谈班主任工作中的反省
班主任工作反思总结(3篇)
班主任工作反思总结担任三年四班班主任已一年，我们师生由陌生到熟悉，再到相知，经历了太多的磨砺。
为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，我和学生们共同努力着、实践着、收获着。
俗话说得好，“好的习惯是成功的开始”。
三年级的学生养成良好的学习、生活习惯，对今后的学习起着至关重要的作用。
根据我班实际情况,一直以来,我从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他们的亲近和爱。
我对学生的习惯要求讲究近、细、小、实，让学生一听就懂，知道做法，操作性强。
我每天都会挤出一点时间，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力，能管住自己。
课堂上,我本着以学生为主的观念,充分信任,尊重学生,尽量创造让每位学生有发表言论的机会，给予学生参与讨论的平台,耐心倾听。
讨论中,让学生在自己思考的基础上,吸取他人不同的观点,使学生之间的不同想法得以相互交流。
这样，既能感受到不同的解题思维方式,又能体会到同学间合作的快乐。
这学期学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。
在旗语操的训练过程中,孩子们能耐着高温,顶着炎炎烈日,做着一遍又一遍的重复动作,还是那样的积极认真,动作标准娴熟;区运动会背景台的翻牌制作过程中,全班每位学生动起来，缺浆糊了,下午就有胶水摆在讲桌上;刷子不够了,马上就有刷子递过来。
同学们你帮我,我助你，留着汗水的脸上一不小心就是一条黑道,你看看我,我看看你,不时地从教室中传来一阵阵欢声笑语。
孩子们的热情没有因天气的燥热、任务的繁重而削减;背景台上,孩子们战烈日,抵酷暑,耐饥渴,高质量地、圆满地完成了任务，为天齐增了光，更多的为自己的健康成长铺就了一段坚实之路!班级中的每一个成员都是有价值的一员,都享有地位,尊严,权利和义务。
因此,调动每一个学生的积极性和集体向心力尤为重要。
班主任工作反思
班主任工作反思作为一名班主任，我时常对自己的工作进行反思。
在这个角色里，我不仅是学生们的老师，更是他们的引路人和朋友。
我深知，班主任的工作责任重大，不仅要关心学生的学业，更要关心他们的成长和发展。
因此，我常常反思自己的工作，以期更好地帮助学生，促进他们的全面发展。
首先，作为班主任，我需要时刻关注学生的学习情况。
我会定期与学生交流，了解他们的学习进度和学习困难，及时给予帮助和指导。
同时，我也会对学生的学习态度和习惯进行观察和反馈，帮助他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。
在这个过程中，我会不断反思自己的工作方式和方法，寻找更有效的途径来帮助学生提升学习成绩。
其次，班主任工作还需要关注学生的心理健康。
在学生面临考试压力、人际关系、家庭问题等方面困扰时，我会倾听他们的心声，给予关心和安慰。
我会引导学生树立积极的心态，教会他们面对困难和挫折，培养他们的心理韧性。
在这个过程中，我也会反思自己的工作，不断提升自己的心理辅导能力，更好地帮助学生度过困难时期。
另外，作为班主任，我也需要关注学生的品德素养和行为习惯。
我会引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德和行为习惯。
我会及时对学生的不良行为进行纠正和教育，帮助他们树立正确的人生观和行为规范。
在这个过程中，我也会反思自己的工作，不断提升自己的教育水平，更好地引导学生成长。
总的来说，作为一名班主任，我时刻反思自己的工作，以期更好地帮助学生成长。
我会不断提升自己的教育水平和工作能力，为学生的全面发展而努力。
我相信，通过我的不懈努力，学生们一定能茁壮成长，成为德智体美劳全面发展的社会栋梁。
班主任工作总结与反思标准模板(3篇)
班主任工作总结与反思标准模板本学期，我继续担任二年级四班的班主任和语文教学工作。
一学期下来，我又有了新的收获，对于自己的教学管理工作也进行了深深的反思，现在总结如下。
一、班级管理总结与反思。
作为班主任，在班级管理方面我继续采用学校的要求，定期组织学生进行班干部竞选，让每一个学生都有机会成为班级的管理者。
