高中物理学法指导
高中物理学法指导
高中物理学法指导高中物理学涉及科学方法和实验技巧的应用，是培养学生科学思维和解决问题能力的重要学科。
下面给出一些指导原则，以帮助高中物理学教师进行教学设计和指导。
1. 确定研究目标在设计和规划物理学课程之前，首先要明确研究目标。
研究目标应具体明确，具有可测量性和可实现性。
这样有助于学生理解他们要学什么，以及教师检测学生的研究成果。
2. 创设问题情境为了激发学生的兴趣和参与度，教师可以创设问题情境。
问题情境可以是真实的生活场景或虚拟的学术环境。
通过与问题情境相关的研究，学生能够更好地理解物理学原理和应用。
3. 引导科学探究物理学是一门实证科学，需要通过实验和观察来验证理论。
教师应该引导学生进行科学探究，让他们亲身参与实验设计和数据分析的过程。
这样可以培养学生的实验技巧和科学思维能力。
4. 培养问题解决能力物理学涉及解决复杂问题的能力。
教师应该引导学生研究和应用物理学知识，以解决各种实际问题。
通过解决问题的过程，学生可以提高逻辑思维和创新能力。
5. 多元评估学生研究评估是研究过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的研究情况并调整教学策略。
在物理学教学中，教师可以采用多元评估方法，包括测验、实验报告、项目作品等，以全面评估学生的研究成果。
6. 提供实践机会物理学是一门实践性强的学科，需要学生进行实践操作和观察。
教师应该为学生提供实践机会，包括实验室实验、实地考察等。
通过实践机会，学生可以深入理解物理学概念，并培养实际操作和观察的技能。
以上是高中物理学法指导的一些原则和建议。
希望这些指导可以帮助教师提升物理学教学的效果，培养学生的科学素养和问题解决能力。
高中物理学习方法指导
高中物理学习方法指导只有反复思索、探究问题的实质，不断地独立思索才能真正懂得，才会求解各种各样的物理习题。
今日我就与大家共享：中学物理学习方法指导，盼望对大家的学习有协助!中学物理学习方法指导一一、物理学习是模块化的，共分四个模块：1.对概念的理解，不能单纯地去背诵。
面对一个新的物理量，重要的是要了解它在实际解题中作用。
2.概念的应用：理解概念之后，对它的应用就没有什么大的问题了。
解题是，要抓住，每道题中的每一句话都是在给你条件，只要将条件与物理量相对应，然后代到相应的公式中，就可以解出答案了。
3.衍生4.综合：物理的各个章节中，除了光学相对独立之外，其它都是联系很严密的，必需留意将他们之间前呼后应起来。
二、如何做习题：做习题特殊是理科习题时，必需把握量与质的关系。
主要抓做题的质量。
我在中学期间从未买过习题，主要是做完书上以及教师给出的题后，总结出每道题的解题思路。
解题的过程分为：1. 分析物理进程：把过程抽象为物理量2. 利用数学将题解出来三、学习习惯：1)上课应当谨慎听讲，至于学习方法，应当是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。
2)做题的时候要多思索，多提问题。
我做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，到达举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。
这样，我考试的时候就快了，不象别人，到了考试的时候又去忙着推导。
3)要即错即问，多与教师、同学探讨问题，不要羞涩。
4)复习要一遍一遍地反复复习。
5)对于参考书，成果不是太好的同学，买的时候要找那些有解析、总结归纳比拟好的书，而非是那种单纯给出答案的书。
中学物理学习方法指导二1.预习学习的第一个环节是预习。
有的同学不注意听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。
