2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册3《第几》课时测【精编】
人教版数学一年级上册(2012年新编)《第三单元 第3课时 第几》(学习任务单)
人教版数学一年级上册（2012年新编）《第三单元第3课时学习任务单》一、学习目标1.能够准确认识和书写数字2。
2.能够运用数字2进行简单的计算。
3.能够理解2这个数字在日常生活中的实际意义。
二、教学重点1.掌握数字2的书写和认识。
2.运用数字2进行简单的计算。
3.认识数字2在日常生活中的应用。
三、教学内容1. 认识数字2•帮助学生正确书写数字2。
•通过示范和练习，让学生熟练掌握数字2的写法。
2. 运用数字2进行简单的计算•引导学生通过加法和减法计算，加深对数字2的理解。
•练习题目：2+0=？ 2-1=？3. 认识数字2在日常生活中的应用•带领学生观察周围环境，发现数字2的应用场景。
•引导学生思考：我们生活中哪些物品数量刚好是2个？举例：双手、一双鞋子等。
四、教学过程1.提出问题–教师问学生：你们知道数字2代表什么吗？它在生活中的应用场景有哪些？2.引导学习–让学生通过讨论和观察，发现数字2的应用。
–给学生足够的时间回答问题，引导他们运用所学知识解决实际问题。
3.练习与训练–让学生进行数字2的书写练习，加深印象。
–给学生一些简单的计算题目，让他们运用数字2进行计算。
4.总结与展示–教师带领学生总结本节课的重点，强化数字2的理解。
–让学生展示自己完成的练习，鼓励他们分享思考。
五、延伸活动1.让学生回家观察家中的日常用品，找出其中数量刚好是2个的物品。
2.制作一些简单的游戏或故事，让学生在游戏中巩固数字2的认识。
六、家庭作业1.完成课堂练习册上与数字2相关的题目。
2.与家长一起观察家中环境，找出数量刚好是2个的物品，并记录下来。
以上为本节课学习任务单，同学们要认真完成作业，加深对数字2的理解。
祝大家学习愉快！。
最新审定人教版数学一年级上册3《第几》课时测(精品)
课 时 测 评 方 案基础练1.按顺序排一排。
第 第 第 第 第2.选一选。
(1)一共有( )只松鼠。
A.4 B ．5(2)从左往右数一数，站在树桩上的松鼠是( )。
A.第4只 B ．第2只3.填一填。
△ □ ☆ ▭ ☆(1)▭的左边有( )个图形，右边有( )个图形。
(2)从右边数，第( )个和第( )个图形是☆。
4.看图来判断。
(对的画“√”，错的画“ ”)(1)从左边数，第5个是。
( ) (2)从右边数，第5个是。
( )(3)和之间有3种水果。
( )5.看图回答问题。
(1)一共有( )只动物。
(2)从左边数，是第( )只，是第( )只。
(3)从右边数，是第( )只，是第( )只。
(4)把从右边数第3只动物圈起来。
6.金星小学夏季运动会开始了！看一看这几个小朋友分别是第几名。
7.按要求画一画。
(1)从左边数，●排第4，把●左边的○画出来。
●○(2)从右边数，▲排第3，把▲右边的△画出来。
△△▲综合练8.看图回答问题。
(1)住在第( )层。
(2)小丽家住在第2层，用△标出来。
9.比一比，填一填。
(1)图中一共有( )辆赛车。
(2)现在( )号车跑得最快，是第1名；( )号车跑得最慢，是第( )名；( )号车是第2名；③号车是第( )名。
(3)如果③号车超过④号和②号车，那么它就排在第( )名，它后面有( )辆车。
10.给小动物颁(bān)奖。
套中□个，是第□名；套中□个，是第□名；套中□个，是第□名。
11.同学们站队，从前往后数，小明排在第3位，从后往前数，小明也排在第3位。
你知道这一队有多少人吗？(1)用○表示小明，用△表示其他的同学，分别画出小明及前面和后面的同学。
○小明(2)数一数画出的图形，这一队同学有( )人。
(3)如果从前往后数，小明排在第4位，从后往前数，小明排在第2位。
这一队有多少人？参考答案1.2 3 4 52.(1)B (2)B3.(1)3 1 (2)1 34.(1) (2)√(3)√5.(1)5 (2)3 5 (3)2 4 (4)圈小鹿6.略7.(1)○○○(2)△△8.(1)4 (2)略9.(1)4 (2)②① 4 ④ 3 (3)1 310.2 3 5 1 3 211.(1)△△○△△ (2)5 (3)5人。
2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《0的认识和有关0的加减法》说课稿 (1)【精编】
《0的认识和有关0的加减法》说课稿说教材教学内容本节课是人教版一年级数学上册第三单元“1~5的认识和加减法”第30页的内容和书本第31页练习六的1、2题。
