陕旅版小学英语五年级上册教学设计全册[1]2
陕旅版五年级上册英语教案5篇
陕旅版五年级上册英语教案5篇陕旅版五年级上册英语教案5篇海阔凭你跃，天高任你飞。
愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
以下是带来的陕旅版五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!陕旅版五年级上册英语教案1一、教学目标：1、学会掌握下列单词和词组: could, minute, Tuesday, February, listen to, careful，etc.2、理解和运用下列表达日期、请求帮助的交际用语:Today is Tuesday, February 18th.Could you help me, please?3、通过师生的对话、表演等活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点、难点：教学目标所列内容1、2。
三、教学手段：录音机、投影仪、图片等。
四、教学步骤：Step 1 Revision1、师生相互问候、打招呼。
Hello, Li Ming!Nice to see you again.How are you ? etc.2、利用教室情景，复习有关物品名称的单词和交际用语。
What’s this/that in English?What colour is it ?Is it yours ? Whose is it ?3、利用下列时间表，复习时间表达法(投影)。
6：00 get up 4：30 play games6：30 go to school 5：00 go home7：15 read English 6：15 have supper11：45 have lunch 8：40 go to bedA: What’s the time ? (What time is it ?)B: It’s … .A: It’s time to/for….Step 2 Presentation and drill1、利用时钟，学习用minute表达时间的方法。
最新陕旅版五年级英语上册全册教案
Unit1 Get up on timeThe first period学习目标：1. 听、说、认、读、clock wall come in sit down be late play computer games 等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。
2. 听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）What time is it ？It 's ________（2）May I come in? ____学习重难点:重点：clock wall come in sit down be late playcomputer games（1）What time is it ？It 's ________（2）May I come in? ____难点：使学生能够结合日常生活实际，谈论各种天气情况。
教具学具：课件、单词卡片、图片。
学习过程：一、热身（Warming up）Sing an English Song together.二、探究新知（New Presentation）（一）、新知1、先出示准备好的图片讲解单词clock wall come in sit down be late play computer games ，老师领读。
2、学生跟老师一起看图片, 边做动作边说单词。
3、教师读单词, 学生跟读单词并指出图片。
4、再次，利用开火车的方式认读单词。
5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。
对于读得好的奖励小礼物6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。
先齐读，再抽生读。
在整个单词教学的过程中都要注意正音。
（二）、展示表演：师生互动。
Mom ：Get up ，Colin ！Get up ！Colin ：What time is it ？Mom？Mom ：It 's seven.Colin ：Oh,I see.三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的单词和句型。
陕旅版五年级英语上册全册教案
Unit 1 Get up on time!单元知识目标：一、复习单词：Go to school,go to bed,get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it?-It`s seven.3.-Don`t play too many computer games and go to bed early. 情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。
2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
第一课时教学内容：Part A Let’s talk（主）Think and drawLet’s learnLook and answer教学目标：1、复习同学们日常活动的单词：Go to school,go to bed,get up2、学习有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computergames教学重点：能听懂、会说“What time is it? It`s...”日常用语。
教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。
教学准备：1、教师准备：（1）一个钟表模型和表现 Clock,wall,come in,sit down,belate,play computer games的图片。
（2）录音机、磁带。
（3）家、学校等图片或课件。
教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。
2、新课导入教师分别做动作，同学们用英语猜。
二、Let’s learn1、学习单词clock.教授单词clock的读音，并将其在四线三格中板书出来。
陕旅版小学五年级英语教学设计(精选6篇)
陕旅版小学五年级英语教学设计（精选6篇）小学五年级英语教学设计1 本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子There are…本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱、学情分析学生基础差底子薄教学目标1、能够听、说、读、写单词bridge， house， road，building， tree、2、能够听、说、认读单词city， village3、能够运用句型There are / is … in the city / village、描述城市、乡村的景物。
