新课标人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》教学设计
《洗手绢》一年级上册人音版教学设计加课件
《洗手绢》一年级上册人音版教学设计加课件一、教学内容本节课选自一年级上册人音版音乐教材第三单元《洗手绢》。
教学内容主要包括：学唱歌曲《洗手绢》、认识简单的音乐符号、学习简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生学会歌曲《洗手绢》，并理解歌曲所表达的情感。
2. 使学生掌握简单的音乐符号，提高音乐素养。
3. 培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的身体协调性。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化、舞蹈动作的协调。
教学重点：歌曲的学唱、音乐符号的认识、舞蹈动作的练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、音乐符号卡片、舞蹈道具。
学具：学生用书、笔、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅洗手绢的场景，引导学生关注生活中的细节，从而引出本节课的主题。
2. 歌曲学唱（15分钟）a. 教师示范唱歌曲，学生跟唱。
b. 分句教唱，注意指导学生掌握节奏和音准。
c. 学生自主练习唱歌曲。
3. 音乐符号学习（10分钟）a. 教师展示音乐符号卡片，引导学生认识简单的音乐符号。
b. 学生自主练习识别音乐符号。
4. 舞蹈动作学习（10分钟）a. 教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
b. 分组练习舞蹈动作，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组合唱歌曲，同时加入舞蹈动作。
b. 教师评价，给予鼓励和建议。
b. 布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 歌曲《洗手绢》的歌词及音乐符号。
2. 舞蹈动作图解。
七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《洗手绢》，并绘制一幅与歌曲相关的画。
2. 答案：歌曲学唱正确，画面生动有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲的学唱和舞蹈动作掌握较好，但对音乐符号的认识还不够熟练，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，鼓励学生在家庭和学校中积极参与音乐活动，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲学唱中的节奏和音准3. 音乐符号的认识4. 舞蹈动作的协调5. 作业设计一、实践情景引入1. 利用课件展示一幅生动的洗手绢场景，让学生观察并描述画面内容。
小学一年级音乐《洗手绢》教案
小学一年级音乐《洗手绢》教案一、教学内容本节课选自小学一年级音乐教材第三单元《快乐生活》，具体内容为歌曲《洗手绢》。
该歌曲以生动活泼的旋律，简单易懂的歌词，描述了孩子们在日常生活中洗洗手绢的情景，旨在培养学生的生活自理能力和节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《洗手绢》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生的生活自理意识，了解洗手绢的重要性。
3. 通过歌曲学唱，提高学生的音乐节奏感和集体协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
教学重点：学会演唱《洗手绢》，培养学生的生活自理意识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、洗手绢道具。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放洗手绢的动画，引导学生关注日常生活自理，导入新课。
2. 新课教学（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）教师分段教授歌曲，注意指导学生掌握节奏变化。
3. 歌曲练习（15分钟）（1）学生分组练习，互相纠正错误。
（2）教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师弹奏的钢琴伴奏，集体演唱《洗手绢》。
5. 实践活动（10分钟）学生分组，每组用洗手绢道具进行表演，边唱边洗，体验歌曲中的生活场景。
六、板书设计1. 歌曲名：《洗手绢》2. 歌词部分：分段展示歌词，标注节奏变化。
3. 旋律简谱：展示歌曲的简谱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学到的歌曲《洗手绢》，并讲述洗手绢的重要性。
2. 答案：洗手绢可以清洁双手，保持卫生，预防疾病。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《洗手绢》的教学，培养了学生的生活自理意识和音乐节奏感。
课后，教师应关注学生在家庭中的实践情况，鼓励学生将所学运用到生活中。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作类似的歌曲，描述其他生活自理的场景，提高学生的创新能力和音乐素养。
演唱 洗手绢-人音版一年级音乐上册教案
演唱《洗手绢》- 人音版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解《洗手绢》这首歌曲的歌词和曲调，学习曲调的基本唱法和节奏；