教材分析我们教学的设计要立足于学生知识的生长点，于是我们对学生进行了分析：在学习本课之前，学生已经认识了1—5各数，而且都是用数的方法来认识的。
同时一年级的孩子对0的认识已有一些生活经验，对0表示没有也有一些直接感受，但对0表示起点的感知很少，并且抽象。
因此在教学中我们决定要结合学生已有的认知经验，给予他们充分的足够的感受、体验的时间和机会。
教学目标知识与技能：是学生理解和掌握“0”的两种含义，表示什么都没有和表示起点。
规范“0”的写法，学生能工整地书写。
过程与方法：通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关，再生活中数学知识无处不在。
情感态度与价值观：培养学生的想象力，合作探究的能力和认真书写的好习惯。
教学重难点教学重点：使学生理解和掌握“0”的两种含义。
教学难点：是学生能够正确的书写“0”。
教学关键：初步理解0的含义教学准备：课件、直尺、0~5的卡片说媒体使用本节课共设计了幻灯片，每张幻灯片都有我设计的意图。
开头引入我所要讲解的故事小猴子吃桃子，对于一年级孩子可爱的图画跟更能吸引他们的注意力。
再从小孩子手中的气球飞走了，让孩子从生活中感知数字“0”的存在。
再分别用几张幻灯片讲解生活中“0”的存在，“0”的意义、“0”的写法。
最后用几道习题巩固今天所学的内容。
说教法，说学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。
我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义。
学法可归纳为：创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
说教学流程在本节课中，我通过创设童话情景、生活情景营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣，使数学学习不再是单调的数字、运算，而在童话世界、生活中，也可学到许多数学知识。
人教版一年级数学上册【课时练】三 1～5的认识和加减法第一课时 1～5的认识-含答案
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1第三单元 1～5的认识和加减法第一课时 1～5的认识本课导学知识点：体会数的具体含义，形成初步的数感，要注意1~5的数的顺序。
数一数，写一写。
特别提醒：先数一数每个图中有几个物体，就在下面的方框里写几。
【快乐训练营】一、数一数，再写数。
二、看图圈数。
（1 2 3）（2 3 4）（3 4 5）（3 4 5）三、看一看，圈一圈。
四、看数画图。
3○○○524五、看数涂上适合它们的颜色。
【知识加油站】五、找规律，画一画。
六、看数补出所缺的图形。
5 55 5七、我能排好队。
（按号从大到小排列各种动物。
2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《上、下、前、后》课时测【精编】
课时测评方案基础练1．我会填。
(1)如右图，小猫在小猪的( )面，小猪在小猫的( )面；也可以说小猫的下面是( )，小猪的上面是( )。
(2)如右图，足球在小东的( )面，小东在足球的( )面；也可以说小东的前面是( )。
小东2．小动物过河。
(1)小兔在小龟的( )面，小龟在小兔的( )面。
(2)小鱼在小龟的( )面，小兔在小鱼的( )面。
(3)小鱼的上面有( )和( )，小兔的下面有( )和( )。
(4)小龟的上面是( )，下面是( )；小龟在( )和( )之间。
3．看图来判断。
(对的画“√”，错的画“ ”)(1)的前面是。
( )(2)的后面是。
( )(3)在的后面。
( )(4)在的前面。
( )4．整理衣柜。
①②③④把衣服放在帽子的下面，裤子的上面，把鞋放在最下面。
(填序号)综合练5．遥控车比赛。
(1)比赛中，小老鼠操控的车排在最前面，是( )号车。
(2)排在最后面的是小猫的车，小猫操控的是( )号车。
(3)小猪的车在中间赛道，它前面的一辆是小松鼠的车，后面的一辆是小猴的车。
(连一连)6．小林、小红、小明走在楼梯上，他们都向楼上看，小明看见两顶帽子，小林一顶帽子也看不见，他们谁在最前面，谁在最后面，谁在中间。
7．欢欢把一块手表放在了盒子里，但她忘记了是哪一个盒子，只记得在①号盒子的下面，但不是②号盒子，也不是最下面的盒子。
(1)①号盒子下面有( )号盒子。
(2)最下面的是( )号盒子。
(3)手表在( )号盒子里。
参考答案1．(1)上下小猪小猫(2)前后足球2．(1)上下(2)下上(3)小龟小兔小龟小鱼(4)小兔小鱼小兔小鱼3．(1)√(2)√(3) (4)4.5．(1)②(2)③(3)6．最前面：小林中间：小红最后面：小明7．(1)④、②、③(2)③(3)④。
