浅谈如何提高体育课学生自主学习能力
探讨体育教学中学生自主学习能力的培养
探讨体育教学中学生自主学习能力的培养体育教学在学生的成长过程中起着至关重要的作用，不仅可以锻炼学生的身体，增强体质，更可以培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
而学生的自主学习能力的培养，对于他们的未来学习和生活都具有重要的意义。
本文将探讨在体育教学中如何培养学生的自主学习能力，并提出相应的建议。
体育教学中培养学生自主学习能力的重要性不言而喻。
学生在体育教学中要进行各种运动项目的学习和训练，需要形成自主学习的意识和习惯。
只有学生具备了自主学习的能力，才能更好地适应未来的学习和生活，在体育教学中，学生需要自主学习运动技能，了解运动规则，掌握竞技策略等。
这些都需要学生具备自主学习的能力。
如何在体育教学中培养学生的自主学习能力呢？老师要激发学生学习的兴趣，激发学生自主学习的欲望。
老师可以通过丰富多彩的教学手段和活动，激发学生对体育运动的热爱和兴趣，让他们产生自主学习的愿望。
老师要为学生提供自主学习的机会和环境。
可以设计一些自主学习的任务，让学生在任务中去探索和学习，培养他们的自主学习能力。
老师要及时给予学生积极的反馈和鼓励，激励学生继续努力学习，让他们在自主学习的过程中得到成就感和满足感。
老师还要引导学生形成正确的学习态度和学习方法，培养学生的学习技能和自主学习的意识。
除了老师的引导和帮助，学生本身也应该在体育教学中主动作为，努力培养自己的自主学习能力。
学生要有明确的学习目标和计划。
在体育教学中，学生要明确学习的目标是什么，然后制定学习计划，合理安排学习时间，有计划地进行学习。
学生要有良好的学习习惯。
坚持不懈地进行学习，养成良好的学习习惯，保持学习的持续性和稳定性。
学生要注重自我调节和反思。
学生要不断地对自己的学习情况进行评价和调整，找出学习中的不足和问题，并努力改进和提高。
学生要勇于承担责任。
在自主学习的过程中，学生要勇于承担起自己的学习责任，对自己的学习负责，认真对待学习任务。
探讨体育教学中学生自主学习能力的培养
探讨体育教学中学生自主学习能力的培养体育教学是学生学习过程中不可或缺的一部分，而学生的自主学习能力是现代教育中提倡的一个重要能力。
体育教学中如何培养学生的自主学习能力，不仅对学生的学习有着积极的影响，也对其个人发展和终身学习有着深远的意义。
本文将就此话题展开探讨，希望能对相关教育工作者和学生家长有所启发。
一、自主学习能力的重要性自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动地、自主地进行学习，包括自我设定学习目标、制定学习计划、选择合适的学习方式和方法、获取必要的学习资源、反思和评价学习过程和结果，以及对学习进行调整和改进的能力。
这种能力不仅能够帮助学生更好地完成学业任务，还能够使他们在未来的工作和生活中更好地适应社会的需求。
在现代社会中，知识和技能的更新迭代非常迅速，学生需要具备不断学习的能力，而这种能力的核心就是自主学习能力。
当学生能够独立地寻找知识的源头，利用各种资源进行学习，善于总结和反思自己的学习经验时，他们就具备了强大的自主学习能力。
培养学生的自主学习能力是教育的重要任务。
二、体育教学中培养自主学习能力的方法1. 设置个性化的学习目标学生在体育教学中可以根据自己的兴趣和特长，设定个性化的学习目标。
有些学生喜欢篮球运动，他们可以设定提高投篮命中率、提高运球技术等个性化目标。
这样一来，学生就会更加主动地投入到学习中去，因为他们知道这些技能是他们自己需要的，而不仅仅是老师要求的。
2. 提供多元化的学习资源体育教学中，老师可以为学生提供各种各样的学习资源，比如视频教程、专业运动员的训练经验分享、体育学习网站等。
学生可以根据自己的需求和学习目标，有选择地获取这些资源，从而培养自己的信息获取和分析能力。
3. 创设真实的学习情境体育教学中，老师可以创设一些真实的学习情境，让学生在实践中学习。