在班干部竞选的过程中，我让学生首先了解班干部的职责所在，然后根据自己的实际情况写出简单的发言稿进行竞选。
通过班干部竞选，我对学生的管理能力有了进一步的了解，被选上的班干部也充分发挥自己的管理能力，帮助老师解决一些小问题，处理同学之间的矛盾，提高了学生的能力，也提高了同学之间的团结意识。
除此之外，我还让学生轮流做值日班长。
第一轮是按照姓名顺序开始，每个人都有机会。
在学生当值日班长的时候，我看到了不同学生的不同表现，有些学生真的就成了班级的小主人。
早上早早来到教室，准备好作业后就到讲台上读书，给其他学生起一个榜样作用；课间的时候还检查教室卫生，与学生交流不乱丢垃圾，随手捡起地上的垃圾；管理班级纪律，让班级纪律有了好的表现。
这些孩子真是在用心工作，用心管理，成为了老师的小帮手。
他们的出色表现又迎来了第二次的值日班长机会，对于那些还没有意识到值日班长职责的学生有了很好的警示。
班级管理有很大的学问，而我是一名年轻教师，担当班主任才刚刚两年，经验很浅显，所以在班级管理中还存在很大的问题：不能很好地与学生沟通、班内调皮的孩子没有找到好的方法去指导、班干部的培养还欠缺一定的方法……虽然有这么多的不足，但是我会通过书籍继续学习班级管理的知识，了解优秀教师班级管理的方法，此外，我还要向学校中优秀的班主任请教取经，学以致用，把我们的班级管理好，让学生之间、学生与老师之间都能和谐、快乐地相处。
作为语文教师，本学期我继续钻研教材，学习语文教学方法，让自己的语文课堂也能充满浓浓的语文味。
1、抓住低年级语文课的特点，及时巩固字词。
班主任工作反思
班主任工作反思作为一名班主任，我经常会对自己的工作进行反思和总结。
在这个过程中，我发现了一些需要改进的地方，也有一些收获和成就。
下面我将结合自己的经验，谈谈班主任工作中的反思和思考。
首先，作为一名班主任，我深刻地意识到自己的责任重大，需要对学生的成长和发展负起重要的责任。
在过去的工作中，我发现自己有时候会过于关注学生的学习成绩，而忽视了他们的身心健康。
这是我需要反思和改进的地方。
我意识到，学生的身心健康同样重要，需要我们给予足够的关注和关怀。
因此，我决定在以后的工作中，更加关注学生的身心健康，多与他们沟通交流，了解他们的内心世界，帮助他们解决困扰和问题。
其次，我发现自己在班级管理上有时候会过于严厉，给学生造成了一定的压力。
这并不是我想要的效果，因此我需要反思自己在班级管理上的方式方法。
我决定以后在班级管理上更加注重情感沟通，与学生建立良好的关系，让他们在一个轻松愉快的氛围中学习和生活。
我相信，只有在良好的氛围中，学生才能更好地成长和发展。
另外，我也发现自己在教育教学上有时候会过于固执，不够灵活。
在教学过程中，我应该更多地关注学生的个性特点和学习方式，因材施教，帮助他们更好地掌握知识和技能。
因此，我决定以后在教学上更加注重个性化教育，多与学生交流，了解他们的学习方式和需求，帮助他们找到最适合自己的学习方法。
此外，我还发现自己在班主任工作中有时候会过于焦虑，对学生的发展和成长过于担忧。
这并不是一种积极的态度，因此我需要反思自己的心态和情绪管理。
我决定以后更加淡定从容地面对工作中的挑战和困难，相信自己的能力和学生的潜力，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在一个轻松愉快的氛围中成长和发展。
最后，我想说的是，班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，需要我们不断地反思和总结，不断地提高自己的能力和素质。
我相信，只有不断地反思和总结，我们才能更好地做好班主任工作，为学生的成长和发展负起更重要的责任。
总之，班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，需要我们不断地反思和总结，不断地提高自己的能力和素质。
班主任工作管理方面检讨书范文
尊敬的学校领导：您好！在此，我怀着沉重的心情，就近期在班主任工作管理中存在的问题进行深刻的自我反省，并写下此份检讨书，以期引起领导的重视，并对我今后的工作提出宝贵意见。
一、检讨内容1. 工作态度不够端正近期，我在班主任工作中，由于个人原因，对待工作的态度不够端正，有时存在敷衍了事的现象。
对班级学生的关心不够，导致学生在学习和生活中遇到困难时，未能及时给予帮助和指导。
2. 班级管理不够细致在班级管理方面，我对学生的日常行为规范、学习纪律等方面的要求不够严格，导致部分学生纪律涣散，学习效果不佳。