人教版一年级数学上册【课时练】三 1～5的认识和加减法第二课时 比大小-含答案
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1第三单元 1～5的认识和加减法第二课时比大小本课导学知识点：能知道谁比谁多，谁比谁少。
比一比。
特别提醒：在比较数量多少的时候，一定要数对数，并且理解这几个的大小关系，这样比较起来，就得心应手。
明确“>”是大于号，“<”是小于号，“＝”是等于号。
【快乐训练营】一、看图，说一说，写一写。
二、看图写数。
三、数一数，比一比。
四、比一比，填一填。
【知识加油站】五、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
六、比一比，想一想，填一填。
七、按要求画一画。
八、想一想，填一填。
4 2 4 5 4 ＞ 2 □＜□□＜□□＞□3 1 2 = □ □＞□ 3 □ 1 □＜□□＞□【我来纠错】参考答案第三单元 1～5的认识和加减法第二课时比大小一、少 1＜3 多 3＞2 3＜5 4＞3二、3 4 2 1三、3＜5 4＞3 2＜3 3＞1 4＞3 3＞2四、1.= 2.＞ 3.＜五、＜＞ = ＜＞＜＜＜＜＜ = = ＞＞ = ＜ =六、5 3 5 7 3 3 4 3＜4七、1.○○○○○○2.○○○○○○3.○○○○4.○○○○5.○○○○○○○○八、2＜4 4＜5 5＞4 3＞1 1＜3 2 ＞ 1＜3。
2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《第几》公开课教学设计——第三课时【精编】
《第几》教案教学目标一、知识与技能1．具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2．初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
二、过程与方法1.使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。
2. 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．培养学生合作交流的意识。
教学重点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。
教学难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。
教学方法通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备实物投影仪课时安排1课时教学过程一、导入新课创设情境：师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？生：想出示实物投影的书中的图画。
动物园的售标处，井然有序的排队买标。
师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？生：动物园的售标处．有哪些人？叔叔、阿姨、小朋友他们在干什么？排队买票。
二、新课学习初步感知1．师：请大家猜一猜谁最先上车？生：扎辫子阿姨。
你是怎么知道的？生：她排在最前边。
那小朋友排在第几？生：第2排在他前面的阿姨呢？生：第3后面的两位叔叔呢？生：第4、第5你是怎么知道阿姨排在第2的？请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。
教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
2．初步感知基数与序数请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5地是谁？穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。
问：有几个人在排队？生：4人这时谁排4？生：叔叔小朋友排第几？生：第2解放军叔叔呢？生：第43．进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、结论总结无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
一年级上册数学教案 第三单元 第3课时 第几 人教版
一年级上册数学教案第三单元第3课时第几人教版一、教学目标1. 让学生理解“第几”的概念，能准确地用“第几”来描述物体的位置。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，使他们能够快速找到物体的“第几”位置。