让学生自己设计一个体育活动，或者组织一个比赛，这样一来，学生就需要自主地去了解相关规则、策划比赛时间地点、拟定比赛规则等，从而培养其主动学习和解决问题的能力。
体育运动课堂中的学生自主学习培养
体育运动课堂中的学生自主学习培养体育运动课堂是学校教育体系中不可或缺的一部分，对学生的身体素质和综合能力的培养起着重要的促进作用。
然而，在传统的体育课中，往往师生互动不足，学生的自主学习能力无法得到很好地发展。
因此，如何在体育运动课堂中培养学生的自主学习能力成为了一个亟待解决的问题。
一、创设积极的学习环境在体育运动课堂中，为学生创设积极且具有挑战性的学习环境能够有效促进学生的自主学习。
教师可以设置不同的活动项目，如比赛、小组合作等形式，让学生在实践中主动参与、自主探究。
同时，合理组织学生的分组，鼓励他们相互合作、共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
这样的学习环境能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
二、引导学生设定学习目标为了培养学生的自主学习能力，教师需要帮助学生设定明确的学习目标。
在体育运动课堂上，教师可以与学生进行充分的沟通，了解学生的兴趣和需求，根据学生的特点和实际情况，引导他们制定适合自己的学习目标。
例如，对于一个想提高篮球技术的学生，他可以设定如“在本学期内增加个人篮球技巧，参加校内比赛并有所进步”的目标。
通过设定明确的学习目标，学生可以更有针对性地开展学习活动，提高学习效果。
三、提供多样化的学习资源为了培养学生的自主学习能力，教师需要为学生提供多样化的学习资源。
一方面，可以在体育运动课堂上引入多样的学习材料，如视频、图书、案例，让学生通过观看、阅读等方式自主掌握相关知识。
另一方面，可以鼓励学生积极利用学校图书馆、网络资源等，主动寻找和获取相关学习资料。
通过多样化的学习资源的引导，学生能够主动选择适合自己学习风格和喜好的方式，提高自主学习的效果。
四、鼓励学生自主评价和反思在体育运动课堂中，鼓励学生自主评价和反思对于培养学生的自主学习能力至关重要。
教师可以引导学生定期进行个人的学习评价，让他们对自己的学习成果进行分析和总结，并找出存在的问题和不足之处。
同时，教师还可以组织学生进行小组评价与讨论，促使他们在相互合作与交流中互相学习，改进自己的学习方法和策略。
关于培养学生体育课后自主学习能力的思考
关于培养学生体育课后自主学习能力的思考培养学生体育课后自主学习能力是当前教育工作中的一个重要课题。
体育课作为学生身心健康的重要组成部分，需要通过专业的指导和培养，使学生能够在课后进行自主学习，提高他们的体育素养和技能水平。
本文将结合实际情况，就如何培养学生体育课后自主学习能力进行一些思考。
培养学生体育课后自主学习能力需要建立良好的学习氛围。
学校体育教育部门可以组织一些体育学习小组或者兴趣小组，让学生自主选择自己感兴趣的体育项目进行学习和交流。
学校可以举办一些体育比赛和活动，激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力。
学校需要配备良好的体育设施和教学资源，为学生提供良好的学习条件。
学校可以建立体育馆、游泳池、田径场等体育设施，为学生提供锻炼和学习的场地。
学校还可以购买一些专业的体育教学视频和教材，供学生参考学习。
学校可以邀请专业的体育教练和运动员来进行指导和辅导，为学生提供专业的培训和指导。
这样可以帮助学生在课后进行系统性的学习，提高他们的体育技能水平。
学校还可以邀请一些著名的体育教育专家来开展一些讲座和交流活动，帮助学生拓宽视野，提高他们的学习兴趣和能力。
学校可以鼓励学生参加一些社会实践活动，帮助他们将课堂所学与实际活动相结合。
学生可以通过参加一些体育比赛、健身活动、户外运动等途径，将课堂所学的知识和技能运用到实践中，提高他们的自主学习能力和综合素质。
学校可以加强与家庭的沟通和合作，培养家庭对学生体育课后学习的支持和关注。
学校可以定期组织一些家长学校，邀请家长们来学校参观、交流和学习，让他们了解学校的体育教育工作和学生的学习情况。
