2019年部编人教版语文一年级上册优质课教案《比一比》.
部编人教版一年级语文上册《语文园地二》精品教案
《语文园地二》名师精品教案一、文本教学解读本课是首个拼音单元学习后的全面复习，有字、词、句、拼音与儿歌的具体归类，安排了四部分的教学内容。
第一部分是“识字加油站”。
教材给学生呈现了小学一年级的课程表，从周一至周五，每天安排了4到6节课不等，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践、班会”等课程名称，并学习认读“文、数、学、音、乐”5个生字。
教学中，重点认识“语文、数学、音乐”3门课程，学会“文、数、学、音、乐”5个生字，引导学生结合生活实际，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。
结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，进行说话练习，旨在体现语文与生活的联系。
第二部分是“用拼音”，有五项内容：一是“还能摆什么？快来试试看”。
本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助学生记忆字母形体。
教学中要举一反三，发散性思考可以发挥小组合作研究的优势，让学生创意性地摆放，形成新的字母，培养学生乐于合作的精神。
二是“读一读，比一比”。
教师需要让学生多读，会区分平舌音和翘舌音。
三是“比一比，读一读”。
教师需引导学生对形近声母“b—d”“p—q”“f —t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词，并强调整体认读音节不用拼读。
四是“读一读，做动作”。
本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，体会拼读音节的乐趣。
低年级的学生喜欢通过做游戏来学习。
教师可在指导学生熟练拼读的基础上，让学生一边拼读一边做动作，体会拼读的乐趣。
鼓励学生大胆展示与表演。
五是“把同类的事物涂上相同的颜色”。
本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，并给同类事物涂上相同的颜色。
教师请学生自由地读音节词，等学生读熟练后，给同类事物涂上相同的颜色。
在此过程中，老师要注重示范轻声的读法，告诉学生轻声的实质不是仅仅音轻，还有气短。
第三部分“字词句运用”，有两项内容：一是“读一读，连一连”。
人教版小学一年级上册语文《语文园地七》公开课优质课教案
《语文园地七》优质课教案教学目标：1.能认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
2.能用偏旁归类法来进行识记生字。
3.能正确书写“了、才、长、山”等八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
4.理解并积累成语，激发学生学习成语的兴趣。
5.通过和大人阅读，感受故事的情趣。
教学重点：1.能认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
2.能用偏旁归类法来进行识记生字。
教学难点：能正确书写“了、才、长、山”等八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
教学时间：1课时。
教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，我们又学完了一个单元，又到了我们大显身手的时候了。
今天我们就到语文园地中和同学们较量一下吧！二、识字加油站1.你能向大家讲讲自己的家人吗？学生汇报交流。
2.出示：“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸”等词语。
自由读、同桌交流读。
教师范读，学生认真听。
这些词语中的第二个字读轻声，请学生指名领读。
3.学习“哥、姐、弟、叔、爷”五个生字。
（1）用不同形式朗读生字，并组词。
（2）交流识字方法。
4.能根据性别和辈分进行分类。
再次识记词语。
三、我的发现1.出示“妈、奶、姐、妹”四个生字，你是怎样识记的？它们都是女字旁，都和女性有关。
2.出示“明、晚、昨、时”四个生字，你是怎样识记的？它们都是日字旁，都和太阳有关。
想一想，我们认识的有哪些生字也是这样的？预设1：林、树、桐……预设2：河、汗、江……四、字词句运用（一）比一比，写一写。
1.学生仔细观察生字，你发现什么？学生汇报交流。
预设1：“四”字第四笔是竖弯。
预设2：“心”字三点要写得均匀。
书写生字，注意按照书写的顺序写。
教师进行指导和反馈。
（二）看图写词语，并说一两句话。
1.学生仔细观察图片，图画上都有什么，都有谁，他们在干什么？学生汇报交流。
2.看到这幅图，你想到了哪些词语？学生汇报交流。
（山上、白云、我们……）能根据图片，把句子说完整，教师进行指导。
一年级比一比教案
汇报人： 202X-01-15
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握比较大小的方法 和技巧。
