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湘教版七年级上册地理教案(优秀5篇)

湘教版七年级上册地理教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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湘教版七年级上册地理全册教案新部编本

3、达标反馈（ 1）完成教材中习题（ 2）谈谈你的居住地存在的环境问题 4、学习小结（ 1）知识总结指一名学生汇报本节课的收获
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
（ 2）方法小结本节课主要采用读图、举例、讨论等多种方式，而且在愉快的氛围中去学习。 5、板书设计
中国地图北京及其附近地区表示范围大小地理事物详略比例尺大小学生讨论后教师点拨明确：图幅大小相同的地图，比例尺魇表示的范围小，内容详细；比例尺小的，表示的范围大，内容简略。互动 4：教师先指导学生阅读 P10 图例、快速、熟悉。然后抢答题目。明确：我们熟悉了图例、注记以后就可以在地图上查找所需要的地理信息。 3、达标反馈：
2、全作探究（ 1）整体感知师：你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本 P6~10。（ 2）四边互动互动 1：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的。三要素：方向、比例尺、图例和注记。
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（ 1）填空在庞大的地图家族中，把地图分为（自然地图）（社会经济地图）地图表示的内容虽各不相同，但都具备三要素（方向）（比例尺）（图例）指向标的箭头一般指向（北方）比例尺有三种表达形式，它们分别是（数字式）（线段式）（文字式）（ 2）计算：把实际距离为 600 千米的地理事物，绘制在 30 厘米的图纸上，该选用多大的比例尺？（ 1︰2000 000）某地图的比例尺为 1︰1000000，从甲地到乙地图上距离为 4.5 厘米，请问甲地到乙地的实际距离是多少千米？（ 45km） 4、学习小结（ 1）内容总结：请一名学生自己总结本节课所学的知识要点。（ 2）方法小结：本节课主要采用了读图、比较、计算、合作讨论等学习方法。我们怎样学习地理教学目标

七年级地理上册全册教学设计(湘教版)

七年级地理上册全册教学设计（湘教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址洋川中学XX——XX学年度第一学期课程表2、值周时间：洋川中学XX——XX学年度第一学期教学进度第1—2课时中学生安全法制教育教案课型：新授课教学目标：加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展.情感态度与价值观：加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展知识技能目标：让学生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使学生在遇到某些情况下懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

教学重点：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观教学过程：导入新课：都有十五,六岁了,相信大家都会判断是非对错,可是,为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢现在,随着社会的发展,未成年人犯罪率有升没减,面对这个沉重的问题,我们是不是应该去深思呢？正确对待父母和学校的教育随着年龄的增长,未成年学生的独立自主意识逐渐增强.未成年学生的独立自主的意识是很可贵的,有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度.如认为父母"赶不上潮流",对父母的话听不进去,甚至动不动就与父母顶撞,耍态度,发脾气;对教师的批评教育很反感,认为是和自己过意不去.如果连教师,家长的正确教育也不接受,那就很容易在生活的道路上出现偏差.案例:一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家.回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他,逼得他与父亲顶撞之后离家出走请大家思考:你是怎样看待故事中的父子俩的做法的运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得,当自己的合法权益受到侵害时,自我保护最有效的措施是求助法律.依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害,而且是维护法律的尊严.中学生预防侵害的基本方法、义正辞严,当场制止.当你受到坏人的侵害时,要勇敢地斗争反抗,当面制止,绝不能让对方觉得你可欺.你可以大喝一声:'住手!想干什么","耍什么流氓"从而起到以正压邪,震慑坏人的目的.2、处于险境,紧急求援当自己无法摆脱坏人的挑衅,纠缠,侮辱和围困时,立即通过呼喊,打电话,递条子等适当办法发出信号,以求民警,解放军,老师,家长及群众前来解救.3、虚张声势,巧妙周旋当自己处于不利的情况下,可故意张扬有自己的亲友或同学已经出现或就在附近,以壮声势;或以巧妙的办法迷惑对方,拖延时间,稳住对方,等待并抓住有利时机,不让坏人的企图得逞.4、主动避开,脱离危险.明知坏人是针对你而来,你又无法制服他时,应主动避开,让坏人扑空,脱离危险,转移到安全的地带5、诉诸法律,报告公安.受到严重的侵害,遇到突发事件,或意识到问题是严重的,家长和校方无法解决.应果断地报告公安部门,如巡警,派出所,或向学校,未成年人保护委员会,街道办事处,居民委员会,村民委员会,治保委员会等单位或部门举报.6、心明眼亮.记牢特点遇到坏人侵害你时,你一定要看清记牢对方是几个人,他们大致的年龄和身高,尤其要记清楚直接侵害你的人的衣着,面目等方面的特征,以便事发之后报告和确认.凡是能作为证据的,尽可能多的记住,并注意保护好作案现场.7、堂堂正正,不贪不占不贪图享受,不追求吃喝玩乐,不受利诱,不占别人的小便宜.因为"吃人家的嘴短,拿人家的手软",往往是贪点小便宜的人容易上坏人的当.8、遵纪守法,消除隐患.自觉遵守校内外纪律和国家法令,做合格的中小学生.平日不和不三不四的人交往,不给坏人在自己身上打主意的机会,不留下让坏人侵害自己的隐患.如已经结交坏人做朋友或发现朋友干坏事时,应立即彻底摆脱同他们的联系,避免被拉下水和被害.教学反思：第3课时第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标、学习地理的意义2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

