最新陕旅版小学英语五年级下册Unit 1 Part A 公开课教学设计 (1)
新陕旅版小学五年级下册英语全册教案课程
Unit1 How Are You Feeling Now第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受;教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman;教学难点：通过学习,能够用英语指出自己的感受;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标2分钟一出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受;二学习 How are you feeling now I’m ... 句型并学会如何表达;•自主学习15分钟（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词;二阅读方法对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词;三互助释疑同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;•展示交流10分钟一小组展示小组内练习用英语描述感受二班级展示指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受;•点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三用句子How are you feeling now I’m ... 同桌相互问答;•课堂作业5分钟•作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________ •挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling nowI’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Nowhappyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表,即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now I’m ...教学重点：熟练掌握句型,并进行简单的对话;教学难点：学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标2分钟一学习本课句型,并进行替换练习;二进行重读练习;•自主学习15分钟一温故知新Look and write二阅读方法自主读句子,理解句子意思;三互助释疑同桌间交流句子意思;四探究出招模仿例句造句,小组内交流,纠正错误;•展示交流10分钟班级展示指名学生上台读句子,全班交流;•点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读句子;三Part B read a story.•课堂作业5分钟作业当堂清1.Because it’s _________ a again.A.snowB. snowingC. snowwing.2.I can’t _________ out to play.A.goB. goingC. goes3.We can __________ a snowman.A.makingB. makeingC. make4.I’m very __________ .A.happyB. happlyC. happyly板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now 主系表结构的句型：主+系+表,即：人称+am/is/are+形容词How are you feeling now I’m ...第三课时教学目标：一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us ... Are you tried/Is he sad教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板录音机教学环节：•学习目标2分钟一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad•自主学习15分钟一温故知新完成Let’s learn more 学习;二阅读方法对照课本第4页,练习主系表结构的句型,并读懂对话;三互助释疑同桌间读对话,理解对话内容并掌握句型,This makes ...四探究出招小组合作用It makes me/her/him/them/us ... 造句;•展示交流10分钟一小组展示小组内练习本课重点句型;二班级展示自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话;•点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读;二学生小组内读懂Read a story;三小组内分角色读对话;四上台表演对话;•课堂作业5分钟作业当堂清完成Part C Read and answer;板书设计：Unit 1 How Are You Feeling NowIt makes me/her/him/them/us ...Are you tried/Is he sad第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音;教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音;教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则;教学方法：高效课堂模式;学习方法：自主学习,合作探究教学准备：1．教师准备：1 录音磁带;2单词卡片;2、学生准备单词卡片教学环节：•学习目标2分钟能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音;•自主学习15分钟一温故知新Part B Let’s play（二）阅读方法同桌相互读单词,并找出ar 和er 在单词中的发音;三互助释疑小组内交流单词的发音;•展示交流10分钟班级展示1．请同学上台表演Let’s play ;2．开火车读 Read the words 当中的单词;•点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二Part B try ro read more.•课堂作业5分钟作业当堂清Part B try ro read more,讨论ar 和er 在单词中的发音,并熟读单词;板书设计：Unit2 Spring is coming第一课时教学目标：学习四季的单词：spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季;教学重点：能听懂、会写、会读、会说：spring,summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike,教学难点：通过学习,能够简单句型描述四季;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟一）出示学习目标：学习“四会”单词：spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,二并用简单句型描述四季;•自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;•展示交流10分钟一小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季;二班级展示小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气;•点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Think and group,Look,tick and say四用简单的句型描述四季;•课堂作业5分钟作业当堂清1.默写四季的单词_______________ _________________ _______________________________2.总结动词短语至少十二个_______________ _______________ _______________________________ ________________ _________________________________ ________________ _________________________________ ________________ _______________板书设计第二课时教学目标：学习句型:What do you do in springI often ... \Sometime we ...并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：能用问答句型Who is he/she He/she is my …进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟一What do you do in springI often ... \Sometime we ...