在班主任工作中育人育己---班主任心得与感悟
班主任育人心得
班主任育人心得作为一名班主任，育人是我工作中最重要的任务之一。
通过多年的实践和经验，我对育人有着一些心得体会。
首先，我认为班主任要有爱心和包容的态度。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的背景、能力和需求。
作为班主任，我们要理解并尊重每个学生的差异，关心他们的成长和发展。
我们要用爱心去包容他们的不足和错误，鼓励他们勇敢地面对挑战和困难。
其次，班主任要注重培养学生的自信心和自主学习能力。
学习是一种内在驱动的过程，自信心和自主学习能力是学生成功的重要因素。
我们要给予学生足够的自主权，让他们参与课堂决策和管理，鼓励他们独立思考和解决问题。
同时，我们要通过表扬和鼓励来增强学生的自信心，让他们相信自己能够克服困难，取得成功。
第三，班主任要注重学生的综合素质培养。
学生的综合素质包括知识、能力、品德和情感等方面。
我们要对学生进行全面的素质评价，关注他们的学习成绩，同时也要注重培养他们的思维能力、创新能力和社交能力。
我们要通过多样化的教学方式和活动来促进学生的综合素质发展，培养他们的综合能力和终身学习能力。
第四，班主任要与家长建立良好的沟通合作关系。
家庭是学生成长的重要环境和支持系统，与家长的合作对于育人工作的成功非常重要。
我们要与家长保持经常的沟通，及时了解学生的情况和困难，共同研究解决方案。
我们要给予家长足够的尊重和信任，鼓励他们参与学生的教育和成长，共同育人。
第五，班主任要注重自身的专业发展和成长。
教育是一个不断变化和进步的领域，作为班主任，我们要不断学习和思考，提高自己的教育能力和综合素质。
我们要定期参加教育培训和学术研讨会，学习先进的教育理念和方法。
同时，我们也要关注教育前沿的研究和论文，加强自己的学术研究能力。
总之，班主任育人的任务重大而艰巨，但也是一项充满乐趣和成就感的事业。
通过不断实践和探索，我相信我和我的同事们可以做得更好，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
相信只要我们用爱心和耐心对待每一个学生，在他们的成长道路上给予他们合适的指导和帮助，他们一定会成为有思想、有能力、有担当的栋梁之才。
班主任工作育人心得体会
作为一名班主任，我深知自己肩负着培育学生健康成长的重任。
在日常工作中，我始终秉持着爱心、耐心和责任心，努力践行立德树人的根本任务。
以下是我对班主任工作的几点心得体会。
一、关爱学生，做学生的良师益友班主任是学生成长道路上的引路人，关爱学生是班主任工作的首要任务。
在日常工作中，我关心学生的生活、学习、心理等方面，努力做到关爱每一个学生。
通过与学生谈心、家访等方式，了解学生的家庭背景、兴趣爱好和性格特点，从而更好地指导学生。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们积极参与社会实践，拓宽视野，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
二、严格管理，营造良好班风班主任要善于运用班级管理手段，营造良好的班风。
首先，制定班级规章制度，明确学生的行为规范；其次，加强班级纪律教育，培养学生的自律意识；再次，充分发挥班委的作用，让他们协助班主任管理班级。
在管理过程中，我注重公平公正，对待学生一视同仁，使班级形成团结、友爱、向上的氛围。
三、注重家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的重要环境，家校合作是班主任工作的重要组成部分。
我定期与家长沟通，了解学生在家的表现，向家长反馈学生在校情况。
同时，我还积极向家长请教教育方法，共同探讨孩子的成长问题。
通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