新版湘教版七年级地理上册教案(全册共72页)

新版湘教版七年级地理上册教案（全册共72页）目录我们怎样学地理课题第一章第二节我们怎样学地理（1）主备人教学目标1.初步了解地图的制作和种类。

2.学会在地图上辨别方向，知道在野外判别方向的基本方法。

3.了解图例和注记的含义，掌握常见的图例。

重点学会在地图上辨别方向。

难点学会在地图上辨别方向。

预设流程个性化设计一、自主学习1.阅读课本P.7，画记：地图是怎样制作的？地图具备哪些要素？2.阅读课本P.10，画记：什么是图例？什么是注记？根据图1-19，熟记常见图例。

3.阅读课本P.8，画记：地平面有哪四个基本方向？又分出哪四个方向？有指向标、没有指向标的地图怎样确定方向？4.阅读课本P.11，说说：地图有哪些种类？二、合作探究专题一：学会在地图上确定方向（1）一般定向法：采用“上北下南，左西右东”来确定方向。

右图中 A 在B 的方向，A 在C 的方向；B 在A 的方向， B 在C 的方向。

（2）指向标定向法：有指向标的地图，用指向标定向。

指向标箭头的指向一般为北方，与箭头相反方向是南方，垂直箭头方向的左侧是西方，垂直箭头方向的右侧是东方。

右图中 A 在B 的方向，A B CA B CA在C的方向。

（3）经纬网定向法：纬线指示东西方向，经线指示南北方向。

纬线：经线：专题二：读下图，结合所学的内容，回答问题：（1）图中有表示哪些地理事物的图例？为图中的树林设计一种图例：（2）此图判断方向的方法是，城市②在①的方向，②在③的方向；b河的大致流向是：自向；如果现在的风向（以来向命名）是东北风（从西北方向吹来），那么船从C处划向D处，是顺风还是逆风？三、展示提升四、总结归纳地图的三要素（1）方向①一般定向法：，②指向标定向法：指向标的箭头指向一般为。

