最新人教版音乐小学一年级下册5勇敢的鄂伦春优质课教案(3)
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版(3)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(3)一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、善良、热爱生活的民族特点，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的风土人情，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对音乐具有较高的敏感度。
但由于年龄较小，学生的自律性、合作能力和音乐基础能力有待提高。
在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的风土人情，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高音乐素养。
3.培养学生的合作意识、自律性和音乐基础能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.学会歌曲中的民族特色唱法。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生身临其境，感受鄂伦春族的生活环境和文化特点。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，提高学生的合作能力和自律性。
3.游戏教学法：将音乐教学融入游戏，激发学生的学习兴趣。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏民族音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音频设备。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活环境和文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教授歌曲的节奏和音准，引导学生跟唱。
注意纠正学生在演唱过程中的错误，确保学生掌握正确的唱法。
4.巩固（5分钟）分组进行歌曲演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
5.拓展（5分钟）讲解歌曲背后的文化内涵，让学生了解鄂伦春族勇敢、善良、热爱生活的民族特点。
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版(3)
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(3)一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教学第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族儿童的勇敢和活泼，歌词简单易懂，旋律明快，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和合唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满热情。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的音乐基础知识和合唱技巧尚在培养中，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化特点，培养民族自豪感。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高音乐审美能力。
3.通过合唱练习，提高学生的合唱技巧和团队协作能力。
4.培养学生的音乐兴趣，激发创造力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.学会歌曲中的少数民族特色歌词。
3.培养学生的合唱技巧和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解鄂伦春族的生活环境，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频、视频资料。
2.准备图片、文字资料，介绍鄂伦春族的文化特点。
3.准备合唱用的乐器、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解鄂伦春族的生活环境和文化特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，学生跟随节奏模仿。
3.操练（10分钟）分组进行合唱练习，教师引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）学生自主练习合唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
5.拓展（5分钟）引导学生进行音乐创编，如改变歌词、创作舞蹈等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调合唱技巧和团队协作的重要性。
一年级下册音乐教案-《勇敢的鄂伦春》03-人教新课标(2023秋)
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于“如何用音乐表达勇敢”这一主题显得有些无所适从。这说明我在教学过程中，对于主题的引导和启发还不够到位。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，设计更具启发性的问题，帮助学生更好地展开讨论。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《勇敢的鄂伦春》的旋律、歌词记忆，正确掌握歌曲的演唱技巧，如音准、节奏等。
举例：通过反复听唱、教师示范、学生模仿等方法，确保学生能熟练演唱歌曲，并注意歌曲中的一些特殊节奏和音高的准确性。
（2）乐理知识：认识简单的音符、节奏，如四分音符、八分音符等，并能运用到实际演唱中。
举例：通过教师引导、钢琴伴奏等方式，帮助学生找到正确的音高，加强音准训练。
（2）节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏对于初学者来说较难掌握。
举例：将复杂节奏分解为简单的部分，采用拍手、敲击等方式让学生逐步掌握。
（3）团队合作：在集体演唱过程中，如何协调配合，保持和谐统一。
举例：设置简单易行的集体活动，让学生在实践中学会倾听、配合，逐步培养团队协作能力。
在歌曲学唱环节，虽然大部分学生能够跟上节奏，但仍有部分学生在音准把握上存在困难。这说明我在教学中需要更加关注个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。在今后的教学中，我会加强对这部分学生的关注，多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。
在新课讲授环节，我尝试通过讲解乐理知识和示范演唱，让学生们更好地理解歌曲。但从学生的反馈来看，这种方法的效果并不理想。我意识到，对于一年级的学生来说，抽象的理论知识较难理解。因此，在今后的教学中，我会尽量采用更直观、生动的方式，如运用多媒体、实物等辅助教具，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乐理知识。
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》优秀教案
《勇敢地鄂伦春》教案一、教学目标：1、学习重音记号f和轻音记号P，并学习渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。
2、引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》，培养学生自主创编的兴趣。
3、了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。
二、教学重点：感受并学习渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。
三、教学难点：学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。
四、教学过程：（一）、图片导入，聆听原唱：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？（学生回答……）师：同学们去的地方还真多。
今天，老师也向你们推荐一个地方。
在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。
同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。
老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。
（展示：大兴安岭的图片）师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了解大兴安岭，好吗？《勇敢地鄂伦春》（聆听原唱）（二）、分析歌曲，教师范唱：同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品质呢？伴随着问题我们再来聆听一遍。
（再次聆听原唱）师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人）他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍）（或者请同学们自己说听后的收获？）师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。
现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。
（三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听）这首歌曲的情绪是什么样的？（欢快活波、自豪）那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？（教师先逐句弹琴教唱一遍，再分别巩固，简单两遍让学生感受音高）2、采取“旋律模唱法”用“LU”音完整模唱，让同学熟悉旋律。
人教版音乐一年级下册第五单元唱歌勇敢的鄂伦春教学设计
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《勇敢的鄂伦春》歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源（如其他鄂伦春族音乐作品、相关文化资料等），供学生进一步学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：
（1）歌曲中的音高和节奏较为复杂，学生可能难以把握；
（2）歌词中的鄂伦春族文化内涵较深，学生可能难以理解；
（3）自编动作需要学生发挥创造力，部分学生可能在这方面感到困难；
（4）对于少数民族的音乐特色，学生可能缺乏深入了解。
-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词含义，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、动作表演等活动，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、动作表演等活动，体验歌曲演唱的乐趣。
（2）示范法：教师通过演唱歌曲、展示动作，为学生提供直观的示范，帮助学生模仿和掌握。
（3）实践法：学生通过跟唱、自编动作等实践环节，锻炼音乐表现力和身体协调能力。
（4）互动法：教师引导学生参与课堂讨论、提问回答，激发学生的思考和兴趣。
