人教版八年级语文上岳阳楼记教案初二语文教案
八年级语文岳阳楼记教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》全文；（2）理解并掌握文中的重要词汇和句式；（3）了解《岳阳楼记》的作者、背景和文学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的思想内涵；（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（2）培养学生正确的价值观，增强社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 《岳阳楼记》的作者、背景和文学价值；2. 文中的重要词汇和句式；3. 课文内容的分析和理解。
三、教学难点1. 文言文的断句和朗读；2. 文中某些词语的解释和翻译；3. 对课文深层次思想内涵的理解。
四、教学准备1. 教材：《八年级语文》下册；2. 参考资料：关于《岳阳楼记》的背景资料、相关评论和分析文章；3. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《岳阳楼记》的作者、背景和文学价值；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受文章的韵律美；（2）学生通过查阅资料，了解文中的重要词汇和句式；（3）学生结合注释，翻译课文，理解文章内容。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的亮点和难点；（2）各组代表发言，分享讨论成果；（3）教师点评，解答学生疑问。
4. 深入解读（1）教师引导学生从思想内涵、艺术特色等方面，深入解读《岳阳楼记》；（2）学生分享自己的感悟，交流心得体会。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；（2）学生整理学习笔记，巩固所学知识。
6. 作业布置（1）请学生背诵《岳阳楼记》；（2）结合课文，选取一个自己感兴趣的切入点，进行深入研究，下节课分享研究成果。
六、教学反思教师在课后进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
七、课后作业1. 请学生根据课堂学习内容，编写一篇关于《岳阳楼记》的短文，介绍作者、背景、文学价值以及自己的学习感悟。
岳阳楼记(人教版八年级必修) 教案教学设计 _0
岳阳楼记(人教版八年级必修) 教案教学设计《岳阳楼记》教案设计一、教学目标知识和能力1．有感情地朗读、背诵全文。
2、学习和积累文言词汇，熟练地翻译课文。
2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3．理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。
4．学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
过程与方法：1、通过有感情的朗读课文，体会作者所蕴涵的思想感情。
2、结合注解和工具书，熟练地疏通课文。
3、查阅资料，了解范仲淹的生平、思想，了解《岳阳楼记》的创作背景。
情感、态度和价值观：学习范仲淹“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”的远大抱负和“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。
二、教学重难点1．重点： (1)朗读和背诵全文。
(2)学习和积累文言词汇。
2．难点：(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
(2)理解作者所阐述的主要观点。
三、教学准备1．岳阳楼、《洞庭晚秋图》的电脑展示图片。
2．将课文的知识整理成幻灯片。
设计思路1．本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。
教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并让学生在思想上受到教育。
2．倡导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。
3．教学时间：三课时。
教学过程第一课时一、激趣导入师：同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、电脑示图解题岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
人教版八年级语文教案-岳阳楼记
27．岳陽樓記范仲淹課型：教讀課執教人：苟小琳教學目標：二、教學重點：1．朗讀和背誦全文。
2．學習和積累文言詞彙。
三、教學難點：1．學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。
2．理解作者所闡述的主要觀點。
四、媒體選擇與組合五、教學過程：（一）名樓導入同學們，我國的很多名勝古跡，都留下了文人騷客的詩詞歌賦。
比如我國古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。
王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”傳唱不衰，《岳陽樓記》成為寫景狀物抒發真情的名篇。
今天，我們就來閱讀這一名篇，看看它描寫了什麼樣的景色，抒發了什麼樣的感情。
（二）多媒體示圖解題岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵台。
唐玄宗開元四年(716)，張說在閱兵台舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。
1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。
當時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。
滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓寫記，並送去一本《洞庭晚秋圖》。
范仲淹依據此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負。
激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。
（三）朗讀課文，對照注釋，疏通文句，整體感知文意。
（四）研習新課。
（五）分析文章最後一自然段是怎樣推出這個警句的?七、課堂小結本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發揮，談一個人應有的政治抱負：並以此規箴友人。
文章先由敘事人手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最後將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。
八年级语文岳阳楼记教案
八年级语文《岳阳楼记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》的文言文词汇和句式。
（3）分析《岳阳楼记》的篇章结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的主题和作者的思想感情。
（2）学会欣赏古典文学作品的韵律美和意境美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》的文言文词汇和句式。
（3）分析《岳阳楼记》的篇章结构和修辞手法。
2. 教学难点：（1）文言文词汇和句式的理解。
（2）对《岳阳楼记》的深层次主题和作者思想感情的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其生平事迹。
