。
同时也可以换角度进行思考，如一个任意的三角形可以剪拼成平行四边形或矩形，最少需几条剪切线？联想到任意四边形可以剪拼成哪些特殊图形，任意梯形可以剪拼成哪些特殊图形等。
做题时，要注重发现题与题之间的内在联系，通过比较，发现规律，做到触类旁通。
反思错题，提升能力。
在备考期间，要想降低错误率，除了进行及时修正、全面扎实复习之外，非常关键的一个环节就是反思错题，具体做法是：将已复习过的内容进行“会诊”，找到最薄弱部分，特别是对月考、模拟试卷出现的错误要进行认真分析，也可以将试卷进行重新剪贴、分类对比，从中发现自己复习中存在的共性问题。
正确分析问题产生的原因，例如，是计算马虎，还是法则使用不当；是审题不仔细，还是对试题中已知条件或所求结论理解有误；是解题思路不对，还是定理应用出错等等，消除某个薄弱环节比做一百道题更重要。
应把这些做错的习题和不懂不会的习题当成再次锻炼自己的机会，找到了问题产生的原因，也就找到了解题的最佳途径。
事实上，如果考前及时发现问题，并且及时纠正，就会越快地提高数学能力。
对其中那些反复出错的问题可以考虑再做一遍，自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，以绝后患。
并且要静下心来，通过学习、回忆，而有所思，有所悟，便会有所发现、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律。
2013中考数学复习计划
2013年中考数学复习计划
2013年数学中考复习，将围绕黄石中考数学考纲要求，大致分三轮进行：
第一轮复习：系统复习。
时间：3月至4月中旬。
复习内容：按代数、几何、统计与概率三个版块进行。
巩固基础知识，理顺知识点、考点，强化选择填空题的准确率。
系统复习期间，交叉进行系统测试，培养学生知识的系统性，构建初中数学的知识体系。
第二轮复习：专题复习。
时间4月中旬至5月底。
复习内容：根据黄石中考考点，按有理数计算、化简求值、解方程组、概率计算、圆的证明与计算、解直角三角形、函数应用题、直线型综合、二次函数综合九个专题进行，巩固提高学生解答题得分率。
专题复习期间，交叉进行系统知识测试，检测学生综合运用知识的能力，提高准确率。
第三轮复习;中考模拟训练。
时间：6月前三周。
复习内容：模拟测试为主，对学生掌握的知识查缺补漏。
训练学生考试的适应能力。
主要复习资料：1、系统复习教辅资料
2、2012年全国各地中考试卷
3、自编专题练习、测试试卷
精心整理，仅供学习参考。
2013中考数学复习计划
2013中考数学复习计划中考已过，预备下一年复习，疑惑同学们现在的心情如何样。
兴许你激进，兴许畏惧，兴许稳重，兴许慌张，兴许踌躇满志，兴许满眼迷茫。
不管哪种，同学们，我们都应该谢谢初三。
兴许未来你们将会感慨，整个初中是我们人一辈子中最应该享受的时光，并别是因为我们多么自由，多么富有，而是因为此时我们年轻，关于朋友和同学来说我们拥有彼此，这种生活仅此三年。
中考复习的每一天，虽然学习很辛苦，做题很疲乏，但是我们知道我们的目标，我们也知道会有老师帮助我们尽可能的实现它。
因此，每个人都别是自己在奋战，每天的辛苦复习中，我们有老师，有同学，拥有朋友和家人，每个人都会挺你。
中考，没有人让你去下火海，没有人逼你说拿命来，复习仅仅是辛苦，但是可不能觉得恐惧。
我们想想和同学们一起埋头苦写的生活，互相追赶着彼此的进度，尽管紧张，但是课间还是说笑如常。
彼此之间别应该是竞争者，而是队友。
一套卷子发下来争先恐后的做着，生怕比别人降下，生怕比别人少做，而后关于某些题大伙儿又开始互相说解，互相调侃着。
我们希翼别断地经过做题来证明我们的实力，寻到那种被别人艳羡的成就感。
初三的日子算是如此，我们恨它因为他让我们别得别忙碌着，我们爱它，因为他让我们忙碌并在一起。
好啦，言归正传，关于我们来说如今满打满算，也惟独4个月别到的时刻可以用来复习，再细细算一下，直到一摸前，我们惟独2个月的时刻了。
这段时刻，转瞬即逝，但是假如可以把握好关于我们提高成绩依然能够有很大帮助的。
在此时期同学们复习时需要注意两点，第一是办法，第二是心态。
先说办法，春季的复习，基础知识永久是我们别得别重视的。
第一、基础知识系统化。
看到一道题，我们要知道它在考什么，我们要明确的知道每一具知识点来源于那一部分知识。
牢记每一部分知识的重点，难点以及易错点可以大大落低我们的出错率。
就像看到分式方程一定要想到验根，看到一元二次方程一定要想到算一下△，看到等腰三角形一定要注意分类讨论同时想到三线合一。
2013年九年级数学总复习计划
2014年九年级数学总复习计划一、指导思想以教学大纲为指导，以提高数学教学质量为目标，结合学生实际，优化复习。
通过复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）精讲多练，巩固基本技能；（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。
为了在较短的时间内达到此目的，特制定了以下复习计划：二、复习目标：（1）使所学知识系统化、结构化。
（2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能；（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。
三、复习方法与措施：第一轮，开展系统复习。
第一轮复习是总复习的基础，侧重点是双基训练。
近几年的中考题安排了较大比例(约70%)的试题来考查“双基”。
