高中政治《价值判断与价值选择》教案1
高中政治必修四人教版教学设计：12.2价值判断与价值选择(1课时)
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我将采用情景剧表演的方式进行。我会邀请几位学生上台，表演一个关于价值判断和价值选择的情景剧。剧中的角色将会面临一些道德和伦理的抉择，学生可以通过表演的方式展现出他们在面对这些抉择时的思考和决策过程。通过这种形式，我可以引导学生思考价值判断和价值选择的概念，并激发他们对本节课内容的兴趣。
3.能够运用价值判断和价值选择的知识，分析现实生活中的一系列价值问题，提高自己的价值观素养。
（二）过程与方法
本节课通过案例分析、小组讨论、自主学习等方法，培养学生的思考能力、分析能力和判断能力。具体包括：
1.通过案例分析，让学生在实际情境中感受价值判断和价值选择的重要性，提高学生的思考能力。
2.小组讨论：引导学生就特定价值观问题进行讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
（二）教学设想
1.针对重难点一，我设想通过引入生活中的具体案例，让学生在实际情境中感受价值判断和价值选择的存在，从而帮助学生理解这两个概念的内涵和外延。同时，通过小组讨论的方式，引导学生探讨价值判断和价值选择之间的关系，加深学生对这两个概念的理解。
2.针对重难点二，我设想运用多媒体教学手段，展示价值判断和价值选择的客观依据，让学生在直观的视觉冲击下，更好地把握价值判断和价值选择的客观依据。同时，通过设置课后作业，让学生运用所学知识分析现实生活中的价值问题，提高学生理论联系实际的能力。
（四）课堂练习
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断和价值选择的概念及其关系。
2. 引导学生掌握价值判断和价值选择的标准。
3. 培养学生运用价值判断和价值选择的能力，提高他们的道德素养。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念解释价值判断和价值选择的概念，引导学生理解它们是人们对事物进行评价和取舍的过程。
2. 价值判断与价值选择的关系分析价值判断和价值选择之间的联系和区别，让学生明白它们在实际生活中的应用。
3. 价值判断与价值选择的标准讲解价值判断和价值选择的标准，引导学生树立正确的价值观。
4. 价值判断与价值选择的实践通过案例分析、小组讨论等方式，让学生运用价值判断和价值选择的能力，解决实际问题。
5. 价值判断与价值选择在个人成长中的作用阐述价值判断和价值选择在个人成长中的重要性，引导学生自觉地进行价值判断和价值选择。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值判断与价值选择的概念、关系和标准。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生理解价值判断和价值选择在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生运用价值判断和价值选择的能力。
4. 反思法：让学生通过写心得、journal 等方式，反思自己在价值判断和价值选择方面的认识和行为。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：检查学生对价值判断和价值选择的理解和运用能力。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议。
五、教学资源1. 教材：《价值判断与价值选择》相关章节。
2. 案例材料：选取具有代表性的案例，用于课堂分析和讨论。
3. 多媒体教学设备：用于展示案例、播放相关视频等。
教学进程安排：1. 第一课时：讲解价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 第二课时：讲解价值判断与价值选择的标准。
3. 第三课时：分析价值判断与价值选择在实际生活中的应用。
《价值判断与价值选择》公开课教案