四、发挥自身优势，提升班主任素养作为班主任，要不断提升自身素质，以身作则，为学生树立榜样。
我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法，不断提高自己的教育教学能力。
同时，我还注重自身修养，努力做到言行一致，以高尚的师德感染学生。
五、关注学生心理健康，培养健全人格心理健康是学生健康成长的重要保障。
我关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的心理问题。
通过心理辅导、心理咨询等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养健全的人格。
总之，班主任工作是一项充满挑战和机遇的工作。
在今后的工作中，我将继续努力，以爱心、耐心和责任心，为学生的健康成长保驾护航。
关于小学班主任工作的心得体会6篇
关于小学班主任工作的心得体会6篇篇1身为一名小学班主任，我深感责任重大。
在这个充满童真与探索的年纪段，班主任不仅要担任知识的传授者，还要成为孩子们心灵成长的引路人。
回首过去的小学班主任工作，我深感收获良多，也深刻体会到班主任工作的艰辛与喜悦。
以下是我作为小学班主任的工作心得体会。
一、以爱与耐心铺就育人路面对一群活泼好动、个性各异的孩子，爱心与耐心是我成为班主任的第一步。
在日常的班级管理中，我努力去发现每个孩子的闪光点，鼓励他们发展兴趣，锻炼能力。
在孩子们遇到困难时，我会耐心倾听他们的心声，给予他们及时的帮助和支持。
通过与孩子们的交流，我意识到只有真正关心他们，才能赢得他们的信任与尊重。
二、班级管理中的策略与方法有效的班级管理是创造一个良好学习环境的关键。
我在实践中不断摸索并总结了以下几点经验：1. 制定明确的班级规则，让孩子们清楚行为界限，养成良好的行为习惯。
2. 培养得力的小助手，选拔品学兼优的小干部，协助管理班级日常事务。
3. 定期召开家长会，加强与家长的沟通与合作，共同促进孩子成长。
三、培养团队合作精神在孩子们的学习和生活中，团队合作精神的培养至关重要。
我通过组织各种班级活动，如运动会、文艺汇演等，让孩子们在集体活动中学会团结合作，体验集体荣誉。
同时，我也注重培养孩子们的竞争意识，让他们明白只有不断努力才能取得进步。
四、注重孩子的心理健康教育随着教育观念的更新，心理健康教育在中小学教育中占据越来越重要的地位。
作为班主任，我关注每个孩子的心理健康状况，及时发现和解决他们可能存在的心理问题。
通过与家长的沟通、与孩子的交流以及必要的心理辅导，帮助孩子们建立健康的心态和正确的价值观。
五、不断学习与提升自我作为一名班主任，我深知自己的知识储备和教育方法直接影响着孩子们的成长。
因此，我积极参加各类教育培训和学习活动，不断更新教育观念，提升教育技能。
同时，我也通过阅读、反思和总结自己的教育实践，不断完善自己的教育方法和策略。
班主任育人心得体会（通用12篇）
班主任育人心得体会班主任育人心得体会（通用12篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编为大家整理的班主任育人心得体会，欢迎阅读与收藏。
班主任育人心得体会篇1昨天，三位分别来自高中、初中、小学的北京市优秀班主任做客人民网访谈，分享他们的教育心得和体会。
三位老师一致认同，教育要尊重学生身心发展和年龄成长的规律。
白家庄小学的陈铁苹老师表示，小学阶段，孩子的认知要经历感性到理性的发展过程，这个年龄段的孩子天真、活泼、好动，所以在对低年级孩子的教育过程中，多是以看一看、听一听、说一说、演一演这样活泼的形式，让学生在活动中去体验，在体验中得到提升。
中高年级学生采取课题研究的方式进行教学，陈老师举例说，在学习完课本上老舍的文章后，我们激发孩子阅读舒乙先生回忆父亲的文章，让孩子了解更多关于老舍的人和事，比如老舍先生爱打骨牌，爱养花等等，让孩子们对作家有了一种感性的认识。