这里我们须要留意，中学物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都须要我们在上课之前对所学内容进展预习。
高一物理学科学法指导
高一物理学科学法指导引言物理学是一门关于物质和能量之间相互作用的科学学科，具有重要的理论和实践意义。
为了帮助高一物理学生更好地理解和应用科学法，本文将介绍一些学科学法的指导原则。
基本概念1. 观察：物理学实验的起点是通过观察来获取关于现象和过程的信息。
观察应准确、客观，可以运用各种科学工具和仪器来增强观察力。
2. 实验：通过设计和进行实验来验证和检验理论假设，实验应当具有可重复性和可比性。
3. 定量：物理学强调对物理量的量化研究。
使用仪器进行测量，并用数值来表示物理量的大小。
4. 假设与推论：物理学往往通过提出假设和推导出预测来解释现象和过程，这些假设和推论可以通过实验进行验证。
学科学法的指导原则1. 理论与实践的结合：物理学是理论和实践的结合体，理论将现象规律抽象成数学模型，实践通过实验验证和推翻理论假设。
高一物理学生应关注理论和实践的相互关系，注重动手实践和实验操作的基础训练。
2. 综合运用多种科学方法：在解决物理问题时，可以综合运用归纳法、演绎法、比较法、实验法等多种科学方法，灵活运用科学思维和科学技能。
3. 严谨和精确：物理学要求准确性和精确性，高一物理学生在研究和实践中应注重严谨性，注意数据处理的精确性和科学计量的准确性。
4. 培养创新精神：物理学不仅仅是一门发展已有理论的学科，也是一门推动科学进步的学科。
高一物理学生应积极培养创新精神，勇于质疑传统观念，探索新知识和新方法。
5. 培养科学态度：高一物理学生应培养科学态度，包括理性思维、批判思维、合作精神、自主研究等科学素养。
学科学法的实践指导1. 实验设计：学生应研究如何设计科学实验，包括搭建实验装置、确定实验步骤、选择合适的测量仪器等。
2. 数据处理：学生应学会使用计算机、统计软件和Excel等工具处理实验数据，进行数值计算和图表绘制。
3. 理论分析：学生应学会将实验数据与理论知识相结合，进行理论分析和解释实验现象。
4. 问题解决：学生应学会运用学科学法解决物理问题，包括信息分析和问题转化的能力，推理和判断的能力，动手实践和实验操作的能力等。
高三二轮复习物理学法指导
高三二轮复习物理学法指导一、知识梳理在二轮复习阶段，首先需要对已学的物理知识进行全面的梳理。
这包括对基本概念、公式、定理、定律的回顾，以及各知识点之间的联系。
知识梳理的过程有助于形成完整的知识体系，为后续的复习打下坚实的基础。
二、专项突破在知识梳理的基础上，需要进行专项突破。
针对自己在物理学习中的薄弱环节，进行有针对性的练习和强化。
例如，可以针对力学、电学、光学等不同板块，进行深入的学习和训练。
通过专项突破，能够有效地提高对物理知识的理解和应用能力。
三、解题技巧在物理学习中，掌握一定的解题技巧是至关重要的。
对于不同类型的题目，需要采用不同的解题方法。
例如，对于计算题，需要掌握代数运算和方程求解的方法；对于实验题，需要理解实验原理、步骤和数据分析等。
同时，还要注意解题的规范性，如单位换算、符号使用等。
四、错题分析在复习过程中，不可避免地会遇到做错的题目。
对于这些错题，需要进行深入的分析，找出错误的原因，并加以纠正。
错题分析能够有效地避免在同一种错误上反复跌倒，提高解题的准确性和效率。
五、模拟考试模拟考试是检验复习效果的重要手段。
通过模拟考试，可以了解自己对知识的掌握程度和时间管理能力。
同时，模拟考试也能帮助学生适应考试压力，提高应试能力。
模拟考试后，需要及时总结自己的不足之处，调整复习策略。
六、反思总结反思总结是提高学习效率的关键。
在复习过程中，需要不断反思自己的学习方法、学习态度和学习计划等方面的问题。