学校也可以鼓励家长们在家庭中给予学生更多的支持和鼓励，帮助他们更好地进行体育课后自主学习。
培养学生体育课后自主学习能力需要学校、家庭以及社会多方合作，共同努力。
学校要提供良好的学习环境和条件，引导学生进行系统性的学习和锻炼；家庭要给予学生更多的支持和关注，鼓励他们积极参与体育学习和实践活动；社会可以提供一些资源和机会，帮助学生更好地进行自主学习和发展。
体育教学中如何促进学生的自主学习
体育教学中如何促进学生的自主学习随着教育理念的不断发展，学生的学习方式也发生了很大的变化。
传统的教育模式以教师为中心，强调教师对学生知识的传授，而忽视了学生的主体地位和主动性。
如今，探索和发展学生自主学习已成为教育界的热点话题。
体育教学作为学生发展个性和身体素质的重要环节，也需要重视并促进学生的自主学习。
本文将从教师角度出发，提出一些方法和策略，以便更好地促进体育教学中学生的自主学习。
首先，创设积极的学习环境是促进学生自主学习的前提。
教师应将教室打造成一个可供学生探索、合作和实践的场所。
这意味着教室不仅仅是固定的座位和黑板，而是一个充满活力和灵活性的空间。
教师可以将教室布置成多功能的运动场地，提供各种设备和器材供学生自由选择、使用和探索。
此外，教师还可以在教室中设置各种学习小组，让学生能够在小组中相互合作、分享和交流自己的学习成果和经验。
通过创设这样的积极的学习环境，可以激发学生的主动性和学习兴趣，从而促进他们的自主学习。
其次，教师需要采用适当的教学策略来引导学生的自主学习。
传统的体育教学模式往往以教师为主导，教师将自己的知识一一传授给学生。
然而，这种教学模式往往使学生成为被动的接受者，他们缺乏参与学习和主动思考的机会。
为了促进学生的自主学习，教师应采用一些适当的教学策略，如授课指导、案例研究、问题解决、课外开放学习等。
这些策略可以使学生参与到学习中来，积极地独立分析问题、思考解决方案，并从中获得成就感和满足感。
最后，教师应注重培养学生的学习能力和自主学习的习惯。
学习能力是学生掌握知识和技能的重要基础，它包括学习方法、学习意愿和学习策略等方面的能力。
为了培养学生的学习能力，教师可以引导学生探索适合自己的学习方法和策略，培养他们主动寻求问题解决方案的意愿。
教师还可以通过评价和反馈来鼓励学生的学习努力和进步，帮助他们建立起对自己学习的自信心和自主性。
此外，教师还可以利用技术手段来促进学生的自主学习。
体育教育如何促进学生的自主学习和问题解决能力
体育教育如何促进学生的自主学习和问题解决能力体育教育在学生发展中起到了重要的作用。
除了身体锻炼和培养运动技能以外，体育教育还有助于培养学生的自主学习和问题解决能力。
本文将探讨体育教育如何促进学生的自主学习和问题解决能力，并提供相应的例证与实证。
首先，体育教育培养学生的自主学习能力。
体育项目的学习过程中，学生需要通过自主的练习和探索来掌握技能。
例如，学习打篮球时，教练会给予一定的指导，但最终学生需要靠自己的实践去熟练技巧。
在这个过程中，学生需要自我调整、自我纠正，并通过不断的尝试和反思来提高自己的技能。
通过这种自主学习的方式，学生能够提高对自身能力的认知，并培养自主学习的能力。
其次，体育教育促进学生的问题解决能力。
体育项目中，学生常常会面临各种问题和挑战，例如如何克服个人能力不足、如何与队员合作、如何应对竞争等。
这些问题要求学生主动思考和解决。
通过体育教育，学生将面对并解决各种问题，培养了他们解决问题的意愿和能力。
这种问题解决的能力不仅在体育领域有用，也能够在学习和生活中有效地应用。
此外，体育教育还能够激发学生的创造力和创新思维。
在体育项目中，学生需要运用各种策略和技巧来应对不同的情况。
例如，在足球比赛中，学生需要灵活运用战术和技巧，制定出最佳的解决方案。
这种培养创造力和创新思维的方式也能够在学生的学习和生活中产生积极的影响。
学生通过体育教育获得的创造力和创新思维能力，能够使他们更加灵活和主动地应对各种问题和挑战。
最后，值得一提的是，体育教育的自主学习和问题解决能力培养还体现在学生参与体育比赛和运动训练中。
