12.2价值判断与价值选择
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12.2价值判断与价值选择1
A．①② B、③④ C、①③ D．②④
解析：集体利益是由各方面的具体利益构成的，是整 体利益和长远利益，与个人利益在根本上是一致的，但有 时也会发生冲突，这是由具体利益的差别造成的。故③④ 正确，①②错误。
1、江苏省泰州市信访局局长张云泉同志在 信访岗位上工作了22 年，始终践行“绝不能让 群众失望”的诺言，真心诚意为民解难，为党 分忧，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩、 据此回答,张云泉同志的先进事迹表明 A ．人生的真正价值在于对社会的贡献 B ．人民群众的利益高于一切 C ．只有在实践中才能实现个人与社会的统一 D ．正确的价值观对人们认识、改造世界有指 导作用
B
解析：客观决定主观，人们的价值选择作为社会意 识，其能否实现及实现的程度如何取决于这种选择是否 符合社会发展的客观规律，故B项正确。
下列对价值判断和价值选择的社会历 史性特征的认识，正确的是( ) ①价值判断和价值选择会因时间、地点和条 件的变化而不同 ②把握这一特征有助于我们 正确评价历史和现实中的各种价值观念 ③把 握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进 ④为我们提供了一把认识一切历史和现实中 的各种价值观念的钥匙 A．①②③ B．②③④ 答案：A C．①③④ D．①②③④ 解析：①是从内涵角度，②③是从意义角度认识价 值判断和价值选择的社会历史性特征，④说法错误， 故应选A。
“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽 的景色都没有什么感受；贩卖矿物的商人只 看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和 特征，他没有矿物学的感觉。马克思的这段 话说明( C ) A、穷人和商人们缺少审美观念 B、美因人而异，并无具体标准 C、社会地位和需要的不同，导致人们的价 值判断和价值选择的不同 D、对同一事物的认识，不同的人不可能有 相同的认识 解析：此题考查学生对“价值判断和价值选择受人们 社会地位和需要的影响，，这一知识点的理解。A、B、D 项说法均错误。
解析：集体利益是由各方面的具体利益构成的，是整 体利益和长远利益，与个人利益在根本上是一致的，但有 时也会发生冲突，这是由具体利益的差别造成的。故③④ 正确，①②错误。
1、江苏省泰州市信访局局长张云泉同志在 信访岗位上工作了22 年，始终践行“绝不能让 群众失望”的诺言，真心诚意为民解难，为党 分忧，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩、 据此回答,张云泉同志的先进事迹表明 A ．人生的真正价值在于对社会的贡献 B ．人民群众的利益高于一切 C ．只有在实践中才能实现个人与社会的统一 D ．正确的价值观对人们认识、改造世界有指 导作用
B
解析：客观决定主观，人们的价值选择作为社会意 识，其能否实现及实现的程度如何取决于这种选择是否 符合社会发展的客观规律，故B项正确。
下列对价值判断和价值选择的社会历 史性特征的认识，正确的是( ) ①价值判断和价值选择会因时间、地点和条 件的变化而不同 ②把握这一特征有助于我们 正确评价历史和现实中的各种价值观念 ③把 握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进 ④为我们提供了一把认识一切历史和现实中 的各种价值观念的钥匙 A．①②③ B．②③④ 答案：A C．①③④ D．①②③④ 解析：①是从内涵角度，②③是从意义角度认识价 值判断和价值选择的社会历史性特征，④说法错误， 故应选A。
“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽 的景色都没有什么感受；贩卖矿物的商人只 看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和 特征，他没有矿物学的感觉。马克思的这段 话说明( C ) A、穷人和商人们缺少审美观念 B、美因人而异，并无具体标准 C、社会地位和需要的不同，导致人们的价 值判断和价值选择的不同 D、对同一事物的认识，不同的人不可能有 相同的认识 解析：此题考查学生对“价值判断和价值选择受人们 社会地位和需要的影响，，这一知识点的理解。A、B、D 项说法均错误。
教学设计16：12.2 价值判断与价值选择
价值判断与价值选择一、教学内容：人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第十二课第二框。
二、内容分析：第二框“价值判断与价值选择”，主要阐述了正确价值判断与价值选择的要求，主要包括：价值判断与价值选择的含义，关系，基本要求，特点。
本课还重点阐述了影响价值判断的主观因素，以及在做出价值判断与价值选择时要正确面对利益冲突，引导学生树立正确的价值观，人生观，世界观，把国家、人民、集体的利益、置于个人利益之上。
三、课程标准：从学生生活的维度来看，主要涉及我与集体、国家和社会的关系;从学科的维度来看，主要涉及马克思唯物辩证历史观中，社会存在决定社会意识，事物发展的规律性，群众的观点，道德选择与法律的相关知识。
