四年级语文上6观潮教案
四年级语文《观潮》的教学设计10篇
四年级语文《观潮》的教学设计人教版四年级语文《观潮》的教学设计1教学目标：1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。
4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
5、通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点、难点：教学重点：了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
第一课时教学目标：1．初读课文，大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
2．能正确拼读注音的生字，学会8个生字。
重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
3．阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。
教学重点、难点：初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
教学过程：一、揭题，解题。
1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，优美自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山……真是举不胜举。
我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句：“八月十八潮，壮观天下无。
”你们知道他讲的“潮”是哪儿的潮？2、今天，老师就带大家去海宁的盐官镇去领略一下这名扬中外的钱塘江潮。
（板书：观潮）（学生读题）二、初读课文，理清脉络1、读课文时自学课文。
要求：（1）遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音，记住字形；自学新词，想想意思；读通课文，难读的句子多读几遍；遇到不懂的地方打上“？”。
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(通用5篇)
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇11、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。
培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文《观潮》优秀教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮的壮观景象；2、掌握重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。
二、教学重点：体会钱塘江大潮的神奇壮观；教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；三、教学方法：情景创设法四、教学准备：多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；五、教学流程：（一）复习旧知，激趣导入1.出示词语：（课件出示）横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去风号浪吼白浪翻滚颤动同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。
在此之前，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信心能读好吗？请一个小组来读一读。
【设计意图：检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。
】2．播放课件中潮来时的声音（课件出示）教师：听！这是什么声音？（学生自由说）【设计意图：播放浪潮的声音，让学生仿佛身临其境，提高了学生对课文学习的兴趣】3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。
（二）细品课文，领略壮观1.请同学们默读课文的第2自然段，说一说你看到了什么？学生自由说。
（平静人山人海）2.谁能读一读这句话，读出人们的心情。
（期待）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
四年级语文关于《观潮》的教案
【教案】
一、教学目标
1.了解《观潮》的作者、内容和寓意。
2.理解文章中的词语、句子的意思。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.引导学生学会欣赏自然之美，培养对大自然的敬畏之情。
二、教学重点
1.理解《观潮》的主要内容。
2.学习并理解关键词语和句子的意思。
3.能够运用已掌握的知识进行阅读理解。
三、教学准备
《观潮》故事课文、课堂展示图片素材、布置作业纸。
四、教学过程
1.导入
老师出示《观潮》的图片素材，让学生自由发表对图片内容的猜测。
2.呈现
3.讲解
4.理解
教师逐段解读课文，重点讲解关键词语和句子的意思，帮助学生理解文章的内容。
5.讨论
教师与学生进行小组讨论，就《观潮》中的句子，引导学生自由讨论句子的意义以及自己对大自然的理解。
6.复述
学生自由发表自己关于《观潮》的理解和感受。
7.归纳
8.巩固
教师布置作业，要求学生根据自己对《观潮》的理解，写一篇100字以上的读后感。
五、教学延伸
1.教师可以引导学生进行更深入的探究，了解《观潮》的背景和作者的其他作品。
2.学生可以分角色朗读《观潮》，提高朗读的表达能力。
3.可以为学生准备一些相关的图片，让学生通过图片观察和描述潮汐的变化，加深对文章中内容的理解。
四年级上册语文《观潮》优秀教学设计（精选5篇）
四年级上册语文《观潮》优秀教学设计（精选5篇）四年级上册语文《观潮》优秀教学设计1【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。
２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。
３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。
４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。