教学重点和难点教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge， house， road， building， tree， village，city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village、，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
教学难点1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
2、名词复数的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生。
小学五年级英语教学设计2 教学内容：PartA Let s learn教学目标：1、能够听说读写单词first （1st）， second （2nd），third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）2、能够运用所学单词和句型When is？Its on询问某个节日或活动的日期。
3、能够完成Ask and answer部分活动并创编新对话。
4、能在老师的引导下正确运用in和on、重点：能够听说读写单词： first（1st）， second （2nd）， third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）难点：能够运用所学单词和句型： When is ？ Its on 询问某个节日或活动的日期教学过程一、Warm—up1、播放Let’s sing：When is your birthday？2、Free talk3、 Play a game4、揭题激趣引入，活跃气氛，调动孩子的积极性与参与意识。
陕旅版五年级英语上册教案 (2)
陕旅版五年级英语上册教案一、教材内容概述《陕旅版五年级英语上册》是根据陕西省旅游学校编写的五年级英语课程教材。
本教材共有10个单元，包括基础知识、语法、听力、口语、阅读等方面的内容。
本册旨在培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，帮助学生树立正确的英语学习态度，提高他们的英语综合运用能力。
二、教学目标1. 知识目标通过本册教学，学生应能：•掌握本册所学的基本词汇、语法、句型和对话；•理解并流利朗读本册中的对话、课文和短文；•运用所学的语言知识进行基本的交际和书写。
2. 能力目标通过本册教学，学生应能：•能够用英语进行简单的日常交流；•能够运用所学的语言知识进行简单的写作；•提高英语听力和口语表达的能力。
3. 情感目标通过本册教学，学生应能：•培养学生对英语学习的兴趣和自信心；•培养学生的合作意识和互助精神；•培养学生良好的学习习惯。
三、教学重点和难点1. 教学重点本册教学的重点主要包括：•培养学生的听、说、读、写的基本能力；•教授基础词汇、语法和句型；•培养学生的英语交际能力。
2. 教学难点本册教学的难点主要包括：•英语语法的理解和运用；•英语口语表达的流利程度；•英语听力和阅读理解的能力。
四、教学方法本册教学采用多种教学方法，包括听说结合、情景教学、任务型教学、小组合作学习等。
通过多种教学方法的结合，提高学生的英语学习效果，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
五、教学过程安排本册教学分为10个单元，每个单元授课时间为1-2周，教学过程安排如下：第一单元：Hello!1.教师介绍课程内容和教学目标；2.教师进行英语问候，学生跟读；3.教师介绍本单元词汇和句型，学生跟读；4.学生分组练习对话。
第二单元：My Family1.教师介绍本单元词汇和句型，学生跟读；2.学生分组练习对话；3.学生进行家庭介绍。
1.教师介绍本单元词汇和句型，学生跟读；2.学生分组练习对话；3.学生描述自己的学校。
第四单元：My Classroom1.教师介绍本单元词汇和句型，学生跟读；2.学生分组练习对话；3.学生描述自己的教室。
陕旅版小学五年级英语上册教学设计教案全册
陕旅版小学五年级英语上册教学设计教案全册lesson2whatistheweatherlikeinxiantoday？（第一课时）教学目标1、能听、说、认、读、写以下单词：hot,cold,fine,warm,cool,watch,并能在日常生活中灵活使用。
教学内容2、能听懂、会说单词及短语：theweatherreport,inxi’an,beijing,xinjiang,3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）what’stheweatherlikeinxi’antoday?（2）it’shot/cold/fine/warm/co ol.并能在日常生活中灵活使用。
重点难点1、能听、说、认、读、写单词hot,cold,fine,warm,cool2、掌握句型：（1）what’stheweatherlikeinxi’antoday?（2）it’ssunny/windy/cloudy/rainy/snowy.it’shot/cold/fine/warm/cool.教学准备课本第七页的5幅图片。
一、复习导入教1、师生问好后，教师可随意问学生：how’stheweather?让学生回答。
学2、然后让学生做值日汇报，内容除了自己的姓名、年龄、班级、爱好、喜爱的运动，还要告诉其他学生今天星期几？今天天气如何？过3、复习现在进行使得用法及构成。
程whatareyoudoing?i’mwatchingtv.二、新授1、教授新单词：hot,cold,fine,warm,cool.老师在教hot时，可以出示课本第七页的图片1，引出it’ssummer.it’s第二课今天的天气怎么样？（第二课）教学目标1）“四项技能”单词：热、冷、暖、冷、看，可以在日常生活中使用。
教学内容2）能听懂和说单词和短语：天气预报，在西安，北京，新疆，哈尔滨，纽约，伦敦，巴黎3）能听懂，说，写和使用下列句型：（1）天气怎么样？今天（2）天气很好/冷/晴/暖/凉。
陕旅版五年级英语上册全册教案
课题1 Lesson1：Fathers Mothers Brothers and Sisters课时1课时教学目标孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语,培养学生对家庭的感情，增进对父母的爱。
