中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿人教版6篇
中国石拱桥说课稿人教版6篇说课稿的解释还可以对教学效果和教学反思进行总结，提出自己的观察和思考，为后续教学改进提供参考和借鉴。
现在随着小编一起往下看看中国石拱桥说课稿人教版，希望你喜欢。
中国石拱桥说课稿人教版（精选篇1）【教学目标】1、学习了解中国石拱桥的特点。
2、学习举例子的说明方法以及运用的规律。
3、学习本文的写作顺序。
4、学习体会语言的准确性特点，学会品析说明文语言准确性的方法。
【教学重难点】1、学习举例子的说明方法的运用规律。
通过比较赵州桥与卢沟桥的特点异同，让学生了解说明文中举例子说明方法的运用应该注意的两个规律，即一是被说明对象有几种类型，一般说来，就应相应地举出几个例子;二是在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性，代表性的标准之一，就是所举例子一定要具备被说明对象的共同特征。
2、学会分析说明文语言准确性的方法。
说明文的语言具有科学性、准确性的特点，而本文语言在准确性上更突出，因而将分析本文语言准确性作为本课教学的一个重点。
分析语言时，教师要引导学生总结分析的方法，教会学生用“删除法”来品析语言的准确性。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、桥的解释导入在我们的生活中处处都有桥，同学们都见过什么样的桥呢?学生七嘴八舌答：公园里的九曲桥，长江大桥，河上的一般桥，立交桥，江南的小桥等等。
同学们见过形形色色的桥，请你用一句话解释什么是桥?学生思考回答。
你们知道我国著名桥梁专家茅以升是如何解释桥的么?他风趣地将桥解释为“桥是经过放大的一条板凳” 。
多么形象的解释啊!在各种不同形式的桥梁当中，主要有梁桥、拱桥、吊桥三大类型，而拱桥极为常见。
今天我们就来共同学习茅以升写的一篇说明文《中国石拱桥》。
二、明确学习目标1、了解被说明事物的特点。
2、学习举例子说明方法的运用。
三、研读课文，总结举例子说明方法的运用规律1、自读全文，添加修饰成分。
自读课文，感知文章内容，在题目“中国石拱桥”前面添加修饰成分。
2024《中国石拱桥》说课稿范文
2024《中国石拱桥》说课稿范文一、说教材1、《中国石拱桥》是历史与社会第二册第四单元的内容。
它介绍了中国石拱桥的发展历史、结构特点以及在水利工程和交通运输中的重要作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解中国石拱桥的发展历史、结构特点和应用领域。
②能力目标：能够运用所学知识分析和解释中国石拱桥的特点和功能。
③情感目标：培养学生对中国传统建筑的兴趣和欣赏能力，增强对我国古代建筑文化的自豪感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的:重点是：了解中国石拱桥的结构特点和应用领域。
难点是：培养学生运用所学知识进行分析和解释的能力。
二、说教法学法本节课我采用的教法是：讲授法、讨论交流法；学法是：合作学习法、自主学习法。
三、说教学准备为了更好地展示教材内容，我准备了多媒体教学工具，通过图片、视频等形式来直观地呈现石拱桥的结构和历史。
四、说教学过程1、引入新课我将通过出示一张中国著名石拱桥的图片，引起学生对石拱桥的好奇心和兴趣。
然后我会问学生：“你们知道这是哪座桥吗？它有什么特点？”学生可以发表自己的观点，激发起兴趣和思考。
2、预习检测在课前，我会让学生预习相关内容，并设计几个问题进行检测。
例如：“中国石拱桥的历史可以追溯到哪个朝代？”、“石拱桥的结构特点有哪些？”等问题。
通过学生的回答，我可以了解到学生的预习情况，并对接下来的教学进行调整。
3、展示与解释通过多媒体展示不同材质、风格的中国石拱桥，并逐一解释其特点和历史背景。
在解释过程中，我会鼓励学生提问，激发他们思考和探究。
4、讨论与合作我将提出几个问题，让学生进行小组讨论，如：“为什么中国古代建筑中石拱桥的数量如此之多？”、“石拱桥的结构原理是什么？”等。
通过合作讨论，学生可以共同探讨和理解石拱桥的背后的原理和文化内涵。
5、巩固与拓展为了巩固学生对石拱桥的理解，我将设计一些练习题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
部编版语文八年级上册中国石拱桥说课稿推荐(3)篇