学会用数字表示比较 结果。
理解大于、小于和等 于的概念。
能力目标
提高观察、分析和判断能力。 培养初步的逻辑思维和推理能力。
学生通过自我评价，了解 自己的学习状况和进步情 况，明确自己的优点和不 足。
反思与改进
学生通过自我评价，反思 自己的学习方法和效果， 找出改进的方向和方法， 提高学习效果。
培养自信心
学生通过自我评价，逐渐 建立起自信心，更好地面 对未来的学习和挑战。
教师评价
全面性评估
调整教学策略
教师根据学生的表现和成绩，从多个 方面进行评价，包括知识技能、思维 能力、情感态度等。
教师根据评价结果，反思自己的教学 方法和策略，调整教学计划和方式， 提高教学质量。
指导性建议
教师根据评价结果，为学生提供具体 的指导和建议，帮助学生更好地认识 自己和提高学习效果。
家长反馈
了解孩子学习状况
家长通过反馈，了解孩子在学校 的学习状况和表现，关注孩子的
学习进步和成长。
促进家校合作
家长反馈可以帮助教师更好地了解 学生的家庭情况和成长环境，促进 家校之间的合作与沟通。
知识点解析
01
02
03
知识点1
比较物品的大小、长短、 高矮等属性
知识点2
使用形容词描述物品的属 性
知识点3
理解并运用“>”、 “<”、“=”等符号表 示大小关系
重点与难点
重点
比较物品的大小、长短、高矮等 属性，使用形容词描述物品的属 性。
一年级上语文-比一比-人教新课标市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
huáng māo yā 黄 牛 花 猫 鸭子 小鸟 xìng táo píng hóng zǎo 杏 子 桃子 苹 果 红 枣
2/18
黄牛 花猫 鸭子 小鸟 杏子 桃子 苹果 红枣
3/18
杏子
4/18
小黄猫，小黑猫，天天一起真友好。 苹果红，桃子红，杏子不红黄绿色。
5/18
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
一边多，一边少, 一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，
一堆杏子一个桃。
6/18
一头黄牛
一只猫
（ ）比（ ）大，
（ ）比（ ）小。
7/18
一群鸭子
一只鸟
（ ）比（ ）多， （ ）比（ ）少。
8/18
一个苹果 一颗枣
（ ）比（ ）大， （ ）比（ ）小。
9/18
一堆杏子
一个桃
（ ）比（ ）多，
（ ）比（ ）少。
10/18
一（群）羊
一（只）羊
11/18
一群企鹅
一只企鹅
12/18
一堆苹果
13/18
14/18
15/18
ห้องสมุดไป่ตู้
黄猫杏桃苹 红边多少群 颗堆
16/18
17/18
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语文一年级比一比的教案
语文一年级比一比的教案教案标题：《比一比》 - 语文一年级教学目标：1. 学生能够理解和运用“比一比”的概念。
2. 学生能够用适当的语言描述物体的大小、高矮、长短等。
3. 学生能够通过比较，发现物体的相似之处和不同之处。
教学重点：1. 理解和运用“比一比”的概念。
2. 用适当的语言描述物体的大小、高矮、长短等。
教学准备：1. 图片或实物：不同大小、高矮、长短的物体。
2. 教学素材：绘本、图片、PPT等。
教学过程：引入活动：1. 让学生观察教室中的物体，引导他们思考如何用语言描述这些物体的大小、高矮、长短等。
2. 出示或给学生分发不同大小、高矮、长短的物体图片，让学生观察并描述这些物体。
探究活动：1. 出示一副图片，上面有几个不同大小的苹果。
老师问学生：“请你们比一比，这些苹果哪个大？哪个小？”引导学生进行比较，学生回答后，老师可以用语言和手势进行强调。
2. 继续出示其他不同大小、高矮、长短的物体图片，进行类似的比较活动。
引导学生用适当的语言描述物体的特征。
拓展活动：1. 让学生自己找到一些物体进行比较，可以是书本、文具、玩具等。
引导学生用语言描述物体的大小、高矮、长短。
2. 学生分组进行比较活动，每组选择两个物体进行比较，并用语言描述它们的特征。
鼓励学生用不同的形容词进行描述。
巩固活动：1. 出示一些物体图片，让学生进行比较，并用适当的语言描述它们的特征。
2. 给学生出示一些物体的图片，让他们自己编写比较句子，描述这些物体的大小、高矮、长短等。
总结活动：1. 引导学生回顾本节课学到的知识，总结“比一比”的概念和用途。
2. 鼓励学生分享自己在日常生活中用到“比一比”的经验。
评价方法：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括是否理解“比一比”的概念，是否能够用适当的语言描述物体的特征等。
2. 教师可以提问学生，让他们口头回答问题，检查他们对所学知识的理解程度。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中继续应用“比一比”的概念，观察和描述不同物体的特征。
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：比较大小,掌握数学规律!