《价值判断与价值选择》公开课教案第一章：价值与价值观1.1 引入：什么是价值？1.2 讲解：价值的定义和特点1.3 案例分析：不同价值观的冲突与选择1.4 小组讨论：个人价值观的探索与分享第二章：价值判断与价值选择的关系2.1 引入：价值判断与价值选择有何区别？2.2 讲解：价值判断与价值选择之间的联系与区别2.3 案例分析：价值判断与价值选择在不同情境下的应用2.4 小组讨论：价值判断与价值选择在日常生活中的实际运用第三章：价值判断的依据3.1 引入：我们如何做出价值判断？3.2 讲解：价值判断的依据和标准3.3 案例分析：不同依据下的价值判断3.4 小组讨论：个人在面对不同情境时的价值判断依据第四章：价值选择的原则4.1 引入：如何在众多价值观中做出选择？4.2 讲解：价值选择的原则和标准4.3 案例分析：不同原则下的价值选择4.4 小组讨论：个人在面对价值选择时的原则和困惑第五章：价值冲突与解决方法5.1 引入：如何在面对价值冲突时做出决策？5.2 讲解：价值冲突的产生和解决方法5.3 案例分析：不同解决方法在价值冲突中的应用5.4 小组讨论：个人在面对价值冲突时的解决策略第六章：伦理学与价值判断6.1 引入：伦理学与价值判断的关系6.2 讲解：伦理学的基本原则与价值判断6.3 案例分析：伦理学原则在现实世界中的应用6.4 小组讨论：伦理学原则如何影响我们的价值判断第七章：社会文化对价值判断与选择的影响7.1 引入：社会文化与我们的价值观有何关系？7.2 讲解：社会文化对价值判断与选择的影响7.3 案例分析：不同文化背景下的价值观念差异7.4 小组讨论：全球化背景下，如何面对多元价值观第八章：个人利益与公共利益的价值选择8.1 引入：个人利益与公共利益的冲突如何解决？8.2 讲解：在个人与公共利益冲突中的价值选择8.3 案例分析：个人与公共利益冲突的具体案例8.4 小组讨论：如何在个人与公共利益冲突中做出决策第九章：价值判断与选择的批判性思考9.1 引入：批判性思考在价值判断与选择中的重要性9.2 讲解：如何运用批判性思考进行价值判断与选择9.3 案例分析：批判性思考在现实世界中的应用9.4 小组讨论：批判性思考在日常生活中的实际运用第十章：价值判断与选择的实践与反思10.1 引入：如何通过实践与反思提高价值判断与选择的能力？10.2 讲解：实践与反思在价值判断与选择中的作用10.3 案例分析：实践与反思的具体案例10.4 小组讨论：个人如何通过实践与反思提高价值判断与选择的能力第十一章：当代社会中的价值困境与选择11.1 引入：当代社会中存在的价值困境有哪些？11.2 讲解：面对价值困境时的选择与挑战11.3 案例分析：当代社会中的典型价值困境案例11.4 小组讨论：如何应对当代社会中的价值困境？第十二章：价值判断与选择的教育意义12.1 引入：教育在塑造价值观中的作用12.2 讲解：价值判断与选择在教育中的重要性12.3 案例分析：教育实践中的价值判断与选择案例12.4 小组讨论：教育如何影响个人价值观的形成？第十三章：跨文化交流中的价值判断与选择13.1 引入：跨文化交流中价值观的差异与影响13.2 讲解：如何在跨文化交流中进行价值判断与选择？13.3 案例分析：跨文化交流中的价值冲突与解决13.4 小组讨论：跨文化交流对个人价值观的冲击与调整第十四章：价值判断与选择的未来趋势14.1 引入：未来社会中价值判断与选择的发展趋势14.2 讲解：科技、环境等因素对价值判断与选择的影响14.3 案例分析：未来社会中的典型价值判断与选择场景14.4 小组讨论：未来社会我们将如何面对价值判断与选择？第十五章：总结与展望15.1 回顾：本课程的重点内容与知识点15.2 讲解：价值判断与选择在个人成长中的重要性15.3 案例分析：优秀学员的价值判断与选择实践案例15.4 小组讨论：如何将所学内容应用到今后的学习、工作和生活中？重点和难点解析本文主要介绍了《价值判断与价值选择》这一主题的公开课教案，共分为十五个章节。
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案第一章：价值与价值观1.1 理解“价值”的概念1.2 探讨价值的种类和特点1.3 分析价值观的构成与作用1.4 案例分析：不同价值观下的行为选择第二章：价值判断与价值选择的区别2.1 明确价值判断与价值选择的概念2.2 分析价值判断与价值选择的关系2.3 举例说明价值判断与价值选择的不同应用2.4 案例分析：价值判断与价值选择在日常生活中的应用第三章：价值判断与价值选择的方法3.1 介绍常见value judgment 与value choice 方法3.2 分析各种方法的优缺点3.3 探讨如何运用方法进行价值判断与价值选择3.4 案例分析：不同方法下的价值判断与价值选择结果第四章：价值判断与价值选择的困惑与挑战4.1 分析价值判断与价值选择可能遇到的困惑4.2 探讨如何解决这些困惑4.3 举例说明应对困惑与挑战的方法4.4 案例分析：面对困惑与挑战时的价值判断与价值选择第五章：价值判断与价值选择在实际生活中的应用5.1 分析价值判断与价值选择在日常生活中的重要性5.2 探讨如何在实际生活中运用价值判断与价值选择5.3 