同时，学校带领学生参观老舍故居、纪念馆，让孩子在参观、采访、交流的过程中理解、体验。
我们也请来名人和学生座谈、交流，学生们再对课题进行汇总和汇报，这个过程中学生学到的知识远比只学习课本来的多。
“12岁以后的孩子是一粒种子，他们在生理和心理上开始发芽生长。
”北京工业大学附属中学田欣老师说道，作为初中班主任她有三条黄金法则。
第一，要给孩子成长的尊严。
她认为，初中学生处在一个尴尬的阶段，既成熟又稚嫩，既开放又封闭，这个阶段的孩子很容易产生逆反情绪，甚至还有叛逆的行为。
他们要面对中考这样的人生中第一次较大的挑战，会受到来自各方面的压力，作为老师应该去体谅孩子，少批评，多表扬。
第二，要宽容孩子的错误，做老师的要放低姿态，走进孩子中间去，接纳他们成长当中的问题和不足，做他们心灵的导师和心理上的营养师。
第三，要培养孩子独立自主的意识，指导而不干预，真正把班级交到孩子手里，让他们做班级的主人。
班主任育人工作心得体会（通用3篇）
班主任育人工作心得体会（通用3篇）班主任育人工作篇1在小学当一个班主任，特别是一个一年级的班主任是一个很特别的角色。
需要时刻转换身份来与孩子们沟通，需要严厉的时候要严厉，需要给与他们温暖和爱的时候就要慈祥。
所以其实担任班主任的工作是一件非常艰巨又辛苦的工作。
在这个季度以来，我的如下：一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我采取的策略是，不厌其烦的去提醒他们，更正他们，知道他们记住了，也明白了。
让他们知道为什么不能这样做，这样慢慢坚持下来，也终于收到了成效。
二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我坚信，当我用真诚的心去对待孩子们的时候，他们是一定能够感受到的。
三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
而不是高高在上的去命令和指导，当你用孩子们的眼光和思维去看待问题的时候，你也就能够找到怎样让他们更快更好学习知识的要点了。
四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
所以，班主任的自身素养，和他的言行举止就变的尤其重要，因为你的一些小动作或者小习惯。
班主任育人心得与感悟
班主任育人心得与感悟作为一名班主任，我深感育人之责任重大，也充满了对学生成长的渴望。
在多年的教育工作中，我积累了一些育人心得与感悟，下面我将分享给您。
一、以身作则，成为学生的榜样作为班主任，我们要时刻提醒自己，我们是学生的榜样。
我们的言行举止将直接影响到学生的价值观和行为准则。
因此，我们需要不断提高自己的素质修养，注重自己的言行，并通过自己的行动教育和引导学生。
二、倾心倾听，关注学生的内心世界作为班主任，我们应该关注每个学生的内心世界，并倾听他们的心声。
每一个学生都有不同的背景和特点，我们要以包容的心态去对待他们，积极倾听他们的困惑、烦恼和需求，并以理解和耐心的态度与他们进行沟通交流。
三、积极引导，帮助学生树立正确的人生观班主任育人的核心是引导学生树立正确的人生观。
我们要向学生灌输正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过各种途径，如班会、课堂讲座、学校活动等，我们可以引导学生形成正确的人生观，鼓励他们勇于追求理想，注重人与人之间的互助与分享。
四、注重个体发展，关注个别学生的成长在班级管理中，我们不仅要关注班级整体的进步，还要注重个别学生的发展。
我们要了解每个学生的学习能力、兴趣爱好和个性特点，制定个性化的学习计划，并给予针对性的指导和支持。
只有关注到每一个学生，才能更好地帮助他们实现自己的潜能。
五、与家长合作，建立紧密的家校联系家庭教育和学校教育相辅相成，家长是学生成长的重要引导者。
