外研社新标准小学英语四年级(三年级起始)第三册全册教案
外研社版三起小学英语四年级下册教材分析及教案 全册
外研社新标准英语三起四年级下册教材分析教学内容：全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。
Module1 FriendsModule2 LondonModule3 PicnicModule4 RobotsModule5 SizeModule6 MusicModule7 CountriesModule8 ChangesModule9 WeekendModule10 AccidentsReview Module教材分析：本册教材是供小学四年级下学期使用的。
全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。
每一个模块分为两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。
歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
教学目的：一、培养学生的语感和节奏感。
二、提高发音的正确性。
三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
教学措施：一、确定恰当的教学目标。
二、创造良好的学习气氛。
三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。
五、利用多媒体教学。
各单元教学目标解析：Module1 Friends（朋友）题材内容熊猫Panpan向大家一一介绍他的家人、朋友还有老师。
他们性格特征不一，有的友善，有的调皮，有的聪明，也有的害羞……教学目标语言知识目标句子：１、This is Ms Smart.２、She’s a nice teacher.３、He’s very nice.词汇：听能在句子中听懂单词：nice, shy, naughty, clever, cool, cute, good, bad, friendly, little, a bit, very说能够看图或指着实物或人物说出单词：nice, shy, naughty, clever, cool, cute, little, a bit, very读能在图片或实物的提示下，认读单词：nice, shy, clever, cool, cute, little, a bit, very写会写单词：nice, shy, cool, cute情感态度１、对待他人应该客观、公正、友善；5、养成良好的行为习惯和学习习惯；Module 2 London（伦敦）题材内容Amy和Lingling在一起看一本有关英国首都伦敦的画册。
外研社小学英语四年级上册教案三篇
【导语】四年级的学⽣接触英语已有⼀年之久，对英语学习的积极性与参与性较⾼，好动好胜，喜爱⼩组⽐赛。
同时他们在认读和⾃学⽅⾯⽐起三年级均有⼀定程度的提⾼，能够听⾳指读、听⾳选择、听⾳填空等，能够认读基本单词，并能借助图⽂了解课⽂⼤意。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《seventeen.eighteen..》 课题累型： 新授 教学⽬标： 1、基础⽬标 （1）学⽣能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty⼋个数字单词，并做到发⾳正确、规范。
（2）帮助学⽣在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ？/ Do you have？/ I can see……/ I have……/等句型进⾏回答、替换和运⽤。
2、拓展⽬标 （1）将单词教学融⼊句型及对话教学之中，⿎励学⽣在实际情景中恰当地运⽤已学句型。
（2）培养学⽣的注意⼒和观察⼒，发展学⽣的发散思维，激发学⽣的学习兴趣，培养学⽣的协作精神。
教学重点： 掌握⼋个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运⽤。
教学难点： thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发⾳。
教学准备： 录⾳机和磁带，教师⾃⼰准备的⼀幅彩图画，数字单词卡⽚，在讲台上放15本书，⼀个盒⼦，18⽀铅笔，⼀个篮球。
学⽣分析： 本单元授课对象是农村⼩学四年级学⽣。
经过⼀年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。
在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后⾯更⼤数字的学习。
所以这⼀单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动⽽轻松。
因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进⽣，给他们更多的机会表现⾃⼰，激发他们的学习积极性，让所有学⽣⾃然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程： ⼀、Warm-up/Revision（热⾝、复习） 1、Everyday English（每⽇英语） 2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”（师⽣表演唱） 3、Introduce themselves to new teachers （⾃我介绍） Eg：My name is……。
外研版三年级小学起四年级小学上英语教案：写作指导教案
外研版三年级小学起四年级小学上英语教案：写作指导教案。
在写作指导教案中，教师可以根据学生的实际情况，制定相应的教学内容和教学方法，以达到最大程度的教学效果。
以下是几种有效的写作指导教案的教学方法：1.激发学生兴趣激发学生兴趣是写作指导教案中的最重要任务之一。
一般来说，学生对于英语写作会有一定的抗拒心理。
因此，教师可以采用一些有趣的教学方法来引导学生。
例如，可以让学生带着自己喜欢的玩具来上课，然后要求他们用英语介绍一下这个玩具。
这样，学生就会因为有趣的内容而产生对英语写作的兴趣。
2.创造真实情境在写作指导教案中，教师应当注重创造真实的情境，以便让学生更好地理解写作内容。
例如，可以让学生从日常生活所涉及的情境中出发，例如描述一个人、一只宠物、一件事情等等。
这些情境都是学生所熟悉的，因此可以帮助他们更好地理解相关的写作知识。
3.注重词汇的积累在写作指导教案中，教师需要帮助学生积累足够的英语词汇，以便让学生能够更加流畅和自然地表达自己的意思。
在教学过程中，教师可以采用词汇游戏、背单词等方式，以帮助学生更好地掌握英语单词。
4.注意语法结构除了词汇外，语法结构也是写作指导教案中不可或缺的一部分。
教师需要帮助学生掌握基本的语法知识，例如名词、动词、形容词、介词等等。
同时，教师还需要带领学生逐步了解复杂的语法结构，以便让他们能够更加熟练地使用英语句子。
写作指导教案是外研版三年级小学起四年级小学上英语教案中至关重要的一部分。
教师需要重视这部分内容，在教学中注重学生的实际情况，选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。
同时，学生也需要认真对待这部分内容，坚持练习和巩固，以提高自己的英语写作水平。
外研社(三起)四年级英语第三册：Module 5 Food Unit 2 I’m making dumplings教案
Unit 2 I’m making dumplings.教学内容：Students’ book Module5 Unit2 I’m making dumplings.学习目标：1学会使用What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.来做问答练习2.学会使用Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .3.教学重难点：学会使用Do you want some ? Yes , please . / No , thank you ；vegetables , dumplings 的读音教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙卡片，磁带，CD-ROM ，录音机教学过程:StepⅠ Warming upChant : left foot ,right foot ,left foot rightStepⅡ Review展示卡片T：What’s this ?Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)T: Do you want some …Ss: Yes ,please . / No , thank you.Step Ⅲ实物导入1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜），师拿出饺子教学dumpling①全班读②个别读③小组读2．同法教学vegetable①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）②全班读单词3.巩固单词Play a game猜单词：教师师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。
