四年级科学上册_声音的传播课件_苏教版
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苏教版小学科学四年级上册声音的传播ppt课件
3.航天员在宇宙中不能面对面谈话。
4.《铁道游击队》中游击队队员趴在铁轨上 听敌人的火车来了没有。
做一做
课后拓展活动
1、想办法使矿泉水瓶中的 豆粒声音变小或消失；
2、制作纸杯电话。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
固体 最好
液体 较好
气体 一般
我知道
1、声音能在气体、液体和固 体中传播； 2、声音不能在真空中传播； 3、声音的传播方向是四面八方。
伏罂而听
利用一个大腹小口的坛子—— 罂，派听觉灵敏的人去听从地下传 来的挖掘声，以确定方位。
人耳
挖掘声
土壤和 岩石
空气 罂
“伏罂而听”的科学道理：
1、声音能在固体、气体中传播。 2、声音是向四面方传播的。 3、声音主要是借助土壤、岩石、 坛子、空气传入人的耳朵。
0.flv
（苏教版）四年级科学上册
0.flv
声音的传播
声音在气体中的传播
声音可以通过空 气传播，但无法 在真空中传播。
声音在液体中的传播
老师这有一缸水，两个小石子。怎 么来研究呢？谁能试着说一说。
声音可以通过液体传播
声音在固体中的传播
声 音 可 以 通 过 固 体 传 播
比较声音在气体、固体、液体中的传播效果？
贝多芬的第三只耳朵
音乐家贝多芬耳 聋后是用一根木棒来 听钢琴演奏的。他打 开钢琴上盖，把木棒 的一端触在钢琴上， 另一端咬在牙齿中间， 钢弦发声时的振动传 到木棒上，再由齿骨 传到内耳。贝多芬就 能够听到钢琴声了。
分析下列声音传播的现象：
1.喇叭一响，校园各处都能听到。
2.花样游泳运动员头在水中，还能跟上音 乐节拍，整齐做动作。
4.《铁道游击队》中游击队队员趴在铁轨上 听敌人的火车来了没有。
做一做
课后拓展活动
1、想办法使矿泉水瓶中的 豆粒声音变小或消失；
2、制作纸杯电话。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
固体 最好
液体 较好
气体 一般
我知道
1、声音能在气体、液体和固 体中传播； 2、声音不能在真空中传播； 3、声音的传播方向是四面八方。
伏罂而听
利用一个大腹小口的坛子—— 罂，派听觉灵敏的人去听从地下传 来的挖掘声，以确定方位。
人耳
挖掘声
土壤和 岩石
空气 罂
“伏罂而听”的科学道理：
1、声音能在固体、气体中传播。 2、声音是向四面方传播的。 3、声音主要是借助土壤、岩石、 坛子、空气传入人的耳朵。
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（苏教版）四年级科学上册
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声音的传播
声音在气体中的传播
声音可以通过空 气传播，但无法 在真空中传播。
声音在液体中的传播
老师这有一缸水，两个小石子。怎 么来研究呢？谁能试着说一说。
声音可以通过液体传播
声音在固体中的传播
声 音 可 以 通 过 固 体 传 播
比较声音在气体、固体、液体中的传播效果？
贝多芬的第三只耳朵
音乐家贝多芬耳 聋后是用一根木棒来 听钢琴演奏的。他打 开钢琴上盖，把木棒 的一端触在钢琴上， 另一端咬在牙齿中间， 钢弦发声时的振动传 到木棒上，再由齿骨 传到内耳。贝多芬就 能够听到钢琴声了。
分析下列声音传播的现象：
1.喇叭一响，校园各处都能听到。
2.花样游泳运动员头在水中，还能跟上音 乐节拍，整齐做动作。
四年级上册科学课件-3.2 声音的传播｜苏教版 (共20张PPT) (2)
小学科学四年级上册
声音的传播
老师在 上课
青蛙的叫声
各种动物的声音
你听到 声音了 吗？
声音怎样传 播的呢？
马叫 狗叫 大象叫 羊叫
真有意思
猜想和假设：
气体能传 播声音吗？
如何证 明声音可
以在气 体中传播？
演示实验
“烧瓶中的小铃”实验，提醒学生将前后到的音 量进行对比。
方法；先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音吗？往烧瓶中加少
你们真棒！
两只小海豚正 在欢乐的嬉戏。
做中学
1，两个纸杯， 在每个杯底戳一个洞。
2，把一根长线，穿过两个杯底 的Hale Waihona Puke ，在线头出捆上一段牙签或 打个结。
真棒，我们也来试一试吧。
你发现 了什么 问题？
实验三：
1.准备三只可封口的塑料袋，分别装进沙子，水和空气， 封口。
2.把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放在桌面上， 一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。
3.在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦 桌子。
你发现了什么问题？
用哪个塑料袋里装什么 时听声音的效果最好？
用哪个袋子 时最不容易 听到声音？
对比思考：
气体，液体和固体传播的声音速度一样吗？
声音在每秒内传播的距离叫做声速.声速 跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关.