通过反思总结，可以及时发现自己的不足之处，调整学习策略，提高学习效果。
同时，反思总结也有助于培养学生的自主学习能力。
七、心理调适高三阶段是一个压力较大的时期，学生容易出现焦虑、紧张等心理问题。
因此，适当的心理调适对于保持良好的学习状态至关重要。
可以通过运动、听音乐、与同学交流等方式缓解压力，保持良好的心态。
八、时间管理时间管理是提高学习效率的重要手段之一。
在复习过程中，需要合理安排时间，确保每个科目都能得到充分的复习时间。
尝试在高中物理教学中进行学法指导
尝试在高中物理教学中实行学法指导高中物理教学中，学法指导应包括五方面：一是培养学生良好的学习习惯；二是指导学生掌握常规性学习方法；三是指导学生掌握基本的学习方法；四是指导学生掌握传统的行之有效的学习方法；五是指导学生掌握创造性的学习方法。
学法指导本身存有一个方法问题，教师该怎样指导，确实很有艺术。
成功的学法指导应能引导学生总结自己的学习过程，实现由形象到思维到抽象思维、由理解到记忆、由无序到有序、由理解到实践的转化，从而有效地提升学习水平。
我认为教师对学生实行学法指导应遵循以下四个原则：一、学法指导与教法改革同步的原则学法指导也是教学过程中的一个重要环节，贯穿于整个教学过程中。
学法指导的方法是教法的重要内容，教法改革必然影响学法指导，只有把两者有机结合起来，使彼此相互协调，才能达到相互促动。
二、学法指导与知识传授相结合的原则教学的目的并非只要学生记住教材内容，更重要的是让学生通过高中物理教材去把握渗透在其中的科学方法。
学生对任何学习方法、尤其是思维方法的真正掌握是通过对具体知识的学习和应用形成的，离开知识的学习和应用，方法就要驾空，成为无实体的空壳。
学生只有在学懂、学会、牢固掌握双基的条件下，才能掌握相对应的学习方法和高中物理学科的科学思维方法。
我在给高三毕业班学生复习时，针对他们已经过会考，初步掌握高中高中物理知识结构的实际，把高中物理思维方法训练作为复习的主旋律，使高三学生分析问题、解决问题的水平上一个新台阶。
三、学法指导与实际情况相结合的原则制约方法指导的客观实际有三个因素：（1）学科特点。
高中物理学是观察、实验和思维的产物，是由高中物理概念和高中物理规律组成的完整科学体系。
高中物理概念是最基本的要素，高中物理规律反映了高中物理概念间的必然联系。
所以高中物理教学强调以观察和实验为基础，突出抽象、归纳、演绎和类比的思维方法。
（2）教师自身特点。
即教师的教学水平、水平和特长。
（3）学生特点。
学法指导应遵循中学生思维发展规律、理解结构形成规律和学生的学习基础及个性水平特长，做到因“材”施“导”。
高中物理学法指导略谈
高中物理学法指导略谈一、认真学习课本内容物理学是一门基础的科学学科，需要高中生认真学习课本内容。
通过认真地学习课本内容，可以帮助学生建立牢固的物理学知识体系，掌握物理学的基本概念和原理，为之后的学习打下坚实的基础。
在学习课本内容的过程中，需要多做笔记，理清物理学的逻辑思路，帮助记忆和理解。
要做好课后习题的练习，巩固所学知识，提高解题能力。
二、注重实验课的学习物理学是以实验为基础的科学学科，实验课的学习对于掌握物理学知识起着非常重要的作用。
实验课可以帮助学生观察和验证物理学理论，加深对物理学知识的理解，培养实验操作能力，提高实验数据处理和分析的能力。
在实验课的学习中，要认真观察、记录实验现象和数据，探究实验规律，理解实验原理和意义。
要注重实验仪器的使用和操作技巧，确保实验操作的准确和安全。
三、积极参与课外活动在课外活动中，学生可以通过物理学竞赛、科技展览等形式，将所学知识运用到实际中，培养动手能力和创新意识。
参加物理学竞赛可以帮助学生更好地理解和应用物理学知识，提高解题和分析问题的能力，增强对物理学的兴趣和信心。
通过科技展览等形式，可以展示自己的物理学研究成果，培养学生的研究能力和表达能力，提高自信心和综合素质。