如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。
Step Ⅳ情境中学句型1．I’m making dumplings.T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing?想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？Ss：What are you doing ?(板书)T：I’m making dumplings. Do you want some?(板书)采用不同形式读句型I’m making dumplings.( 如：师读快，生读慢；师读慢，生读快)2．I’m cooking dumplings.T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here(师抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英语怎么问Ss: What are you doing? (板书)T：I’m cooking vegetables.Do you want some.(板书)采用不同形式读句型I’m cooking dum plings.Step V 学课文1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming 家做客，我们来看看Daming 一家做了什么好吃的请他们。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 3 Unit 2 On Monday I'll go swimming.教案
（一）教学内容分析本课是（外研社）《新标准英语》（供三年级起始用）第四册第三模块第二单元On Monday I’ll go swimming.本单元主要是询问别人将来的打算，本单元内容较多、覆盖面广，学生理解和认读起来难度较大，但是本单元的适用性很强，包括从星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型，对第一、二、三人称的表达，歌曲的学习等等。
本单元就从日常生活中我们经常经历的事情为主教会学生怎样运用句型进行表达。
教师需对课文内容总体把握后，再把互相联系紧密的知识点归类进行教学。
（二）教学对象分析：小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。
但四年级的学生英语基础较浅，只学过一年半的英语，语言综合运用能力差，年龄又小，有意注意持续时间不长，本课的教学内容是一周七天，对本课的学习有一定的困难。
因此，设计了形式丰富的游戏活动来操练句子，充分激发学生的兴趣，把难的句子简单化，从而掌握重点句型。
（三）教学目标分析知识与能力目标：1．能够熟练记住：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday以及常用的表示一些活动的短语2．能够运用I’ll …句型表述将要做某事。
3.制定并谈论活动或假期计划，并能运用Will you …? What will you …?句型进行问答。
过程与方法目标：在网络和多媒体课件的辅助下，通过大量的听、说、读、唱、玩、做的练习，本单元就从日常生活中我们经常经历的事情为主教会学生怎样运用句型进行表达。
认识星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型的表达，，并能够灵活运用所学知识，在日常生活中灵活运用。
通过个人、结对、小组活动等方式，让学生学会与同学合作和沟通。
4.教学重点：1）星期单词的掌握。
2）句型的问答以及运用。
3）书本知识的理解、拓展和综合运用。
5.教学难点：1）星期单词的掌握。
2）动词短语的认读、理解以及正确发音。
三年级起点第三册 第八模块
三年级起点第三册第八模块Sports Day（一) 教学内容分析本课出自外研社小学新标准英语（三年级起点第三册）四年级上册第八模块。
在第七模块中，学生已经基本掌握运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，本模块将围绕校园“Sports Day”为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目，通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“What are you going to do?”询问他人的计划、打算。
同时通过这一课的学习，激发孩子们对体育运动的热爱之情,培养他们合理安排自己的学习和生活的良好习惯。
（二）教学目标1、Knowledge of the language (语言知识与能力目标)a. Master the new words: Sports Day\high jump\ long jump \ run the 100 metresb. Master and use the sentence pattern：What are yo u going to do? I’m going to .2、Emotion attitude（情感目标）a. Through experiencing, participate in, practice steps on the activity, encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other. 通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。
b. Raise their interest to learn English. 提高学生对英语的学习兴趣。
（三）教学重点难点a. Master and use the new words: Sports Day\ high jump\ long jump \ run the 100 metresb.Master and use the sentence pattern：What are you going to do? I’m going to…通过本课教学，使学生能运用What are you going to do? 询问他人的计划、打算，并能用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。
外研版(三起)英语四年级上册 教案全册
Unit 2 Yes , I can .一、Teaching aims（一）Aims on the knowledge1、能听、说、认读单词：flute, wash, clothes, draw2、能听、说、认读并运用句型：1) ------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can ./No, I can’t.2) I can write a letter/…I can’t row a boat /…（二）Aims on the abilities培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相帮助的能力。
（三）Aims on the emotion让学生通过能力的谈论，了解自己的长处及不足。
引导学生在学习中体验成功、感受快乐并能取长补短。