在比赛和训练中，学生需要根据具体情况制定训练计划和比赛策略，同时还要面临各种预想不到的挑战和问题。
通过这样的实践，学生在体育活动中得到了自主学习和问题解决能力的锻炼。
总结起来，体育教育对学生的自主学习和问题解决能力的培养具有积极的影响。
通过自主学习和问题解决的过程，学生能够提高对自身能力的认识，培养学生的创造力和创新思维，并为他们将来的学习和生活提供有力的支持。
探讨体育教学中学生自主学习能力的培养
探讨体育教学中学生自主学习能力的培养体育教学作为学校教育中不可或缺的一部分，旨在通过体育活动的开展，培养学生的身体素质、意志品质和团队协作精神。
在实际的教学过程中，很多学生对体育课程缺乏兴趣，甚至出现逃课现象，这不仅影响了学生的身体健康，更严重的是影响了学生自主学习能力的培养。
探讨如何在体育教学中培养学生的自主学习能力，成为了当前体育教学中亟待解决的问题。
一、学生自主学习能力的培养意义学生自主学习能力是指学生根据自身的学习目标、方法和需求，自主选择学习的内容和方式，自我规划和控制学习过程，独立完成学业任务的能力。
在体育教学中，培养学生的自主学习能力，对于学生身体素质培养和全面发展具有重要意义。
体育教学是培养学生主动参与体育活动、增强体质的重要途径，学生只有具备自主学习的能力，才能在体育活动中充分发挥自己的潜能，不断提高身体素质。
学生自主学习能力的培养也有利于提高学生的学习动机和学习效果。
通过学生自主探究、自主学习，可以调动学生学习的内在积极性，提高学习的效果和学习的深度。
培养学生自主学习的能力也是对学生综合素质的培养。
学生在自主学习的过程中，需要具备自我管理、团队合作、沟通表达等能力，这些都是对学生综合素质的全面培养。
1. 注重激发学生的学习兴趣2. 培养学生的学习自觉性体育教学中，教师应当通过激励和引导，培养学生的学习自觉性，让学生认识到体育活动对身体健康的重要性。
通过一些专题讲座、健康教育等方式，引导学生自觉地参与到体育活动中去，意识到自身在体育活动中的作用和意义，进而主动参与到体育活动中去。
3. 鼓励学生参与决策在体育教学中，教师应该给学生更多的自主选择的机会，鼓励学生参与课程设计、活动安排、比赛组织等一系列决策过程中。
这样可以激发学生的主动性，增强学生的自主学习能力。
4. 提供自主学习的空间和条件在体育教学中，教师要给学生提供自主学习的条件和空间，鼓励学生通过自主练习、自主训练等方式，去提高自身身体素质和运动技能。
体育教学中学生自主学习能力的培养
体育教学中学生自主学习能力的培养一、背景与意义随着教育改革的深入，学生自主学习能力的培养已经成为教育工作的重要目标。
体育作为教育的重要组成部分，培养学生的自主学习能力对于提高学生的学习效果和促进学生的全面发展具有重要意义。
本文将探讨如何在体育教学中培养学生的自主学习能力。
二、学生自主学习能力的定义与重要性学生自主学习能力是指学生在教师的指导下，通过自身的努力和探索，主动地获取知识和技能的能力。
具备自主学习能力的学生能够更好地适应未来的学习和生活，提高自我发展和竞争力。
同时，自主学习能力的培养也有助于培养学生的创新能力和终身学习的意识。
三、体育教学中培养学生自主学习能力的措施创设问题情境在体育教学中，教师可以创设问题情境，引导学生主动思考和探索。
例如，在教授篮球投篮技巧时，教师可以提出问题：“如何提高投篮的命中率？”让学生通过实践和思考，掌握正确的投篮技巧。
提供自主学习的机会在体育教学中，教师要提供自主学习的机会，让学生通过自主练习和探索，掌握知识和技能。
例如，在教授健美操时，教师可以让学生自主选择音乐和动作，编排自己的舞蹈，提高学生的创造力和自主学习能力。
鼓励合作学习在体育教学中，教师可以鼓励学生进行合作学习，通过小组合作和讨论，共同解决问题和学习知识。
例如，在教授足球时，教师可以让学生分组练习，互相交流和学习，提高学生的合作学习和自主学习能力。
进行自我评价和反思在体育教学中，教师要引导学生进行自我评价和反思，让学生了解自己的学习情况和不足之处，及时调整学习策略和提高自主学习能力。