四、利用多媒体技术辅助学习随着科技的发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，对于帮助学生更好地理解和掌握物理学知识起着非常重要的作用。
学生可以通过利用多媒体资源，如物理学模拟实验、视频讲座等形式，辅助学习。
通过多媒体技术，可以生动形象地展示物理学知识，激发学生的学习兴趣，加深对物理学知识的理解，并且能够辅助老师更好地进行课堂教学和学生学习。
五、培养逻辑思维和数学基础物理学是一门与数学关联紧密的学科，需要学生具备扎实的数学基础和良好的逻辑思维能力。
在学习物理学的过程中，学生要注重数学知识的学习和积累，尤其是与物理学相关的数学知识，如代数、几何、微积分等。
要培养逻辑思维能力，善于分析问题和解决问题，理清物理学知识中的逻辑关系，形成系统的思维模式。
高中物理学习方法指导
高中物理学习方法指导目标本文档旨在为高中生提供有效的物理研究方法指导，帮助他们提高研究效果和成绩。
1. 理解基本概念物理学是一门基础科学，理解基本概念是学好物理的关键。
建议高中生从研究物理的最基础概念开始，如力、质量、速度等，并逐渐深入理解更复杂的概念。
2. 培养实验精神物理学是一门实验性科学，实验是加深理解和掌握物理概念的重要途径。
建议高中生积极参与物理实验课程，并主动进行实验练。
同时，要注意记录实验结果和观察现象，加强对实验原理的认识。
3. 做好笔记物理研究涉及大量概念和公式，做好笔记能帮助高中生巩固所学内容。
建议高中生在课堂上认真听讲，及时记录重要内容，并在课后整理和复笔记。
重点标注公式、定理和重要实验结果，方便复时查找和回顾。
4. 刻意练物理研究需要进行大量的练，通过解决各种问题来掌握物理原理和计算方法。
建议高中生针对不同的物理知识点进行刻意练，包括选择题、计算题和应用题等。
通过反复练，掌握解题技巧和思路。
5. 寻求帮助如果遇到困难和问题，高中生应积极寻求帮助。
可以向老师请教、与同学一起讨论，或寻找物理研究资料和网上资源。
及时解决困惑，能更好地推动研究进程。
6. 综合复物理研究不只是记忆和掌握知识点，还需要能够将所学内容进行综合运用。
建议高中生定期进行综合复，通过做试卷、模拟考试等形式进行综合性能力的训练，检验研究效果。
总结通过以上指导方法，高中生可以更有效地学习物理，提高学习效果和成绩。
要坚持学习，理解基本概念，培养实验精神，做好笔记，刻意练习，寻求帮助，并进行综合复习。
相信通过努力，你们可以在物理学习中取得优异的成绩。
高中物理学法指导略谈
高中物理学法指导略谈一、培养问题意识，善于思考学习物理首先要培养问题意识。
学生应该学会将所学的理论知识联系实际，并问自己一些问题，比如为什么会发生这样的现象，为什么这个公式可以解决这个问题，如果条件变了会怎样等等。
通过这样的思维方式，可以更深入地理解物理学的规律和原理，同时也可以培养学生的动手能力和实践能力。
所以，在学习物理的过程中，学生应该多提出问题，并善于进行思考。
二、理论联系实际，勤于动手实验学习物理理论知识的也要勤于进行动手实验。
因为物理现象皆来源于自然界的实际运动，通过实验可以更加直观地观察到物理现象的过程和规律。
通过动手实验，学生可以更好地理解所学的知识点，懂得理论联系实际的道理。
而且，通过实验，学生可以培养动手能力，提高自己的实践能力。
在学习物理时，学生应该多进行实验，将理论和实践相结合，以达到更好的学习效果。
三、注重归纳总结，勤于查漏补缺在学习物理的过程中，学生要注重总结归纳，及时查漏补缺。
因为物理学的知识点是相互联系的，而且难度会逐渐加深。
这就要求学生要注意将所学的知识点联系起来，形成更完整的知识结构。
也要时常查漏补缺，及时弥补所学知识的不足。
这样可以帮助学生更好地理解物理学的知识，巩固学过的知识点，增强自己的记忆和理解能力。
