人教部编版《道德与法治》七年级下册_6.2 集体生活成就我 课时训练
部编人教版七年级下学期道德与法治备课资料：集体生活成就我
部编人教版七年级下学期道德与法治备课资料：集体生活成就我知识点一在团体中修养品格1.团体生活可以培育我们担任任的态度和才干在团体中，每团体有不同的角色，承当不同的职责；我们在仔细做事的进程中表达自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
2.团体生活可以培育人际交往的基本态度和才干在团体中，每团体来自不同的家庭，有不同的生活阅历和性情特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、了解和容纳，学会友好相处。
知识点二在团体中开展特性1.在团体交往中开展自己的特性团体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展现自己的特性，开展自己的特性，不时看法和完善自我。
2.在团体生活中完善自己的特性每团体的特性特点不同。
人与人之间的差异是我们开展和完善特性的〝明镜〞，也是团体生活中重要的学习资源。
容纳他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善特性。
3.在团体生活中丰厚自己的特性完成团体共同目的的进程，也为团体开展提供了条件和能够。
作为团体的一员，我们要积极参与共同活动，掌握机遇，自主开展，使自己的特性不时丰厚。
出题点一在团体中修养品格【例1】下面漫画启示我们在团体中要做到〔〕①彼此接纳②彼此尊重③彼此了解④彼此容纳A.①②③B.②③④C.①③④ D.①②③④解析：观察漫画并联络所学知识可知，团体生活可以培育人际交往的基本态度和才干。
在团体中，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、了解和容纳，学会友好相处。
可见，①②③④都是契合题意的。
应选D。
答案：D【例2】团体生活很锻炼人！锻炼你的为人处世，人与人之间的自相残杀，依据每团体的习气和性情不同，教会你如何做事。
对这段话了解正确的有〔〕①在团体生活中可以满足团体的各种需求②在团体生活中可以培育人际交往的基本态度和才干③团体在某种水平上可以影响或许改动一团体④在团体中角色不同，承当的责任也不同A.②③B.②③④C.①③④ D.①②④解析：此题考察团体对团体的影响。
部编版道德与法治七年级下册集体生活成就我课时练习
3.6.2 集体生活成就我一．选择题（共7小题）1．北斗导航系统研制队伍人数有30万人之多，平均年龄只有31岁。
总设计师杨长风表示，要充分发挥总设计师团队的“火车头”作用，为建设航天强国作出应有的贡献。
对此你认为（）①成员越多越好，成员越多，集体的力量就越强大②集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，激励成员不断前进③个人力量是有限的，通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力④在集体中，要发扬个人英雄主义，充分发展自我A．①②B．①④C．②③D．③④2．父母的溺爱让小美从小养成了自私、任性的性格。
进入初中后，在老师和同学的关心、帮助下，她学会了尊重、包容，与同学们友好相处。
这说明（）①生活在集体中就能改正缺点②集体力量一定比父母影响大③集体生活可以涵养人的品格④集体的力量可以改变一个人A．①②B．①③C．②④D．③④3．下列做法中能让我们感受到集体温暖的是（）①我生病了，在家休息，同学们打来电话问候②下雨了，学校为我们准备了“爱心雨披”③小安比较内向，有的同学欺负他④考试发挥失常，同学们安慰并鼓励我A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③4．大雁迁徙时，雁群一般都是排成人字阵或一字斜阵，并定时交换左右位置，前面的大雁拍打翅膀，使周围的空气形成一股向上和向前的气流，这股气流，为后方大雁的飞行减少很大阻力，雁群这一飞行阵势是它们飞得最快最省力的方式。
这告诉我们（）①个人的力量是有限的，对集体发展可有可无②集体力量取决于成员数量，成员数量越多集体的力量越大③集体力量来源于成员共同的目标和团结协作④借助集体合力，得以完成许多单凭一己之力无法完成的事A．①②B．①④C．②③D．③④5．对如图的注释是：“要想融入集体健康成长，应该把M翻过来。
（Me＝我、We＝我们）”这启示我们（）A．要心中有集体，识大体顾大局B．集体的存在与发展离不开个人C．在集体中涵养品格，发展个性D．要学会处理合作与竞争的关系6．如果把个人比作单音，集体比作和声，要让集体和声更美，下列做法正确的是（）A．小明上学迟到，为了集体荣誉在门卫那里签上假名B．小芳和小林因生活小事而吵架，在班里互相不说话C．乐乐因为没写完作业，情急之下拿着同桌的作业抄D．张强因为脚受伤不能做值日，同桌主动帮他做值日7．“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
部编版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我教案设计
部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我⼀、教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。
第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。
2.教材分析《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。
帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。
3.教学重点了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。
4.教学难点辩证地认识个⼈与集体之间的关系。
5.学情分析初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。
他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。
但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。
初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。
⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。
2.能⼒⽬标在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。
3.知识⽬标了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。
三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。
2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。
四、教学活动过程（⼀）温故导⼊新课对上⼀框“集体⽣活邀请我”的知识点进⾏梳理，对学⽣进⾏知识点的考察。
部编版道德与法治七年级下册《 集体生活成就我 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是部编版道德与法治七年级下册第五单元第一课，本节课的主要内容是让学生了解在集体生活中，个人与集体的相互依存关系，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质，提高学生自觉遵守集体规则的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体生活经验，对集体生活有自己独特的理解和感受。