５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。
６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。
【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。
【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。
２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。
３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。
〖教学过程〗一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。
凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。
有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。
出示：观潮。
读课题：说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知１、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。
２、读后交流：指名读生字，同桌互相检查生字的读音。
《观潮》四年级上册语文教案设计5篇
《观潮》四年级上册语文教案设计5篇《观潮》四年级上册语文教案设计篇1教学目标1理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现齐头并进漫天卷地”等重点词语的含义。
2初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。
3了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。
教学重点难点1理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备1多媒体课件。
2搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
教学时数2课时教学过程第一课时一直奔“潮”，整体感知1 释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?2 入文理解“观潮”(1) 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它触摸它观赏它!(2) 读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中具体告诉“我们观潮”的时间地点事情的这一句。
A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?B “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。
二品位“奇”，感觉奇观师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1 边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。
读一读句子，说一说体会。
(小组交流汇报)2 重点品读“潮来时”的“奇”：壮观奇特。
课件出示：__ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
__ 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3 学生读句后，谈谈自己的感受。
师：此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。
小学四年级上册语文《观潮》教案
小学四年级上册语文《观潮》教案一、教学目标学习并积累“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望”等词语。
有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。
能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
了解钱塘江大潮的成因。
二、教学重难点重点：理解文中描写潮水的句子，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谈话导入同学们，你们看过海水涨潮吗？（看过/没有看过）今天，老师将带领大家一起去观赏钱塘江大潮，感受它的神奇与壮观。
（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
教师范读，学生思考：文章主要写了什么内容？可以分为几个部分？（文章主要描写了作者观看钱塘江大潮的经过，分为潮来前、潮来时和潮头过后三个部分。
）（三）精读课文，品味感悟学习潮来前（1）自由朗读第 2 自然段，思考：潮来前，江面是什么样子的？（江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
）（2）找出描写人们心情的词语，体会人们此时的心情。
（期待、焦急）学习潮来时（1）播放钱塘江大潮的视频，让学生直观感受潮来时的壮观景象。
（2）学生自由朗读第 3-4 自然段，找出描写潮水的语句，说说自己的感受。
（3）教师引导学生体会作者是如何描写潮水的声音和形态的，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
（4）指导学生有感情地朗读第 3-4 自然段，读出潮水的气势。
学习潮头过后（1）学生自由朗读第 5 自然段，思考：潮头过后，江面又是什么样子的？（潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
）（2）引导学生体会作者对钱塘江大潮的赞美之情。
（四）总结全文，拓展延伸总结全文：这篇课文描写了钱塘江大潮的壮观景象，让我们感受到了大自然的神奇魅力。
拓展延伸：你还知道哪些自然奇观？和同学们分享一下。
（五）布置作业背诵课文第 3-4 自然段。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文上6观潮教案教学要求1理解的内容,感受钱塘江大潮的壮观,激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