四、重视解题技巧，多练多考在物理学的学习中，解题是一个很重要的环节。
学生要重视解题技巧，多进行练习，多进行应用性的测试。
通过解题，可以检验学习成果，巩固所学的知识，提高解决问题的能力。
多练多考也可以帮助学生熟练掌握解题方法和技巧，提高解题的速度和准确度。
所以，在学习物理学的过程中，学生要重视解题，多进行练习，多进行应用性的测试，提高解题的能力。
五、积极与同学交流，互帮互助在学习物理的过程中，学生要积极与同学交流，互帮互助。
因为物理学知识点繁杂，有些学生对某些知识点可能感到困惑，可能会有自己的一些独特理解。
而同学之间可以相互借鉴和交流，互相帮助理解和领会知识点，相互提醒和纠正错误。
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高中物理学法指导一、高中物理学习的“十大误区”①初中物理成绩很好，高中物理也一定能学好；②高中物理太抽象“高深莫测了”，太难学了；③只要在课堂上跟着老师学，就没问题就行了；④物理课堂上听懂就行了，记住公式就行了；⑤概念规律在课本上都有，课堂没必要做笔记；⑥要学好物理，只要多做题目就够了；⑦解物理题，就是如何套公式；⑧平时做物理习题时，脑子里有思路就行了，动笔纯粹浪费时间；⑨女生学习物理天生不如男生，女生没有学习物理的潜力；⑩“数理不分家”，所以只要数学学好了，物理就一定能学好。
二、初高中物理衔接的“天然台阶”①知识难度和内容陡增；②更抽象、逻辑性更强；③更注重知识的理解和运用；④思维能力更关键；⑤学习方法和学习习惯更重要；⑥更强调主动学习。
初高中物理知识体系对比板块初中物理高中物理力学1.机械运动：匀速直线运动2.质量、密度3.力：重力、弹力、摩擦力4.力和运动：二力平衡条件、同一直线上二力平衡、牛顿第一定律5.压强、浮力6.简单机械：包括杠杆、滑轮7.功、机械能1.直线运动：匀变速运动基本概念和规律2.力和相互作用：重力、弹力、摩擦力3.牛顿运动定律：牛顿第一、二、三定律4.曲线运动：曲线运动的合成与分解、平抛运动、圆周运动5.万有引力定律、天体运动与航天6.机械能：动能定理、机械能守恒定律7.动量：动量定理、动量守恒定律电磁学1.电路：串并联2.电流、电压、电阻，欧姆定律3.电功率4.电与磁：电生磁、磁生电、电动机5.电信1.静电场：电场强度、电势、电势能、带电粒子在电场中运动2.直流电路：电阻定律、电动势、闭合电路欧姆定律3.磁场：磁感应强度、磁场对电流和运动电荷的作用力4.电磁感应：楞次定律、法拉第电磁感应定律5.交流电：正弦交流电、变压器6.传感器声学热学1.物变态化 :温度、熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华2. 压强：压强、液体的压强、大气压强、流体压强与流速的关系3.热和能：分子热运动、内能、比热容3.内能的利用、热机、热机效率1.分子动理论 :物体是由大量分子组成的、分子的热运动、分子间的作用力、温度和温标、内能2.气体：气体的等温变化、等容变化和等压变化理想气体的状态方程、气体热现象的微观意义3.固体、液体和物态变化：固体、液体、饱和汽与饱和汽压、物态变化中的能量交换4.热力学定律：功和内能、热和内能、热力学第一定律能量守恒定律、热力学第二定律、热力学第二定律的微观解释、能源和可持续发展光学原子物理原子结构和原子核原子结构、原子核、波粒二像性初中和高中物理衔接台阶初中物理高中物理知识物理概念形象直观概括抽象物理对象单个物体多个物体物理过程单一静态复杂动态方法教学方法细讲多讲精讲精练学习方法围着老师转强调自主学习思维方法侧重记忆侧重理解能力学习能力机械式被动学习创造性主动学习思维能力观察、识记、模仿理解、推理、创新心理思维误区松懈心理：初三太累啦，高一不慌畏难心理：物理太难啦，我学不好性别心理：女生，学高中物理不行依赖心理：只要跟老师学，就能学好三、高中物理“真的很难吗”◆众口铄金：“高中物理太难学了！”◆学习现状：文科生的“一年之痛”，理科生的“三年之痒”老师“一讲就懂”，自己“一做就错”，课后“一放就忘”，考试“一考就糊”◆学生戏谑：物理≠“悟理”；物理=“雾里”“无理”“无力”高中物理真的很难吗？“高中物理太难了，理解难，运用难，得分难”几乎众口铄金，高中物理被调侃成“文科生的一年止痒”、“理科生的三年之痒”，女生更是“谈物色变”。