同时，对班级活动组织不够周密，未能充分调动学生的积极性，使班级氛围不够活跃。
3. 与家长沟通不足在与家长的沟通方面，我存在一定程度的不足。
有时未能及时了解学生在家的情况，导致家校共育效果不佳。
此外，在家长会等沟通场合，我也未能充分表达出对学生的关爱和期望，使得部分家长对我的工作产生误解。
4. 自我学习提升不够在班主任工作中，我认识到自身知识储备和教育教学能力还有待提高。
然而，在自我学习提升方面，我投入的时间和精力还不够，导致在工作中遇到问题时，不能迅速找到解决问题的方法。
二、整改措施1. 端正工作态度我将加强自我修养，提高工作责任心，对待班主任工作认真负责，全心全意为学生服务。
2. 严格班级管理我将加强对学生的日常行为规范、学习纪律等方面的教育，确保班级秩序井然。
同时，积极组织班级活动，营造良好的班级氛围。
3. 加强家校沟通我将主动与家长沟通，了解学生在家的表现，及时向家长反馈学生在校情况。
同时，在家长会等场合，加强与家长的沟通交流，增进家校合作。
4. 提升自我能力我将积极参加各类培训和学习，不断提高自己的教育教学水平，以更好地适应班主任工作的需要。
三、总结通过此次自我反省，我深刻认识到自己在班主任工作管理中存在的问题。
在今后的工作中，我将认真落实整改措施，努力提高自己的工作水平，为学校和学生的发展贡献自己的力量。
班主任工作检讨总结
班主任工作检讨总结作为一名班主任，我深感责任重大，也对自己的工作有着高要求。
在过去的一段时间里，我对自己的工作进行了深入的反思和总结，发现了一些问题和不足之处。
在此向您进行总结和检讨。
首先，我意识到自己在班会组织和主持方面还有待提高。
虽然我定期组织班会进行沟通和交流，但在组织过程中没有给予学生足够的参与和互动的机会，导致班会显得单调乏味，学生没有充分发言的机会。
下一步，我会更加注重班会的形式和内容，灵活运用各种活动形式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与度，使班会更加生动有趣。
其次，我反思到自己在关注学生个体发展方面还有所欠缺。
虽然班级整体的学习成绩和班风纪都有一定的提升，但我没有充分了解每个学生的发展情况和需求，对于他们的个性特点和兴趣爱好了解不够。
下一步，我会更加注重对学生个别辅导和关爱，准确掌握每个学生的实际情况，制定个性化的学习计划和目标，帮助他们全面发展。
再次，我意识到自己在家校沟通方面存在问题。
我没有与学生的家长建立良好的沟通渠道和密切的联系，导致对学生家庭背景和生活情况了解不够，无法及时妥善解决学生在家庭方面的问题。
下一步，我会主动与学生的家长进行交流，了解他们的期望和关注点，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的发展，形成家校共育合力。
另外，我还发现自己在学生心理疏导方面存在一些不足。
由于没有接受专业的心理辅导培训，我对学生的心理状态了解不够，无法及时发现和解决他们的心理问题。
下一步，我会主动学习心理辅导相关知识和技巧，加强对学生心理健康的关注，逐步提升自己的心理疏导能力，更好地帮助学生排解压力和解决问题。
最后，我反思到自己在职业发展方面的不足。
虽然我对工作充满热情，但我没有进行系统的学习和进修，缺乏相关专业知识和理论支撑，影响了我的工作能力和水平。
下一步，我会积极参加各种专业培训和学习活动，不断提升自己的综合素质和专业能力，为更好地履行班主任职责做好准备。
总的来说，我的工作中存在一些问题和不足，包括班会组织、个体发展关注、家校沟通、学生心理疏导以及自身职业发展等方面。
班主任工作反思总结(4篇)
班主任工作反思总结做班主任已经好几年了。
反思自己的班主任工作，几年来，他让我的生活充实，让我的工作有意义，让我的价值有所体现。
曾经的我，以为自己是个优秀的班主任，自己带的班曾两度被评为市级优秀班集体，自己的工作曾多次得到领导的好评，我班的学生整体风貌是全校师生有目共睹的。
曾经的我，对自己的班级管理能力很有自信。
但是随着工作阅历的增加，遇到的问题也越来越多，我才发现有太多的问题我解决的还不够好。
随着视野的开阔，我才发现我做的是多么的微不足道，甚至是非常的糟糕。
曾经在班中也搞过民主管理，但看了魏书生老师的民主管理才知道自己的管理是漏洞百出。
曾经认为自己的工作很有艺术性，学习了优秀班主任的做法才知道自己的工作是多么的粗陋。
