化学实验基本方法(第四课时)
分析化学实验教案第4章分析化学实验室基本操作第2节常用玻璃器皿的洗涤和干燥
第四章化学实验基本操作4.2常用玻璃器皿的洗涤和干燥4.2.1定量分析实验常用器皿介绍表4-3 定量分析实验常用器皿介绍名称规格表示方法一般用途及性能使用注意事项烧杯1．玻璃品质：硬质或软质。
2．容积（mL）。
反应容器，可以容纳较大量的反应物。
1．硬质烧杯可以加热至高温，但软质烧杯要注意勿使温度变化过于剧烈。
2．加热时放在石棉网上，不应直接加热。
烧瓶1．玻璃品质：圆底和平底。
2．容积（mL）。
反应容器，在需要长时间加热时用。
加热时放在石棉网上，不能直接用火加热，应避免骤热骤冷。
锥形瓶1．玻璃品质：硬质或软质。
2．容积（mL）。
反应容器，摇荡方便，口径较小，因而能减少反应物的蒸发损失。
同烧杯。
称量瓶1．玻璃品质。
2．上口有磨口塞。
3．分高形和扁形两种。
1．精确称量试样和基准物。
2．质量小，可直接在天平上称量。
称量瓶盖要密合。
移液管1．玻璃品质。
2．在一定温度时以刻度的容积（mL）表示。
吸取一定量准确体积的液体时用。
1．不能加热或烘干。
2．将吸取的液体放出时，管尖端剩余的液体不得吹出，如刻有“吹”字的要把剩余部分吹出。
容量瓶1．玻璃品质。
2．规格：一定温度下的容积（mL）。
例20℃1000mL。
配制标准溶液。
1．不能盛热溶液或加热或烘烤。
2．磨口塞必须密合并且要避免打碎，遗失和互相搞混。
碱式酸式滴定管1．玻璃品质。
2．所容的最大容积（mL）表示。
3．分酸式（玻璃活塞）或碱式（橡皮管），酸式有无色和棕色两种。
1．滴定时用。
2．用以取得准确体积的液体时用。
1．小心酸式滴定管的玻璃活塞，避免打碎，遗失或相互搞混。
2．用滴定管时要洗洁净，液体下流时，管壁不得有水珠悬挂，滴定管的活塞下部也要充满液体，全管不得留有气泡。
表面皿1．玻璃品质。
2．口径（cm）表示。
（如直径9cm）。
1．用作烧杯等容器的盖子。
2．用来进行点滴反应。
3．观察小晶体及结晶过程。
1．不能加热。
2．用作烧杯盖子时，表面皿的直径应比烧杯直径略大些。
《化学实验基本方法》(蒸馏和萃取)详解
自主检测
2.将碘水中的碘萃取出来的实验中,下列说法错误的是 ( ) A.分液漏斗使用前要检验是否漏水 B.萃取剂要求不溶于水,且比水更容易使碘溶解 C.注入碘水和萃取剂,倒转分液漏斗反复用力振荡后立即分液 D.分液时,打开旋塞,使下层液体从下口流出,上层液体从上口倒 出 解析:分液漏斗中的液体振荡后需要静置,分层后再分液。 答案:C
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二、萃取和分液 1.原理
分离操作 萃取 利用物质在互不相溶的溶剂里溶解 度的不同,用一种溶剂把物质从它 与另一种溶剂所组成的溶液里提取 出来的方法 用四氯化碳提取碘水中的碘 分液 把两种互不 相溶的液体 分开的操作 分离四氯化 实例 碳和水的混 合物
定义
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2.实例(用CCl4萃取碘水中的碘) (1)加萃取剂。 用量筒量取10 mL碘的饱和水溶液,倒入分液漏斗,然后再注入4 mL四氯化碳,盖好玻璃塞,发现溶液分层。四氯化碳在下层。 (2)振荡萃取。 用右手压住分液漏斗口部,左手握住活塞部分,把分液漏斗倒转 过来振荡,使两种液体充分接触。
。 。
。
。
重难点
解析:(1)仪器的名称A为冷凝管;B为蒸馏烧瓶;C为锥形瓶。 (2)冷凝管的进出水方向一般是下进上出,所以冷却水应该 从c进入,从d流出。 (3)装置的连接顺序应是先下后上,从左到右。 (4)蒸馏过程中,在蒸馏烧瓶中加入少许碎瓷片的目的是防 止液体暴沸。 答案:(1)冷凝管 蒸馏烧瓶 锥形瓶 (2)c d (3)e—i,h—a—b—w (4)防止暴沸
重难点
重难点
成功体验1 海水淡化是海岛地区提供淡水的重要手段,所 谓海水淡化是指除去海水中的盐分以获得淡水的工艺过程 (又称海水脱盐),其方法较多,如反渗透法、水合物法、电渗 析法、离子交换法和压渗法等。下列方法中也可以用来进 行海水淡化的是( ) A.过滤法 B.蒸馏法 C.分液法 D.萃取法 解析:过滤、分液和萃取不能除去海水中的溶质。 答案:B