四、教学目标：1．知识与能力：理解价值判断的含义及其影响价值判断的因素；理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民利益的立场上。
运用所学知识讨论分析为什么正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路，必须把人民利益当做最高的价值标准，树立牢固为人民服务的思想。
2. 过程与方法：通过情境导入法进入本课学习。
在教学中通过“海因茨的两难选择”涉及道德冲突，引发学生讨论探究，形成以学生为主，教师引领为辅，先学后教，精讲多练的教学模式，既培养了学生的自主、合作、竞争的团队精神，又以典型习题为桥梁，做到了理论联系实际，学生精神境界的升华。
3．情感、态度与价值观目标：深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在人民利益的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有正确的价值判断和价值选择的能力。
五、教学手段：多媒体，校本资源六、教法与学法：教法：教师引导创设情境，适时评价小结，组织学生探究学法：学生自主探究，结成小组有序讨论，重点知识整理笔记七．课时：一课时八、课型：新授课九、教学重难点1、教学重点（1）．价值判断的含义及其影响价值判断的因素。
高中政治 12.2价值判断与价值选择
（一）、自觉遵循社会发展的客观规律 ——从是否符合规律的角度看
2．必须遵循社会发展的客观规律的原因
(1)、价值判断和价值选择作为社会意识是 社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基 础上形成的，这是社会存在决定社会意识在价 值判断和价值选择上的具体体现.
(2)、 人们的价值判断和价值选择是否正确 取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规 律。
（一）自觉遵循社会发展的客观规律
1、价值判断.价值选择的含义： P99
人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程 度作出判断，就称为价值判断
在价值判断的基础上作出选择,就称为价值选择.
二者关系 : 价值判断
基础 体现
价值选择
这种设计成功没有？为什么?
注定失败
袁世凯复辟仅做了83天皇帝，就在一片讨伐声中被 迫取消帝制，最终失败，是因为袁世凯的价值选择： ______________________________。
3．正确处理个人利益与他人利益、集体利益 的关系（怎样？）
(1)、处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并 满足最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益 是最紧要和最具有决定性的因素。
(2)、当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时， 要自觉站在人民群众的立场上进行选择； 当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同 角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择； 当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把 个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准， 两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
（3）、立场不同，价值判断和价值选择不同 ——从不同立场的角度看
人们的社会地位不同，认识事物的 角度不同，立场不同，价值判断和价值 选择就会不同，
那么正确的价值判断与价值 选择的标准是什么？
12.2价值判断与价值选择
D、对同一事物的认识，不同的人不可能有相同 的认识4
5、漫画揭示的哲理是( ) ①价值判断超越社会历史条件 ②价值判断应基于价值选择 ③价值判断往往是因人而异的 ④要用正确价值观指引人生
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
6、阅读材料，回答问题。 “美丽中国”凸显了生态文明建设与经济、政治、文化和社会建
价值判断与价值选择
二.价值判断与价值选择的特点（影响因素）
社会存在 实践 价值判断与价值选择
社会历史性 （因时而变）
防止简单化和片面化 与时俱进
2正.有确人认的为价，值人判们出断行和选价择值共享选单择车--代--替-要汽 自觉车遵，是循历社史会的发倒退展。的请客谈观谈你规的律观。点。
共享单车该不该进 入小区、景点？
价值判断与价值选择
一.两个含义、一对关系
(没有)骑过
事实判断
（不）满意 （不）继续使用
价值判断 价值选择
事实判断
对事物的客观状况及其本质属、发展规律 作出的判断。
价值判断
基础
价值选择
人们对事物能否满足主 体现
体的需要以及满足的程 度作出判断（认知）
在价值判断的基础上 进一步作出的选择 （行为）
A. ① ② B. ① ④ C. ② ③ D. ③ ④
B