班主任要主动与家长进行沟通，了解学生家庭的情况，并与家长共同制定学生的发展计划。
组织家长会、定期家访、与家长进行电话沟通等方式可以加强与家长的联系，形成共育的良好氛围。
六、鼓励交流与合作，培养学生的团队意识在班级管理中，鼓励学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识非常重要。
通过组织小组活动、分角色合作等方式，我们可以培养学生的合作精神和团队意识，激发他们的创造力和动力，提升他们的综合素质和社交能力。
七、倡导积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣班主任应该在课堂管理中创造积极向上的氛围，激发学生的学习兴趣。
班主任育人心得
班主任育人心得班主任是学校中非常重要的角色，负责管理班级的学生，关心他们的学习、生活和成长。
在担任班主任的过程中，我积累了一些育人心得，现在和大家分享如下：1. 建立良好的师生关系：作为班主任，与学生建立良好的师生关系是非常重要的。
我始终保持着平等、尊重和关怀的态度，尽力了解每个学生的个性、特点和需求。
我鼓励学生们提出问题和困惑，并给予积极的回应和解决方案。
通过与学生建立良好的沟通和信任，我能更好地了解他们的成长需求，并提供适当的帮助和指导。
2. 激发学生的学习兴趣：激发学生的学习兴趣是班主任的一项重要任务。
我通过多种方式来激发学生的学习兴趣，例如组织实践活动、开展有趣的课堂互动、引导学生参与学科竞赛等。
我还鼓励学生们发现自己的兴趣爱好，并将其与学习相结合，以提高他们的学习动力和效果。
3. 培养学生的自主学习能力：培养学生的自主学习能力是班主任育人的重要目标之一。
我鼓励学生们制定学习计划，培养良好的学习习惯，并提供学习方法和技巧的指导。
我还鼓励学生们主动参与学校的各类活动和社团，培养他们的组织能力、领导能力和合作精神。
4. 关注学生的心理健康：学生的心理健康对他们的学习和成长至关重要。
作为班主任，我时刻关注学生的心理状态，及时发现并解决他们的心理问题。
我鼓励学生们互相关心、支持和帮助，组织心理健康教育活动，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生们建立积极的心态，增强心理抗压能力。
5. 培养学生的社会责任感：培养学生的社会责任感是班主任育人的重要任务之一。
我通过组织社会实践活动、参观社会公益机构等方式，引导学生们认识社会问题，关注社会发展，培养他们的社会责任感和公民意识。
我还鼓励学生们参与志愿者服务和社区活动，培养他们的社会参与意识和团队合作精神。
6. 与家长保持密切联系：与家长保持密切联系是班主任工作的重要一环。
我定期组织家长会，向家长们汇报学生的学习情况、行为表现和成绩情况，并听取家长们的意见和建议。
班主任育人工作心得体会
班主任育人工作心得体会作为一名班主任，我认为育人工作是我最重要的职责之一。
育人工作涉及到学生的全面发展，包括学习、品德、心理、生活等各个方面。
在我担任班主任的多年工作中，我积累了一些心得体会，现在将与大家分享。
首先，班主任要为学生们树立正确的价值观。
作为班主任，我要积极践行社会主义核心价值观，引导学生培养正确的人生观、价值观和世界观。
我经常和学生们进行座谈，分享一些优秀的人物事迹，鼓励他们向优秀的人物学习。
我还组织学生参加社会实践活动，让他们亲身感受社会的不同面貌，培养正确的人生观。
通过这些活动，我希望能够引导学生树立正确的人生目标，培养积极向上的价值观。
其次，班主任要关注学生的学习情况。
学习是学生的主要任务，也是他们未来发展的基础。
作为班主任，我要根据学生的实际情况，制定科学合理的学习计划，帮助他们提高学习效果。
在班级管理方面，我经常组织学生开展集体学习，通过小组讨论、互帮互助等方式，促进学生之间的相互学习。