15ºC空气中的声速是340m/s．
量水，放在酒精灯上烧开，然后将皮管夹紧，再一次摇一摇
小铃, 还能听到铃声吗？你有什么发现？
引出问题: 发现了什么问题？
为什么？
月球上没有空气， 宇航员只能通过无线电交谈 .
平时上课你们听到 什么声音来到教室 上课呢？
同学们从 不同的地方听到声音来到教室上课
声音的传播
老师在 上课
青蛙的叫声
各种动物的声音
你听到 声音了 吗？
声音怎样传 播的呢？
马叫 狗叫 大象叫 羊叫
真有意思
猜想和假设：
气体能传 播声音吗？
如何证 明声音可
以在气 体中传播？
演示实验
“烧瓶中的小铃”实验，提醒学生将前后到的音 量进行对比。
方法；先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音吗？往烧瓶中加少
你们真棒！
两只小海豚正 在欢乐的嬉戏。
做中学
1，两个纸杯， 在每个杯底戳一个洞。
2，把一根长线，穿过两个杯底 的Hale Waihona Puke ，在线头出捆上一段牙签或 打个结。
真棒，我们也来试一试吧。
你发现 了什么 问题？
实验三：
1.准备三只可封口的塑料袋，分别装进沙子，水和空气， 封口。
2.把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放在桌面上， 一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。
3.在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦 桌子。
你发现了什么问题？
用哪个塑料袋里装什么 时听声音的效果最好？
用哪个袋子 时最不容易 听到声音？
对比思考：
气体，液体和固体传播的声音速度一样吗？
声音在每秒内传播的距离叫做声速.声速 跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关.
15ºC空气中的声速是340m/s．
量水，放在酒精灯上烧开，然后将皮管夹紧，再一次摇一摇
小铃, 还能听到铃声吗？你有什么发现？
引出问题: 发现了什么问题？
为什么？
月球上没有空气， 宇航员只能通过无线电交谈 .
平时上课你们听到 什么声音来到教室 上课呢？
同学们从 不同的地方听到声音来到教室上课
苏教版小学科学四年级上册《声音的传播》PPT课件
声音能靠一切气体，液体，固体物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。在真空中声音 不能传播。
9
声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
介质 松木 铜 钢 铅来自声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
10
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
➢ NO，声音在真空中无法传播。
11
12
拉直”电话线”,一名同 学在电话线的一端对着 话筒小声说话,另外一名 同学在电话线的另一端 用听筒接听.然后彼此交 换听和说.