例如，在教授乒乓球时，教师可以让学生对自己的发球技巧进行自我评价和反思，找出不足之处并加以改进。
四、结论与建议在体育教学中培养学生的自主学习能力具有重要的意义。
通过创设问题情境、提供自主学习机会、鼓励合作学习和进行自我评价和反思等措施可以有效地提高学生的自主学习能力。
同时，也需要加强教师的引导和指导作用，为学生提供更好的学习资源和环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高体育课学生自主学习能力
作者：赵龙龙阎小乐
来源：《黑龙江教育·理论与实践》2016年第01期
摘要：当今，面对被家庭日益娇惯的没有经过“风吹雨打”的学生，如何提高体育课学生自主学习能力是体育教学中的难点。
许多学生没有自主学习的积极性和能力，体育课上被动上课，被动训练，完全不能投入其中。
经过笔者教学实践，总结出要注意激励性刺激教学法，让学生乐于学习；体现教学的主导性，让学生会学；要加强实践环节的乐趣，让学生热爱体育课。
关键词：体育课；激励性鼓励；寓乐趣于体育课
自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，发展自身主体性的学习过程，学生自主学习的实现与否是教育者是否实现“以人为本”教育理念的一种具体的体现。
自主学习是使得学生真正成为教学的主体，让学生积极参与教学活动，积极主动地进行学习的认识和实践活动。
自主学习不仅能开发学生的潜能，而且还有助于学生学习习惯的养成和创新能力的培养。
学生自主能力的培养不是短时间内就能实现的，它是一个系统工程，需要长期地、有计划地进行培养，需要广大教育者转变教育教学观念，研究学生的学习规律，探索新的教育教学管理策略，寻求有利于培养自主学习能力的教学模式和学习内容安排以及教学方法的指导。
在教育者的指导和管理下，使学生增强自主学习的意识，掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
一、鼓励启发式教学法，让学生乐于学习
鼓励激励教学法也可称为启发式教学法，启发式法是要就是在充分调动和激发学生的学习积极性、主动性和创造性的同时，满足其社会需求和人的内在期望，教学中多用鼓励激励的言辞导语，多鼓励，多激励，让学乐于学习。
教学中的“启发式”教学法是教师要通过各种手段，以图突破学生原有的认识水平，打破其认知结构与知识水平，通过各种启发和刺激，激励他们获得新的认知需求，促进原有知识结构的提高，从而完善教学效果，完成教学任务。
教师要创设一种民主、和谐的课堂气氛，让学生敢于表达和表现自己，敢于更好地自主地安排自己的学习活动；同时，注意多种媒介的运用以及注意教材内容安排得合理性和新颖性，运用多种教学手段和教学手法，比如以图画、录像、多媒体播放体育教学过程，让学生获得直观的认识和印象。
比如以生活中的情境展现教学过程，以音乐渲染气氛，让学生通过表演获得教学认识等等，总之就是在教学过程中要经常有意识地引入或创设直观的具体的教学情境，让学生获得具有一定情绪色彩和形象生动的场面以更好地自主地获得体育知识。
而且，教师要通过表扬鼓励和激励的方式，激发学生的兴趣和内趋力，在学习、锻炼过程中，多表扬鼓励，注意个体差异，制定不同的标准，使他们能够体验成功的快乐。
对胆小、缺乏自信心、自尊心，抗挫折能力弱的学生来说，要多一份关爱，在设置项目时可以适当降低难度，更应该多使用鼓励性的言语，如“你能行”“你真棒”“你来试试，一定没问题的”，以此让他们体会到成功的喜悦和快乐，而且通过这样的努力和尝试使其磨练意志，克服心理障碍。
给予学生自主学习的积极性，让学生能够从中找到自主学习的动力和源泉，特别对一些体育基础较差，身体素质较低、接受能力较慢的学生，教师更要多多鼓励，循循善诱，帮助他们树立信心和学习体育的兴趣。
最后，教师要以自己饱满的热情和精神状态，让学生体会到学习体育、上好体育课的激情和兴趣。
体育教师首先要有饱满的情绪和热情，能够认真标准示范，精确讲解，动作标准优美，口令清楚洪亮，哨声清脆悦耳，辅导热情耐心，使得学生从精神上受到振奋和鼓舞，获得与老师一样共通的认识和热情。