其实，细分析一下高中物理的特点，它并非传说中的“蜀道之难”：1、内容看上去有点“杂”，但知识结构非常严谨、知识网络异常清晰，如：力学分两大主线（力和运动、功和能）；电磁学分两场（电场和磁场）两路（直流电路和交流电路）。
2、概念看上去有点“玄”，但几乎所有抽象的物理概念都通过形象思维方式表达出来了，如：看不见的电场、磁场……。
3、公式看上去有点“晕”，但只要理解了根本无需死记硬背，何况很多公式是有巧记窍门的。
4、题型看上去有点“繁”，变化多端，但综合性稍强的题型可归为五大类：动力学类、功和能类、守恒类、带电粒子运动类、导体棒运动类，而每类题型的解法皆有套路可循。
5、题目看上去有点“活”，大多是理论联系实际的问题，但都可以通过建模把实际问题转化为理想物理模型，而高中物理的经典模型加起来才10几个，如：力学中的斜面体、连接体、弹簧体、传送带、滑块、碰撞、子弹射击木块；电磁学中的电偏转、磁偏转、回旋加速器、速度选择器、单棒和双棒、线框。
四、容易导致物理差等生的“十大坏习惯”？◆盲目听课◆不做笔记◆眼高手低◆粗心大意◆一错再错◆一知半解◆前学后忘◆贪多求快◆遇难即退◆懒得动笔五、为什么高中物理成绩会出现“两极分化”1.心理原因极端一：在“中招成绩的喜悦”中不知不觉地成绩拉了下来，导致从高一的基础没打好，以后越拉越大。
极端二：中招成绩不理想，不能从痛苦的心境中摆脱出来，不能把全部身心积极地投入到新的学习中去。
2.学习方法上的不适应或失当初中物理课堂特点：课堂容量小，任务单一，不做笔记也可以掌握当堂的学习内容。
高中物理课堂特点：由于高速度、容量大，教学目标定位于高考，讲述课本知识外还要延伸和拓展，因此学生一面听还要作好笔记。
由于一些学生以往不习惯于边听边记，不能有效合理地进行注意的分配，结果顾此失彼，手忙脚乱，不能适应老师的课堂教学。
，一些学生根本就没有作笔记的习惯和意识，以至于下课不能进行有效地复习，遗忘较多。
另外，不能很好预习，不知道带着问题听课。
有的认为，预习后再听老师讲就没有意思了，其实这是错误的，应该带着有准备的头脑去听课。
不能及时作同步复习巩固，也是造成两极分化的重要原因之一。
初中生的学习方法：涉及的问题简单，现象直观、生动、具体、形象，容易理解，篇幅少，概念、公式少，容易记住。
题型简单，转弯少，数字小，易计算；因此，初中生的学习方法比较机械、简单。
习惯于背，不习惯于推理、归纳、论证；习惯于简单的计算，不习惯于复杂计算；习惯于模仿，不习惯于创新；习惯于课堂随大流，不习惯于独立思考。
按一些学生的话说，“学物理就是套公式”。
高中生的学习方法：高中物理由于定义、概念、规律、现象、公式多，叙述多，进度快，方法灵活，题型多样，加之科目繁多，任务加重，若仍靠初中那种以机械记忆为主的学习方法，显然是无能为力了。
由于初中学生偏重于记忆，不注重理解，即使背得到定义、公式，因不解其意，不注意适用条件，往往乱套公式，乱用数据，对题型变的化，束手无策。
而对一些形同质异、形异质同的问题，由于遇到一些似乎两个看起来一样的问题，但要用两个不同的物理规律来解；而两个看起来完全不同的问题，却可以用同一规律来解的情况，而觉得物理好像真是“无理”了、无章可循了。
3、初高中物理教材的衔接梯度过大首先----初中教材直观，高中教材抽象。