对于学习成绩较差的学生，我会制定个性化的辅导计划，并与他们的家长积极沟通，共同努力提高学习成绩。
第三，班主任要关心学生的心理健康。
现在的学生面临着各种各样的压力，包括学业压力、家庭压力、社交压力等。
作为班主任，我要与学生建立良好的师生关系，关心他们的心理健康。
我会定期组织心理健康教育讲座，帮助学生了解自己的情绪变化，学会正确处理情感问题。
同时，我还会积极引导学生参加体育活动，通过锻炼身体来缓解压力。
对于一些心理问题较为严重的学生，我会及时联系学校的心理辅导师，为他们提供专业的咨询和帮助。
第四，班主任要关注学生的生活习惯。
良好的生活习惯对于学生的健康成长非常重要。
作为班主任，我要引导学生养成良好的作息时间，合理安排学习和休息的时间。
我还会关注学生的饮食习惯，鼓励他们多食用蔬菜水果，保持健康的饮食习惯。
对于学生的卫生习惯，我会定期组织班级卫生大扫除，教育学生保持整洁的环境和个人卫生。
最后，班主任要与家长保持良好的沟通。
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在班主任工作中育人育己－班主任心的与感悟还记得2019年秋季的开学报到,我在报名册上写下一个个陌生的名字, 站在我面前的也还是一张张羞怯稚气的脸。
现在一学年结束了，这些孩子即将升入八年级。
一年里我作为他们的班主任和任课教师在职责履行中与学生相磨合,共学习,同成长。
时光飞速,回首看看走过的路,真的是思绪万千,感受颇深。
有时面对班级中出现的问题一时难以应付的我常常问自己:我个人性格、工作方法、处理问题的方式是不是适合当班主任?班主任工作又具有复杂、繁重、长期、艰巨,我我又将如何能巧妙而顺利地完成这一项任务？今天学期末我再次反思自己,虚心学习名师和身边教师的经验后静下心来,感悟如下: 一、有苦有乐苦乐参半，苦与乐都是体验说实话，做一名班主任不容易，做一个好班主任就更不容易了。
要承担更多的职责，付出更多的辛劳，对于学生的不良行为、违纪行为，教师如果管之不严，肯定属失职。
做班主任工作，事情琐碎得犹如大海中之小水滴。
如何才能做到既严格管理学生，矫正其不良行为，又不碰师德高压线呢？班主任难当，特别是问题学生多的差班班主任更难当。
做班主任虽苦虽累，但也有独特的乐。
当自己的学生不管是在学习上，或是在其他方面取得了成绩的时候；当学生们做了好事，被别人表扬的时候；当你辛苦教育的学生就要毕业，来到你身边和你道别的时候；当每一年一度的教师节来临，你教过的和你正在教的学生为你送上祝福，哪怕只是一条短信的时候；都是我们做班主任最开心、最高兴的时候。
每当我看到学生安静也坐在教室里学习，而不是无所事事的追逐玩耍，我都会庆幸我的学生上帝能听我的话，勤奋而刻苦地学习，甚至觉得，只要他们愿学习，能够听从我的教导，就是付出再多也值得。
学生视老师为朋友，心中秘密故事向你倾诉，家中困难或矛盾向你求助，老师虽感麻烦，但却享受被人尊重、受人信任的快乐。
班主任的苦与乐都是一种体验。
二、将大事化小将小事化大,大与小都要协调学生是变化的成长的,更是容易受外部环境的影响，班主任工作面对的就是每个学生,自然工作是实在的，具体的，来不得半点马虎和骄傲。
既要从大处着眼，又要从小处着手。
但是班主任事事躬亲，不但不可行也不可能。
这就要处理好大与小的关系。
大的方面做好工作规划，协调好各方面的关系，小的方面放权让学生干部自己大胆去干。
要敢于做到用人不疑，疑人不用。
但不能不教给学生智慧的工作方法,魏书生老师用自己的睿智激活了学生管理的智慧,这样一来，学生干部感觉到老师的信任就会非常卖力地工作，既解放了老师，又提高了自身的能力。
另外，还要有大的长远计划和小的短期安排，做到遇矛盾大化小，如学生间的小摩擦。
遇好事小化大，如拾金不昧,互帮互助。
班主任要根据情况正确处理,前者以保持稳定团结为主，后者弘扬正气德育优先，大中见小小中见大。
田丽霞老师说当她和她教的孩子发生冲突时，她首先压制住自己的火气，用平和的语气去说话。