二、Teaching stepsStep 1 Warmer1、chant : Make a cake2、Revise the phrases by doing actions: play football/run fast /jump high / jump far /ride fast /…3、Do and teach the new words : play flute/ draw/wash clothes Then let the students practice in pairs .Step 2 Presentation1、The teacher does the action and say the sentence : I can play the flute .Can you play the flute ,_____? Asks one student to answer . Make more with some individual students .2、Have the students to ask and answer in pairs using the new phrases.3、Ask some pairs to act out .Step 3 Listen point and saySB P24 Part 11、let the students look at their books and listen to the tape to draw the right picture .2、Check the answer with the whole class .3、Play the tape again for them to listen and repeat .4、Have the students to read in pairs .Step 4 Listen point and saySB P25 Part 41、Have the students to look at the pictures first .Then play the record for them to listen and choose .2、Check the answer together .3、Let the students look at the picture and say about themselves like this :I can …/I can’t…Step 5 Listen and say ,then sing and do the actions.SB P25 Part 31、Read the words with the students together .It’s easy for the students to read .2、Play the tape for the students to listen to the song first . Then have them to sing after the tape.3、Let the students sing and do the actions together .(We can have a match .)Step 6 ConsolidationDo Activity book Exercise 4 and 5Step 7 情感教育Tell the students : We can do many things .But we can’t do a lot of things ,either . So we must help each other .Step 8 Homework1、Listen and read this Unit .2、Make a dialogue with your partner using : I can/can’t …Can you …?MOULE 7 Travel一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：激发学生热爱祖国的大好山河。
新外研版小学三年级起点四年级英语下册教案
新外研版小学三年级起点四年级英语下册教案第一单元课时一教学目标- 掌握动词短语 "go to school" 和 "get up"- 学会询问和回答 "What time is it?" 的表达方式- 能够使用所学内容进行日常对话教学重点- 动词短语 "go to school" 和 "get up"- "What time is it?"教学难点- 如何使用所学短语进行流利的日常对话课时二教学目标- 掌握词汇 "morning", "afternoon", "evening" - 能够正确描述时间段- 学会表达自己的日常作息教学重点- 词汇 "morning", "afternoon", "evening"- 时间段的表达教学难点- 如何正确使用时间段的表达方式- 如何用英语描述自己的日常作息第二单元课时一教学目标- 掌握词汇 "spring", "summer", "autumn", "winter" - 能够正确描述四季的时间和气候特点- 学会表达自己喜欢的季节和相应的活动教学重点- 四季词汇- 描述天气和气候特点- 表达自己的喜好和相关活动教学难点- 如何准确表达气候和天气的描述- 如何用英语描述自己喜欢的季节和相应活动课时二教学目标- 掌握词汇 "rain"、"snow"、"cloudy"、"sunny" - 能够用简单的英语准确描述天气和气候现象- 学会读懂天气预报教学重点- 天气与气候的描述- 三天天气预报的看懂和口头表达教学难点- 如何读懂简单的天气预报- 如何用英语描述各种天气现象。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Module 1 NumbersUnit 1 … seven, eighteen,nineteen,twenty!一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣知识目标：识别数字13-20。
能力目标：培养学生分析发现英语数字规律的能力。
Ⅱ教学重点;能够听说读写数字thirteen----twentyⅢ教学难点:能正确说出13-19单词拼写的规律。
Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up唱歌曲Ten Little Indian BoysII. Revision:教师在黑板上画出一棵苹果树。
然后拿出不同颜色的苹果图片（不超过12个）让学生说出它们的颜色。
说完后再请学生回忆刚才工看到了几种颜色。
待学生回答后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。
（通过有目的的复习颜色和数字1-12为本节课继续学习数字13-20作好铺垫。
）III. Presentation:1. 教师在苹果树上贴满13个苹果，问学生”How many apples on the tree?”帮助学生回答：”Thirteen.”板书单词thirteen及数字13。
2. 同样方法教学数字fourteen。
（通过数数的方法让学生直观感知数字13、14。
3. 让学生细心观察数字thirteen和fourteen的后半部分，让学生猜一猜数字15-19用英语该怎样书写，帮助学生写出fifteen----nineteen的拼写，教师应注意强调fifteen 和eighteen的拼写，指导学生发音。
4. 让学生总结出数字13-19的单词拼写规律是以”—teen”为词缀构成的。
（通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。
）5. 呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Weiwei他们一共搭了多少块积木？放课文录音，学生回答出：”Twenty.”教学数字20的单词拼写及读音。
（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的数字13-19还学习了新数字20。
）放录音，学生边听边指出句子。
跟录音朗读课文。
学生分角色朗读课文。
IV. Practice:1. 学生两人一组完成P3练习3。
学生先在书上把数字与其对应的单词拼写连起来，然后和同伴一人指数字或单词另一人说数字，如：A:(points to 20) Twenty. B:(points to twenty) Twenty.2. 数字游戏。
学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：twenty。
学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是twenty。
如：eleven 和nine或者thirteen 和seven。
速度最快的一组获胜。
（此活动的目的在于培养学生对单词的认读能力，同时通过计算也训练了他们的快速思维能力。
）V. Summary:教师总结：Today we use them in out life.VI HomeworkCopy the numbers.Unit 2 I’ve got twenty-six points.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：Twenty and one is twenty-one. I’ve got twenty-six points.能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。