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
13
了解历史
• 你能用你学到 的知识来解 释“伏罂而听”所包含的 科学道理吗？
14
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
15
添加
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标题
标题
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此处结束语
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16
谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
17
平放在桌上，一只耳朵轻轻地巾在袋子 上，捂信另一只耳朵。 3、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲 桌子或摩擦桌子。
6
注意：
1、橡皮头铅笔敲击桌面进要 尽量控制好 用力大小，轻轻 敲击。
四年级上册科学课件-3.2 声音的传播｜苏教版 (共10张PPT)
试验器材：在三个袋子中分别装有相同质量沙土、水、空气
试验步骤： 1.将耳朵分别贴在沙袋、水袋或者空气袋子上，用一只笔轻 轻来回摩擦桌面，用另一只手捂住耳朵仔细听 注意事项： 2.笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。敲击的 距离也要一样。 2.教室保持安静 3.一个人将三种物质听完了，才能传给下一个同学做实验。 4.填写好实验记录单
记录三种物质的传声效果(注：在传声Βιβλιοθήκη 果这栏用“较 好”、“一般”表示）
听音方式
隔着沙子
隔着水
隔着空气
传声效果
预测
实验 较好 结果
较好
一般
实验器材：水槽、镊子
实验步骤： 一人拿镊子在水槽中捏，其他同学耳朵贴近水 槽仔细听，镊子不能挨着水槽底部 注意事项： 实验过程中保持安静
实验器材：铅笔 桌子
实验步骤 一个人用笔轻轻敲打桌面，其他同学 侧耳紧靠桌面，用一只手捂住另一只 耳朵，仔细倾听 注意事项： 1.教室内保持安静 2.填写好实验记录单
四年级上册科学课件 声音的传播苏教版 (共17页)PPT
声音呢可以在液体上呈现出来
海豚妈妈和她的宝宝是怎么交流呢？
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
声音的传播
我们是怎么听到声音的
耳朵的结构
高 山 流 水 遇 知 音
演示环节 想一想你是如何听到的这个声音？ 结论：原来我们是空气传播了声音让我们听到
我们是怎么样听到声音的
概念： 一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振
动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小 骨再将振动传到充满液体的内耳，引起耳蜗内液体的 振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大 脑接受了听神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
固体传播声音的速度比在空气中传播速度更快
固体传播小知识
声音传导到大脑有两条途径，一条是空气传导， 即由鼓膜—听小骨—圆窗膜—内耳—再传向中 枢，另一条是骨传导，即通过头颅骨传导声波
直接震动内淋巴向中枢传送。鼓膜破了只是影
苏教版小学科学四年级上册《声音的传播》PPT
（苏教版）四年级科学上册
声音的传播
空气
空气
声音可以通过 空气传播，但 无法在真空中 传播。
固体、液体能传声音吗？
活动： 1、拿出准备好的三只塑料袋。 2、把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋
平放在桌上，一只耳朵轻轻地巾在袋子 上，捂信另一只耳朵。 3、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲 桌子或摩擦桌子。
注意：
1、橡皮头铅笔敲击桌面进要 尽量控制好 用力大小，轻轻 敲击。
2、教室一定要十分安静，用 手势交流，并记下自己的感 受。
声音在不同物质中的传声效果
固体 液体 气体
声音能靠一切气体，液体，固体物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。在真空中声音 不能传播。
伏罂而听
• 罂指圆形陶器,伏罂而听意思是把趴在地 上把耳朵贴在陶器上(用来听敌人是否在 挖地道)
• 运用的科学道理是：挖掘声通过土壤和 岩石这些固体向四面八方传播,传到坛子 后引起坛壁的振动,又引起坛内空气的振 动,空气的振动把声音传到了人的耳朵.
拓展活动
• 想办法使矿泉水瓶中的豆 粒声音变小或消失。
声音在各种介质的传播速度
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？ ➢ NO，声音在真空中无法传播。
拉直”电话线”,一名同 学在电话线的一端对着 话筒小声说话,另外一名 同学在电话线的另一端 用听筒接听.然后彼此交 换听和说.
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
了解历史
• 你能用你学到 的知识来解 释“伏罂而听”所包含的 科学道理吗？
四年级上册科学课件-3.2 声音的传播｜苏教版 (共17张PPT)
声音的传播
我们是怎么听到声音的
耳朵的结构
高 山 流 水 遇 知 音
声音可以在气体中传播吗?
震动实验鼓
演示环节 想一想你是如何听到的这个声音？ 结论：原来我们是空气传播了声音让我们听到
我们是怎么样听到声音的
概念： 一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振
动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小 骨再将振动传到充满液体的内耳，引起耳蜗内液体的 振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大 脑接受了听神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
固体能传声的游戏----
声音在液体中的传播
声音呢可以在液体上呈现出来
水中的动物能听到声音吗？
海豚妈妈和她的宝宝是怎么交流呢？
水中的动物可以通过声音传播信息
演示：手机闹铃影片音乐在水中能否传出 声音
结论
声音在固体中的传播声音的速度比在空气中传播速度更快
固体传播小知识
声音传导到大脑有两条途径，一条是空气传导， 即由鼓膜—听小骨—圆窗膜—内耳—再传向中 枢，另一条是骨传导，即通过头颅骨传导声波
直接震动内淋巴向中枢传送。鼓膜破了只是影
响空气传导，还有骨传导起作用，所以鼓膜穿 孔，听力要减速，但是不会引起全聋。
我们是怎么听到声音的
耳朵的结构
高 山 流 水 遇 知 音
声音可以在气体中传播吗?