如果实在解决不了，可以放置到第二天去解决，因为经过一晚上的思考，大家都会冷静一些，再来处理问题，不容易发成太大的冲突。
田老师十分的善于观察，在事情还没有发生之前有预见性，提出要求，积极倡导正确风气的形成。
当我们生气因为学生时,往往有些控制不住自己的情绪想要发脾气,其实头脑里已经住下了魔鬼,忘记了做任何事都要有弹性，教育学生亦然。
在我们的工作中，难免也会遇到一些让我们上火或者气愤的事情。
田老师特别强调：遇到问题，千万不要冲动，冲动是魔鬼，很多的事情处理不好都是教师当时急于处理，火上浇油造成的，无论是学生还是教师都要学会情绪的控制。
对待学生既要严格又要关爱，以实现严与活的和谐统一。
常言说得好：没有规矩不成方圆。
所以，对待学生既要按章办事，又要留有余地，让学生在老师严格的教育下活泼成长。
表面上看严，实则有活；细上看活，实则规矩。
如果班主任天天板着一副老面孔，凡事都较真，把学生看得死死的，我想不会有什么好结果。
因为学生是活生生的人，需要和班主任交流。
万玮老师的经验是:对于学生纪律的要求“板面孔不长久”，理想的效果是“外表很外温柔而内心很坚决”。
要预防学生违纪比较有效果的方法是给学生打好‘‘预防针”就是制度提前制定,规则作到有法可依,有令则行，令行禁止的原则,否则学生会耍赖,装做不知道,让班级工作陷入被动。
成长难免无错，所以要给学生一点“活”的改错的机会，如我们班针对学生带手机，制定了如果上课玩游戏听音乐或者上课手机响起,按规定向任课教师和全体学生道歉,到班主任处说明情况写下反思以观后效的班级规则。
班主任要放弃“教育是一种控制”的观念，对“犯错”“越轨”的学生要细细地分析，找出“犯错”中的“光点”、“越轨”中的“金点”，作充分肯定，在管理中让学生个性得到自由充分的发展，让学生勇敢承认错误积极改正错误。
四、先抑后扬,明扬故抑抑扬紧密结合抑与扬，即表扬与批评。
一味地表扬，不但会滋长学生的惰性和骄气，还会使另一部分学生受到打击。
现在的中学生思想完全不同以前,没有很强的榜样意识只有妒忌心,这样反而使教育达不到预期目的。
一味地批评，一些学生就会破罐子破摔，放纵自己，而失去自我。
唯有表扬与批评相结合，才会收到好的教育效果。
也就是陶行知老师的“三颗糖”的故事道理所在。
当学生进步明显的时候，给予适当的激励，当学生犯错的时候，给予适当的鞭策，做到抑中有扬，扬中有抑。
在这点上,我工作的方式还有欠缺,班中几位男生几次旷课在操场打篮球甚至放松卫生值日连大扫除也要玩篮球,我由于处理不当导致学生和我起杠,造成师生间的隔阂和摩擦,也造成不好的声誉影响。
从这件事上我提醒自己，在今后的工作中要注意方式方法，提醒不草率、不盲目。
俗话说“教子十过，不如扬子一长”，要想把自己的学生塑造成渴望中的样子，只有靠合适的时间和地点用激励和赞美的语言才能真正的达到目的，就像植物都是朝着有阳光的方向生长一样。
而挑剔和过度的批评只会适得其反。
优点不说不得了，缺点少说慢慢少。
严厉的穷追猛打，只能让学生变得胆小畏怯，不知所从，或者因为逆反心理而干脆走向反面，出现更大的问题。
五、有放有收有收有放有的放矢当班主任，必须能放能收，有驾驭班级的能力。
要敢于放手让学生自主地开展一些活动，不要过于干涉，但要留心观察学生的言行表现。
田丽霞老师告戒班主任要在班级管理工作中发挥有所为,有所不为,她的见解是:其一，关乎学生道德品质、人格精神的，在她看来，是事关做人的问题，再小都是大事，都需要班主任亲自关注，审慎对待。
有时候，一句话、一个眼神、一个表情都包含了学生心灵世界的丰富内容，诸如人生志趣、价值取向等，实在是大意不得；其二，班集体的组建、班风学风的导引，严谨、有序、有效的班级组织的建设，需要班主任的认真体察，付出大量心血，而班风学风的导引工作则是一以贯之，始终不可懈怠的；其三，各类大型活动的参与和举办。
这些涉及活动安全、活动质量、公众影响等多方面问题的事，班主任自然不可掉以轻心。