二学习 Part A Let’s talk 部分的对话,并且熟练掌握;•自主学习15分钟一温故知新Part C Listen and number.听写上节课所学单词;二阅读方法What do you do in springI often ... \Sometime we ... 句型做对话;三互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人经常干的事情;•点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;•课堂作业7分钟作业当堂清1.重新排列句子顺序What do you do in springI plant trees with my parents every year on Tree Planting day.How about youSometimes we ride bikes.Spring is coming.I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains.How happy we areHow instersting2.Part B Tick, then ask and answer.板书设计：第三课时教学目标：1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时;2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.教学重点：学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时;教学难点：Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时;2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer thequestions.•自主学习15分钟一温故知新Part C Look and answer.利用上节课所学句型同桌相互问答;二阅读方法Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.三互助释疑同桌间相互交流,读懂四段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述四季;•点拨升华8分钟一 There be 句型;二主系表的句子;三用一般现在时描述经常干的事情;•课堂作业7分钟作业当堂清1.学唱Part B Let’s chant2.写一篇描述四季的小作文;————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————;板书设计：第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音;教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音;教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则;教学方法：高效课堂模式;学习方法：自主学习,合作探究教学准备：1．教师准备：1 录音磁带;2单词卡片;2、学生准备单词卡片教学环节：•学习目标2分钟能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音;•自主学习15分钟一温故知新Part B Let’s play（三）阅读方法同桌相互读单词,并找出ir, or 以及ur在单词中的发音;三互助释疑小组内交流单词的发音;•展示交流10分钟班级展示1．请同学上台表演Let’s play ;2．开火车读 Read the words 当中的单词;•点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二Part B try ro read more.•课堂作业5分钟作业当堂清Part B try ro read more,讨论 ir, or 以及ur在单词中的发音,并熟读单词; 板书设计：第一月检测题一、选出下列单词划线部分发音不同的一项;1. A. farm B. star C. Market D. hear2. A. her B. term C. ruler D. person3. A. dinner B. herself C. letter D. answer4. A. girl B. skirt C. thirsty D. pair5. A. born B. forty C. actor二、英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________植树 _________________ ride a bike ________________三、选择恰当答案1. Because it’s _________ a again.A. snowB. snowingC. snowwing.2. I can’t _________ out to play.A. goB. goingC. goes3. We can __________ a snowman.A. makingB. makeingC. make4. I’m very __________ .A. happyB. happlyC. happyly5. What do you _______ in springA. doB. doingC. does6. It’s warm and trees _______ green.A. amB. isC. are四、排列句子顺序;What do you do in springI plant trees with my parents every year on Tree Planting day.How about youSometimes we ride bikes.Spring is coming.I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains.How happy we areHow instersting五、写一篇描述四季的小作文;———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————;课后反思：Unit3 Spring begin from march第一课时教学目标：学习月份的单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份;教学重点：能听懂、会写、会读、会说：January, February, June, July, August, September, October, November, December;教学难点：通过学习,能够用简单句型描述每个月份;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟一）出示学习目标：学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December二并用简单句型描述每个月份;•自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的描述季节的单词以及句型;二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;•展示交流10分钟一Part A Read and answerHow many months are there in a yearHow many months are in a seasonWhich months are in spring二Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Let’s learn ;四用简单的句型描述每个月份;•课堂作业5分钟作业当堂清补全单词并翻译Janu y, _________ Feb y, ___________J ne, __________ Ju , ____________A g st, __________ Septemb , __________Oc ber, __________ N mber, __________D mber,__________ sp ing, __________s mmer, __________ tumn, __________w ter, __________ s son. __________板书设计：第二课时教学目标：一用序数词表示每个月份的日期;二学习句型:1.Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Children’s day is on ...并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：（一）用序数词表示每个月份的日期;（二）能用以下句型1.Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Children’s day is on ...进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟(一)用序数词表示每个月份的日期;二能用以下句型1.Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Children’s day is on ...并灵活应用句型;•自主学习15分钟一温故知新1. 1到100的基数词2. 用Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...句型,同桌相互问答;二阅读方法练习句型： Children’s day is on ...三互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份,并用简单的句型描述月份;•点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;四 Part B Think and disscuss.•课堂作业7分钟作业当堂清1.写出下列基数词的序数词,并写出该序数词的缩写形式;1 __________________ __________________2 __________________ __________________3 __________________ __________________4 __________________ __________________5 __________________ __________________6 __________________ __________________7 __________________ __________________8 __________________ __________________9 __________________ __________________12 __________________ __________________20 __________________ __________________25 __________________ __________________2. 补全下列句子1. Women’s Day is on _________________2. Children’s Day is on ________________3. Teacher’s Day is on ________________4. New Year’s Day is on ________________5. Christmas Day is on ________________6. National Day is on ________________板书设计：第三课时教学目标：掌握下列句型1. Each season has three months.2.Spring begains from match.3.Summer is form June to August.4.New Year is in the first month of the year.教学重点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话; 教学难点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话; 教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟掌握下列句型1. Each season has three months.2. Spring begains from match.3. Summer is form June to August.4. New Year is in the first month of the year.•自主学习15分钟一温故知新Part C Listen and tick.Part C Think and answerWhat is this seasonWhicn is your favorite seasonWhat is this monthWhicn is your favorite monthWhen is the Children’s DayWhen is New year’s Day二阅读方法完成 Part B Let’s learn more 的句子;三互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述月份;•点拨升华8分钟一Summer is form June to August.二 New Year is in the first month of the year.•课堂作业7分钟作业当堂清根据实际情况,回答下列问题;What is this season_______________________________________________________________________ Whicn is your favorite season_______________________________________________________________________ What is this month_______________________________________________________________________ Whicn is your favorite month_______________________________________________________________________ When is the Children’s Day_______________________________________________________________________ When is New year’s Day_______________________________________________________________________ 板书设计：第四课时教学目标：1.学唱Part B Let’chant 中的歌曲 Merry May2. 完成Part C Read and answer教学重点：完成Part C Read and answer教学难点：灵活运用本单元的句型,写一篇我最喜欢的月份的作文;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟掌握下列句型1.学唱Part B Let’chant 中的歌曲 Merry May2. 完成Part C Read and answer•自主学习15分钟一温故知新1. Part C Think and write.2. 复习所学的序数词.二阅读方法完成 Part C Read and answer 的句子;三互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习短文,了解短文内容;•展示交流8分钟班级展示,同桌之间大声朗读并翻译;•点拨升华8分钟All the trees are wearing new green clothes.•课堂作业7分钟作业当堂清完成配套练习册板书设计：课后反思：Unit4 He lives in a village第一课时教学目标：学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色;教学重点：能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village; 教学难点：通过学习,用这些单词描述乡村的特色;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟一出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village;二并用这些单词描述乡村的特色;自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的动物类的单词;二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;•展示交流10分钟一）Part A Look and tickWhere is your home二Part A Circle the animals you love.点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Let’s learn ;四用简单的句型描述自己的家乡;•课堂作业5分钟作业当堂清1.PartC listen and circle.2.总结下列各类单词至少五个水果类：________________________________________________ 蔬菜类：_____________________________________________动物类：_______________________________________________第二课时教学目标：学习重点句型：1. Where do you live I live in ...2. Do you live in city Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big Yes, it is. No, It isn’t.并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：掌握重点句型：1. Where do you live I live in ...2. Do you live in city Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big Yes, it is. No, It isn’t.