举例说明价值判断与价值选择在实际生活中的应用5.4 案例分析：价值判断与价值选择在实际生活中的具体应用第六章：道德价值判断与选择6.1 理解道德价值的概念6.2 探讨道德价值判断的标准6.3 分析道德价值选择的原则6.4 案例分析：道德价值判断与选择在现实生活中的应用第七章：社会价值判断与选择7.1 探讨社会价值的概念7.2 分析社会价值判断的依据7.3 理解社会价值选择的意义7.4 案例分析：社会价值判断与选择在现实生活中的应用第八章：文化价值判断与选择8.1 理解文化价值的概念8.2 探讨文化价值判断的多样性8.3 分析文化价值选择的影响因素8.4 案例分析：文化价值判断与选择在现实生活中的应用第九章：个人发展价值判断与选择9.1 理解个人发展价值的概念9.2 探讨个人发展价值判断的标准9.3 分析个人发展价值选择的方法9.4 案例分析：个人发展价值判断与选择在现实生活中的应用第十章：价值判断与价值选择的平衡与发展10.1 理解价值平衡的概念10.2 探讨价值平衡的方法与途径10.3 分析价值平衡在价值判断与选择中的重要性10.4 案例分析：价值平衡在现实生活中的应用第十一章：价值判断与价值选择的伦理考量11.1 理解伦理价值的概念11.2 探讨伦理价值判断的原则11.3 分析伦理价值选择的影响因素11.4 案例分析：伦理价值判断与选择在现实生活中的应用第十二章：价值判断与价值选择的心理机制12.1 理解心理价值的概念12.2 探讨心理价值判断的机制12.3 分析心理价值选择的心理因素12.4 案例分析：心理价值判断与选择在现实生活中的应用第十三章：价值判断与价值选择的政治与社会影响13.1 理解政治价值的概念13.2 探讨政治价值判断的依据13.3 分析政治价值选择的社会影响13.4 案例分析：政治价值判断与选择在现实生活中的应用第十四章：价值判断与价值选择的教育意义14.1 理解教育价值的概念14.2 探讨教育价值判断的标准14.3 分析教育价值选择的方法14.4 案例分析：教育价值判断与选择在现实生活中的应用第十五章：综合实践中的价值判断与价值选择15.1 理解综合实践价值的概念15.2 探讨综合实践价值判断的方法15.3 分析综合实践价值选择的应用15.4 案例分析：综合实践中的价值判断与价值选择实例重点和难点解析本文主要介绍了价值判断与价值选择的概念、方法、应用及其在道德、社会、文化、个人发展和伦理等方面的具体体现。
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 培养学生正确进行价值判断与价值选择的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念1.1 价值判断：对事物是否有价值、有什么价值的判断。
1.2 价值选择：在价值判断的基础上，对事物进行选择。
2. 价值判断与价值选择的关系2.1 价值判断是价值选择的基础。
2.2 价值选择是价值判断的具体体现。
3. 正确进行价值判断与价值选择的方法3.1 遵循社会发展的客观规律。
3.2 符合人类的根本利益。
4. 价值判断与价值选择的意义4.1 引导人们认识世界、改造世界。
4.2 促进个人与社会的发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：价值判断与价值选择的概念、关系及其方法。
2. 教学难点：如何正确进行价值判断与价值选择。
四、教学方法1. 讲授法：讲解价值判断与价值选择的概念、关系及方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生正确进行价值判断与价值选择。
3. 讨论法：分组讨论，交流价值判断与价值选择的体会。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考价值判断与价值选择的概念。
2. 讲解价值判断与价值选择的概念、关系及方法。
3. 分析典型案例，引导学生正确进行价值判断与价值选择。
4. 小组讨论：让学生分享自己的价值判断与价值选择经验。
课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于价值判断与价值选择的心得体会。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：2.1 学生对价值判断与价值选择的概念、关系的理解程度。
2.2 学生运用价值判断与价值选择方法分析问题的能力。
2.3 学生道德素养的提升情况。
七、教学拓展1. 组织一次辩论赛：让学生围绕某一价值观念展开辩论，提高其价值判断与价值选择的能力。