1.1.2《过滤、蒸发和硫酸根离子的检验》教学设计(含解析)-人教版高中化学必修一
（人教版必修1）第一章《从实验学化学》教学设计第一节《化学实验基本方法》（第一课时：过滤、蒸发和硫酸根离子的检验）【引入】上节课我们学习了做实验必须遵守的一些注意事项，今天我们学习几种化学实验的基本操作。
【思考】淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来？如果有铁屑和沙混合物，你用什么方法将铁屑分离出来？【交流】沙里淘金是从含金量相对较大的沙里淘金。
根据金是游离态存在，密度比沙大的性质，可以用水洗法将金子从沙里分离出来。
【强调】如果是沙和铁屑的混合物，可以用物理方法用磁铁吸取的方法将二者分离出来。
【过渡】以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法。
【板书】二、混合物的分离与提纯活动一、混合物的分离和提纯【板书】1. 基本概念：【提问】分离和提纯有何区别于联系？【交流1】物质的分离：将混合物中各物质通过物理变化或化学变化，把各成分彼此分开的过程。
【交流2】物质的提纯：把混合物中的杂质除去，以得到纯净物的过程。
【投影】【设问】过滤使用于什么类型的混合物的分离？【交流】过滤是将不溶于液体的固体分离的方法。
固液分离。
【提问】过滤装置及主要仪器是什么？【投影】【交流】①玻璃棒②烧杯③漏斗【提问】在进行过滤操作时应注意哪些问题？【交流1】一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；【交流2】二低：滤纸边缘略低于漏斗边缘；液体的液面略低于滤纸的边缘；【交流3】三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的尖嘴应靠到玻璃棒上；玻璃棒的底端应轻靠到漏斗三层滤纸一侧；漏斗颈的末端应靠到烧杯的内壁上。
【提问】蒸发装置及主要仪器是什么？【投影】【交流】①玻璃棒②蒸发皿③酒精灯【提问】在进行蒸发操作时应注意哪些问题？【交流1】在加热蒸发过程中，应用玻璃棒不断搅拌，防止由于局部过热造成液滴飞溅；【交流2】加热到蒸发皿中剩余少量液体时(出现较多晶体时)应停止加热，用余热蒸干；【交流3】热的蒸发皿应用坩埚钳取下，不能直接放在实验台上，以免烫坏实验台或引起蒸发皿破裂。
高中化学第一章第一节化学实验基本方法(萃取)(第4课时)课件新人教版必修1
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思考与讨论 1、根据实验1-4分析，请分总结CCl4
性质？
①无色(wú sè)液体，不溶于H2O ②ρ（CCl4）＞ρ（H2O）
2、将实验1-4中的萃取剂换为酒精是否 可以？请说明(shuōmíng)原因
不可以(kěyǐ)，酒精与水互溶
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萃取(cuìqǔ)剂选择条件
1、与原溶剂(ró ngjì)互不相溶 如，CCl4与H2O互不相溶
2、溶解溶质的能力大于原溶剂(ró ngjì) 如， CCl4（I2）＞H2O （I2）
3、不与被萃取的物质反应 如， CCl4不与I2反应
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讨论(tǎolùn)：
• 在分液漏斗中用一种与水不相溶 的溶剂提取水溶液中的某物质时， 静置分层后，如果不知道哪一层 液体是水层，试设计一种简单 (jiǎndān)的判断方法。
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原理
(yuá n 萃取 l液ǐ)体混合物中(一c种u溶ì质q在互不相溶 ǔ) 的溶剂(ró ngjì)里溶解性不同，用一种溶剂(ró n
溶质从它与另一溶剂(ró ngjì)所组成的溶液中 提取出来.