部编版语文八年级上册中国石拱桥说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册中国石拱桥说课稿第【1】篇〗学习目的：1.了解中国石拱桥的特点，理解本文说明事物特点的几种方法。
2.认识说明文中运用准确语言的重要性，学会准确地说明事物。
3.初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学的重点与难点：1、理解本文准确用词的特色。
2、落实课文中所运用的说明方法。
主要的教法与学法：多媒体教学，提示指导、理解归纳课时安排：二教时第一教时教学日期：说教学内容：课文的初读理解说教学过程：一、检查预习作业，导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教师组织学生阅读课文，之后要求学生概括课文的主要内容。
1．全文的层次：（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。
（2）总述石拱桥特点（"不但外形优美，而且结构坚固"）。
（3）引用古籍证明"我国石拱桥有悠久的历史"，并点出将要介绍的事物的具体对象。
（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。
（5）分述之二，全面介绍卢沟桥。
（6）总说石拱桥取得成就的原因。
（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。
全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。
2．段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（赵州桥高度的技术水平……）。
这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。
由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，“总一分一总”能够使文章的内容编排得很有条理，“总一分一总”之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿一、引言中国石拱桥是中国古代建造的瑰宝之一，具有悠久的历史和独特的建造风格。
本次说课将以中国石拱桥为主题，介绍其起源、特点、建造技术以及文化价值等方面的内容。
通过本节课的学习，学生将了解到中国古代建造的独特魅力，培养对传统文化的兴趣和认知。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解中国石拱桥的起源和发展历史；- 掌握中国石拱桥的特点和建造技术；- 了解中国石拱桥的文化价值和影响。
2. 能力目标：- 培养学生的观察和分析能力；- 培养学生的团队合作和表达能力；- 培养学生的文化意识和历史思维能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 中国石拱桥的起源和特点；- 中国石拱桥的建造技术。
2. 教学难点：- 如何培养学生的观察和分析能力；- 如何引导学生理解中国石拱桥的文化价值。
四、教学内容与过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或者视频展示中国石拱桥的漂亮景色，引起学生的兴趣和好奇心；- 引导学生思量，中国石拱桥是如何建造的？有哪些特点？2. 概念解释（10分钟）- 通过简单的解释，介绍中国石拱桥的定义和基本特点；- 引导学生思量，为什么中国石拱桥能够经久不衰？3. 历史起源（15分钟）- 通过图片和文字材料，介绍中国石拱桥的起源和发展历史；- 引导学生思量，中国石拱桥在古代的作用和意义是什么？4. 建造技术（20分钟）- 通过图解和实物模型，展示中国石拱桥的建造技术；- 引导学生观察和分析，中国石拱桥的建造技术有哪些特点？5. 文化价值（15分钟）- 通过图片和视频，介绍中国石拱桥的文化价值和影响；- 引导学生思量，中国石拱桥对中国传统文化的贡献是什么？6. 小结与展望（5分钟）- 对本节课的内容进行小结，并与学生进行互动交流；- 引导学生思量，中国石拱桥在当代社会中的意义和价值。
五、教学手段与资源1. 教学手段：- 图片、视频、实物模型等多媒体教学手段；- 小组合作学习、讨论和展示。