2.能够较为准确地演唱《洗手绢》这首歌曲；
3.培养学生的音乐欣赏能力，让他们了解民族音乐的魅力。
二、教学重点
1.学习《洗手绢》的歌词和唱法；
2.了解以古曲为基础的现代歌曲的特点。
三、教学难点
1.培养学生的音乐感觉和表现力；
2.整合歌词和曲调的演唱。
四、教学准备
1.大屏幕投影仪；
2.键盘或其他乐器。
五、教学过程
1. 歌曲欣赏
借助大屏幕投影仪，给学生播放《洗手绢》的音频或MV，让学生欣赏整首歌曲，感受民族音乐的优美和独特性。
2. 歌词学唱
老师在黑板上写出歌词，并读一遍。
然后，老师带领学生跟读歌词，强调朗读的音高、声音、语调等。
接着，老师进行分块教学，将歌曲的节奏和唱法教给学生。
3. 唱歌练习
在学生理解曲调的基础上，组织学生进行唱歌练习。
教师应注意指导学生掌握正确的唱法，并加强节奏把握。
4. 课堂巩固
为进一步提高学生的音乐欣赏水平，老师可以组织学生进行课堂巩固练习，让学生在一段时间内进行反复练习，并在班内展示演唱效果，让学生发扬创新精神，自由发挥。
六、课堂总结
本课的教学旨在通过学习《洗手绢》这首歌曲，让学生了解民族音乐的特点和魅力，提高学生的音乐欣赏水平和音乐表现能力。
通过课堂的演唱练习和展示，学生可以加强自身的音乐感觉和表现力，更好地领悟民族音乐的美妙之处。
《洗手绢》教学设计
《洗手绢》教学设计《洗手绢》教学设计（通用12篇）《洗手绢》教学设计篇1【教学准备】手绢若干、音乐《洗手绢》、播放器、各种乐器。
【教学过程】一、播放《洗手绢》歌曲，请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入教案室。
二、分组讨论，感受歌曲旋律。
分组讨论：平时妈妈在家里都做些什么事？请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。
三、引导妈妈教幼儿洗手绢。
请妈妈出示手绢，引导幼儿学习洗手绢的方法：脏的地方用力搓，不太脏的地方轻轻搓。
四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。
五、引导幼儿和妈妈一起，边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。
六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞，表现快乐的心情。
洗手绢儿歌：红太阳,白云彩,妈妈洗衣裳,我也来,呀的呀的咿的喂,呀的呀的咿的喂.白手绢,花手绢,天天洗来,天天晒,呀的呀的咿的喂,咿呀咿的喂. 《洗手绢》教学设计篇2教学内容：1、歌曲：洗手绢2、歌表演教学目的：1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。
2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。
教学重难点：学唱歌曲及歌表演教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习，同前节二、学唱歌曲：1、导入：你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己能干哪些力所能及的家务活？你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？3、有节奏地朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
5、歌曲处理：这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱三、歌表演：1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。
2、师带领学做“挽花”，准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。
3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。
教师带领学生练习。
人音版音乐一年级上册第五课爱劳动《洗手绢》教案
（2）劳动实践报告：评价学生报告的内容是否完整、真实，对于报告中的不足之处，可以建议学生加强观察、思考和总结。
（3）劳动诗歌创作：鼓励学生发挥创意，对于诗歌中的亮点，可以给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，可以建议学生多阅读相关作品，提高自己的文学素养。
目标： 让学生了解洗手绢歌曲的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解洗手绢歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 节奏练习（15分钟）
目标： 通过拍手、跺脚等基本节奏练习，让学生深入了解洗手绢歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的节奏练习进行分析。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师使用PPT展示歌曲《洗手绢》的旋律、节奏，以及洗手绢的实践活动步骤，方便学生学习和参考。
（2）视频：教师播放劳动教育的视频，让学生在视频中学习洗手绢的正确方法。
（3）在线工具：教师可以使用在线音乐工具，让学生在线跟唱歌曲，提高学生的学习兴趣。
本节课的教学方法与策略旨在通过情境教学、分组合作、实践活动等手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养、劳动意识和团队合作精神。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学目标的实现。同时，合理运用教学媒体和资源，提高教学效果，使学生在愉快的氛围中学习，体验劳动的乐趣。