进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟学习重点句型：1. Where do you live I live in ...2. Do you live in city Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big Yes, it is. No, It isn’t.并灵活应用句型;熟悉对话内容;•自主学习15分钟一温故知新复习上节课所学单词;用简单的句型描述自己的家乡;二阅读方法掌握句型,能用简单的句型描述自己家乡的特色;三互助释疑同桌间相互交流,阅读对话;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习对话,用所学句型介绍自己或他人的家乡,并用简单的句型描述家乡特色;•点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;四 Part C Ask and Answer.五学唱Part C Let’s chant 部分歌曲;•课堂作业7分钟选出合适的选项;1. I live in a viaage________ from the city.A.f orB. farC. in2. ----Is your village big-----________________________A.Yes, I am.B. No, we aren’t.C. Yes, it is.3. There ________ many kinds of flowers around.A. isB. areC. have4. It ______ very nice.A. soundsB. soundC. sounding5. How can I ______ to the Bell TowerA. gettingB. getC. gets6. ---- Is there a river----- ____________________A.Yes, it is. , there is. C. No, there isn’t板书设计：第三课时教学目标：掌握下列句型, 领会划横线单词含义;1. A river runs by.2. They grow tomotoes.3. Ther live happily together year after year.教学重点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话; 教学难点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话; 教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟掌握下列句型, 领会划横线单词含义;1. A river runs by.2. They grow tomotoes.3. Ther live happily together year after year.•自主学习15分钟一温故知新Part C Ask and answer, then report.Where do you liveIs it big/small/beautifulIs there a river/lakeWhat’s in the city/villageDo you love itHow can I get there二阅读方法完成 Part B Let’s learn more 的句子;三互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡;•点拨升华8分钟1. A river runs by.2. They grow tomotoes.3. Ther live happily together year after year.•课堂作业7分钟作业当堂清根据实际情况,回答下列问题;Where do you live_______________________________________________________________________Is it big/small/beautiful_______________________________________________________________________ Is there a river/lake_______________________________________________________________________ What’s in the city/village_______________________________________________________________________ Do you love it_______________________________________________________________________ How can I get there_______________________________________________________________________ 板书设计：第四课时教学目标： 1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.教学重点：1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.教学难点：读懂故事情节,熟悉陌生单词,独立完成Part C 的两个练习;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.•自主学习15分钟一温故知新Part C Read and number.二阅读方法根据图片,读懂故事;三互助释疑同桌间相互交流,读懂故事,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡;•点拨升华8分钟1. A mouse comes out from the grass.2. The mouse cuts the rope with his teeth.•课堂作业7分钟作业当堂清写一篇介绍自己家乡的小作文;______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. 课后反思：第二月检测题一、补全单词并翻译Janu y, _________ Feb y, ___________J ne, __________ Ju , ____________A g st, __________ Septemb , __________Oc ber, __________ N mber, __________D mber,__________ sp ing, __________s mmer, __________ tumn, __________w ter, __________ s son. __________二、写出下列基数词、序数词,并写出该序数词的缩写形式;1 __________________ __________________ _________________2 __________________ __________________ _________________3 __________________ __________________ _________________4 __________________ __________________ _________________5 __________________ __________________ _________________6 __________________ __________________ _________________7 __________________ __________________ ________________8 __________________ __________________ _________________9 __________________ __________________ _________________12 __________________ __________________ _________________20 __________________ __________________ _________________25 __________________ __________________ _________________三、补全下列句子1. Women’s Day is on _________________2. Children’s Day is on ________________3. Teacher’s Day is on ________________4. New Year’s Day is on ________________5. Christmas Day is on ________________6. National Day is on ________________四、根据实际情况,回答下列问题;is this season_______________________________________________________________________2. Whicn