③经纬网定向法：纬线指示东西方向，经线指示南北方向。

（2）图例和注记：图例——在地图上表示各种地理事物的符号；注记——地图上的文字、数字说明。

湘教版七年级地理上册全册学案

宁阳县11-12学年地理学科七年级上册预习学案第一单元第一课时（总一第课时）我们身边的地理知识预习目标:1、了解我们生活的地理环境中存在的地理问题。

2、知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开道理知识。

预习重点:地理与日常生活、生产建设的关系预习任务:1、从日常生活出发，提出地理知识与人们日常生活息息相关的事情。

2、列举一些人类的生产活动受地理环境的影响和制约。

3、归纳各地风土人情具有明显的地域性。

预习珍断一、选择：1、下列体育活动与开展地区的组合正确的是：A 冲浪内陆地区B 冬季运动会广州C 登山运动平原地区D 滑雪运动东北地区2、下列农作物，主要分布在我国南方的是：A、水稻B、小麦C、玉米D、大豆二、综合题学校所在地和你的家乡群众最喜欢的体育活动是什么？与当地的道理环境有什么关系？预习质疑探讨如何解开道理之“迷”的方法。

地理学科七年级上册第一单元第二课时（总二第课时）第二课时预习目标：调查家乡农业生产主要农作物的种类与地理环境的关系预习重点：农作物生长需要的条件预习任务：调查访问收集有关农作物生长的条件预习诊断：小麦、玉米等需要热量、水、肥沃土壤地理学科七年级上册第一单元第二节第3课时（总三第课时）预习目标：1.初步学会在地图上辨别方向；2.会运用比例尺换算实际距离；3.了解图例和注记的含义；4.会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

预习重点：1. 初步学会在地图上辨别方向；2.会运用比例尺换算实际距离；预习任务：1.地图的种类有。

地图的三要素是。

2.地图上的方向有三种表示方法：一般情况：；有指向标的地图，箭头所指的方向是；经纬网指示方向：经线指示，纬线指示。

3.比例尺表示，其公式是。

4.比例尺的表示方法有、、。

5.观察教材“北京地图”和“全国地图”，回答：图的比例尺大；图的比例尺小。

图的内容详细，的内容简略。

由此得出比例尺大小的意义是。

6. 叫图例，常用的图例有：。

七年级地理上册-全册学案(共十四课时)-湘教版

第 1 课时地球的形状和纬线【学习目标】: 1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据2 、掌握纬线的特点【学习重点】：1、地球的形状 2 、纬线的特点【学习过程】一、自主学习学习任务一：正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地表面积1、在古代，关于地球的传说存在着" ________ " 与" _____ " 的假说。

2、读图2-4 回答：麦哲伦环球航行从________ 出发,经过_______ 洋, 绕过南美大陆南端的________ 海峡,进入_______ 洋,1521 年到达__________ 群岛, 向西穿过_______ 洋, 绕过非洲南端的_________ 角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。

3 、读P15 的阅读回答：地球的真实形状是一个：不规则球体。

4、读图2-5 回答：地球的表面积约___________ 平方千米，地球平均半径约__________千米，地球赤道周长____________ 千米，极半径与赤道半径相差___________ 千米。

学习任务二：掌握纬线的特点1、地球仪是人们据地球形状并按一定的比例缩小，制成的______________ , 穿过地球内部地心的假想的轴是_________ 。

2、读P16图2-6完成①P16活动题1②赤道到南北两极的距离相等吗？________________3、读P图2-7在地球的表面，赤道和与赤道平行的圆圈叫_________ ,纬线指示_____ 。

从赤道向两极，纬线逐渐__________ ,到两极缩为 ____ 。

赤道以北称_____ 以南称4、低纬度与中纬度的分界限为_________ , 中纬度与高纬度的分界线为 ______ 。

二、合作共建1、完成P16的活动题3，在北极上空看，地球仪是按___________ 转动,在南极上空看，地球是按________ 转动。

湘教版七年级地理上册全册教案教学设计(word打印版)

第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标：、与生产建设、与社会风土人情的关系。

习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

讲授新课：(一）揭开地理之“谜”学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。

其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。

过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。

教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

让学生读一读“荷兰的风车”。

教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）方案一：根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？(2)、我们永州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。