2.设计具体的教学活动：
（1）歌曲导入：教师播放《勇敢的鄂伦春》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
（2）歌词讲解：教师讲解歌词中的鄂伦春族文化内涵，帮助学生理解歌曲背景。
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
歌曲描绘了鄂伦春族儿童在春天里骑马、打猎、游泳、钓鱼的欢乐场景，展现了他们勇敢、活泼、乐观的性格。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有民族特色，适合一年级学生学唱。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但音乐基础相对薄弱，音准、节奏、唱功等方面有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，从简单的节奏和旋律入手，逐步提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《勇敢的鄂伦春》的词曲，能够流畅地演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，了解鄂伦春族的文化特点。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养良好的音乐审美。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《勇敢的鄂伦春》的词曲学习与演唱。
2.难点：歌曲中民族特色的把握，以及音准、节奏的准确表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造鄂伦春族春天的氛围，让学生身临其境。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对歌曲的感受，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的唱功。
4.小组合作教学法：分组练习，相互评价，促进学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频、视频资料。
2.准备鄂伦春族的相关图片、文字资料。
3.准备教学课件、黑板。
4.准备乐器（如钢琴、吉他等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍鄂伦春族的生活场景，引导学生感受春天的氛围。
同时，简要介绍歌曲《勇敢的鄂伦春》的背景。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
教师引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的民族特色，如音色、节奏等。
学生分组练习，相互评价，提高演唱能力。
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》》人教版
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、善良、热爱生活的形象。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的歌词也具有教育意义，可以培养学生的勇敢、善良品质。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对音乐具有较强的感知力和表现力。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和歌唱技巧尚在培养之中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与歌唱活动。
三. 教学目标1.让学生了解并体验鄂伦春族的文化，感受歌曲的韵味。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，并能用正确的姿势和表情演唱。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和歌唱技巧。
4.引导学生理解歌曲中的勇敢、善良品质，培养他们的道德观念。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.难点：用正确的姿势和表情演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏歌曲，感受歌曲的韵味。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟学。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高歌唱技巧。
4.讨论法：让学生探讨歌曲中的勇敢、善良品质。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、视频资料。
2.教学用具：钢琴、音响设备、歌谱。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的韵味。
引导学生谈论对歌曲的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生了解歌曲的节奏、旋律。
逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的节奏、音准进行针对性训练，提高学生的歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
人教版一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生已经学习过一些简单的汉字和词语，具备一定的语言表达能力。
- 学生对我国的一些少数民族有一定了解，知道他们有自己的文化和生活方式。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式学习。
- 学生喜欢参与互动活动，通过小组讨论、游戏等方式更容易掌握知识。
- 部分学生具有较强的表现欲，喜欢通过表演、朗读等方式展示自己。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
- 课文中的少数民族文化背景和学生的生活经验相差较远，学生可能难以理解。
- 部分生僻字词的读音和含义需要引导学生正确理解。
过程：
分析课文中的案例，如鄂伦春族的狩猎、生活和习俗等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鄂伦春族的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用课文中的知识解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与鄂伦春族相关的主题进行深入讨论。
- 测试：教师可以根据课程内容设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对知识点的掌握情况。测试可以安排在课堂上进行，也可以作为课后作业。
2. 作业评价
- 教师应认真批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细点评。在点评时，教师应注意不要只是简单地标注对错，而是要给出具体的修改建议，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何改进。
- 文学作品推荐：推荐学生阅读与鄂伦春族相关的文学作品，如小说、诗歌、故事集等，让学生从不同角度了解和感受鄂伦春族的文化。
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音乐教案《勇敢的鄂伦春》
教学目标：
1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。
教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。
教学难点：学生分组自学将歌词按节奏贴出来。
教学准备：电子琴、课件。
教材分析
这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、组织教学
请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。
二、导入新课
1、师：“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河，你认为有什么东西是你最喜欢的呢？为什么喜欢它呢？又有什么是漠河独有的？”（师生共同讨论）。
2、教师播放视频《魅力漠河》。
3、师:“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗？”。
“他们又有怎样的生活习惯，谁能介绍一下。
”（同学举手发言）
4、（教师播放鄂伦春族视频）师生共同总结鄂伦春族风俗特点。
三、讲授新课
1、师：“鄂伦春的小朋友都在做什么呢？你们能想象一下吗？”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。
（播放勇敢的鄂伦春歌曲视频）
2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容，表达了小朋友怎样的心情？
师：“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌，好听吗？让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。
”
3、复听歌曲范唱，请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。
4、再次福听音乐学生分四组，每组一句自己按节奏吟读歌词，并按节奏贴出来，教师巡视指导。
5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上，师生共同讨论。
X X X X | X X X X | X X X X | X —‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
师：“连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？如果选择乐器，用什么乐器呢？”
6、再次复听歌曲，用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。
7、学唱歌曲
①复听歌曲用听唱法学习歌曲，学生分成四组，每组学习一句歌曲，教师巡视。
②分组进行接唱歌曲。
教师纠正其错误之处。
③师生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”，“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
8、情感处理，教师伴奏。
师：“如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌”。
[加入自制打击乐器]
9、完整有感情的演唱全曲。
四、舞蹈创编活动
1、教师跟随音乐做示范动作。
2、请同学分组创编动作，教师巡视指导。
3、请同学们推荐配合音乐做示范动作。
4、全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。
5、播放优秀的《勇敢的鄂伦春》少儿舞蹈，请同学们欣赏。
五、小结
师：“今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》你学到了什么？能谈一谈?对你有什么启示？
师生共同讨论：使我们知道兴安岭拥有最勇敢的民族——鄂伦春族，鄂伦春族是一个
勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》，来结束本课。