2学会本的生字、新词, 注意积累词语。
3能正确、流利、有感情地朗读,背诵第3、4自然段。
重点难点1学习作者按顺序、抓特点的观察方法,提高观察事物的能力。
2通过重点语句体会“潮之时”的壮观景象。
教学时两时观潮𙦷钱塘江大潮,自古以被称为“天下奇观”。
[①这句话突出了钱塘江大潮的哪两个特点?]第一部分(第1自然段):概括指出钱塘江大潮是“天下奇观”。
𙦸农历❶八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上,我们到了海宁县的盐(án)官镇,据(ù)说这里是观潮最好的地方。
[句导读:这两句交代了观潮的时间、地点。
]我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧❷在眼前。
[句导读:这句中“横卧”一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。
]江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄❷雾。
[②为什么作者不直接写“潮水”,而写此刻“江面上很平静”?] 镇海的古塔、中亭和观潮台屹(ì)立在江边。
远处,几座小在云雾中若隐若现。
江潮还没有,海塘大堤上早已人人海。
[③“早已人人海”说明了什么?]大家昂(ánɡ)首东望,等着,盼着。
第二部分(第2自然段):写出了潮之前江面上的景象和观潮人的心情。
𙦹午后一点左右,从远处传隆隆的响声,好像闷ϲ雷滚动。
[句导读:未见其形,先闻其声,该句用先声夺人的描写手法,用“闷雷滚动”暗示了钱塘江浪潮的气势磅礴,为后的描写埋下伏笔。
] 顿时人声鼎沸(dǐnɡ fèi),有人告诉我们说:“潮了!”我们踮(diǎn)着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
过了一会儿,响声越越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起。
[④此处“一条白线”指的是什么?为什么潮水会是“一条白线”呢?]𙦺那条白线很快地向我们移,逐渐拉长,变粗,横贯(ɡuàn)江面。
[句导读:写出了“白线”的变化,用“横贯”一词比上的“横卧”更有气势。
] [⑤“白线”有什么变化?说明了什么?]再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。
浪潮越越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而;那声音如同崩(bēnɡ)地裂,好像大地都被震得颤动起。
[⑥这几个句子使用了什么修辞手法?表现了什么?]第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到时的壮观景象。
𙦻霎(shà)时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌,江面依旧风号[há]浪吼。
[句导读:这一句写了潮头虽然西去,可是余波依旧气势宏大,更能突出钱塘江大潮的壮观。
] 过了很久,钱塘江才恢复了平静。
看看堤下,江水已经涨了六七米高了。
[⑦从哪儿能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?]第四部分(第自然段):描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。
1学会本的生字、新词。
2能正确、流利地朗读。
3初读,初步了解本的写作顺序。
请学生前查找有关钱塘江大潮的资料。
一导入同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮是什么样的。
学生甲:海水涨潮时,浪头特别大。
学生乙:海水涨潮时,气势宏伟,令人震撼。
我国的钱塘江大潮自古以被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观。
潮时,激起的白浪达数米高,像一座城墙。
你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此与众不同?(请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮最佳地点等。
)特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第6就写了一次观钱塘江大潮的过程。
二检查预习情况1自读,根据生字表自学生字、新词。
2小组交流:学会了哪些生字、新词?3反馈学习情况。
(1)指名读生字,随时纠正读音。
盐据卧塔沸震吼涨(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。
盐官镇——盐你知道生活中“盐”的作用吗?据说——据(出示句子)据说这里是观潮最好的地方。
用自己的话解释“据说”的意思。
横卧——卧卧就是躺着、趴伏的意思,你能做一做这个动作吗?人声鼎沸——沸你感觉到人的声音怎么样?(3)书写指导。
①塔:注意别忘了写右边口字上的小“横”。
②沸:右边不是两“竖”,是一竖撇和一竖。
三理清叙述顺序1读,想想作者是按什么顺序写钱塘江大潮的。
(按时间顺序,即潮前、潮时、潮头过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
)2再读,提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
3可以分几部分。
(1)指读,思考:每个自然段讲的是什么?哪几个自然段讲的是一个内容?(第2自然段写“潮前”,第3、4自然段写“潮时”,第自然段写“潮头过后”。
第2至第自然段具体写人们观潮前后的情景和大潮的壮观,学生易掌握。
难点在于第2至第自然段与第1自然段的关系,第1自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”,与下是先概括后具体的关系。
)(2)讨论明确分几部分,说明理由。
(全按先概括后具体的结构形式分为四部分。
)第一部分(第1自然段):概括写钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二部分(第2自然段):写出了潮之前江面上的景象和观潮人的心情。
第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到时的壮观景象。