4、“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没
什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价
值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的
感觉。”马克思的这段话说明（
）
A、穷人和商人们缺少审美观念 B、美因人而异，并无具体标准
C
C、社会地位和需要不同，导致人们的价值判断 和价值选择的不同
价值判断与价值选择
人教版高中政治必修四生活与哲学12.2价值判断与价值选择课件
②当个人利益同人民群众利益发生冲突时? 要自觉站在人民群众的立场上进行选择；
③当个人利益同他人利益发生冲突时? 要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择；
④当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时? 要把个人、两弊相衡取其轻。（统一）
扶贫大不事记同。
②有助于我们的价值观念与时俱进。 一、价值判断与价值选择的含义、关系
（一2、）价把值（握判价断2值与）判价断值把和选价择握值的选含价择义的、值社关会系判历、史产断性生的和意义价： 值选择的社会历史性的意义：
（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义： 是实现共同富裕的需要，
（二2、）价把值握判价断①值和判价有断值和选助价择值的于选基择本我的特社征们会历正史性确的意评义：价历史和现实中的各种价值观念；防 止简单化和片面化倾向 把人民群众的利益作为最高的价值标准
在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 ①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念； 一、价值判断与价值选择的含义、关系
②有助于我们的价值观念与时俱进。从而作出正确的价值 1994年实施《国家八七扶贫攻坚计划(1994-2000年)》以解决温饱为主要任务。
①价值判断和价值选择就不同。
判断，进行正确的价值选择。 二、价值判断和价值选择的基本特征
价值选择就不同。在阶级社会中，价值判断 县级干部:希望搞好工业项目和财源建设.
二、价值判断和价值选择的基本特征 1994年实施《国家八七扶贫攻坚计划(1994-2000年)》以解决温饱为主要任务。
和价值选择具有阶级性。 是实现共同富裕的需要，
三、怎样做出正确的价值判断和价值选择 2、应自觉站在最广大人民利益的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 乡村干部:希望搞好基础设施和公益项目. ①价值判断和价值选择就不同。 扶贫大事记 思考:在封建社会也存在贫富差距问题,为什么统治者不去解决贫困民的问题呢? 思考：你认为政府的扶贫措施能否帮助群众实现精准脱贫？为什么? 朱门酒肉臭,路有冻死骨.
③当个人利益同他人利益发生冲突时? 要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择；
④当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时? 要把个人、两弊相衡取其轻。（统一）
扶贫大不事记同。
②有助于我们的价值观念与时俱进。 一、价值判断与价值选择的含义、关系
（一2、）价把值（握判价断2值与）判价断值把和选价择握值的选含价择义的、值社关会系判历、史产断性生的和意义价： 值选择的社会历史性的意义：
（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义： 是实现共同富裕的需要，
（二2、）价把值握判价断①值和判价有断值和选助价择值的于选基择本我的特社征们会历正史性确的意评义：价历史和现实中的各种价值观念；防 止简单化和片面化倾向 把人民群众的利益作为最高的价值标准
在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 ①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念； 一、价值判断与价值选择的含义、关系
②有助于我们的价值观念与时俱进。从而作出正确的价值 1994年实施《国家八七扶贫攻坚计划(1994-2000年)》以解决温饱为主要任务。
①价值判断和价值选择就不同。
判断，进行正确的价值选择。 二、价值判断和价值选择的基本特征
价值选择就不同。在阶级社会中，价值判断 县级干部:希望搞好工业项目和财源建设.
二、价值判断和价值选择的基本特征 1994年实施《国家八七扶贫攻坚计划(1994-2000年)》以解决温饱为主要任务。
和价值选择具有阶级性。 是实现共同富裕的需要，
三、怎样做出正确的价值判断和价值选择 2、应自觉站在最广大人民利益的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 乡村干部:希望搞好基础设施和公益项目. ①价值判断和价值选择就不同。 扶贫大事记 思考:在封建社会也存在贫富差距问题,为什么统治者不去解决贫困民的问题呢? 思考：你认为政府的扶贫措施能否帮助群众实现精准脱贫？为什么? 朱门酒肉臭,路有冻死骨.