但部分学生在集体生活中可能存在以自我为中心，缺乏团队合作意识，不善于处理个人与集体的关系等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确处理个人与集体的关系，增强团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义；学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。
2.过程与方法：通过参与讨论、案例分析等实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结协作的优秀品质，增强学生的集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义。
2.难点：学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验集体生活的乐趣，增强对集体的认同感。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系，提高学生的道德素养。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关案例，制作PPT。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上一节课我们学习了什么内容？集体生活对我们的成长有哪些影响？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示典型案例，引导学生分析案例中个人与集体的关系，让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2020人教版《道德与法治》七年级下册(部编版)教案：第六课第二框《集体生活成就我》
人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第六课第二框《集体生活成就我》第六课第二框《集体生活成就我》【教学目标】1．知识与技能：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性；2．过程与方法：通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
3．情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
【教学重点】集体生活与个人发展的关系【教学难点】在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课：（多媒体出示此材料）教材58页“运用你的经验”。
情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。
想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。
二、新课讲授活动一：（PPT展现元元给老师的一封信）学生阅读信的内容。
想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。
）提示：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很真真，主动与同学交流合作，提升了自己的交往能力。
主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
道德与法治部编版(2024版)课时练习 含答案七年级初一上册7.1集体生活成就我 03
7.1《集体生活成就我》一、单项选择题1．人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中，如家庭、班级、学校……可见（）①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③2．一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
集体的联结度通常与以下因素密切相关（）①成员间相互关联的程度②集体对成员的重要性③成员间相互交流的频率④成员之间各自的利益A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④3．下列属于集体的是（）A．①②B．①③C．②③D．③④4．集体中，我们相互关心、相互支持。
当有人遇到困难时，大家会纷纷伸出援手，给予帮助和鼓励。
这种关心并非出于义务，而是发自内心的真情流露。
下列做法中能体现集体的温暖的是（）①小李生病了，在家休息，同学们纷纷打来电话问候②小明每次都会借用哥哥的身份证，带同学们去网吧长见识③小杨犯了错误，为了不让老师和学校知道，同桌帮他隐瞒④小张在1000米体能测试中跑在最后，同学们纷纷给他加油A．①②B．①④C．②③D．③④5．下列能正确反映集体的联结度与个人在集体中感知到的集体温暖之间的关系，正确的是（）A．B．C．D．6．集体，多么温暖的词呀!在千千万万的人中，凑成只有少数人的组织，这就是集体!而集体带来的温暖，是不言而喻的。
你认为集体的温暖表现在（）①在集体中被认可接纳②在集体中得到尊重和理解③在集体中获得安全感和归属感④在集体中可以实现自己的所有梦想A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③7．本学期学校开设了“体育、劳动、阅读、艺术”等特色课后服务课程，为学生成长搭建了更多平台。
特色课后服务课程有利于让同学们（）①发展个性，涵养品格，提升自身能力②消除学习压力，丰富校园生活③主动参与集体生活，与集体共成长④遵守集体规则，参与集体竞争A．①③B．①④C．②③D．②④8．下列对学校的生活场景点评正确的有（）序生活场景点评号①在团结上进的七年级（1）班中生活，不爱学习的小亮也变得认真学习了在集体中可以不断完善自我②担任班干部后，小雯积极主动完成老师布置的任务集体生活可以培养负责任的态度和能力③进入新集体后，小凯由原来的沉默寡言变得爱和同学交往了集体生活可以发展自己的个性④经过集体成员的努力，卓越班获得了团体合唱第一名向他人学习有助于我们完善个性A．①②B．②④C．①③D．③④9．元元担任班级黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……忙得不亦乐乎。
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课 “我”和“我们” 第2课时 集体生活成就我》说课稿
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课“我”和“我们” 第2课时集体生活成就我》说课稿一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治第六课《“我”和“我们”》第2课时《集体生活成就我》，主要讲述了个人与集体的关系，强调集体生活对个人成长的重要意义。
本节课通过实例分析、小组讨论等形式，让学生认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始关注自我，注重个人感受。
他们在生活中逐渐接触到集体观念，但对集体生活的认识尚浅，容易陷入个人主义的漩涡。
因此，本节课需要引导学生正确看待个人与集体的关系，培养他们的集体意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，增强集体荣誉感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从内心接受集体观念，自觉地为集体利益着想。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，直观地展示集体与个人的关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.实例分析：呈现多个有关个人与集体的实例，引导学生分组讨论，分析实例中个人与集体的关系，以及集体生活对个人成长的影响。