二、加强教学的指导性，让学生会学
体育教学，本身就是一种指导性教学，教师的教授基本都是指导性的，示范性的，因此，体育教师要注重指导作用，体育教学过程中贵在引导和启迪，通过教师的引导和启迪能够使得学生自奋其力。
教师的主导作用就是释放学生自主学习的动力，让学生会学，达到自主学习的目的。
体育教师教学时要注意指导点拨与精讲示范相结合。
加强指导性的目的就是让学生成为学习的主体，发挥学生的自主学习能力，坚持学生为主，充分给予他们自学的机会。
以人为本，以学生为本是素质教育的核心和基本要求，学生参与的机会越多，其唤起的参与欲望和激情就越大。
因此，体育课堂必须还给学生，让学生成为体育课堂的主人，教师只应该是旁观的指挥或者引导者，而不该是教授者。
教学过程中，坚持“以学生练习为主，练习中找出不足，体会重难点，互相帮助，互助提高”的原则，不断地提高教学的效益和学生学习的效益。
教学过程中，要多让学生去想象和体验，多给学生提问的环节，学生提问后，教师再为大家示范，示范后传授具体的学习方法。
针对不同学生提出的不同问题和建议，要注意区别对待，认真指导，根据学生的特点以及问题进行点拨指导，以起到示范作用，让其他学生也学会这个问题，最后再巩固练习。
也就是教师要大胆放手，关键引导，促进学生自主学习，自主探究，使学生在自主学习中自觉发现和领悟，在自主学习的基础上合作交流、讨论，发挥学生的合作意识，让学生们互相学习指导，互相帮助引领，这样，就会培养学生在个性化的主观意识支配下，体会教学动作，形成新的教学认识。
三、加强实践环节的乐趣，让学生热爱体育课
体育课不同于其他学科的课程，体育课的内容不只是书本上的知识，更是让学生了解体育锻炼的目的，以及如何进行体育锻炼的基本常识，因此，亲身体验对于体育课更为重要，实践教学环节是体育课教学的重中之重的环节。
是使得学生能够更好地适应日后学习的重要方式，
也是引导学生更好适应体育教学及体育课的重要桥梁。
也对于学生热爱体育课，乃至热爱体育活动，养成终身健身的良好习惯至关重要。
俗话说的好，兴趣是最好的老师，任何知识的获得都源于兴趣，始于兴趣。
体育课教学中，教师要善于运用多种生动活泼的教学形式、多样化的教学手法和教学手段，采取尝试法、启发法、电教法、游戏法、示范法、点拨法、学生演绎法等多种方法加强体育课的乐趣，增强学习体育的兴致。
多让学生亲身实践，融入体育教学的过程中，避免过去单一的灌输式的教学模式，充分发挥学生主体作用，不断激发学生学习兴趣，增强学生的学习欲望，调动积极性，培养创新能力，兴趣提高了，自然就产生了内在的主动学习的动力。
因此，体育教学中，要贯彻愉快教学的宗旨，让学生在愉快的实践参与活动中体验体育课的乐趣和快乐。
可以通过学生自创游戏，培养学生自主探究学习的能力，在游戏中巧妙地设疑，让学生通过动脑——实践——讨论——实践，找出最好的游戏方法，在宽松愉快的活动中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪和热情，学生就会以饱满的热情，满怀信心地主动地投入到体育课中来。
另外，由于师生的和谐，更能使得学生从教师的热情、自信中学会克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。
教育家埃德加富尔说过：“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
”在体育教学过程中，教育者要注意运用这一理念，由教师讲变为学生讲，将学生变成小老师，由学生去带动和培养学生，教育者可以有意识地培养体育课的“小教师”，充分调动学生的积极性、参与意识和竞争意识，让整个体育课堂都活跃起来。
参与度的提升，以及小教师的参与，会使得学生对体育课的兴趣也在不知不觉之中增强了。
总之，培养学生的自主学习能力是我们应该努力的方向，体育教学过程中如何培养学生自主创新能力不仅需要创新意识和创新能力的培养，还需要在教学策略和教学方式上不断尝试和实践，使得学生获得自主学习的方法和习惯，真正热爱体育，热爱锻炼，热爱生活。