（2）引导学生关注《岳阳楼记》的创作背景和历史价值。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《岳阳楼记》，体会文章的韵律美。
（2）学生通过查阅资料，理解文言文词汇和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《岳阳楼记》的篇章结构和修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感教育：（1）教师引导学生体会作者忧国忧民、奋发向前的思想感情。
（2）学生分享自己对文章主题的思考和感悟。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《岳阳楼记》的文化价值和思想内涵。
四、课后作业1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
五、教学评价1. 学生对《岳阳楼记》的文言文词汇和句式的掌握程度。
2. 学生对《岳阳楼记》的篇章结构和修辞手法的理解程度。
3. 学生对《岳阳楼记》主题和作者思想感情的把握能力。
六、教学内容与方法1. 内容：（1）深入学习《岳阳楼记》中的名句，理解其内涵。
（2）通过案例分析，探讨《岳阳楼记》在历史和文化中的影响。
2. 方法：（1）采用案例分析法，深入解读《岳阳楼记》中的名句。
八年级语文岳阳楼记教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《岳阳楼记》全文，掌握文中的重点字词及其含义，了解岳阳楼的背景及相关文化知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《岳阳楼记》的写作特色，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：领会作者忧国忧民、奋发向上的精神品质，培养自己的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》全文。
2. 掌握文中的重点字词及其含义。
三、教学难点：1. 分析《岳阳楼记》的写作特色。
2. 领会作者忧国忧民、奋发向上的精神品质。
四、教学方法：1. 自主学习法：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握重点字词。
2. 合作探讨法：分组讨论，共同分析课文写作特色，分享学习心得。
3. 讲授法：教师讲解课文背景、重点字词及写作特色。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍岳阳楼的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，标注重点字词，理解文意。
3. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文的写作特色。
4. 讲解分析：教师讲解课文背景、重点字词及写作特色。
5. 情感教育：引导学生领会作者的精神品质，培养责任感和使命感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，检查学生对课文的理解和掌握程度，以及对重点字词的背诵情况。
关注学生在合作探讨中的表现，是否存在理解上的误区或不足，为下一节课的教学做好准备。
七、作业布置：1. 背诵《岳阳楼记》全文。
2. 熟记文中的重点字词及其含义。
八、课后辅导：针对学生在作业中出现的问题，教师应及时给予辅导，帮助学生解决问题，提高学习能力。
关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
九、课堂评价：1. 学生背诵课文的情况。
2. 学生掌握重点字词的情况。
3. 学生在合作探讨中的表现。
十、教学计划：本节课为《岳阳楼记》的第一课时，后续课程将继续深入讲解课文内容，分析作者的写作技巧，以及背后的历史背景。
教案：八年级语文岳阳楼记
教案：八年级语文《岳阳楼记》一、教学目标1.知识与技能：理解《岳阳楼记》的作者、背景及文章主旨。
掌握文章的写作特色和修辞手法。
熟练背诵课文，并能进行简单的文言文翻译。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高文言文阅读能力。
结合生活实际，理解作者所表达的情感和哲理。
3.情感态度与价值观：感受作者对国家、民族的忠诚和热爱。
培养学生的审美情趣，提高文化素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章主旨，掌握写作特色和修辞手法。
背诵课文，提高文言文阅读能力。
2.教学难点：文章中的文言文词汇和句式。
对作者情感的理解和感悟。
三、教学过程1.导入通过展示岳阳楼图片，引导学生关注课文背景。
介绍作者范仲淹及其创作《岳阳楼记》的背景。
2.自主学习学生自主阅读课文，了解文章大意。
教师指导学生关注文言文词汇和句式，理解文章主旨。
3.合作讨论学生分组讨论，分析文章的写作特色和修辞手法。
各组汇报讨论成果，共同探讨文章的魅力。
4.课堂讲解教师针对学生的讨论成果，进行点评和讲解。
分析文章的结构、情感、哲理等方面。
5.背诵课文学生集体背诵课文，提高文言文阅读能力。
教师指导学生注意文言文词汇和句式的运用。
6.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
教师批改作业，了解学生的学习情况。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力。
2.背诵能力：检查学生对课文的背诵情况。
3.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量。
五、教学反思2.学生反馈：了解学生对本节课的评价和建议。
3.教学改进：针对不足之处，制定改进措施，提高教学质量。
昔者庐江县有隐士，姓范名仲淹，字希文。
景佑中，为庆历四年，春，二月，丁丑，范公谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤、今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
《岳阳楼记》 教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇
《岳阳楼记》教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇《岳阳楼记》教案教学设计(人教版八年级上册)1《岳阳楼记》教案教学设计（人教版八年级上册）一、教学目标1.了解唐代名士范仲淹的背景及成就。
2.通过阅读《岳阳楼记》了解古代江南水乡的风景和历史文化。
3.学习毛泽东诗词《才鹤鸣》中对范仲淹的评价。
4.通过本文的阅读，提高学生的阅读理解能力，加深学生的文化素养。
二、教学重点与难点1.理解古文《岳阳楼记》的内容。
2.学习掌握一些古词句的含义。
3.了解范仲淹的人物形象及诗词文章的特点。
三、教学过程Step1导入1.布置预习作业，让学生提前了解范仲淹的生平事迹，为后续课堂讨论做好准备。
2.播放范仲淹的简介视频，让学生对范仲淹的背景及成就有大致了解。
Step2阅读与理解1.全班朗读课文，了解全文结构。
2.分段阅读，学习掌握一些古词句的含义。
3.带领全班分析重点段落，引导学生理解作者写作的意图。
Step3诗词欣赏1.播放毛泽东诗词《才鹤鸣》，听完后谈论毛泽东的评价为何如此高，让学生思考诗词与文章之间的联系。
2.让学生自己动手写一首诗歌赞美范仲淹，体现出范仲淹对唐代文化的重要贡献。
Step4拓展学习1.在课下为学生准备一些唐代诗歌和文章，让学生进一步了解唐代文学的特点和成就。
2.推荐学生去探访岳阳楼，了解岳阳楼的历史文化背景和文化内涵。
Step5课堂总结1.让学生展示他们的写作成果。
2.总结范仲淹的人物形象及他的诗词文章特点，让学生理解范仲淹对古代文化的贡献。
四、教学方法1.探究式教学法：在课堂上引导学生探究古文《岳阳楼记》的含义，引导学生理解范仲淹的经历和成就。