人音版 音乐一年级上册第五课爱劳动《洗手绢》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
一年级上册音乐教案-第5课《洗手绢》｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
《洗手绢》为一年级上册音乐教材第五课，本节课将围绕以下内容展开：
1.学习歌曲《洗手绢》：通过学唱歌曲，让学生感受旋律的优美，培养音乐欣赏能力。
2.简谱知识：认识简谱中的音高、音长，了解简谱的基本构成。
3.歌曲表演：学习简单的手势动作，结合歌曲进行表演，提高学生的肢体协调能力。
其次，在歌曲情感表达方面，虽然大部分学生能够跟随音乐演唱，但仍有部分学生在表达歌曲情感方面显得有些吃力。我想，这可能是因为他们对歌曲背景和生活情境的理解不够到位。在今后的教学中，我会尝试创设更多生活情境，让学生在情境中感受音乐，从而更好地表达歌曲情感。
此外，小组讨论环节中，学生们积极参与，提出了很多有趣的观点。但在引导讨论过程中，我发现自己在启发学生思考方面还有待提高。今后，我会更加关注学生的需求，提出更具启发性的问题，激发他们的思维。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与日常生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点，分享如何在生活中发现音乐。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，鼓励他们用音乐表达情感。
五、教学反思
今天的课堂，我们一同学习了《洗手绢》这首歌曲。在教学中，我发现学生们对歌曲的旋律和歌词表现出浓厚的兴趣，他们积极参与学唱，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到一些需要反思的地方。
首先，对于简谱知识的讲解，我意识到一年级的学生初步接触简谱，对音高、音长的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生们反复练习，通过生动有趣的方式，如游戏、竞赛等，帮助他们熟练掌握简谱知识。
人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》教案
课题：歌曲《洗手绢》教学目标：1.指导学生用欢快、饱满的情绪演唱歌曲《洗手绢》，并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。
2.听教师范唱或歌曲录音，从而感受歌曲、模唱歌曲。
3.引导学生积极参与到音乐实践活动中，培养学生合作学习的能力和创新精神。
4.通过本课，让学生充分体会劳动的光荣，并通过歌曲的学习懂得珍惜劳动的成果，培养学生热爱劳动、关心父母的精神。
教学重难点：1、歌曲教学2、音乐及情绪的感受与表现3、引导学生准确的演唱歌曲并为它加上表演。
教学准备：课件、录音机、磁带、手绢、围巾等。
教学过程：一、组织教学1.组织学生有秩序的进教室，按小组坐好。
2.师生问好。
二、微课：《认识简谱》（为后面的歌曲唱谱做好准备）。
三、编创与活动1.由小动物引入：今天我们的课堂上来了许许多多的小动物，那你们想知道它们都是谁吗？请同学们竖起耳朵，我们一起来听一听，好不好？（放＜劳动最光荣＞课件＝你听到这首歌曲里唱的有哪些小动物啊？小蝴蝶、小蜜蜂、雄鸡、小鸟、小喜鹊……谁来补充？还有呢？2.小动物的动作模仿：我们来看看你们说的对不对？我们再来听一次，这一次啊，我们可以跟着音乐一起唱一唱，然后再来模仿一下小动物的模样，大家一起来唱一唱，做一做，老师看看谁模仿的最像。
放（＜劳动最光荣＞课件）好，请同学们轻轻地坐下，那同学们你们知不知道这首歌曲叫什么名字呀？（劳动最光荣）好!那歌曲中唱到了小动物们都喜欢干什么呀？喜鹊造房子，蜜蜂采蜜忙……除了小蝴蝶以外，其他小动物们都喜欢干什么呀？－劳动那平时在家里或在学校中你都做了哪些力所能及的事呀？我会扫地、拖地、洗衣服……3.激发兴趣、导入新课：有几位小朋友，他们正在帮父母做家务，我们一起去看看他们正在做什么好不好？那你要认真的观察看看他们在做家务的时候和我们平时做家务有什么不同？（生回答：他们在做家务的时候是有节奏的）4.动一动：那你们能不能像他们一样来做家务呢？谁愿意来试一试？扫地（唰--刷--）擦玻璃（咔咔咔咔）修桌椅（叮叮当叮叮当）那让我们一起来演奏一曲《劳动交响曲》看见同学们都做了这么多动作，老师也忍不住了，我也来做一个你们来猜一猜好不好？（做洗手绢的一系列动作，请同学来说一说顺序）端起盆――你开水笼头――洗手绢――拧干――晾晒三、知识的掌握与理解1、我们一起来听一听由明明的故事改编的歌曲《洗手绢》（放《洗手绢》课件）（间奏时说：想一想，你们在帮妈妈洗衣服的时候，是不是也和明明一样呢？）2、这首歌曲好听吗？歌曲里唱到了什么？你能不能用动作来做一做呢？（找同学做动作--红太阳！白云彩！）哎呀！你听的真仔细！跟我们今天的天气一样是个大晴天！还有呢？ "妈妈洗衣我也来！" 后来呀又唱到了"哎啰……"（做洗手绢的动作）3、明明在唱到这的时候，心情是怎样的呢？高兴，紧张，怕自已洗不干净。
新课标人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》精品教案.doc
新课标人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》精品教案年级：一年级课型：唱歌课教材版本：人民音乐出版社执教教师：指导教师：【教学内容】：1、学唱歌曲《洗手绢》2、聆听《劳动最光荣》【教学目标】：1.情感目标：能认真欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的任务形象，并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