2. 开展社会实践活动：带领学生走进社区、企业等地，运用价值判断与价值选择的方法解决实际问题。
高中思想政治《价值判断与价值选择(1)》优质课教案、教学设计
值判断与选择就一样了吗？出示幻灯片
环节三：青春之奉献篇
二、情景探究三：
播放 《感动中国》杨珂璋的事迹
网友：杨科璋面对血与火、生与死的严峻考验，英勇无畏、舍身取义，把
生的希望留给群众，为保护小孩壮烈牺牲，用生命践行了“人民消防为人民”的铮铮誓言
【师】：选择毅然回到中国， 以身许国（价值判断）， 振兴中华，乃我辈
之责（价值选择）到底什么是价值判断与价值选择呢？
【生】：读价值判断与价值选择的含义
【师】：同学们思考一下，通过二者的含义来概括一下二者的关系？
【生】：思考回答。
知识1价值判断与价值选择的含义、关系
【师】：继续思考，价值判断与价值选择属于前面我们提到的社会存在还是社会
《价值判断与价值选择》教学设计
学校
案例名称
价值判断与价值选择
教师姓名
案例类型
新授课
学段
高一
教学目标
（1）通过分析影响价值判断和价值选择的特点，提高对自觉遵循客观规律、自觉站在最广大人民的立场的认同感。
（2）通过理解正确价值判断和价值选择的标准，提高理性进行价值判断和价值选择的能力。
（3）通过相关事例，培养学生的法制观念。
意识？
【生】：社会意识
【师】：既然属于社会意识，它是对谁的反映？
【生】：社会存在
【师】：由此可知，价值判断与价值选择是怎样产生的？究其根源其产生的客观
依据是什么？
知识2价值判断与价值选择产Th的客观依据
【生】价值判断和价值选择作为社会意识，是社会存在在人脑中的反映，是在社
会实践的基础上形成的。
环节二：青春之理想篇
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其区别。
2. 使学生掌握价值判断与价值选择的基本方法。
3. 培养学生正确进行价值判断与价值选择的能力。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念a. 价值判断：对事物是否有价值、有什么价值、有多大价值的判断。
b. 价值选择：在价值判断的基础上作出的选择。
2. 价值判断与价值选择的特点a. 主观性：受个人立场、观点、方法、知识水平等因素影响。
b. 社会性：受社会存在和社会意识的影响。
c. 历史性：随着历史的发展而变化。
3. 价值判断与价值选择的方法a. 逻辑方法：比较、分类、归纳、演绎等。
b. 辩证方法：联系、发展、矛盾分析等。
4. 价值判断与价值选择的正确性a. 符合客观事实：基于真实的信息和数据。
b. 符合社会发展规律：符合历史潮流和人类进步。
c. 符合人民利益：符合最广大人民的根本利益。
三、教学重点与难点1. 重点：价值判断与价值选择的概念、特点、方法及其正确性。
2. 难点：价值判断与价值选择的主观性、社会性和历史性。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的一些案例，引发学生对价值判断与价值选择的思考。
2. 讲解：分别讲解价值判断与价值选择的概念、特点、方法及其正确性。
3. 互动：分组讨论，让学生举例说明价值判断与价值选择的应用及困惑。
4. 总结：归纳讲评，强调价值判断与价值选择在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对价值判断与价值选择概念的理解。
2. 小组讨论：观察学生在小组内的互动，评估他们对价值判断与价值选择特点和方法的掌握。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的复习和理解，以及对生活案例的分析能力。
七、扩展活动1. 组织一次辩论赛：让学生围绕某一价值议题进行辩论，锻炼他们的价值判断与价值选择能力。
2. 开展社会调查：让学生选择一个社会问题，进行调查分析，并提出自己的价值判断与选择。
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案第一章：价值与价值观1.1 理解“价值”的概念及其在生活中的重要性1.2 探讨不同文化、不同历史阶段的价值观差异1.3 分析个人价值观的形成与影响因素1.4 案例分析：价值观在个人决策中的应用第二章：价值判断与价值选择的关系2.1 理解价值判断与价值选择的概念及其联系与区别2.2 分析价值判断与价值选择的社会历史性2.3 探讨价值判断与价值选择的客观依据2.4 案例分析：价值判断与价值选择在日常生活中的应用第三章：价值判断与价值选择的客观依据3.1 理解客观依据的概念及其在价值判断与价值选择中的重要性3.2 