全卷的基础知识覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。
在这个阶段，教师要引导学生扎扎实实地夯实基础。
具体的做法是：1.使学生按照新课程标准的要求去把握各个知识点，特别要记牢记准一些重要的公式、定理、公理等。
要提醒学生注意公式、定理中的隐含条件。
2组织、引导、协助学生将一些相关的、相近的知识点进行整理和比较，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成知识体系，并能综合运用。
3.通过例题和习题，使学生在做题中注意规范的解题格式和步骤，对基本的解题方法进行归纳和整理，做到举一反三，触类旁通。
第二轮，开展专题复习。
第二轮复习是总复习的提高阶段，侧重点是思考方法和思维能力、综合能力的训练。
随着课程改革的深入，实践探索题、动态分析题等开放性题目越来越多，总复习时我们就应该引导学生加强这些方面的探讨和学习，掌握解决这类题型的方法和技巧。
具体的做法是：1.针对中考的特点，可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。
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陈律希中考数学复习计划-开学复习
一、第一轮复习（4周）
1、第一轮复习的形式：“梳理知识脉络，构建知识体系”----理解为主，做题为辅
（1）目的：过三关
①过记忆关
必须做到：在准确理解的基础上，牢记所有的基本概念（定义）、公式、定理，推论（性质，法则）等。
②过基本方法关
需要做到：以基本题型为纲，理解并掌握中学数学中的基本解题方法，例如：配方
法，因式分解法，换元法，判别式法(韦达定理)，待定系数法，构造法，反证法等。
③过基本技能关。
应该做到：无论是对典型题、基本题，还是对综合题，应该很清楚地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。
（2）宗旨：知识系统化
在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。
①数与代数
分为3个大单元：数与式、方程与不等式、函数。
②空间和图形
分为3个大单元：几何基本概念（线与角），平面图形，立体图形
③统计与概率
分为2个大单元：统计与概率
2、第一轮复习应注意的问题
（1）必须扎扎实实夯实基础
中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此必须对基础数学知识做到“准确理解”和“熟练掌握”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）必须深钻教材，不能脱离课本
按中考试卷的设计原则，基础题都是送分的题，有不少基础题都是课本上的原题或改造。
（3）掌握基础知识，一定要从理解角度出发
数学知识的学习，必须要建立逻辑思维能力，基础知识只有理解透了，才可以举一反三、触类旁通。
1、第二轮复习的形式：“突出重点，综合提高”----练习专题化，专题规律化
（1）目的：融会贯通考纲上的所有知识点
①进行专题化训练
将所有考纲上要求的知识点分为为多个专题，按专题进行复习，进行有针对性的、典
型性、层次性、切中要害的强化练习。
②突出重点，难点和热点的内容
在专题训练的基础上，要突出重点，抓住热点，突破难点。
按照中考的出题规律，
每年的重点、难点和热点内容都大同小异，。
（2）宗旨：建立数学思想，培养数学能力
在对初中阶段所有数学基本知识的理解掌握前提下，应该努力做到：
①建立函数与方程的思想
从函数的角度，去理解数，函数，方程、代数式以及跟图像的对应转化关系。
②提高数学阅读分析的能力
学会用数学语言描述问题，并能还原问题的数学描述。
2、第二轮复习应注意的问题
（1）专题的划分要合理
专题的划分标准为相关知识点的联系紧密程度。
专题要有代表性和针对性，切忌面面俱到；始终围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题。
（2）保证一定的习题量
所谓“熟能生巧”，在这个阶段，所要做的就是将关键知识点进行综合、巩固、完善、提高。
要尽可能多的接触各类典型题。
（3）注重多思考，并及时总结规律
每个专题内的知识点具有必然的紧密联系，不同专题之间的知识点同样会发生关联融合，要注重解题后的反思，总结规律。
1、第三轮复习的形式：“模拟训练，查缺补漏”
目的：突破中考分数的非知识角度的障碍
①研究历年中考真题，选择含金量高的模拟题
分析历年中考题，对考点的掌握做到心中有数。
选择梯度设计合理，立足中考又稍高于中考难度的模拟题来做。
②调整自己的心里状态
考试的成绩绝不仅仅取决于对知识点的掌握，在真正的考场上，心理状态和心里素质会带来很大的影响，所以在模拟训练时，一定要严格按照真正中考的时间以及相关要求来训练。
2、第三轮复习应注意的问题
（1）通过做模拟题进行查缺补漏
中考大纲要求掌握的知识点可谓众多，在经过前两轮的复习后，最后需要用做模拟题的方式来检查是否有遗漏生疏的知识点。
（2）克服不良的考试习惯
中考考题都有相应的判分规则，要按照判分规则去优化答题思路和步骤，必须避免因为“审题不仔细，凭印象答题以及答题不规范”等原因造成的失分。
（3）总结适当的应试技巧
在实际的考试过程中，完成一道题目并不一定非要按照从知识点的应用角度出发。
针对不少典型题，都有相应的解题技巧，既节约了做题时间，还保证了结果正确。