2.认知目标：能有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情、表达歌曲的内容。
了解打击乐器。
3.能力目标：能够编创动作以及编创歌词的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
【教学重、难点】教学重点：学会歌曲，自信有表情地参与歌表演活动教学难点：编创歌词【教学过程】：一、聆听《劳动最光荣》1、初次聆听歌曲师：我请大家听一首非常好听的歌曲，竖起你们的小耳朵，仔细听、认真看。
听一听歌里都唱了哪些小动物？2、再次聆听，听一听小动物们在干什么？3、学生表演歌曲中小动物的动作。
【设计意图】引起学生聆听的欲望，集中注意力，并暗示学生“劳动最光荣”的理念。
二、学唱歌曲《洗手绢》1、导入：小朋友们在家里干过哪些力所能及的劳动啊？谁来说一说并用动作表现一下。
看见小朋友都干得这么带劲，老师也忍不住加入了劳动的行列，请小朋友来猜一猜老师在做什么，好不好？2、听录音范唱，初步感受师：有一位小朋友也特别热爱劳动，他在干什么呢？我们一起来听一听。
3、学生跟音乐做动作，再次感受歌曲情绪。
4、师范唱、生拍手。
师：你听到了什么？说一说、讲一讲。
【设计意图】以拍手或动作表演进一步强化节奏学习，同时增加对旋律的印象。
5、有节奏的念歌词【设计意图】因一年级的识字量有限，在这一环节通过多种形式对歌词进行学习，让孩子掌握。
6、学习并处理衬词“哎啰”7、张口默唱【设计意图】利用张口默唱的形式，一方面可以使学生在进一步熟悉歌曲的同时注意聆听歌曲的音乐表现，另一方面不致于因大声歌唱，唱错了难以纠正。
集中注意于歌唱，以唱好歌为主要目的，并注意提高声音的表现力。
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新课标人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》教学设计
教学目标
1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。
2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。
3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，进一步拓展学生的学习内容。
教学用具：CAI课件，挂图，录音。
教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。
教学难点：通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。
教学过程：
一、导入
用游戏方式导入叠手绢：大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手绢叠成的小老鼠。
那小手绢是怎样的呢？（教师引导学生描述小手绢的特征，说说喜欢小手绢的原因以及手绢的用途。
）同学们讲得真好。
手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。
二、手绢游戏
你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。
[双响筒伴奏]我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？
别告诉我，用你的小手来说话。
请拿出你的小手绢，快快让它变花样。
引导学生在音乐中玩叠手绢游戏。
[放录音]
有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流一下……。
其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为他加油。
一二，XX X快快快，XX X 快快快。
（灵活掌握）
三、学唱歌曲《洗手绢》
为了表扬大家的巧巧手，老师想请大家来看一副美丽的图画，我们来看看是什么？
1、边念歌词，边布置画面：
红太阳，白云彩，
妈妈洗衣我也来。
白手绢，花手绢，
自己洗来自己晒。
2、谁能学着老师的样来介绍一下这副画的内容？（可分段进行念歌词模仿）
3、全班同学来念一次。
4、勤劳的小朋友明明从小就知道了自己的事情自己做，你们看，他洗得多带劲啊。
谁能来模仿一下明明洗手绢的情景。
5、初听歌曲。
让我们一起来听一首动听的《洗手绢》吧。
学生一边听，老师一边出示多媒体歌词。
6、这么好听的歌，老师也忍不住想来唱唱，大家想不想听？如果你愿意你可以跟老师一起做动作，如果老师唱得好大家就给我点掌声好吗？
7、生学唱。
跟唱过程中，指出错误之处，比较法纠正或由学生自己纠正。
A、引导“哎啰”的正确演唱方法：你在演唱“哎啰”的时候心情怎么样？
在演唱前面几个“哎啰”的时候要有劳动的感觉，可能会有点累，但是心情却很好，欢快地，活泼地，最后一句是洗完后成功的高兴的感觉。
B、第一、二乐句的一字多音处。
8、学会后，有感情地完整演唱。
9、请个别表现出色的同学上来带领全体同学演唱歌曲，并加上动作表演。
四、拓展，创编歌词
看着大家表演得这么逼真，是不是平时经常帮爸爸妈妈干家务活啊？都干些什么？引导学生交流。
1、你能把你干的家务活用歌曲唱出来吗？（1—2个回答）
2、为了能让所有的小朋友都上台表演，老师请每组的小组长组织小朋友一起讨论，一起表演帮家长干的一种活，比一比，哪一组表演得最有特色。
3、请小组分别进行表演。
五、总结
通过这节课，让老师知道了我们班小朋友有这么多劳动能手，希望以后能经常听大家唱这首歌，唱着不同的歌词，会做越来越多家务，人人都做爱劳动的好孩子，好吗？
六、播放音乐（《劳动最光荣》）边表演边离开教室。