is your favorite season_______________________________________________________________________ is this month_______________________________________________________________________ is your favorite month_______________________________________________________________________ is the Children’s Day_______________________________________________________________________ is New year’s Day_______________________________________________________________________ do you live_______________________________________________________________________ it big/small/beautiful_______________________________________________________________________ there a river/lake_______________________________________________________________________ ’s in the city/village_______________________________________________________________________ you love it_______________________________________________________________________ can I get there_______________________________________________________________________ 五、总结下列各类单词至少五个水果类：________________________________________________蔬菜类：_____________________________________________动物类：_______________________________________________六、选出合适的选项;1. I live in a viaage________ from the city.A. forB. farC. in2. ----Is your village big-----________________________A. Yes, I am.B. No, we aren’t.C. Yes, it is.3. There ________ many kinds of flowers around.A. isB. areC. have4. It ______ very nice.A. soundsB. soundC. sounding5. How can I ______ to the Bell TowerA. gettingB. getC. gets6. ---- Is there a river----- ____________________B.Yes, it is. , there is.C. No, there isn’t七、写一篇介绍自己家乡的小作文;______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________.Unit5 What is the weather like today第一课时教学目标：学习描述天气的形容词： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学重点：能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学难点：通过学习,能够用简单句型描述天气状况;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一）,二并用简单句型描述天气;•自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;•展示交流10分钟一小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气;二班级展示小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词;点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Look and circle.What`s the weather like today四用简单的句型描述四季;•课堂作业5分钟作业当堂清写出下列单词的适当形式;sun形容词________________ windy名词_______________cloudy名词_______________ snow形容词______________rain形容词_______________板书设计：第二课时教学目标：学习问天气的句型What`s the weather like today It`s...并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today It`s...进行简单对话; 教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟一What`s the weather like today It`s...二学习 Part A Let’s talk 部分的对话,并且熟练掌握;•自主学习15分钟一温故知新Part A Look and circle.听写上节课所学单词;二阅读方法What`s the weather like today It`s... 句型做对话;三互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答;•点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;•课堂作业7分钟作业当堂清Part C Look,think and write.板书设计：第三课时教学目标：1,学习问天气的句型How is the weather in ... today It`s...并灵活应用句型;熟悉对话内容;2,一般将来式的运用;教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today It`s.../ How is the weather in ... today It`s...进行简单对话;教学难点：1,灵活应用所学句型,表演对话;2,一般将来式的运用;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟一What`s the weather like today It`s... /How is the weather in ... today It`s... 二学习 Part B Let’s learn 部分的对话,并且熟练掌握;•自主学习15分钟一温故知新Part A Look and circle.What`s the weather like today It`s...二阅读方法。
陕旅版五年级英语下册教案Unit 1 Part A教案
Unit 1 How Are You Feeling Now?Part A◆教材分析在英语中，读音的最小单位是音素，一个元音音素可附带一个或多个辅音音素构成一个读音单位，也就是音节。
一个单词如果只有一个音节，就是单音节词，若有两个音节就是双音节词，三个以上音节的单词叫多音节词。
每个单词会有一个音节重读，如果是单音节词，那就不用标重音符号，这个音节肯定是重读，但如果是双音节或多音节词，那就必须要标哪个音节重读，除了这个音节以外的音节就是非重读音节。
字母组合ar在重读音节中读[a:]，如large。
字母组合er在重读音节中读[ɜ:]，如term；而在非重读音节中读短元音[ə]，如ruler。
◆教学目标【知识与能力目标】1. 能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。
2. 学习运用I’m feeling... 表达自己的情感。
【过程与方法目标】Read the words, Read a story, Look and write, Read and answer【情感态度价值观目标】教师可以翻译或大概讲解一下问题中的生词，如：send a gift “送礼物”，finally“最后”。
◆教学重难点◆【教学重点】了解字母组合ar和er在单词中的读音变化，学习其发音规则。
【教学难点】通过完成Part C部分的活动，对本单元所学的有关情感的词汇和句型进行全面复习和检测。