探讨物质生活条件对价值判断与价值选择的影响3.3 分析社会制度对价值判断与价值选择的影响3.4 案例分析：客观依据在价值判断与价值选择中的应用第四章：价值判断与价值选择的标准4.1 探讨价值判断与价值选择的标准及其重要性4.2 分析马克思主义价值观在当代中国的指导地位4.3 理解社会主义核心价值观及其在价值判断与价值选择中的应用4.4 案例分析：价值判断与价值选择标准在现实生活中的应用第五章：价值判断与价值选择的实践意义5.1 理解价值判断与价值选择在个人发展中的作用5.2 探讨价值判断与价值选择在社会进步中的作用5.3 分析价值判断与价值选择在实现中华民族伟大复兴中的意义5.4 案例分析：价值判断与价值选择在我国社会发展中的具体实践第六章：价值冲突与价值融合6.1 探讨价值冲突的原因及其在个人和社会中的表现6.2 分析价值融合的必要性和可能性6.3 理解价值冲突和价值融合对个人和社会的影响6.4 案例分析：价值冲突与价值融合在多元文化社会中的应用第七章：价值教育的意义与方法7.1 探讨价值教育的概念和重要性7.2 分析价值教育的方法和途径7.3 理解价值教育在个人成长和社会进步中的作用7.4 案例分析：我国价值教育实践的成功案例第八章：价值判断与价值选择的道德维度8.1 探讨道德与价值判断、价值选择的关系8.2 分析道德原则在价值判断和价值选择中的应用8.3 理解道德冲突在价值判断和价值选择中的处理方式8.4 案例分析：道德维度在现实生活中的应用第九章：价值判断与价值选择的心理机制9.1 探讨心理机制在价值判断和价值选择中的作用9.2 分析心理因素对价值判断和价值选择的影响9.3 理解心理机制在价值判断和价值选择中的调节作用9.4 案例分析：心理机制在个人决策中的应用第十章：价值判断与价值选择的未来发展10.1 探讨全球化背景下价值判断和价值选择的发展趋势10.2 分析我国在价值判断和价值选择方面的挑战和机遇10.3 理解新时代我国价值判断和价值选择的新特点和新要求10.4 案例分析：我国在价值判断和价值选择方面的未来发展方向重点和难点解析一、价值与价值观难点解析：理解不同文化、不同历史阶段的价值观差异，以及价值观对个人决策的影响机制。
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课题二价值判断与价值选择●教学依据本课题教学内容是依据课程标准4.12规定的“剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识”和4.13规定的“剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想”。
本课题包括两个目题：第一目，自觉遵循社会发展的客观规律；第二目，自觉站在最广大人民的立场上。
第一目的逻辑结构是：价值判断的基本含义——价值判断和价值选择的社会实践基础——价值判断和价值选择的社会历史性特征。
第二目的逻辑结构是：价值判断和价值选择具有阶级性——价值判断和价值选择因人而异——把人民群众的利益作为最高价值标准——自觉站在人民群众的立场上进行选择。
本目的重点是让学生懂得要自觉站在人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
●教学目标分析知识：识记价值判断与价值选择的基本含义，如何正确地进行价值判断和价值选择；理解价值判断与价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行选择；运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。
剖析生活中价值冲突的实际事例，如竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚等，运用相关原理，分析说明为什么把人民群众的利益当作是最高的价值标准，从而牢固树立为人民服务的思想。
能力：通过学习价值判断和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。
情感、态度、价值观：通过学习，确立正确的价值判断与价值选择标准，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