2. 教学资源：- 中国石拱桥的图片、视频、文字材料；- 实物模型和展示工具。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿引言概述：中国石拱桥作为中国古代建筑的瑰宝之一，具有悠久的历史和独特的文化价值。
本文将从五个大点出发，详细阐述中国石拱桥的特点和意义，包括建筑结构、技术特点、历史背景、文化象征以及保护与传承。
正文内容：1. 建筑结构1.1 拱桥的基本结构：石拱桥是一种采用石材构建的桥梁，主要由桥墩、拱石和桥面组成。
1.2 拱桥的形式多样：中国石拱桥的形式丰富多样，包括单孔拱桥、连续拱桥、斜拉拱桥等。
1.3 拱桥的稳定性：石拱桥采用拱形结构，能够有效分散桥上荷载，提高桥梁的稳定性。
2. 技术特点2.1 石材的选用：中国石拱桥常使用花岗岩、大理石等坚硬石材，以保证桥梁的耐久性和稳定性。
2.2 石拱的构建：石拱桥采用石块的重力和摩擦力进行固定，通过合理的几何形状和斜度来分散荷载。
2.3 桥面的设计：桥面采用石板或石砖铺设，以增加桥面的承载能力和防滑性。
3. 历史背景3.1 古代桥梁的发展：中国古代桥梁建设经历了漫长的发展过程，从木结构到石结构，再到砖石结构，石拱桥的出现标志着桥梁建设技术的飞跃。
3.2 石拱桥的兴起：石拱桥在中国历史上的兴起与经济的发展和交通的繁荣密切相关，它们为人们提供了便捷的交通条件和重要的经济支撑。
3.3 石拱桥的演变：随着时间的推移，石拱桥的设计和建造技术逐渐成熟，形成了各具特色的地方性石拱桥群。
4. 文化象征4.1 桥梁文化的重要组成部分：中国石拱桥作为桥梁文化的重要代表，承载了丰富的历史文化内涵和人民智慧的结晶。
4.2 古代建筑艺术的瑰宝：石拱桥的精湛工艺和独特美学价值，体现了古代建筑艺术的瑰宝，对后世建筑有着深远的影响。
4.3 地方文化的象征：中国各地的石拱桥代表了不同地域的文化特色和民族精神，是地方文化的象征。
5. 保护与传承5.1 保护的重要性：中国石拱桥作为珍贵的文化遗产，需要得到有效的保护和传承，以保持其历史价值和独特魅力。
5.2 保护措施的采取：政府和社会各界应加强对石拱桥的保护，包括加强维修和修复工作、加强宣传和教育、制定相关法律法规等。
《中国石拱桥》说课稿
中国石拱桥一、前言中国是拱桥的发源地之一，而石拱桥是中国特有的拱桥类型之一，同时也是中国古代桥梁建筑中的重要代表。
本篇文章将从石拱桥的分类、历史与特点、建造技术和文化价值四个方面介绍中国石拱桥。
二、石拱桥的分类石拱桥在中国主要分为两种，一种是以单孔拱桥为主的小型拱桥；另一种是以连续细长拱和连续短粗拱为主的大型拱桥。
小型拱桥简单而匀称，是早期中国石拱桥的主要形式。
汉代石洞桥，北齐代蛟龙桥，唐代石井桥和潼河桥等都是以单孔拱为主的著名石拱桥。
大型拱桥起源于唐代，隆兴桥、白塔河大桥、赵州桥等都是大型拱桥的代表。
大型拱桥比小型拱桥规模更大，桥梁结构更加复杂，可以由若干个桥拱组成，令人惊叹。
三、石拱桥的历史与特点石拱桥的历史可以上溯到两千多年前的中国春秋时期。
中华文明古老的石拱桥是中国古代建筑的重要组成部分，是中国古代桥梁建筑艺术的杰出代表。
石拱桥具有优异的力学性能和美丽的艺术形态。
首先，石拱桥的强度非常高，能够承受巨大的荷载，且结构稳定。
其次，石拱桥在构造上比其他桥梁更简单，且石材的质地高，难变形和磨损，适应自然力的力学要求，因此结构更加稳定耐用。
再次，石拱桥风格多样，每一座石拱桥都有其独特的设计和结构。
四、石拱桥建造技术中国古代建造石拱桥的技术，包括材料、制作、施工、经验和文化传承等方面都达到了极高的水平。
材料方面，石拱桥以石材为主要构件，石材要求质地坚硬、质量稳定和造型美观，此外还要选用优质的石灰和胶合材料等。
在制作方面，首先需要制作出拱的木模板，然后在其上垫上泥土，按照一定的倾斜度和弧度形成拱形。
接下来就可以在木模板上放置灰石、青石和环石等石材，逐步完成拱的底部、基座和上拱等部分。
施工方面，施工人员要准确测量桥梁的长度、高度、宽度和拱的半径等关键参数，要依据构造原理和设计要求，进行拱脚、拱顶和拱心等位置的修整和打方。
搭建桥墩的施工顺序，应该与拱的造型和尺寸协调配合，以确保桥墩与拱的相对位置准确合理。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿一、引言中国石拱桥是中国古代建造的瑰宝，具有悠久的历史和独特的艺术价值。
本次说课将以中国石拱桥为主题，通过介绍其历史背景、特点和保护现状，让学生了解中国古代建造的魅力和重要性。