3.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对集体生活的认识，以及集体生活给自己带来的成长。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，展示集体生活中个人与集体的冲突与合作，引导学生正确处理个人与集体的关系。
部编版道德与法治七年级下册3.6.2《集体生活成就我》课堂练习
《集体生活成就我》课堂练习
一、单选题
一个人只有融入集体才能充分展现他的才华和生命的价值。
这句话告诉我们（）
①在集体中能涵养品格②在集体中能成就自我
③在集体中能发展个性④在集体中能实现自身价值
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、①②③④
二、应用与探究
某校七年级（6）班正在创建校级优秀班级，可是最近班上的几件小事让班长小强忧心忡忡：第一件事是班里最近新转来一位同学，这位同学性格内向，不善交往，加上刚到一个新的环境，就愈加封闭自己；第二件事是班里有几位同学对待班级的事务不热心，只考虑自己，不为集体着想；第三件事是小强发现同学们在学校除了学习，课外活动开展的太少，不利于同学们个性特长的发挥。
假如你是小强，请你开动脑筋完成下面三个任务，为顺利创建优秀班级做贡献。
(1)如何帮助新转来的同学走出孤独？
(2)你打算对不热心班级事物的几位同学说些什么让其转变态度？
(3)如何在班级中发展同学们的兴趣和特长促进同学们的个性发展？。
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人教版《道德与法治》七年级下册 6.2 集体生活成就我课时训练1．下图《我们应该承担的责任》的寓意是()
①作为集体中的一员，我们有义务为集体承担责任
②在集体中不同的角色要承担不同的职责③如果他们没有履行各自承担的责任就会受到法律的严厉制裁④在集体中我们要做一个有担当的人
A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④
2．升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干部的她，在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。
对此认识正确的是() A．要想不断进步，就要努力当班干部
B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C．升入初中，小华知道学习了
D．初中的环境更有利于自己的进步与发展
3．团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。
有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。
这表明()
①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任
A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③
4．“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。
对此，下列分析中不正确的是()
A．招聘人才只需要看学历和专业能力
B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
D．集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完善自我
5．小明的父母是一所小学的老师，他从小生活在父母所在的学校，养成了霸道、自私、任性的性格和态度。
上初中远离父母，在新的集体生活和学习半年后，个性大变，不再霸道、自私。
这说明()
A．小明是一个生活能力差、学习能力强的学生
B．集体生活可以培养我们与人交往的态度和能力
C．人是环境的动物，都是会变的
D．个人离不开集体
6．在学校集体中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，在这种交往活动中() ①可以培养我们人际交往的基本态度和能力②学会了很多人际交往的方法和艺术③懂得了集体的力量是有限的④渴望独立与自主
A．②③B．①②C．①③D．②④
7．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
这个平台的作用有()
①展示自己的个性②发展自己的个性③不断认识和完善自己④获得安全感
A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④
8．古人云：“君子和而不同，小人同而不和。
”这句话启示我们在集体生活中() A．人人都要和那些与自己有共同点的人交往
B．“君子”喜欢友好相处，而“小人”容易发生分歧
C．包容他人的不同，学习他人的优点
D．要避免与朋友发生意见分歧
9．苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
”这句话表明()
①在集体生活中有利于发展自己的个性，不断认识和完善自我②我们要有集体荣誉感③每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人的个性不同④个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响
A．①②B．②③C．③④D．①④
10．下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有()
①甲同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高②乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱溜号的毛病
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
11．有的同学认为“塑造个性是个人自己的事，与集体生活没有关系。
”你认为这种观点对吗？为什么？
12．中学生小磊是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。
一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。
一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。
事后在老师的批评下，小磊认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
(1)你是怎样看待人与人之间的差异的？
(2)面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？
(3)在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？
答案：
1---10 ABBAB BACDB
11. 不对。
集体生活一可以培养我们负责任的态度和能力；二可以培养我们人际交往的基本态度和能力；三集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界
交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
没有集体生活，就无法展示个性、发展个性。
12. (1) 每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(2) 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
(3) ①包容他人的不同，学习他人的优点，完善自己的个性；②作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。