Ⅱ教学重点：学习句型：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.掌握单词：point winnerⅢ教学难点: 说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。
Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up全班学生依次报数。
告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。
II. Revision:教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。
（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。
）III. Presentation:1. 找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：”Have you got a tiger?”引导该学生说：Yes, I ’t.2. 请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。
如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他她:”You points.”并引导学生说出句子:”I’ve got ten points.”板书句子。
3. 待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：”You’re the winner.”板书单词winner。
（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。
）4. 呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Who is the winner? How many points .一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?能力目标：培养学生问路、指路的能力。
Ⅱ教学重点;1. 学习句型：Where’s …,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?2. 掌握单词及词组：turn left turn rightexcuse me next to supermarketⅢ教学难点:掌握表示地点和方位的词Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD二、教学过程:I. Warming upTPR活动。
教师边说边做：”Right .”学生跟着教师边做边说。
II. Revision:教师出示一些表示地点的图片如parkzooshopschool等，请学生抢答出单词。
（通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s …,please?做好铺垫。
）III. Presentation:1. 教师拿出公园的图片对学生说：”I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going to….”（为课文教学创设情景）2. 教师说：”Sam is going to Daming’s West Lake Road or East Lake Road? Let’s wactch the VCD.”3. 学生观看课文VCD，找出答案并回答。
4. 教师提问：”Sam asks the way to the policeman. How does ，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。
教授词组go straight onturn left turn right。
6. 教师在大屏幕上出示几种路线图如：让学生说出路线。
（通过练习及时操练重点词组。
）7. 学生打开书，跟录音朗读课文。
8. 分角色朗读课文。
IV. Practice:1. 活动：问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school zoo supermarket my and then turn left”。
（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。
）2. 活动：我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。
教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’m lost. Where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
（学生在活动中操练了问路和指路。
）V. Summary:教师说：”Today we . Turn left. Turn right. ”We use them in the daily life.VI Homework请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
Unit 2 It’s at the station.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句子：The train is going updownpast the is goingupdownpast the uppaststationⅢ教学难点:掌握表示地点和方位的词Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming upTPR活动：教师或一名同学下口令turn left:请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。
（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。
）III. Presentation:1. 教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词hill和station。
2. 出示火车图片并说：There’s a train from Beijing to our city.Where is the train going? 将火车贴在山上的位置，引导学生说出：“The train is going up the is going down the ”,图片交给学生请他们站在相应的位置。
将”train”的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车。
老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。
（此活动的目的在于在活动中巩固、练习表达方位的单词。
培养学生的合作精神。
）2. 完成P8练习3。
学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。
学生A：Go straight on, turn left. It’s on your night. 学生B: Is it the supermarket? 学生A: No, it isn’t.3. 活动：How can we go to Carrefour?学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家Carrefour的路线图。
然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。
4. 学Chant。
教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。
学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。
听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。
V. Summary:请学生总结今天所学的重点句子和单词。
VI Homework看P8图来描述火车所在位置。