现在参加了班主任远程培训，认识了更多的优秀的班主任，知道了更多的班主任的优秀做法，我越来越觉得自己是一个不称职的班主任。
再反思自己的班主任工作，我明白了，自己离优秀班主任的称号还很远很远。
班主任工作是一个与时俱进的工作。
学生的思想会随着社会的前进而不断发生变化，守着自己一成不变的经验会让自己落伍。
曾记得自己引以为豪的对行为偏差生的教育理论，教育了两个大家都头疼的学生。
可是当我第三次用在现在的学生的身上的时候，竟然发现我的理论不灵了。
这个上网的学生对我的感情投入熟视无睹，对我的交流沉默不语，对我制定的合同嗤之以鼻，相同的错误犯无数次，自己的保证书说明书写得很诚恳、很充实，但从来没有算话过。
我曾经的自信开始一点点的消逝，自从参加班主任远程培训以来我不断的反思自己的工作，几年来的做法被自己一次次的否定。
就像案例中的老师一样，我也在走回头路，甚至没有了开始做班主任时的激情和活力。
原因在哪里呢我想主要的原因是自己没有持之以恒的精神，没有全身心的投入。
班级管理中我也曾想出过很多很好的点子，不是没有持续下去，就是根本没有实施。
为什么呢我觉得还是自己的惰性在作怪。
另一个主要原因是自己想用一成不变的经验来对付与时俱进的学生的思想。
实习班主任工作反思
实习班主任工作反思作为实习班主任，我经历了许多不同的挑战和困难，也学到了很多宝贵的经验。
在这个过程中，我反思了自己的工作，并寻找改进的方法。
首先，我意识到我在与学生交流方面还有很大的提升空间。
有时候，我可能没有给予学生足够的倾听和理解。
在忙碌的日常工作中，我可能忽视了一些学生的声音和需求。
因此，我决定更加积极地参与学生的讨论和反馈，并确保他们感受到我的支持和关心。
其次，我发现自己有时候过于严格和苛刻。
当我感到压力和工作负担加重时，我可能会把压力转移到学生身上，对他们的要求过高。
这对学生来说可能是一种不公平的施加压力，可能导致他们感到沮丧和挫败。
因此，我决定对学生更加宽容和理解，鼓励他们发展自己的潜力，并通过积极的反馈和肯定来建立他们的自信心和动力。
另外，我意识到在组织和安排工作时存在着一些不足。
有时候，我可能没有给学生足够的指导和支持，导致他们感到迷茫和无助。
为了改善这一点，我打算建立更好的沟通机制，定期与学生交流并了解他们的需求和问题。
同时，我还计划提供更多的资源和辅导，帮助学生更好地完成实习任务。
最后，我认识到自己需要更加积极地参与专业发展和学习。
作为实习班主任，我应该不断更新自己的知识和技能，以便更好地指导学生并提供专业支持。
因此，我决定参加相关的培训和研讨会，并与其他专业人士进行交流和合作，以提高自己的教育水平和专业能力。
通过反思和改进，我相信我能够成为一名更好的实习班主任。
我将继续努力，与学生一起成长和进步，为他们的实习提供最好的支持和指导。
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谈班主任工作中的反省(教学反思)
教了近二十年的书，做了将近二十年的班主任工作，我还算是做到了兢兢业业，也基本能受到学生、家长、学校的认可。
有一次，我与一个现在已经是一个小公司的老总，九三年我教的学生在外地相遇，我两就当年在学校的一些事交谈起来，他对我说了怎么几句话“做为老师，你是很尽职的，做为班主任，你也是很尽力的，你有很多的优点我就不说了，但那时你给我们的感觉是不民主，不重视我们的全面发展，只要求我们好好读书，好好做人。
”
他这不经意的话，引起了我的思考，我是否被别人点了软肋，长久以来，我自己很明白存在的这些问题，但又不愿去面对。
如今终于隐藏不住了。
众所周知，教师必须是一个会思考的人，这样他（她）才能胜任教学工作。
当班主任更是如此，一个班的学生具有不同思想，不同来历，接受的学校教育和家庭教育都不相同。
而人的惰性总会让我们懒于动脑，试图用一成不变的方法去管理日新月异的学生，导致的结果就是问题越积越多，越来越难解决。
最终问题一起爆发出来。
学做会思考的班主任。
而班主任需要思考的不仅是学生的问题，更要经常反省自己。
孔子早在春秋时期就提出了“吾日三省其身”的观点，自省是在内心世界展开对自己的思想言行的独立的道德评价和批判。
班主任在学校管理中担任着不可忽视的责任，他们要负责一个班学生的思想、学习、健康、生活等工作，是班级的领导者、教育者和组织者。