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概念分析
混合物
溶质(r溶ó n解g性zh不ì)同
（一种(yī zhǒnɡ)）
中溶剂(ró nCgCjìl)4是（
）
），
2、碘单质（I2）在哪种溶剂(ró ngjì)中的溶解
四氯化碳(sì lǜ huà tàn)（CCl4）
3、 CCl4与H2O比较有何异同？
同： 都能溶解碘单质(dānzhì)（ I2）；都不 碘单质(dānzhì)（ I2）反应。
异： CCl4与H2O互不相溶；碘单质在
化学实验基本方法的教案设计
化学实验基本方法的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解化学实验基本方法的概念和原理；（2）掌握化学实验基本操作技巧；（3）能够独立完成简单的化学实验。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学思维能力；（2）学会运用化学实验方法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和热情；（2）培养学生团结协作、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 化学实验基本方法概述（1）化学实验方法的作用和意义；（2）化学实验基本方法的概念和分类。
2. 化学实验基本操作（1）仪器的认识和使用；（2）溶液的配制；（3）物质的称量；（4）实验数据的记录与处理。
3. 化学实验安全与防护（1）实验室安全知识；（2）实验事故的处理；（3）环保意识与实验废弃物处理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示化学实验现象，引发学生对化学实验的兴趣；（2）介绍化学实验基本方法的概念和作用。
2. 讲解与演示：（1）讲解化学实验基本方法的内容和原理；（2）演示化学实验基本操作步骤。
3. 学生实验操作：（1）分组进行实验，每人完成一个实验操作；（2）教师巡回指导，纠正操作错误。
4. 实验结果分析：（1）学生汇报实验结果；（2）教师分析实验结果，引导学生总结实验规律。
四、教学评价1. 学生实验操作的评价：（1）评价学生的实验操作规范性；（2）评价学生的实验数据记录准确性。
2. 学生实验报告的评价：（1）评价学生的实验报告完整性；（2）评价学生的实验报告逻辑性。
3. 学生课堂表现评价：（1）评价学生的课堂参与度；（2）评价学生的提问与回答。
五、教学资源1. 教材：化学实验基本方法教材；2. 实验仪器：烧杯、试管、量筒、天平等；3. 实验试剂：酸、碱、盐等常见化学试剂；4. 教学多媒体：PPT、实验视频等。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生预习化学实验基本方法相关内容，了解实验原理和操作步骤；教师准备实验仪器和试剂，布置实验室。
导学案——化学实验基本方法4
导学案—化学实验基本方法4【学习目标】掌握化学实验的重要装置及注意事项【知识储备5】化学实验的重要的常规装置1．尾气处理装置：2．防倒吸装置：在进行气体的性质实验时，要防止因气体的溶解或反应形成压强差而导致倒吸。
3．防堵塞装置：防止堵塞导管，或使液体顺利流入，或使内外压强相等。
4．气体干燥装置：5．气体控制装置(随开随用，随关随停)【知识储备6】常规仪器的创新使用如图由广口瓶和橡胶塞及导管组成的装置有以下用途：①收集气体：若气体的密度大于空气的密度，则导气管应是长进短出，即向上排空气法；若气体的密度小于空气的密度，则导气管应是短进长出，即向下排空气法；排液体收集气体，导气管应是短进长出。
1、可燃性气体（如CO 、H2、C 2H 4）可用灼烧式或收集式进行尾气处理。
2、有毒有害气体（如Cl 2、SO 2、NO 2）可用吸收式进行尾气处理。
中的少量杂质②洗气瓶：用于气体的除杂，如除去ClHCl。
注意导气管应是长进短出(如图a)。
③量气瓶：导气管应是短进长出(如图b)。
④安全瓶：做防倒吸装置(如图c)。
【知识储备7】化学实验中玻璃棒的作用1．搅拌。
①蒸发结晶：用玻璃棒搅拌，以免液体局部过热，致使液滴飞溅出来。