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：比较大小，掌握数学规律！！教学目的：1.能正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号。
2.通过比较不同数值的大小，掌握数学规律。
3.培养学生运用比较大小的能力。
教学重点：1.认识“大于”、“小于”、“等于”的符号及常用数字的大小比较。
2.掌握小学数学中的基本术语。
教学难点：1.灵活运用大小比较符号进行数字大小比较。
2.探索数值的大小规律。
教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT。
2.小学生用的教材和练习册。
3.大量的不同数值的物品。
教学过程：一、导入新课内容教师先向学生展示一些时钟、玩具、水果等不同的物品，然后让学生观察这些物品哪个比哪个大，引起学生对比较大小的兴趣。
二、呈现新知识点1.在黑板上写出四个数字10、15、20、25，然后教师演示大于、小于等于的符号，然后开始讲解这些符号的含义，再用不同数字进行比较。
教师要求学生自己判定两个数字的大小，并用符号比较。
2.通过教师的讲解和样板的给出，让学生逐渐了解这些基本术语的定义，例如：大于、小于、等于。
3.小组活动：教师组织学生分成小组，让每组要比较不同的数字，然后用大于、小于等于的符号比较大小，然后总结不同数字的大小规律。
三、巩固练习1.将几个数值写在黑板上，让学生进行比较。
可以在教室内，让学生站在一个长条上，然后让学生站在这个条上，看看谁比别人站的更靠近条的第二个数字。
2.通过游戏的方式让学生更好的掌握比较大小的方式。
四、达到教学目标1.学生能掌握比较大小的方式和比较的符号。
2.学生能运用比较大小的方式掌握数学规律。
3.学生能灵活运用大于、小于等于的符号进行数字大小比较。
五、总结归纳本课教学重点是让学生掌握比较大小的方法和符号，掌握数字的大小规律，灵活运用比较大小的方法进行数字大小比较。
为了达到教学目标，我们采用了多种教学方法、教具和学生自主探究的方式，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
在以后的教学中，我们需要充分利用课堂时间，带领学生探索更多数学规律，培养他们的数学思维和运用数学方法解决实际问题的能力。
《比一比》评课稿
《比一比》评课稿作为一名教学工作者，就有可能用到评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
怎样写评课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《比一比》评课稿，希望对大家有所帮助。
《比一比》评课稿1《语文课程标准》识字教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作主要材料，充分利用儿童生活经验，运用多种形象直观的教学手段，来激发学生识字积极性，关注学生识字兴趣。
”紧扣“新课标、新教材、新学生”特点，使学生主动识字，快乐识字，在设计上体现了以下特色：一、注重创设多样化的教学情境，激发学生丰富的学习情感。
新一年级学生注意力保持时间短，容易受新鲜事物吸引。
如果识字课是枯燥无味、机械单调的，他们哪能认真上好一堂课？识字目标哪能体现？课堂上，胡老师凭借色彩明亮的多媒体课件，充满童趣的语言，拉近了学生与教材间的距离；紧扣“三新”，胡老师创设“去丁丁家小院观看”的教学情境，贯穿整个课堂。
引导学生在情境中学习，使学习成为一种乐趣，成为一种享受。
赋予枯燥的识字课以载体，使词语有了生命力，唤起了学生主动识字的情感。
学生在这种情感的支配下，自主地识字，自主地交流合作，感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。
二、重视方法指导，让学生成为学习和发展的主体。
胡老师在课堂上变“教教材”为“用教材教”，出示大幅情境图，学生仿佛置身于那个情趣盎然的农家小院，走进课文所描绘的情境。
学生们很兴奋，他们边识字边认识事物。
当一种种可爱的动物、果子出现时，让学生叫一叫他们的名字，与他们打打招呼，与字词交上朋友。
这样设计富有童趣，符合学生喜欢动物、水果的特点。
此时老师不以局外人存在，而是参与其中，以丰富的表情、激励性的语言感染学生，使好胜心强、喜欢表现的.他们主动识字。
留给了学生自由选择的空间，在完成识字教学的同时，培养了学生的识字能力，真正做到把学习的主动权还给学生，教师只是学生学习和发展的促进者。
当然，教学是一门有缺憾的艺术,这节课上，在量词的教学上学生要理解的量词就和生活有密切联系；量词的使用则体现的规律性对一年级孩子来说有点难，这些规律性的东西只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。
部编版一年级语文上册语文园地二 -优质教案
语文园地二【教材分析】《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。
“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。
“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。
“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。
【学前准备】1.多媒体课件、声母卡片。
（教师）2.若干小棒，毛线绳。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、用拼音）【学习目标】1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。
2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。
3.读音节，区分形近、音近的声母。
【学习重点】1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
2.读音节，区分形近、音近的声音。
【学前准备】1.教学课件（教师）2.若干小棒、毛线绳。
（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。
同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。
二、认识课程表，认识五个生字。
1.指名说班级开了哪些课程。
2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。