震动实验鼓
演示环节 想一想你是如何听到的这个声音？ 结论：原来我们是空气传播了声音让我们听到
我们是怎么样听到声音的
概念： 一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振
动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小 骨再将振动传到充满液体的内耳，引起耳蜗内液体的 振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大 脑接受了听神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
固体能传声的游戏----
声音在液体中的传播
声音呢可以在液体上呈现出来
水中的动物能听到声音吗？
海豚妈妈和她的宝宝是怎么交流呢？
水中的动物可以通过声音传播信息
演示：手机闹铃影片音乐在水中能否传出 声音
结论
声音在固体中的传播声音的速度比在空气中传播速度更快
固体传播小知识
声音传导到大脑有两条途径，一条是空气传导， 即由鼓膜—听小骨—圆窗膜—内耳—再传向中 枢，另一条是骨传导，即通过头颅骨传导声波
直接震动内淋巴向中枢传送。鼓膜破了只是影
响空气传导，还有骨传导起作用，所以鼓膜穿 孔，听力要减速，但是不会引起全聋。
四年级上册科学课件-3.2 声音的传播｜苏教版 (共11张PPT)
（苏教版）四年级科学上册课件
声音能在空气中传 播，声音传播的方向是 四面八方。
声音在固体中能传播吗？
同桌一人在纸上写字，另一个 同学把耳朵贴在桌面上，能听到声 音吗？
声音在固 体中也能传播。
学生分组实验：隔着沙子、水和 空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。
温馨提示：
橡皮头铅笔敲击桌 面时要尽量控制好用力 大小，轻轻敲击。
伏罂而听
布置作业
1、想办法使矿泉 水瓶中的沙子声音变 小或消失。
2、自制一个土电 话。
保持安静，师生屏 息倾听，用手势交流， 不发出声音，并记下自 己的感受。
游戏——打土电话
思考：在这个 游戏中，你们有什 么发现吗？声音是 通过什么传到你耳 —空气传播到另一个人的耳朵中的。然而 棉线拉不直，土电话就不能工作。这是因 为拉直的棉线能很好地传递震动，而松松 的棉线会抑制、减弱并最终吸收震动，使 震动无法到达另一只话筒。
声音能在空气中传 播，声音传播的方向是 四面八方。
声音在固体中能传播吗？
同桌一人在纸上写字，另一个 同学把耳朵贴在桌面上，能听到声 音吗？
声音在固 体中也能传播。
学生分组实验：隔着沙子、水和 空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。
温馨提示：
橡皮头铅笔敲击桌 面时要尽量控制好用力 大小，轻轻敲击。
伏罂而听
布置作业
1、想办法使矿泉 水瓶中的沙子声音变 小或消失。
2、自制一个土电 话。
保持安静，师生屏 息倾听，用手势交流， 不发出声音，并记下自 己的感受。
游戏——打土电话
思考：在这个 游戏中，你们有什 么发现吗？声音是 通过什么传到你耳 —空气传播到另一个人的耳朵中的。然而 棉线拉不直，土电话就不能工作。这是因 为拉直的棉线能很好地传递震动，而松松 的棉线会抑制、减弱并最终吸收震动，使 震动无法到达另一只话筒。
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声音在各种介质的传播速度
介质
纯水 海水 玻璃
声速(米/秒)
1490 1520 5500
介质
松木 铜 钢
声速(米/秒)
3320 3810 5200引起周围的空气也跟着振动起来， 通过蜡烛火焰可以看出出周围空气振动的情况。
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动 通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜看： 声音可以在液体、固体中传播吗？
实验：液体能传播声音
声音能靠一切气体，液体，固体物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的。在真空中声音 不能传播。
（苏教版）四年级科学上册课件
人 耳
空 气
电 话 绳
振动
空 气
声 音
声音的传播
闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？ ——空气 假如没有空气，你们也能听到铃声吗？
实验说明：声音可以通过空气传播，但不能在真空里传播。
用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。
无振动
声源没有振动时，周围的 空气也没有振动。
水上芭蕾选手 的头部潜入泳池 中時，为何仍能 随音乐起舞？ 水是介质。
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
NO，声音在真空中无法传播。
在 月球上宇航员们 不能直接听到对方的 声音，有办法让他们 对话交谈吗？
请大家猜想一下声音在气体、液体、固体 中传播时，在哪种介质中传播得最慢？