2.讨论式教学法：在课堂上引导学生分别发表自己的看法，促进学生思考和思维。
3.互动式教学法：在课堂上采用诗歌、歌曲和图片等多种形式，增加课堂互动性和趣味性。
五、教学评价1.通过学生的课堂表现和课下作业，全面了解学生对《岳阳楼记》的理解和掌握情况。
2.通过调查和学生的反馈，了解学生对本次学习的认识和体验。
八年级语文岳阳楼记教案
八年级语文《岳阳楼记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《岳阳楼记》的文意，把握文章的结构和内容。
（2）能够分析文中使用的修辞手法和语言特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者忧国忧民、奋发向前的思想情怀。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《岳阳楼记》的文意及作者的思想感情。
（2）分析文章的论证方法和语言特色。
2. 教学难点：（1）文言文词汇和句式的理解。
（2）文中使用的修辞手法的把握。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其生平。
（2）引导学生关注文章的背景，即岳阳楼的历史和地理位置。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解文意。
（2）鼓励学生查找相关资料，了解岳阳楼的现状。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文章的论证方法和语言特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固文言文词汇和句式。
2. 结合课文，分析作者的思想感情。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《岳阳楼记》的理解和分析能力。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱祖国传统文化的热情。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂互动性。
2. 运用案例分析法，以岳阳楼为实例，让学生更好地理解课文内容。
3. 运用比较法，引导学生分析《岳阳楼记》与其他文章的异同，提高学生的鉴赏能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过批改学生的作业，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对《岳阳楼记》知识点的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织一次关于岳阳楼的实地考察活动，让学生更深入地了解岳阳楼的历史和文化。
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讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。
9、提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对 比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
13、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
讨论并归纳：我国古代早 有“与民同乐”的思想。孟子“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下。”这里说的“乐以天下，忧以天 下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什 么？
讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作 者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
4、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
第27课岳阳楼记
章、节
第六单元
课时
第3课时
课型
精读课文
教学
目标
1、理解文章层次结构，归 纳段意。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐 述 的主要观点。
重点
难点
1、理解文章层次结构，归纳段意。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
四、布置作业：
1、完成《指导用书》相关练习。2、“研讨与练习”三。
教学反思
授课时间：年月日
讨论并归纳：洞庭湖是无 生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
5、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
讨论并归纳 ：（1）气势非凡：衔远山，吞长江。
14、提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？
讨论并归纳：作者巧妙利用设问方式逐层推进，最后点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”阐明“古仁人之心”内涵，显示“古仁人”的阔大胸襟和高 尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。
（2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
（3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
6、提问： 作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。
7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
教学过程
教师复备
讨论并 归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。
教学过程
教师复备
一、复习导入：
检查三、四、五段背诵情况。
上节课我们已疏通文意，这节课我们一起来深入研究课文。
二、正课
1、朗读课文。
2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：分为三个部分。
第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
三、小结：本文题为《岳 阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式骈散交错，节奏不断变化，声调铿锵，使人产生审美的感受。
第二部分（2－4段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之提出“览物之情，得无异乎”一问。
第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲 ，形成鲜明对比。
第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
10、提问：“古仁人之心”是怎样的？讨论并归纳：“不以物喜，不以己悲”。
11、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？
讨论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
12、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？
讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。