3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。
”4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。
5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。
6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。
三、认识课程表中的所有课程。
1.课件：本班课程表。
2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。
3.师重点指导学生不认识的生字。
4.认课程表比赛。
用拼音一、谈话导入。
同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？二、按照声母顺序连一连，看看这是什么。
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1．比一比
教学目标：
1．认识本课生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，笔画：竖钩，偏旁：提土旁。
2．掌握“多—少”、“大—小”两组反义词，理解词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认记生字，能正确使用一些量词。
课前准备：把课后“我会说”中的图绘成一张张图片；准备一些数量不同、大小不一的实物。
教学时间：两课时
第一课时
一、创设情景，学习词语、生字。
1．利用课文插图创设情景提问：这是什么地方？里面有哪些动物？哪些植物？2．词卡与实物相对应。
（1）出示词卡，请学生试读词卡，并把词卡贴在相应的动物或植物旁边。
（2）借助图片读—借助拼音读—（3）离开拼音读—同桌对读，注意读准字音：苹果的“苹”、杏子的“杏”、黄牛的“黄”是后鼻韵。
）让学生说说学会了哪个生字。
3．请个别学生认读，全班齐读。
4．开火车读。
二、揭题。
利用动物、水果进行比赛来揭题。
三、借助媒体，学习课文。
1、出示图一
（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3）读句子
2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）
在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”。
（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”与“少”是一对反义词（3）区别“颗”与“棵”
3．比一比，认识量词。
（1）图上的杏子和桃子各有多少？（一堆杏子，一个桃。
）
学习“堆”字，从图理解字义，认识“土”，并说说你还知道哪些带有“土”的字。
（2）杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？（一个杏子，一箱杏子，一筐杏子……）
（3）图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？
（4）小组讨论。
（5）看图比较鸭子和鸟的数量，理解“群”的字义，及适用情况。
出示：一群一只多少
（6）根据提供的图片上的内容说词，如：一群鸭子，一只鸭子，一只小鸟，一个苹果，一筐苹果等。
4．再读课文。
四、巩固记忆生字
1．学生选择生字，用适合自己的方法记忆。
2．学生小组交流
3．全班评议，教师引导在识字时可利用熟字加一加，减一减的办法识记，同时建立形义联系，如“杏、桃、苹果”是植物，所以有木字旁或草字头。
4．课间游戏：动手把字的部件拼成课本的生字，并读一读，进行组词，说句的练习。
五、指导书写牛羊
1．出示“牛、羊”，学生观察，说说你发现了什么？2．引导学生注意字的笔画顺序。
3．教师范写，指导：“牛”的竖要出头，竖要压在竖中线上，“羊”的竖不能出头，竖也是压在竖中线上。
4．学生描红，临写。
5．教师巡视，及时纠姿。
6．展示作业，师生评议。
第二课时
一、复习生字、词语1、利用摘“苹果”复习生字、偏旁。
2、给词语归类（动物、水果）
二、我会说（正确使用量词）
1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。
2、大屏幕出示更多的物品让学生说。
3．根据学生的回答，引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
（1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗”数？你发现了吗？用“颗”数的这些东西有什么相同的地方？教师相机出示一些圆状或粒状的东西可以用上“颗”。
（2）数鸭子用“群”，在哪些时候也可以用上“群”？用“群”数，告诉我们什么。
（数量多，聚在一起）
（3）数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数？用“堆”数，你发现了什么。
（数量多，紧紧地叠在一起）
4．说一说：一堆（），一颗（），一群（）
5．教师出示一些物品，学生练习正确使用量词。
一朵花一本书一支笔一幅图一扇门一双鞋一棵树一座桥
一件衣服一把扇子一辆汽车一块西瓜一台电视一座房子一架飞机一份报纸
6、．学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
7．创编儿歌。
出示课件，课件上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编写，（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃。
）
出示图：一个西瓜，一颗葡萄。
（一个大，一个小，一个西瓜，一颗葡萄）出示图：一群山羊和一只猴子（一边多，一边少，一群山羊，一只猴子）最后让学生把创编的句子连起来说说。
8．做游戏，找朋友。
将量词卡片的物品名称卡发给学生，让学生找到相应
的卡片，并读出。
三、指导书写“小”、“少”。
1．出示“小”学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画竖钩。
2．教师范写：“小”，学生仿写。
3．出示“少”，学生观察与“小”的区别，注意第一笔是竖，而不是竖钩。
4．教师范写。
5．学生描红，临写。
6．展示学生作品，全班评议。
课后练习：1．写生字，组词，书笔顺。
2．填一填。
例：一（）伞一（）水一（）山一（）河
板书：识字（二）1、比一比
黄牛花猫鸭子小鸟
杏子桃子苹果红枣教后反思：。