第四部分(第自然段):描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。
4分段读。
四小结钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”?下节,我们将继续学习。
1结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。
如:“蒙”中间的短横不能丢,在中读éng,并点明另两个读音:ēng和ěng;“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两边后中间;“昂”下左部不能多点或撇。
2语言生动优美,读给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。
如:“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。
3抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全。
1学习,使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河的思想感情。
2学习作者按顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的好习惯。
3朗读,背诵自己喜欢的段落。
中重点句子,钱塘潮的视频资料。
一导入钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节,我们继续学习第6《观潮》。
上节,我们初读,你了解到了什么?(板书:潮前、潮时、潮头过后)在这节的学习中,我们通过阅读,张开你想象的翅膀,感受大自然创造的奇异景象吧。
二学习1讲读第一部分。
(1)第一部分谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,你知道什么是“天下奇观”吗?这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同?(天下奇观是指世界上不同一般的景象。
两个“观”是不同的:“观潮”的“观”是看的意思,“天下奇观”的“观”是景象的意思。
)(2)师生对读。
师:因为钱塘江大潮自古以被称为“天下奇观”。
生:所以吸引了无数的人前观看。
2讲读第二部分。
(1)第二部分主要讲了什么?(潮前钱塘江江面的景象。
)(2)学习潮前(第2自然段)钱塘江江面的景象,体会观潮人的心情。
①读中找:边读边在书上画出描写“潮前”江面的景象及人们心情的句子。
(用不同符号标出)②读中听。
(边听边答)指名读第2自然段。
重点句一:“江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
”引导学生感受潮前江面上的平静。
重点句二:“大家昂首东望,等着,盼着。
”从这句中可以体会观潮人的急切心情。
③小结:此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮时的景象吧!3讲读第三部分。
(1)感受潮时的壮观景象。
(精讲第3、4自然段)①看录像激发学生兴趣,调动学生的视觉、听觉。
如果你们就在观潮的人群中,心情会怎样?潮时,哪两点给你留下的印象最深?②进一步体会潮的声大、浪高这两点。
指导学生自读第3、4自然段。
找出三处写潮时的声音和四处写潮的样子的语句。
③知潮声。
在学生找出后,指导学生用书中的词语概括其声的方法,声音像什么?响声怎样?(声音像千万匹白色战马齐头并进,响声如同崩地裂。
)板书:闷雷滚动、越越大、崩地裂。
④知潮形。
用上述方法,准确地概括出潮形,并板书:一条白线、拉长变粗、白色城墙、白色战马。
同时,让学生结合生活实际体会。
(补充有关大潮形成的资料)⑤明其序。
观察黑板上板书的词语,说说从潮的声和形的变化可以看出作者是按怎样的顺序观潮的。
(按由远及近的顺序)还能找出表示这一观察顺序的词语吗?(远处、过了一会儿、水天相接、向我们移、再近些、越越近。
)⑥把潮时的声、形,有条理地说一说。
先让全班同学按板书自己练说,再加上表示观察顺序的词语。
(2)作者写得特别好,那么他是怎么写的呢?(按一定顺序:远→近;抓住潮时的特点:声大、浪大,运用比喻的修辞手法写的。
)这样写有什么好处?举例说明。
(如“白色战马”齐头并进,既有声又有形,极为恰当、生动地说明后浪涌前浪,一排刚过一排又紧接着,说明气势大、速度快,给人以势不可当之感。
又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高,直立向前推,可见潮水是汹涌而。
这不是一般的浪,是罕见的浪,潮也是罕见的潮。
)(3)激发情感。
(再看录像)提示:想象如果你就在观潮的人群中,此时此刻你的心情是怎样的?钱塘江大潮声巨大,浪罕见,令人又惊又喜。
请同学们体会这种感情,指导学生有感情地读第3、4自然段,评读。
4讲读第四部分。
(1)还能从中哪儿看出钱塘潮的气势雄伟壮观?(学生读第自然段体会) 抓住要点,适时点拨:“霎时”表示时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。
余波涌,也使江面风号浪吼,恢复平静后,江水已涨了两丈高,都可以看出潮之猛、气势之大。
指导学生朗读。
(2)学完,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?让学生谈自己的想法。
三总结1我们学完了,对钱塘江大潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。
如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍它呢?2(放录像)编导游词,然后向同学们介绍。
(可以加上自己收集的材料内容)1结合本上的两幅图画,理解“平静”“浩浩荡荡”“崩地裂”,想象潮水的变化和声势。
2第3、4自然段是的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用,在读中体悟,并及时评议。
3录像的运用要恰到好处,不能随意、过多地播放,使学生沉溺其中,这样反而会冲淡对的兴趣。
1给加点的字选择正确的读音,画“𘷻”。
2不改变句子的意思,把加点的词语换一个说法。
(1)他凝视着墙上的那幅国画。
(注视)(2)我依照妈妈的话又重新做了一遍。
(按照)(3)下雨了,警察叔叔仍旧指挥着往往的车辆。
(仍然)(4)那条白线很快地向前移动,逐渐拉长,变粗。
(渐渐)3请你结合中的语句简单描述钱塘江大潮的变化过程。