12.2价值判断与价值选择
社会存在
社会事件（如彭宇案） 社会事件（如彭宇案）
决定 反映
社会意识
价值判断和价值选择
那我们要怎样才能既不伤害自己，又能更好帮助他人？ 那我们要怎样才能既不伤害自己，又能更好帮助他人？
第一件事：第一时间拔打120 第一件事：第一时间拔打120 提醒： 提醒：描述附近明显特征的建筑物 第二件事： 第二件事：设置标志物或转移伤员 提醒： 提醒：不要让患者断肢来回晃动 第三件事： 第三件事：心脏按压和人工呼吸 提醒： 提醒：肋骨骨折者不宜心脏按压 第四件事； 第四件事；为伤者止血 提醒： 提醒：压迫止血只适用于四肢外伤
12.2价值判断与价值选择 价值判断与价值选择
冷漠路人
第一个人：左右张望，似乎看不到 看不到。 第一个人：左右张望，似乎看不到。 第二个人：摩托车男往下看了一眼，一拐弯绕过伤 第二个人：摩托车男往下看了一眼， 看了一眼 者。 第三个人：一直盯着看 盯着看， 走得离孩子越来越远。 第三个人：一直盯着看，却走得离孩子越来越远。 第四个人：三轮车男两次横向经过，视若无睹。 第四个人：三轮车男两次横向经过，视若无睹。 …… 第七个人：黑衣男子开摩托车经过，不断回望。 第七个人：黑衣男子开摩托车经过，不断回望。 第八个人：一名中年女子带着黄衣小女孩经过， 第八个人：一名中年女子带着黄衣小女孩经过，看 了几眼没有停步 …… 第十个人： 第十个人：穿着蓝色短袖衣的男子在小悦悦身边来 回两次，除了奇异的目光外再无动作 回两次， …… 思考：如果你是当时路人之一，你会怎么做？为什么？ 思考：如果你是当时路人之一，你会怎么做？为什么？
【典题剖析】 题剖析】
诗人白居易在《卖炭翁》中写道： 诗人白居易在《卖炭翁》中写道： 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜 身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。……”对于衣 对于衣 食富足的剥削者来说，恐怕不是“愿天寒” 食富足的剥削者来说，恐怕不是“愿天寒” 而是“怨天寒” 而是“怨天寒”了。这说明
《高中政治必修4》12.2.价值判断与价值选择
6.“价值判断和价值选择一旦形成就不会因时间、地点 和条件的变化而不同”，这一观点 A.是正确的，因为社会意识是具有相对独立性 D B.是错误的，因为价值判断和价值选择的变化是无条 件的 C.是正确的，因为观念的东西一旦形成就难以改变 D.是错误的，因为他否认了价值判断和价值选择的社 会历史性特征 7.“仁者见仁智者见智”、“公说公有理婆说婆有理” 说的是（ ） C A.价值判断不因时间、地点、条件的变化而不同 B.价值判断和价值选择具有阶级性 C.价值判断和价值选择具有强烈的主体性 D.各种价值判断与价值选择都是在实践中产生的
课堂小结
物的 价值 价值选择
作出 体现 基础 反映
符合社会发 自觉遵循 展客观规律 要求 社会发展 客观规律 正
确
形成 根本 价值判断 观点 指 体 导 现
价值判 断和价 值选择
正 确特Biblioteka 征最高 价值 标准时间 地点 社会历史性 条件
社会地位
主体差 异性
需求 认识角度 立场利益
价值观
坚 持
社会主义 的集体主 义价值观
读书的价值是什么？ 为什么校长只对周恩同学们踊跃回答。同学的回 来的回答表示喝彩？答是：“为明理而读 书。” 、“为做官而读 书。” 、“为挣钱而读 书。”、“为吃饭而读 书”……。校长问周恩来， 他坚定回答道：“为中华之 崛起而读书！”博得校长的 喝彩：“好哇！为中华之崛 起！有志者当效周生啊！” 价值判断和价值选择因时、因人
因时空而异 （2）价值判断和选择的社会历史性及其意义 随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值 以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价 值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不 同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。 “五四”运动前的毛泽东选 择我国古代《礼记· 礼运》所 描绘的天下为公的“大同社 会”作为自己的奋斗理想， 其实这是一种乌托邦理想。 “五四”运动后，他接受了 马克思主义，最终选择建立 共产主义社会作为一生奋斗
课件1：12.2 价值判断与价值选择
（2）为什么他砍树与栽树两种不同的价值判断与选择都得到了赞扬？
二、价值判断和价值选择的特征 （影响价值判断和价值选择的因素）
第 11 页
1、价值判断和价值选择具有 社会历史性
（1）为什么会具有社会历史性？因为随着时空的推移和条件的改变，一定事 物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。
（2）价值判断和价值选择的社会历史性的含义：价值判断和价值选择会因时 间（历史性）、地点和条件（社会性）的变化而不同。
三者同属于主观范畴，都是社会存在在不同人的头脑中的反映的 产物，是在社会实践的基础上形成的。事实判断是价值判断的基 础，价值判断是价值选择的基础。
小练习
第4 页
①田野上的花儿开了
事实判断