二、内容概述1. 历史背景中国石拱桥的起源可以追溯到唐代，经历了宋、元、明、清等多个朝代的发展和演变。
在古代，石拱桥是交通运输的重要方式，也是城市发展的标志之一。
2. 特点中国石拱桥的特点主要体现在以下几个方面：（1）结构稳固：石拱桥采用石材建造，拱形结构能够承受较大的压力，保证桥梁的稳定性。
（2）工艺精湛：石拱桥的建造需要经验丰富的工匠，他们运用石材的特性，采用精细的雕刻和装饰技术，使桥梁充满艺术感。
（3）历史文化：石拱桥承载着丰富的历史文化内涵，是中国传统建造的重要组成部份，也是民族记忆的重要载体。
3. 保护现状由于城市化进程的加快和人们生活方式的改变，中国石拱桥面临着许多保护问题。
为了保护这些珍贵的文化遗产，中国政府和相关机构采取了一系列措施，包括修复、保养和加强管理等，以确保石拱桥能够得到有效的保护和传承。
三、教学目标1. 知识目标（1）了解中国石拱桥的历史背景和特点；（2）了解中国石拱桥的保护现状和相关措施。
2. 能力目标（1）培养学生的观察和分析能力，通过观察石拱桥的结构和装饰，分析其特点和历史背景；（2）培养学生的保护意识，通过了解石拱桥的保护现状，引导学生关注文化遗产的保护问题。
3. 情感目标（1）培养学生对中国传统建造的热爱和兴趣；（2）培养学生对文化遗产保护的责任感和使命感。
四、教学过程1. 导入通过展示中国石拱桥的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对中国古代建造的好奇心。
2. 介绍中国石拱桥的历史背景和特点（1）讲解中国石拱桥的起源和发展历程，引导学生了解其在中国古代建造中的重要地位；（2）通过展示石拱桥的结构和装饰，讲解其特点和工艺；（3）引导学生观察石拱桥的形态和雕刻，分析其所蕴含的历史文化内涵。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿中国石拱桥是中国古代建筑中的一种特殊形式，具有独特的建筑风格和历史价值。
本文将从石拱桥的历史背景、结构特点、建造工艺、保护现状和文化意义等方面进行详细介绍。
一、历史背景1.1 古代石拱桥的起源古代石拱桥起源于中国，最早出现在汉代，随后在唐代和宋代得到了进一步发展和普及。
1.2 石拱桥的发展历程在中国古代，石拱桥得到了广泛应用，成为连接两岸的重要交通工具，也是当时建筑技术的杰作。
1.3 石拱桥的兴衰变迁随着时代的变迁和科技的进步，石拱桥的建造和使用逐渐减少，但在一些历史名城和风景名胜区仍能见到其身影。
二、结构特点2.1 石拱桥的基本构造石拱桥主要由拱身、拱脚、拱顶和桥面组成，整体呈现出一种优美的弧线形态。
2.2 石拱桥的承重原理石拱桥通过其独特的结构设计和材料选择，能够承受大量的重力和外力，保证桥梁的安全和稳定。
2.3 石拱桥的装饰艺术许多石拱桥在建造过程中加入了各种装饰元素，如石雕、砖雕等，使其不仅具有实用功能，还具有一定的艺术价值。
三、建造工艺3.1 石拱桥的选址规划在建造石拱桥时，需要考虑到河流的水流情况、两岸地形等因素，选择适合的位置进行建造。
3.2 石拱桥的材料选择石拱桥的建造需要选用坚固耐用的石材，如花岗岩、大理石等，确保桥梁的稳定性和耐久性。
3.3 石拱桥的施工技术石拱桥的建造需要高超的施工技术和精湛的工艺，如石雕、砌石等技术，确保桥梁的质量和美观。
四、保护现状4.1 石拱桥的保护意义石拱桥作为中国古代建筑的重要遗产，具有重要的历史和文化价值，需要得到有效的保护和传承。
4.2 石拱桥的保护措施为了保护石拱桥，需要采取一系列有效的措施，如定期检查维护、加固修复等，确保桥梁的安全和完好。
4.3 石拱桥的保护展望随着社会的发展和城市化进程的加快，石拱桥的保护面临着新的挑战和机遇，需要加强相关法律法规的制定和执行，促进石拱桥的保护和传承。
五、文化意义5.1 石拱桥的历史价值石拱桥作为中国古代建筑的代表之一，承载着丰富的历史文化信息，反映了古代中国的建筑技术和审美观念。
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《中国石拱桥》说课稿
各位老师、各位评委：
大家好！
我是来自石门中学的参赛选手，我说课的标题是《中国石拱桥》。
我说课的内容包括：教材分析、教学目标、教法与学法、教学设计、板书设计等。
一、教材分析
1、教材的地位与作用
《中国石拱桥》是篇事物说明文，它是按总分总的结构顺序来说的。
先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明久、美、坚的共同特点，最后说我国石拱桥取得的光辉成就。