3. 通过实践操作，让学生掌握“第几”的运用方法，提高他们的数学思维能力。
二、教学内容1. 认识“第几”的概念，理解“第几”在描述物体位置中的作用。
2. 学会使用“第几”来描述物体的位置，包括上下、左右、前后等方位。
3. 通过实例分析，让学生掌握“第几”的应用方法，培养他们的数学思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“第几”的概念，能准确地用“第几”来描述物体的位置。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中灵活运用“第几”，提高他们的数学思维能力。
四、教学准备1. 教师准备：PPT课件、教学图片、实物模型等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一些有趣的图片，引导学生观察并描述图片中物体的位置，引出“第几”的概念。
2. 讲解概念：教师通过实物模型或图片，详细讲解“第几”的概念，让学生明白“第几”在描述物体位置中的作用。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，使用“第几”来描述组内成员的位置。
在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，引导他们正确使用“第几”。
4. 案例分析：教师展示一些生活中的实例，让学生运用“第几”来描述实例中物体的位置。
通过案例分析，让学生巩固“第几”的运用方法。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调“第几”的概念和运用方法，让学生明确本节课的学习目标。
6. 课后作业：布置一些与“第几”相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能准确地用“第几”来描述物体的位置。
2. 学生能在实际操作中灵活运用“第几”，提高数学思维能力。
3. 学生能通过案例分析，掌握“第几”的运用方法。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对“第几”概念的理解和运用能力。
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课时测评方案
基础练
1.按顺序排一排。
第第第第第2.选一选。
(1)一共有( )只松鼠。
A.4 B．5
(2)从左往右数一数，站在树桩上的松鼠是( )。
A.第4只 B．第2只
3.填一填。
△□☆▭☆
(1)▭的左边有( )个图形，右边有( )个图形。
(2)从右边数，第( )个和第( )个图形是☆。
4.看图来判断。
(对的画“√”，错的画“ ”)
(1)从左边数，第5个是。
( )
(2)从右边数，第5个是。
( )
(3)和之间有3种水果。
( )
5.看图回答问题。
(1)一共有( )只动物。
(2)从左边数，是第( )只，是第( )只。
(3)从右边数，是第( )只，是第( )只。
(4)把从右边数第3只动物圈起来。
6.金星小学夏季运动会开始了！看一看这几个小朋友分别是第几名。
7.按要求画一画。
(1)从左边数，●排第4，把●左边的○画出来。
●○
(2)从右边数，▲排第3，把▲右边的△画出来。
△△▲
综合练
8.看图回答问题。
(1)住在第( )层。
(2)小丽家住在第2层，用△标出来。
9.比一比，填一填。
(1)图中一共有( )辆赛车。
(2)现在( )号车跑得最快，是第1名；( )号车跑得最慢，是第( )名；( )号车是第2名；③号车是第( )名。
(3)如果③号车超过④号和②号车，那么它就排在第( )名，它后面有( )辆车。
10.给小动物颁(bān)奖。
套中□个，是第□名；
套中□个，是第□名；
套中□个，是第□名。
11.同学们站队，从前往后数，小明排在第3位，从后往前数，小明也排在第3位。
你知道这一队有多少人吗？
(1)用○表示小明，用△表示其他的同学，分别画出小明及前面和后面的同学。
○
小明
(2)数一数画出的图形，这一队同学有( )人。
(3)如果从前往后数，小明排在第4位，从后往前数，小明排在第2位。
这一队有多少人？参考答案
1.2 3 4 5
2.(1)B (2)B
3.(1)3 1 (2)1 3
4.(1) (2)√(3)√
5.(1)5 (2)3 5 (3)2 4 (4)圈小鹿
6.略
7.(1)○○○(2)△△
8.(1)4 (2)略
9.(1)4 (2)②① 4 ④ 3 (3)1 3
10.2 3 5 1 3 2
11.(1)△△○△△ (2)5 (3)5人。