◆课前准备◆图片，PPT◆教学过程课程导入(Leading In)(1) Listen and enjoy(2)新课导入Part A Warming-up: Look and circle引导学生观察本部分各图片中人物的神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪：T: Now look at the girl in the pictures. How is she feeling? Which is happy? Can you circle it?之后引导学生说出各自的情感：T: What about you? How are you feeling now?通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。
【优质】小学英语陕旅版五年级下册Unit 1 Part A 优质公开课教案 (1)
Unit 1 How Are You Feeling Now Part A教案教学内容：陕西旅游英语(三起)五年级下册 Unit 1 How Are You Feeling Now Part A 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）1. Warm-up Activities:1) How are you feeling now?Talk with your classmates!2) Look and CircleHow are you feeling now?...Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
新陕旅版英语五下Unit1_How_Are_You_Feeling_Now_第3课时教学设计
Unit1 How Are You Feeling Now 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【主题】Let’s learn more, Talk in groups【课时】第3课时一、教学目标1. 能听懂Let’s learn more对话中表示情感的词汇和句型。
2. 能运用Are you tired? Yes, a little.... This makes her very angry.这些功能句型进一步就情感进行表述及问答。
3. 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
4. 通过对话的学习，对学生进行情感教育，使其明白父母工作的辛苦，并能懂得上学迟到是一个坏习惯。
二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的词汇卡片。
2. Let’s learn more部分的教学挂图。
3. Let’s learn more部分的教学音频。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答教师拿出所准备的Let’s learn部分的词汇卡片，请一位学生上台后，教师背对全班学生，向该学生随机出示卡片，要求该生看卡片做表情或动作，请台下学生猜词汇。
T: Is he / she ... ?Ss: Yes. / No.T: How is he / she feeling now?Ss: He / She is very ... ( Because she can / can’t...)(2)新课导入T: What is your mother?S1: She is a / an ...T: Is she happy / sad / angry / tired at home?S1: Yes, she is. / No, she isn’t. She is ...T: What about your father?S1: ...T: Are you helpful at home?S1: ...课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part B Let’s learn more1. 教师承接上一环节，出示Su Nan和Colin的图片，并向学生作介绍：T: Look! This is Su Nan. He is a good boy. He is helpful at home. And this is Colin. He is late for class, so Miss White is very angry. Now, let’s talk about the two pictures.(1)教师出示Let’s lea rn more第一部分的挂图：T: What can you see in the picture ?Ss: I can see Su Nan and his mom.T: Yes. Su Nan’s mom is very tired and thirsty after work. So, what is Su Nan doing?引导学生说出：Su Nan is giving his mother a glass of water.T: He is helpful to his mom. He is really a good boy.(2)教师出示Let’s learn more第二部分的挂图：T: Look at the picture. Where are Colin and Miss White?S1: They are in the classroom.T: How is Colin feeling now?S2: He is feeling sad.T: Is Miss White sad, too?S3: No. She is very angry.2. 听力理解(1) 教师分段播放录音，让学生听对话，理解对话大意。
陕旅版五年级英语下册课件Unit 1 Part A课件
>>Presentation Let’s learn
feel angry
>>Presentation Let’s learn
feel tired
>>Practice
Read and match
feel angry
feel sad
feel happy
feel tired
>>Practice
>>Presentation
Listen and answer
1. What are they doing? They’re making a big snowman.
2. How are they feeling now? Are they happy?
They’re very happy.
>>Practice
go out to play
She is feeling _h_a_p_p_y.
>>Presentation
Let’s learn
make a snowman
She is feeling _h_a_p_p_y.
>>Presentation
Let’s and say
How does she/he feeling?
Unit 1 How Are You Feeling Now?
Part A
>>Lead-in
Listen and enjoy
Are you happy? If you are happy, please clap you hands. If you are happy, please stomp your feet. If you are happy, please shout “hurray”.
新陕旅版五年级英语下册单元教学设计.docx
教学目重点点准Unit 1 How are you feeling now1、能听写： feel happy, feel sad, feel tired, feel angry,知与能力go out to play, make a snowman.2、学运用 I ’m feeling⋯表达自己的情感。
程与方法在的同注意一些的拼写及一些的正确拼写。
情感度价通有趣的游和活，提高学生学英的趣。
能听、、、写：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go outto play, make a snowman.通学，能指出自己的感受。
件，片，卡片第一教学程一、程入（ Leading In ）1、前答2、新入 Part A Warming-up: Look and circle引学生察本部分各片中人物神情，并通片中人物的神情推断他的情。
之后引学生出各自的情感，通此任学生提前感知本要学的内容，入新。
二、程展示（ Presentation）（一）新展示Part A Let’ s learn1、教授 feel happy教件出示子里有一条的片，并提学生：T:What can you seeS1: I can see a fish.T: Yes. It’s a fish. Tom likes fish, so he is feeling happy.教板 feel happy ，学生随着教的写行拼。
教做出很高的表情，引学生行。
2、用同的方式教授feel sad、feel angry和feel tired。
3、教授 go out to play和make a snowman。
（ 1）教师出示 Tom在室内的图片介绍：T: The weather is fine. Tom ’s friends are playing in the garden. But Tom is in the living room. He wants to go out to play.教师出示户外的图片，板书并领读go out to play。
新陕旅版五年级英语下册单元教学设计
课题
Unit 1 How are you feeling now?