全文条分缕析、井然有序。
本篇课文是八年级第三单元的第一篇说明文，因此要作好说明文的入门指导工作。
2、教学目标
根据单元教学要求，课文特点以及初二学生开始学习说明文的实际情况来确定目标：
（1）整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。
（2）学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。
（3）了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
3、教学重点、难点
（1）说明事物应抓住事物的特点。
（2）选取代表性事例说明事物。
二、教法与学法
为了更好地突出重点、突破难点，我采用了演示、投影、创设问题情景法、讨论法、归纳法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。
并对学生进行学法指导，培养学生动手、动口、动脑的能力，达到不但使学生爱
学，还要使学生会学，为了提高课堂效率，适当辅以多媒体技术，尝试一种较为宽松的学习方法，使语文学习具有开放性。
三、教学设计
本节课我遵循“教学——探究——归纳——应用”的原则，为了落实教学的重、难点我的教学将按照“整体感知——研读品味——自由探讨——拓展延伸”这一流程进行。
A、整体感知：
（一）导入新课
展示课件：教师出示一组桥的图片，让学生自由说出桥的名称
……是啊，桥的出现，方便了交通，美化了我们的生活，让学生自然、亲切的走进语文课堂，创造一种宽松的学习环境。
（二）教师配乐范读课文或听录音
朗读要求：①明确语气、语速、语调及重音的把握；②带着问题听读课文。
1、石拱桥的特点是什么？
2、中国石拱桥有什么特点？
3、本文按什么顺序说明的？
听读之后，学生讨论明确三个问题，教师用投影片或课件显示。
B、研读品味：
本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点，又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。
那么作为杰出代表，它们又各有什么特点？作者又是怎样介绍的呢？（自然过渡到赵州桥的学习）
研读④⑤小节赵州桥部分。
展示课件：赵州桥图
创设问题情境：
1、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，具体体现在哪些方面？（用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点
2、以上四个方面的特点位置能否互换，为什么？结合“不仅形式优美而且结构坚固”分析。
3、这两段文字运用了什么说明顺序？哪些说明方法？
4、画出赵州桥平面示意图，标上各部分数字，评选十篇优秀作品展示，找出五篇较差的作品，让学生互相纠错，找出存在的问题。
（可能出现的主要问题：大拱的两肩上各有两个小拱，有的可能画在两端，进而让学生体会说明语言的准确性）
在教师指导下，让学生四人一小组讨论完成以上问题。
讨论的方法可以增强学生的理解能力及归纳分析问题等方面的能力；绘制平面图，培养了学生动脑动手的能力，在教学中让学生积极参与活动，享受成功的欢乐。
教师多媒体投影明确：（重点解决第1、2问）
弓形独拱
拱肩加拱结构坚固（而且）
拱圈拼成
（展示28道拱圈剖面图）
结构匀称形式优美（不但）
教师用课件显示赵州桥的特点
C、自由探讨：
1、运用学习赵州桥的方法，小组互动，分析作者是怎样介绍卢沟桥的？运用了哪些说明方法说明卢沟桥的特点？
（教师用课件展示卢沟桥的图片，让学生对照图片，参考课文内容来介绍。
对学生说明文的口语训练）
用课件展示卢沟桥的特点。
2、讨论：从内容、顺序及说明方法比较卢沟桥与赵州桥的异同点。
教师小结：以上我们通过介绍赵州桥、卢沟桥的特点，进一步说明了中国石拱桥
的特点。
下面进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。
D、拓展延伸：综合学习实践活动
请同学们根据自己所学到的知识介绍自己所喜欢的书或笔。
这一环节的安排不仅起到了复习所学内容的作用，还训练了学生说明文的写作。
附、板书设计
石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久
赵州桥（独拱）
中国石拱桥
卢沟桥（联拱）
长虹大桥
解放后。