②固体溶解：进行固体溶解的实验时，用玻璃棒搅拌，以加快固体物质的溶解，如粗盐的溶解。
2．引流。
①过滤；②溶液的配制。
3．测定性质。
①测pH：测定溶液pH时，玻璃棒的作用是蘸取液体，点在pH试纸上。
②检验气体性质：检验气体性质时，先用蒸馏水将试纸润湿，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试纸放到盛有待测气体的试管口(注意不要接触)观察试纸的颜色变化。
4．对液体和固体物质进行转移。
【随堂练习】1、[双选题]用分液漏斗和烧杯可以装配成一套简易的、能随开随用、随关随停的气体发生装置，如图所示。
能用此装置制备的气体有( )A．用块状大理石与盐酸反应制取CO2B．用锌粒与稀硫酸反应制取H2C．用过氧化钠与水反应制取O2D．用二氧化锰与浓盐酸反应制取Cl22．广口瓶被称为气体实验的“万能瓶”，是因为它可以配合玻璃管和其他简单仪器组成各种功能的装置。
化学实验基本操作
注意事项： ① 水浴锅内存水量应保持在总体积的2/3左右。 ② 受热玻璃器皿不能 触及锅壁或锅底。 ③ 水浴锅不能做油浴或砂浴用。
水浴加热
烧杯代替水浴加热
(2) 油浴 油浴锅一般由生铁铸成，有时也可用大烧杯代替。油浴适用 于100 ~ 250℃加热，反应物的温度一般低于油浴液的20℃左右， 常用的油浴有： ① 甘油 ：140 ~ 150℃，温度过高易分解。 ② 植物油 （菜油、蓖麻油和花生油）：220℃。常加入1 %的对 苯二酚等抗氧化剂，便于久用。温度过高时会分解，达到闪点可 能燃烧，所以，使用时要十分小心。 ③ 石蜡 能加热到200℃左右，冷到室温则成为固体，保存方便。 ④ 液体石蜡 可加热到200℃左右，温度稍高并不分解，但较易燃 烧。 ⑤ 硅油 硅油在250℃时仍较稳定，透明度好，只是价格昂贵。
注意事项
（1）洗液具有强腐蚀性，使用时千万不能用毛刷蘸取洗 液刷洗仪器，如果不慎将洗液洒在衣物、皮肤或桌面时，应 立即用水冲洗。废的洗液不能倒入水槽，以免腐蚀下水道、 污染环境。 （2）仪器经洗液洗涤后污物一般会去除得比较彻底，若 有机物用洗液洗不干净，也可选用合适的有机溶剂浸洗。 （3）用上述方法洗去污物后的仪器，还必须同用自来水 和蒸馏水冲洗数次后才能洗净。 （4）凡已洗净的仪器，不能用布或纸擦试，否则布或纸 上的纤维及污物会沾污仪器。
玻璃仪器洗净的标准： （1）清洁透明（2）内壁可以被水均匀地完全湿润， 且不挂水珠。
玻璃仪的干燥方法
（1）晾干：对于不急用的仪器，可将仪器插在仪器的格栅上或实验室的 干燥架上晾干。 （2）吹干：将仪器倒置控去水分，并擦干外壁，用电吹风的热风将仪器 内残留水分赶出。 （3）烘干：将洗净的仪器控去残留水，放在电烘箱的隔板上，将温度控 制在105 ℃左右烘干。 （4）用有机溶剂干燥（挥干）：在洗净的仪器内加入少量有机溶剂（如 酒精、丙酮等），转动仪器，使仪器内的水分与有机溶剂混合，倒出混 合液（回收），仪器即迅速干燥。
九年级化学教案：化学实验基本操作(全3课时)
新沂市第六中学备课纸课时总编号：备课组别化学上课日期第1课时课型主备教师课题：专题三化学实验基本操作1教学目标熟悉化学实验常用的仪器熟悉化学实验常用的仪器使用方法熟悉化学实验常用的仪器操作注意事项熟悉化学实验室安全规则和要求重点化学实验常用的仪器使用方法难点化学实验常用的仪器使用方法教法教具教学基本环节教学活动内容及组织过程活动目标和要求指导自学一、试管（可直接加热）常温或加热时使用。
1：用作少量试剂反应容器。
2：用于少量气体发生器。
3：收集少量气体。
二、蒸发皿（可直接加热）用作蒸发液体，浓缩溶液，干燥固体。
【注意】1：可以加热，加热时用试管夹，夹持中上部2:加热液体时，液体不超过容积的1/3。
3：加热时，能有外部不能有水，不能骤冷，防止炸裂。
4：液上固下。
5：加热时，先预热，后集中加热。
【注意】1:瓷质仪器。
外部要擦干。
2：加热液体时，不超容积的2/3，便于搅拌。
3：固定铁架台上，均匀受热，不断搅拌，当液体量少或粘稠时，下加石棉网。
4：当出现固体较多时，停止加热。
5：耐高温，不易骤冷，莫用手取，坩埚钳夹取。
指导自学三、烧杯（不可直接加热）常温或加热时使用。
配制溶液、大量试剂反应容器。
【注意】1：只能给液体加热。
2：加热时下面放石棉网，使之均匀受热。