班主任的一言一行，会对学生产生最直接、最大的影响，这种影响既可能有利于教育目标的达成，又可能成为教育目标达成的某个障碍，进而对社会产生持续而深远的影响。
因此班主任在审视学生的同时，有必要先完成对自己的反省：即
一个成功的班主任在学生心中应该是怎样的形象？
总结自己多年来班主任工作中的成败得失，觉得班主任应经常从以下几个方面反省自己：
一、反省自己的知识素养
班主任首先要有较高的知识素养，必须要勇于探索、善于积累，只有首先完善自己，才能培养出一批有知识、有能力的新一代。
班主任要自省自己是否能不断地吸吮新知识，更新自己的教育观念；自己的思想是否适应时代发展的需要，是否拥有过硬的专业知识，课堂教学中是否出现科学性错误；自己的知识面是否广泛，是否能做到“一切东西懂一点”；在与学生的交流中是一个不知所云的旁听者，还是一个信心十足的参与者。
事实证明，学生喜欢知识广博的老师，从而会“爱屋及乌”。
随着教育思想、教育观念、教育体制、教育内容、教育方法的改革和创新，教育事业到了迅猛发展阶段，对于一个有素质的班主任来说，在知识能力上的要求越来越高，要想达到这种较高的水平，非一日之功，要作长期的、艰苦的努力积累。
一个人如果只是一昧的用自己原有的储备，而不知道及时添加补充的话，那就会有力不从心的感觉。
当班主任感到“黔驴技穷”时，那就是警钟在响了。
二、反省自己的能力素养
在班级工作中，班主任的管理能力显得特别的重要，学生都是充满思想的个体，与此相适应的是活动比较活跃，直接导致班级每天都可能有新情况出现。
班主任应经常审视自己在班级管理中能否与学校总体目标协调一致；班级是否成熟、开放；对学生管理是否科学、系统、高效；能否用理智支配感情，从而保持平静的心境有理、有利、有节的解决矛盾冲突；是否能合理调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理；是否能让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作；是否
能发挥班干部的模范带头作用，让学生懂得自主管理；是否做到既能近距离管理，又能够远程遥控；班级是否处于失控的状态。
学生对班主任的管理是否乐意服从。
班主任能力的高低还体现在对突发事件，尤其是一些“不敬”事件的处理上，这时后最能体现班主任的自控能力和应变能力。
一些班主任在学生犯事后急于解决，或找学生家长告状，或到学校政教处寻求解决的办法。
学生对动不动就找家长、找学校告状的班主任最反感。
大多数学生在犯事后的心理会很敏感、很脆弱。
如果再找家长和学校去刺激他，很容易产生更坏的结果。
这样，班主任工作将无法开展。
这时班主任要自省为什么会发生“不敬”事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足；遇事是否会克制情绪，保持冷静，语言上是否会挫伤学生的自尊心；对待学生出现的错误，是主观臆断、处事武断，还是深入调查，查明缘由；是否会自我检讨，检查自己的态度和方法
三、反省自己的人格魅力
选择了教师这一职业，就应时时处处为人师表。
实践告诉我们，因为班主任工作的特殊性，他们跟学生接触的时间最长，要想做一名成功的班主任，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。
班主任的人格魅力对学生影响深远。
班主任的人格魅力来源于善良和慈爱，班主任应自省是否会在平等的基础上善待每一个学生；是否会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生；是否容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生；是否能做到不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
班主任不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；
班主任的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。
当学生有过失的时候，班主任是不分青红皂白的批评一通，还是相信学生具有改正过失重新开始的能力，并给他们机会。
班主任是只看到学生的现在，还是更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。
这也是班主任应审视自己的地方。