●教学过程设计【来自生活的报告】多媒体展示：播放电影《生死抉择》片断（约五分钟）李高成：“今天，我想明白了，我是共产党员，是人民的公仆，而不是哪个圈子里的人！我为自己的彷徨和犹豫而惭愧！万书记，同志们，现在我郑重声明，有关中纺的问题，凡牵涉到我本人和我家属的，请省委市委一定查到底，就是把我查得身败名裂、家破人亡，把我查得撤了职、坐了牢、杀了头，也要查到底！我宁可以自己为代价，宁可粉身碎骨，也不能让腐败分子蒙混过关，毁了改革前程，毁了我们党，我们的国家和人民！这就是我，一个共产党员的生死抉择，永不回头的抉择！”李高成将辞职书交给万永年：“万书记，这是我的辞职报告。
”万永年温暖的目光看着李高成：“好，高成同志，我先替你保管一下。
我相信，你选择了党和人民，党和人民也一定会选择你！”教师导引：《生死抉择》是一部振聋发馈的反腐倡廉力作。
刚才我们在影片中看到了李高成、万永年等有血有肉、令人信服的优秀领导干部形象，他们在金钱、亲情、友情面前所表现出来的浩然正气令人振奋和鼓舞，从他们的身上折射出党和政府反对腐败、从严治党的坚定的信心和决心。
问题思考：（1）观看影片你有何感受？（2）李高成的行为对我们进行价值选择有何启示？【教学互动合作探究】一.自觉遵循社会发展的客观规律教师导引：人的一生有很多选择，当我们披星戴月、风雨无阻地追寻自己梦的脚步时，总是渴望有一盏灯，在黑夜里为我们把征途照亮，在前方为我们指引方向。
在人生的征途中，我们走出的每一步都离不开对生活的价值判断。
（一）价值判断的基本含义1.多媒体显示：2.问题探究：元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。
“何不摘梨解渴呢？”有人问许衡。
许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说：“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗？”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主”（1）材料向我们展示了两种不同的价值判断，它们分别是什么？（2）价值判断和价值选择的含义是什么？（3）在天气炎热、口渴难忍的情况下，许衡为什么不摘梨解渴？（4）许衡的行为选择与他的价值判断的关系是怎样的？3.教师点拨：（1）一种是同行人的价值判断：世道太乱，梨树的主人是谁都不知道，无须太多的顾忌，可以乱摘。
另一种是许衡的价值判断：“梨虽无主，我心有主”，不是自己的梨，不能乱摘。
（2）人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。
人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
（3）许衡不摘梨解渴是因为不是自己的梨，不能乱摘。
许衡不去摘梨就是在其价值观念支配下作出的选择。
（4）许衡的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
价值判断是人们行为选择的前提和基础。
（二）正确的价值判断和价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律1.多媒体显示：2.问题探究：（1）结合我国就业形势，促使大学生转变就业观念的原因是什么？（2）从这一原因可以得出什么哲学道理？（3）事实启示我们应怎样作出正确的价值判断和价值选择？3.教师点拨：（1）社会主义市场经济的日益完善和发展、人才市场的建立和毕业生就业制度的改革、我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范、毕业生数量猛增导致的大学毕业生就业难等，是促使大学生转变就业观念的原因。
（2）从这一原因可以看出，价值判断和价值选择作社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。
（3）人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
（二）价值判断和价值选择的社会历史性特征1.过渡：我们党遵循社会发展的客观规律，进行过一系列的价值判断和价值选择，我们选择其中一例。
2.多媒体展示：3.问题探究：（1）同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段土地政策会有比较大的变化？（2）材料显示出价值判断和价值选择的什么特征？4.教师点拨：（1）中国共产党在民主革命时期的不同阶段的土地政策，都是源于对当时的具体情况和条件的深刻研究，都是随着时空条件的变化而变化。
（2）价值判断和价值选择具有社会历史性，随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