②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂满了果实 ④这些水果真香甜
价值判断 事实判断 价值判断
16秒的生死抉择
第5 页
（1）人们进行价值判断与价值选择最根本的衡量尺度、最高价值标准和最高第的19 价页 值追求是什么？
最根本的衡量尺度是：人民拥护不拥护，赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应；
最高价值标准：自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价 值标准。 最高的价值追求是：牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民 的利益作为自己最高的价值追求。
④当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时，要把个人、集体和社 会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
（归纳3）价值冲突是如何产生的？怎样做出正确的价值判断和价值选择？（怎第 么21 页办）
(1)人们的地位不同，需要不同，站的角度和立场不同，价值判断和价值选择也就会 不同（2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的 价值追求。①处理各种利益关系时最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利 益要求因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性因素的②当个人利益同人民 群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人利益同他人 利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择；当个 人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时，要把个人、集体和社会三者的统 一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
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1、人的价值包括？ ①个人对社会的责任和贡献（贡献---社会价值） ②社会对个人的尊重和满足（索取---自我价值） 人生价值就是社会价值与自我价值的统一 2、价值观的导向作用？
①价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的 导向作用。 ②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
温故知新
第十二课
第二框 价值判断与价值选择
• 假如石泉的领导人更换了，那么结果会 一样吗？
2、特征
• 价值判断和价值选择---• 具有社会历史性， 会因 时间、地点、条件的变化而变化。
作业 • 完成练习册填空 • 构建本课知识结构图
2.特征
价值判断和价值选择--------因人而异（差异性、阶级性）
探究三
• 最终结果是什么？为什么会作出这 样的选择？启示我们，如何作出正 确的价值判断和价值选择？
3、要求（标准）
• （1）遵循社会发展的规律 • （2）自觉站在广大人民的立场上， 把人民群众的利益作为最高的价值 标准
“火电站”后记
列举石泉领导人的重大贡献
探究一
石泉拟在池河镇建立一火电站。 讨论：建站有无价值？ 假如，你是一位池河村民，你 会选择建还是不建呢？
1、含义
• 价值判断的含义 • 价值选择的含义 • 产生？
探究二
听证会
• 现在要对建不建站的问题举行一场 听证会，请同学们分别代表政府官 员，人民群众，人大代表，相关专 家组织发言，主要围绕“建不建站” 并且说明原因？
①价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的 导向作用。 ②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
温故知新
第十二课
第二框 价值判断与价值选择
• 假如石泉的领导人更换了，那么结果会 一样吗？
2、特征
• 价值判断和价值选择---• 具有社会历史性， 会因 时间、地点、条件的变化而变化。
作业 • 完成练习册填空 • 构建本课知识结构图
2.特征
价值判断和价值选择--------因人而异（差异性、阶级性）
探究三
• 最终结果是什么？为什么会作出这 样的选择？启示我们，如何作出正 确的价值判断和价值选择？
3、要求（标准）
• （1）遵循社会发展的规律 • （2）自觉站在广大人民的立场上， 把人民群众的利益作为最高的价值 标准
“火电站”后记
列举石泉领导人的重大贡献
探究一
石泉拟在池河镇建立一火电站。 讨论：建站有无价值？ 假如，你是一位池河村民，你 会选择建还是不建呢？
1、含义
• 价值判断的含义 • 价值选择的含义 • 产生？
探究二
听证会
• 现在要对建不建站的问题举行一场 听证会，请同学们分别代表政府官 员，人民群众，人大代表，相关专 家组织发言，主要围绕“建不建站” 并且说明原因？