班主任的人格魅力来源于自己的以身作则、以身示范。
要求学生作到的，自己首先要作到，你要求学生要养成良好的行为习惯，反省自己的行为习惯是否良好，要学生言谈举止文明，你自己是否做到了，不然，不管你如何的苦口婆心，学生也是不会从心理上接受你的教诲的。
教师的一切表现就是对学生最好的一种潜移默化的教育。
班主任的人格魅力来还来源于从不满足的执着精神。
班主任应自省是否始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越；在挫折和困难面前，自己是否是当之无愧的强者，会不会陶醉于成功之中而不思进取，会不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。
四、反省自己对学生的爱
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到班主任的爱更是困难。
大多数学生对班主任的态度是敬而远之。
曾经有人做过这样的调查，问：“您热爱学生吗？”90% 以上的被试者回答“是”；然后向这些教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占12%。
这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。
我想班主任和学生之间的情况大概和这差不多。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这种爱是班主任教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
班主任和学生之间的爱主要体现在班主任的亲和力上。
班主任的亲和力本质上是一种爱的情感，它的核心是民主平等的思想，它的目标是个性发展。
班主任应自省是否发自肺腑地爱学生，是否把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，是否能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，是否控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，是否微笑地面对每个学生，并热情地关注他们的成长。
是否相信每个学生都有聪明的火花，都是
可造之材，都值得自己花费心血去培养，是否能够理解学生的兴趣爱好，允许学生发展自己的特长，并真诚地帮助他们在非本学科领域里获得成功。
如果班主任能从培养自己孩子的角度去考虑学生的发展的话，我想回答“体会到”的就远远不止12%了。
五、反省自己对学生的了解
班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。
班主任应自省对学生了解的程度是否充分；对他们的评价是否准确；是否了解学生的内心世界，具体表现在是否了解学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境；是否了解学生的学习态度、学习习惯、学习成绩；是否了解学生的人际关系等等；是否善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生。
这种工作需要很大的耐心，在做这种工作之前，班主任还要审视自己是否有足够的耐心，是否能经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与他们广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。
是否善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。
教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人。
"所以"培养"不是"训养"，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。
给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给我们一个惊奇，班主任的自省是在给自己机会，只有我们不断地反省自己工作中一些过失，才能弥补我们工作中的不足，也才能更好地提高我们作为班主任工作的能力。