所以本学期在成绩检测前的动员，成绩分析，运动会，校园艺术节等活动中，我都参与指导，和学生共同配合，取得了理想的好成绩，否则，学生有可能放弃或者缺少信心。
哪些事是班主任无需做，甚至是做了不一定好的呢？首先是在学生能力范围内完全能独立完成的事，包括值日、考勤、班级常规活动的检查、评定，也包括班级布置、常规班会、一般性的活动等。
再则是一些涉及学生私密空间、学生不愿也无需老师涉足的事务，还有一些是学生通过他们自己独到的方式能妥善解决的事务，班主任也大可不必越俎代庖。
如我班的卡拉OK比赛完全由学生自己组织参赛。
遇班级发生重大事件时，班主任要能及时地收住，防止事态进一步发展。
如我班学生班利用课间休息打扑克,占了别人的座位还大呼小叫拍打桌子、班级中男生以大欺小，强迫弱小的同学到食堂代买早点，不去则言语威胁甚至动手、还有欺负女生、破坏课桌、手机攀比、报复班长等不良习惯和行为。
教育学生决不能对小错误、小缺点放任自流，持无所谓的态度，必须防微杜渐，把坏思想、坏习气、坏作风消灭在萌芽状态之中, 我在班级中要求学生坚持写日记,并由我来批阅,只要学生坚持写,我就坚持批阅。
从日记中我和他们沟通交流,了解学生思想,班级中的大事小事,纪律问题,甚至破坏班级财产行为的人和事,在适合的时间和场合解决日记中发现的问题,每次本子收上来,我有一种期待,希望打开和阅读，而收到本子急于打开看评语的学生好象也同样期待老师的回复，日记成为我和学生之间另一种沟通方式。
在他们的日记中中我和他们沟通交流,了解学生思想,班级中的大事小事,纪律问题,甚至破坏班级财产行为的人和事,在适合的时间和场合解决日记中发现的问题。
每次本子收上来,我有一种期待,而收到本子急于打开看评语的学生好象也同样期待老师的回复，日记成为我和学生之间另一种沟通方式。
六、实中有虚虚中有实实与虚齐头并进对班中实实在在发生的好事，班主任要敢于指名道姓地褒奖，制造影响,此谓实。
当学生犯了错误或有不良表现时，要注意保护学生的自尊心，就是批评也只能对事不对人，或故意制造一个善意的谎言，让学生感觉有盼头，有希望，此谓虚。
所以，实中有虚，虚中有实，虚虚实实，也是有经验的班主任教给我们的法宝我们在工作中要消化吸收,灵活掌握.。
有一句话叫懒班主任教出勤快的学生，我以为这在一定意义上是对这类班主任的赞许，因为这里的“懒”往往体现的正是有所不为的工作艺术，学生能做的事班主任不做，一方面它使班主任从庸常的事务中解放出来，有更多的时间与精力研究处理更重要的问题或者进行自我研修；另一方面，充分体现了学生自我教育、自我管理、自我成长的主体地位，培养了学生的主体人格，当然也锻炼了学生的综合能力，可谓善莫大焉。
七、在反思中成长中在反思中提高在反思中成长。
著名的教育家苏霍姆斯基说过：“我建议每一位教师都来写教育日记……那种连续记了10年、20年、甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。
”魏书生老师也指出：写日记有利于改变自己，改造自己；写日记能磨炼人的毅力；写日记能提高分析认识深厚问题的水平。
写日记叫道德长跑，坚持道德长跑，能使人的心灵求真、向善、爱美。
班主任在一线工作有心得有体会有生活有素材,在班主任的教育日记中，可以将课堂教学反思、教育事件的反思、班级管理的反思、对工作态度的反思、对工作经验的反思写下记下……久而久之养成了勤于反思、善于反思、乐于反思的好习惯。
通过反思去树立鲜活的教育理念、炽热澎湃的职业感情，改进自己的教育行为，融洽师生的平等关系，营造学校的民主氛围，发展自己的专业水平，享受教师的无限幸福，提升自己的教育智慧和生命境界。
今天班主任太难当了，这是实话，要考核，要学习，要善于解决问题，要有智慧，要有才干，还必须有爱心和良心。
面对这种情式，我们如何调整心态，以相对轻松的方式上演班主任的角色呢？“我认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。