如初中“物体”-→高中“质点”；初中“电体”-→高中“点电荷”。
其次----初中物理研究问题单一，高中物理研究问题复杂，如初中“二力平衡”-→高中“多力平衡”；初中→“匀速运动”-→高中“变速运动，曲线运动”。
另外----初中教材主要以定性描述为主、而高中则以定量计算为主。
数学知识不能同步衔接，如初中“标量，代数运算”-→高中“矢量运算（如力的合成与分解、速度、加速度、位移等的合成与分解）”，但高一数学还没学习这些内容。
还有----教材编排形式体系差别大。
高中物理的知识体系中，将力学、电学、热学、光学、原子物理这五部分内容中最难的部分“力学”放在高一阶段，这必然会给学生的学习带来困难，造成障碍。
4、由于原有知识经验基础薄弱或前概念的干扰“学生不是空着脑袋走进教室的”，老犯概念错误或经验主意错误。
5、数学基础的薄弱或物理模型构建能力不够高一物理的力学部分所用的数学知识，远比初中物理所用的四则运算复杂得多，如：运动学中的二次方程以及根的合理性的判别；力的分解与合成中的三角知识。
很多学生连直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的边角关系都似是而非，将数学知识应用到物理中来的数理结合能力也差。
六、为何众多女生“谈物色变”绝大多数女生学习高中物理遇到困难的确是客观现象，但原因绝不能简单归结于普遍观点：“女生偏重形象思维”、“女生的逻辑推理思维能力比男生差”。
有“女生学习数学有障碍”这么一说吗？难道学数学需要的抽象思维能力和逻辑推理能力会比物理要求低吗？分析原因：1.心理性格特征：“不喜欢讲理或推理”“羞于或不喜欢提问或质疑”“不喜欢与物打交道，对物理兴趣不大”2.思维认识特征：“倾向于模仿”“偏重机械记忆”“注重细节、缺乏整体观”大多数女生学习物理的极大优势：1.学习用功、记忆力强； 2、细心耐心、计算力强3.上课认真、笔记工整；4.作业认真、毅力顽强七、如何高效进入高中物理学习的“快车道”虽然高中物理相对初中物理有一定的难度，但不是高不可攀，只要同学们主观上增强学习上的信心，客观上养成良好的学习习惯，绝大部分学生一定能学好高中物理。
三个过渡：心理过渡：端正心态，增强学好高中物理的信心。
知识过渡：做好初高中物理知识的过渡学法过渡：养成良好的学习方法和学习习惯四个先后：先预习后听课；先听讲后笔记；先理解后记忆；先温习后作业。
五大学习环节：预习→听课→复习→练习→总结归纳坚持预习、心中有数。
“学，然后知不足”主动听课、做好笔记。
“好记性不如烂笔头”及时复习、加深理解。
“温故而知新”独立作业、积极思考。
“学而不思则罔，思而不学则殆”系统小结、梳理归纳。
“1+1>2”融合出新知----知识整合的协同效应五大学习习惯：1、认真阅读、学会自学：培养良好的阅读习惯课前预习阅读、课堂认真阅读、课后复习阅读。
“通读、精读”时注意下列几点：建立物理概念、规律的物理事实或物理现象依据；“前因后果”“来龙去脉。
研究问题得出结论时采用的手段或物理方法；“知其然知其所以然”。
概念规律的三种表述形式：数学公式、图象、文字语言；“多视角多层次”物理概念、公式的适用条件，运用的步骤或方法。
“工欲善其事，必先利其器”。
2、专心听讲、主动思考：培养积极的思维习惯听课要抓住四点：听老师怎样引入新课，怎样揭示新旧知识的内在联系。
“新旧联系、知识归化”。
听老师是怎样分析物理过程，建立概念导出物理定理定律。
“过程和方法”。
听老师怎样讲解在课前阅读中遇到的疑难问题。
“重点难点”“有的放矢”。
听老师怎样作课堂小节，把握这节课的中心和要点。
“学习要点”。
3、重视实验、做好练习：培养良好的解题习惯作业解题时要注意总结归纳，提高解题质量：先审题再解题、先分析过程再找规律列方程：“慎思而敏行”、审题“差之毫厘，谬之千里”。
保证解题数量，提高解题质量：题“不在多而贵于精”。