3：用作反应时液体不超过2/3;加热时液体不超过1/2。
交流展示四、广口瓶细口瓶1：广口瓶用于盛放固体，2：细口瓶用于盛放液体。
五、集气瓶六、天平【注意】1：使用前，将天平放在水平台上，游码移到零刻度，调节平衡螺母，使天平平衡。
2：称量使用称量纸，左物右码。
3：用镊子取砝码，先大后小。
取下时，先小后大。
七、量筒用于称量液体的体积。
八、漏斗用于过滤和向小口径容器内注入液体的仪器。
【注意】不能加热，使用时应与滤纸相匹配。
九、长颈漏斗用于装置反应器的漏斗。
具有添加液体方便，能防止气体逸出。
【注意】使用时末端应插入液面以下。
【注意】1：避光保存的用棕色瓶。
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【例题】
在溴水中加适量四氯化碳溶液，振 荡静止，可观察到的现象是（ C ）
A.无明显现象 B.分层，上层液体呈橙红色 C.分层，下层液体呈橙红色 D.分层，下层液体呈紫红色
【例题】
某化学课外小组用海带为原料制取了少量碘水。 现用CCl4从碘水中萃取碘并用分液漏斗分离两种 溶液。其实验操作可分解为如下几步：
小结
物质分离的几种方法 1、不可溶性的固体和液体分离—— 2、可溶性的固体和液体分离——
过滤
蒸发 3、沸点不同的液体混合物分离—— 蒸馏
4、溶解度不同的可溶性混合物分 离—— 萃取
分液
注入水后（是/否）分 上 ， 层。水层在_____ 下 。振荡 CCl4层在_____ 不变 ， 后水层颜色_____ CCl4层显 紫红 色。
碘条件
1、与原溶剂互不相溶 2、溶解溶质的能力远远大于原溶剂 3、不与被萃取的物质反应
一部分有机物溶剂
Vs
无机溶剂
步骤：
①装水竖直，观察活塞是否漏水
检漏
②倒置，观察玻璃塞是否漏水 ③旋转玻璃塞1800观察是否漏水
装液：萃取剂体积小于原溶剂
振荡：边振边放气
静止分层
分液（上吐下泻）
①让玻璃塞上凹槽与小孔相对 （平衡压强） ②打开活塞，下层液体沿烧杯壁 缓慢流下 ③打开玻璃塞，上层液体从上口 倒出
实验
现象
解释及结论
就此实验，完成下列填空： (1)正确操作步骤的顺序是（用上述各操作的编号 字母填空）： D →H→____ B C G → ______ →______ →_____A E→F。 (2)上述E步骤的操作中应注意 _______________上述H步骤操作的目的是 ________________。 (3)能选用CCl4从碘水中萃取碘的原因是 ______________________。
A．把盛有溶液的分液漏斗固定在铁架台上； B．把50 mL碘水和15 mL CCl4加入分液漏斗中，并 盖好玻璃塞； C．检验分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液； D．压住分液漏斗玻璃塞倒转漏斗振荡，并不时旋开 活塞放气，最后关闭活塞，把分液漏斗放正； E．放开活塞，用烧杯接收下层溶液； F．从分液漏斗上口倒出上层水溶液； G．静置、分层。 H．将漏斗上口的玻璃塞打开，或使玻璃塞上的凹槽 或小孔对准漏斗口上的小孔；
汽油 煤油 密度比水小 水 上层 植物油 苯 四氯化碳 （密度比水大，下层） 水
水
有机溶剂
I2
Br2
棕黄色 紫红色
棕黄色
橙红色
蒸馏的好处： ① CCl4易挥发有毒 ②循环使用
【例题】
已知Br2在有机溶剂中的溶解度比 在水中的大，下列有机溶剂不能从 溴水中萃取的是（ ）
A
A.酒精 C.四氯化碳
B.汽油 D.以上试剂都不正确
实验1:试管中注 注入CCl4后（是/否） 碘从___ 水层 入2 滴管碘水， 分层。水层在_____ 上 ， 进入_____ CCl4 层 下 再注入1滴管 CCl4层在_____ 。振荡 下 CCl4，振荡 是萃取 浅 ， 后水层颜色变_____ CCl4层显 紫红 色。
实验2:试管中注 入2滴管I2的 CCl4溶液，再注 入1滴管水，振 荡
立型分液漏斗
普通漏斗
球型分液漏斗
分液漏斗
玻璃塞
分液漏斗
实践活动
食用油有两 种生产工艺:压 榨法和萃取法, 请调查你们家和 邻居所用食用油 的生产工艺,并 查阅资料,比较 它们有无优、劣 之分，写出调查 报告。
萃取：利用物质在不同
溶剂里溶解度的不同，用 一种溶剂把溶质从另一种 溶剂里提取出来的过程