5.活动设计：你还能举出哪些事例说明价值判断和价值选择的社会历史性？6.问题探究：把握价值判断和价值选择的社会历史性，对我们有何意义？7.教师点拨：把握价值判断和价值选择的社会历史性的，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
价值判断和价值选择的社会历史性，是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。
二.自觉站在最广大人民的根本立场上（一）人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同1.过渡：面对社会的转轨，多元的思想荡涤着我们的心灵，考验着我们的选择。
如何在冲突中作出正确的价值判断和行为选择，成为我们不可逃避的现实问题。
2.多媒体展示：3.问题探究：（1）在这首诗中，农民的价值选择是什么？地主的价值选择是什么？（2）为什么同时同地的人会有不同的价值选择？（3）由此可以看出价值判断与价值选择的什么特征？4.教师点拨：（1）农民的价值选择是希望尽快下雨以缓解旱情；而地主们却害怕下雨耽误了他们听歌看舞的享乐。
（2）造成他们的价值判断和价值选择不同的主要原因是社会地位的不同和各自需要的差异。
（3）由此可以看出价值判断与价值选择具有阶级性特征。
面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。
5. 活动设计：感受马克思名言中所包含的哲学道理。
6.教师点拨：在这里，不是穷人和商人缺少审美观念或者美没有具体标准，而是因为社会地位和需要的不同，才导致人们的价值判断和价值选择的不同。
价值判断和价值选择具有阶级性。
（二）价值判断和价值选择因人而异1.多媒体显示：2.问题探究：（1）材料中不同行为主体各自的价值选择是什么？（2）为什么对待同一问题人们会有不同的看法？（3）由此可以看出价值判断与价值选择的什么特点？3.教师点拨：（1）小煤窑主、矿工、乡镇领导：为了眼前利益，不顾生命安全，非法开采。
国家安全生产监督管理局，从广大人民利益出发，把生命的安全放在第一位，依法取缔不符合开采条件的小煤窑。
（2）人们站在不同的立场上，就会作出不同的价值判断和价值选择。
（3）由此可以看出价值判断和价值选择会因人而异。
4.活动设计：讨论：结合依法取缔非法小煤窑的材料，谈谈影响价值判断和价值选择的因素有哪些？5.教师点拨：人们的社会地位、利益立足点，人们认识事物的角度、认识能力、受教育程度、思维方法，人们认识事物的时间、地点和条件等，都会影响人们的价值判断和价值选择。
（三）立场不同，价值判断和价值选择不同。
1.过渡：复杂的社会，充满着抉择。
多元的生活，充满着冲突。
“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可兼得”。
生活中的两难选择往往让我们手足无措。
此情此景，我们应该以什么标准进行价值的比较、鉴别和选择？选择的标准又是什么？让我们学会在价值冲突中选择，确立正确的价值标准。
2.多媒体显示：3.问题探究：（1）几代中央领导共同的价值标准是什么？（2）为什么“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。
”？4.教师点拨：（1）几代中国国家领导人在不同的时期，都把最广大人民群众的利益作为最高价值标准。
（2）把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求，才能保证共产党人的先进性；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的根本利益作为最高价值标准，才能保证我们的价值判断和价值选择的正确性。
5.活动设计：列举新一代中央领导坚持以最广大人民群众的利益作为最高价值标准所做的具体事情。
（四）正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。
1.活动设计：讨论交流：集体生活中，你的个人利益与他人、集体利益发生过冲突吗？你是怎样处理的？2.教师导引：只有把人民群众的根本利益作为最高价值标准，才能保证我们的价值判断和价值选择的正确性，才能得到社会的认可、他人的尊重。
在这一点上，不少先进人物为我们做出了榜样。
3.多媒体显示：4.问题探究：对比任长霞和前面材料中非法小煤窑主的价值选择，回答（1）我们应有的价值判断和价值选择的标准是什么？我们应怎样进行价值选择？（2）工作中应如何妥善处理各种利益关系？5.教师点拨：（1）我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。