教学重点难点能运用older younger 并在原有基础上做“举一反三”练习。
并能运用重点句型：I have …I don’t have …She is younger than me .过程与方法通过游戏、示范等环节进行教学活动。
教学准备录音机单词卡通案个案Step 1:导入新课Greet the students with the familiar phrases .Sing the song “ I love you ,you love me .”Step 2:新授1、grandmother （奶奶或姥姥）、grandfather （爷爷或姥爷）学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。
用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。
叫学生自己读最后告诉学生：Everyone has two grandfathers and grandmothers .2、重点句认真看自己的照片，然后教师引出句子：I have father and mother. I don’t have sisters and brothers . 此时可以让学生很容易的猜出意思。
I have …（我有…）I don’t have …（我没有…）3 、游戏环节让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。
此环节可以把孩子们分为Boy Team and Girl team ! 最后获胜组得到奖励，展示才艺。
必要时可采取语言激励评价或肢体评价。
4、自由寻宝。
让学生一起读课文第二部分，从而自己发现重点句。
Bob is 20 years old . Lynn is 8 . She is younger than Bob . 同桌为一组自由练习比较级的句子。
新版陕旅版五年级英语上册教案
新版陕旅版五年级英语上册教案新版陕旅版五年级英语上册教案作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的新版陕旅版五年级英语上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
新版陕旅版五年级英语上册教案1教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there?What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
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科目英语班级五年级执教者李爱丽教学内容Lesson 1How is the weather?教学目标1.会说会用这些句子：. How is the weather?It is sunny .2.会说会用会写这些单词sunny windy rainy weathercloudy snowy重点难点会说会用这些句子：It is rainyGo swimming教学准备 1.教师准备天气照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。
2.学生准备自己画的天气照片教学过程1.教师天气照片，利用手偶进行对话引出话题：How is the weather ?It is sunnyIt is cloudy2.新课展示对话词汇学习：教师天气照片和一些各地名胜的照片等来讲解句型和词汇：学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。
1）教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weather。
然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节：板书时同样注意拼写的节奏，接着，老师用准备的天气的照片或一些照片向学生作介绍：It is sunnyIt is cloudy2）教师拿出天气的照片，教授单词weather教师拿着照片，故装神秘的说：How is the weather ?It is sunny然后，声音从大到小，重复五遍sunny sunny sunny sunny sunny。
让学生学着老师重复这个单词。
学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。
某个同学一看是天气照片，立刻站起来回答：It’s cloudy 然后全班同学大声说：It’s cloudy3.巩固活动：（小组游戏练习人称代词和物主代词）两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时，用手摸摸每一个男同学的头说：he,he,he,he,he….等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：his , his , his , his , his ….4.小结，并布置作业。
板书设计教学反思在课堂教学中，要面向全体在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
教学内容Lesson 1How is the weather?教学目标 1 理解会用会写物主代词my his her 。
2. 能够认读Linda Smith Ann Smith Bob Smith重点难点物主代词教学准备 1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。
父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。
2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。
教学过程1.复习单词1）教师出示家庭照片，让学生说picture picturepicture 。
2）教师拿出自己家庭的照片，复习单词family 。
3) 教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dad. mum.4)复习，男性“他的”都用his。
随手用男生的物品复习人称代词和物主代词。
.2.新课展示1)This is my mum. (示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。
)Her name is Ann Smith.安·史密斯拼读 Ann Smith 。
拼读拼写单词 mum 。
教师出示自己母亲的单人照片对学生说：This is my mum.Show me your mum . Please say ‘ This is my mum.’让学生们出示自己母亲的照片一起大声说 :This is my mum.练习活动：这个活动横排同时进行。