教
学
目 标
知识与能力
1、能听懂Let’s talk对话中表示情感的词汇。
2、能用下列句型结构就情感进行表述及回答：
（1）You look sad.
（2）How are you feeling now
I’m feeling very…
教师拿出所准备的Let’s learn部分的词汇卡片，请一位学生上台后，教师背对全班学生，向该学生随机出示卡片，要求该生看卡片做表情或动作，请台下学生猜词汇。
2、新课导入
T: What is your mother?
S1: She is a/an…
T: Is she happy/sad/angry/tired at home?
2、新课导入Part A Warming-up:Think and match
引导学生观察A，B，C，D，E这五幅图片，理解其中包含的信息，然后教师引导学生根据人物表情进行连线，并用所学过的词汇和句型尝试回答，说一说为什么。
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示Part A Let’stalk
2、能运用Are you tiredYes，a little.…This makes her very angry.这些供能句进一步就情感进行表述及问答。
3、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
过程与方法
通过边说边做动作加深记忆，并运用各种小游戏进行巩固。
情感态度价值观
通过对话的学习，对学生进行情感教育，使其明白父母工作的辛苦，并能懂得上学迟到是一个坏习惯，教育他们一定要按时到校。
三、当堂练习（Practice Activities）
陕旅版英语五年级下册Unit1-How-are-you-feeling-now教案
陕旅版五年级英语下册教案Unit1 How Are You Feeling Now?单元教学目标：知识目标：能力目标：能用英语表达自己或他人的情感；能就自己和他人的情感进行问答。
知识目标：1、学习“四会”单词：feel happy,feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受；2、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词；3、句型学习：—You look … Why? —Because……—How are you feeling now? —I’m ...—Are you tried / Is he sad ? —Yes. / No.It makes me / her / him / them /us very angry.情感目标：1、通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣；2、学会表述自己的情感，并能及时调节自己的负面情绪；3、学会关心别人，并在能力范围内帮朋友排忧解难。
培养积极、乐观、向上的性格。
第一课时教学目标：1、学习“四会”词汇：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.2、用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad,feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语表达自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板、单词卡片教学环节：出示学习目标：（一）学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried,feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
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Unit 1 How Are You Feeling Now Part A教案
教学内容：
陕西旅游英语(三起)五年级下册 Unit 1 How Are You Feeling Now Part A 部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
1. Warm-up Activities:
1) How are you feeling now?
Talk with your classmates!
2) Look and Circle
How are you feeling now?
...
Game (游戏环节）
操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。
理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT 上放映的内容，带领同学学习一些新单词.
3)每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。
2. Sentences Learning!
1)老师放映课件，PPT会展示本课重点句型及对话。
2)然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。
3. Conversations Learning!
教师立足于课本，引导学生学习对话。
Dad: You look sad, dear. Why?
Kitty: Because it's snowing again. I can't go out to play.
Dad: Why not? Come on. We can make a snowman.
Kitty: A snowman! It's a good idea.
Kitty: Oh, it's OK. A big snowman!
Dad: How are you feeling now? Are you happy?
Kitty: Yes. I’m very happy.
中文译本：
Dad: 亲爱的，你看起来很伤心，为什么？
Kitty: 因为又下雪了。
我不能出去玩。
Dad: 为什么不？来，我们可以堆雪人。
Kitty: 雪人！真是个好主意。
Kitty:噢，好了。
很大的雪人！
Dad: 你现在感觉如何？高兴吗？
Kitty: 是的。
我很高兴。
...
4. Practice Part!
让同学分小组练习以上对话，并向全班同学展示。
Step4.拓展环节！
Let’s Chant! /Sing/Practice!
学习吟唱课文所附短篇诗歌/歌曲/练习。
用所给单词的适当形式填空。
1) February is the _____ (two) month of a year.
2) Let’s go _____ (shop) this afternoon, OK?
3) Tom usually _____ (have) rice for lunch at home.
4) These children are catching _____ (butterfly) in the garden.
5) Please help _____ (we) with English on Sunday.
...
Step5.Homework!
课后与同学练习本课对话及句型！。