每排的第一个学生出示自己母亲的照片，向旁边一个同学介绍：This is my mum. Her name is Wang Ying.然后指着旁边同学母亲的照片说：That’s your mum. What’s her name?旁边同学接着说：This is my mum. Her name is Wang Ying.然后再问旁边下一个同学。
活动依次进行。
拼读拼写单词 her。
her她的。
表示女性“她的”，我们要用her 。
(示白雪公主图片) The girl is very nice. What’s her name，do you know?Her name is Snow White.她的名字叫白雪公主。
She is a nicegirl. Her name is Snow White.老师出示另一女教师的照片，引导学生理解 she和her.师生问答：T: Who is she ?Ss:She is our teacher.T:What’s her name?Ss: Her name is Zhang Xi.3.小结：我们熟悉的I you he she 是人称代词（主格），代表某人。
我们可以说我，你，他，她是什么，或者怎么样。
而 my your hisher叫物主代词，用来表示某人的（什么东西）。
板书：I-my you-yourhe-his she-her4.总结，并布置作业。
板书设计人称代词物主代词I - myyou - yourHe - hisShe - herThey - theirWe - our教学反思教学中，关注学生的情感在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素.教学内容Lesson 2What is the weather like in xian today1.会说会用这些句子：Who is this ?Who is that?教学目标This/That is my dad.His name is…2.会说会用会写这些单词who uncle aunt cousin 。
重点难点会说会用这些句子：Who is this ?Who is that?This/That is my dad.His name is…教学准备1．准备第11页挂图。
2．教师准备自家的全家福照片。
3．学生准备自家的全家福照片。
教学过程1.复习展示第11页挂图，让学生看图，教师(A)同小女孩Ann(B) 的手偶进行对话引出话题。
A:Is this your dad?B:Yes.A:What’s his name?B:His name is Bob Smith.A:Who is that?B:He is my uncle.A:What’s his name?B:His name is Sam Smith.A:Is that your Mum?B:No.A:Who is that?B:She is my aunt（示图中的人—婶婶）.A:What’s her name?B:Her name is Nancy Smith.A:Who is the boy?B:He is my cousin. （示图中的人—小男孩） His name is Billy. Billy Smith.2.新课展示句型词汇学习：1） Who is that?“ Who ” is to ask something about a person. Who 是个疑问代词，问人的身份，‘谁’。
学习这个单词时，引导学生学习字母组合wh/ h / 的读音。
我们询问某人的身份时会问：Who is this? Who is that?Who is he? Who is she?Who is the girl? Who is the boy?等。
The answer can be：He is …She is …2） He is my uncle（指示主图中对应的人）.She is my aunt. （指示主图中对应的人） .按音节拼读拼写单词：un-cle uncle 注意单词重音。
在英语中，叔叔，伯伯，舅舅等与父母同辈的男性都是uncle 如：That is my uncle. He my dad’s brother.爸爸的兄弟This is my uncle,too. He is my Mum’s brother妈妈的兄弟 .Hello, Uncle Liu.你好，刘叔叔。
老师指着主图中的叔叔问答：--What’s his name? --His name is Sam Smith.他叫山姆。
板书：uncle--- Sam Smith.老师指着主图中的婶婶问答：Who is that? She is my aunt.师生一起拍着桌子大声读：aunt aunt aunt出示词卡，拼读拼写单词： aunt在英语中，婶婶，姨姨，姑姑等与父母同辈的女性都是aunt 。
如：Mum’s sister is my aunt. Dad’s sister is also my aunt.再指着主图中的婶婶问答：What’s her name?Her name is Nancy Smith.他叫南希。
板书： aunt--- Nancy Smith.3）Who is the boy? He is my cousin.向学生出示词卡，师生一起拼读拼写单词： cou-sin cousincousin 是堂兄妹，children of my uncle and aunt.叔伯家的子女，男孩女孩都叫cousin 。
如： The boy is Billy. Billy is my cousin .The girl is my cousin,too .Her name is Sue. 比利是我的堂兄，那女孩是我的堂妹，她叫苏。
3．播放Listen and read部分录音.听，并跟读这些句子。
4. 巩固活动：1) Ask and answer in pairs.可让学生看着第11页的挂图两人一组进行问答。
Who is this? This is …Who is that? That is…Who is he? He is …Who is she? She is …Who is the girl?Who is the boy?5.小结，并布置作业。
板书设计Who is this?Who is that?Who is he?Who is she?Who is the girl?Who is the boy?教学反思学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动教学内容Lesson 2What is the weather like in xian today教学目标 1. 复习物主代词my his her 。