班主任在教育实践中的作用
班主任作为班级的领导者
作为班主任，工作的最终目标就是建设一个优秀的集体，营造一个学风优良，蓬勃向上的良好环境，让班里的每个成员都得到正确的引导和充分的成长。
我的体会是：抓在细微处，落在实效中。
1.上好班会，创造良好的班级氛围。
通过开主题班会，对学生的价值观、人生观给与正确的引导。
2.重视与学生的思想交流。
发现问题，及时联系，力求做到学校教育与家庭教育协调发展，共同促进学生进步。
3.加强后进生的管理。
后进生是班级管理中的难点。
因为这部分学生往往纪律性较差，有厌学情绪，部分学生有较强的逆反心理。
对于他们的教育，不能急于求成，因为他们很多习性的形成经历了较长的过程。
要想改进不是一朝一夕的事情。
因此，班主任要有耐心。
班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，怎样才能建设一个优秀的班集体呢？一、上好班会，创设良好的班级氛围如果把班级看成一个有机体，日常性班级活动就是每天或每周都要进行的，为维持班级有机体正常运转所必须的活动以及班级内自发进行着的活动首先要组织和开展好班会。
从内容主题的角度看，班会与德育直接相关的较多，但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容，如青春期教育，毕业班的就业指导等。
班会的内容应当帮助解决学生精神上的迷惑、忧虑和不安，给他们以生活的力量，为他们树立学习的榜样，催他们奋发向上。
班会的形式可以灵活多样。
通过开展系列主题班会，鼓励学生出谋划策，各抒己见，畅所欲言，真正营造一种轻松和谐，民主开放的学习交流氛围，对学生的价值观、人生观给予正确的引导。
二、组建一个高度负责的班委，培养学生的管理能力班干部作为班主任的助手和全班学生的带头人，既是联系师生之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者。
这支队伍的素质如何，作用发挥的好坏，对整个班级建设有着举足轻重的作用。
首先，要让大家明确，做班干部的指导思想是“为大家服务，同时锻炼自我能力”。
杜绝利用班干部的头衔或权力谋私利的思想。
其次，要本着公正、择优、民主的原则，选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学，并根据每个人的特长安排适当工作。
班主任,孩子心灵的守护者
班主任，孩子心灵的守护者班主任，孩子心灵的守护者孩子是祖国未来的希望，他们是生命之种，需要得到关爱和呵护。
而在他们成长的过程中，班主任就扮演着他们心灵守护者的角色。
班主任是孩子们成长中最重要的人物之一，在教育实践中扮演着独特的角色，能够影响孩子的成长和未来。
本文将从三个方面探讨班主任是如何成为孩子心灵的守护者。
1.班主任身为家长的代理人每一个孩子都有自己的家庭和家长，而在学校里，班主任就承担着家长的职责。
他们不仅需组织学生的日常管理，还要亲身关心、帮助和教育学生，给他们提供向心力。
班主任在班级里承担的主导角色是紧密团结学生，丰富学生的生活，灌输爱国主义、民族气概以及社会主义核心价值观等道德规范。
班主任要努力成为孩子们的榜样，时刻保持着自己的观念，做到民主、开放、宽容和关爱等站在家长的角度思考问题，以期与家长达成共识，传递正能量。
班主任还要依照孩子的年龄和性格特点，根据家长的要求与学校的指导意见，制订出适应孩子的教育方案，在孩子成长中给予帮助和支持。
另外，班主任还要承担一家之主的职责，关心学生的身体健康、生活卫生、品德修养、人际关系等方方面面的问题。
2.班主任身为学校的教育工作者班主任不仅仅是一件芝麻，还是学校的一名教育工作者。
他们要从掌管班级的角度出发，组织学生周围环境的活动、考试、学习方案的建立和执行。
班主任要深入了解每个学生的学习特点和学科成绩，制定一些有针对性的学习计划和实施方案，给学生提供更为专业的学习帮助。
他们还要协调做好班级招生工作、家长会议等各种任务。
因为班主任在孩子的成长中扮演着重要的角色，也应当让班主任承担更多的责任。
作为学校教育工作者的领头羊，我们应该要给予班主任为专业的培训和指导，让他们提高自身综合素质和领导管理能力，提高学生综合实力的含量。
3.班主任身为学生心灵的守护者心理教育是班主任职责中非常重要的一个部分。
随着社会发展，竞争加剧，孩子们的成长面临着空前的压力和困难。
很多孩子会遇到家庭问题、学校问题、同学问题、情感问题等各种各样的问题，这一时期正是班主任发挥个人特长的时期。
班主任工作总结引导学生积极参与社会实践活动
班主任工作总结引导学生积极参与社会实践活动班主任工作总结班主任是学校教育工作中的重要角色，其职责不仅仅是教授知识，更是引导学生健康成长和积极参与社会实践活动。
在过去的一学期里，我作为班主任深感责任重大，下面是我的工作总结。
一、关注学生综合素质发展作为班主任，我注重培养学生的综合素质，包括学业能力、道德品质、社交能力等。
我组织了各种形式的班会活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，我加强对学生学习情况的了解和关注，定期与学生面谈，帮助他们解决学习中遇到的问题，并设置了学习小组，帮助学生互助学习。
在提高学生学业成绩的同时，也注重培养学生的创新思维和实践能力。
二、积极参与社会实践活动为了增强学生的社会意识和社会责任感，我积极组织学生参与社会实践活动。
通过参观企事业单位、社区服务、志愿者活动等形式，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，培养他们的社会适应能力和团队合作精神。
活动中，我注重引导学生从实践中学习理论知识，以及发现和解决问题的能力，同时培养他们的领导力和组织能力。
三、建立和家长的良好沟通渠道与家长的沟通是班主任工作中不可忽视的一部分。
我与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，并及时沟通学生成长中遇到的问题。
在每学期的家长会上，我向家长们介绍班级工作的情况，并与他们共同探讨学生的成长和发展。
通过与家长的有效沟通，加强了学校与家庭之间的联系，达到了互帮互助的效果。
四、积极发现和培养优秀学生作为班主任，我积极观察学生的发展，发现并培养优秀学生。
我设立了“学习之星”、“社会实践之星”等表彰机制，通过认可和奖励的方式激励学生的进步，并激发其他学生的学习动力。
此外，我也积极与学校其他教师合作，为优秀学生提供更广阔的发展机会，参加学科竞赛和其他学术活动，使他们能够在各个方面得到充分的锻炼和展示自己的机会。
五、不断提升教育教学水平作为班主任，我深知教育教学水平的提升对于学生成长的重要性。
因此，我积极参加各类教师培训和研讨会，不断学习和更新教学理念和方法。
班主任的作用是什么
班主任的作用是什么？
每当提及学校，我总会想起那些传授知识的科任老师，但在这背后，还有一个角色，默默奉献，为每一个学生的成长保驾护航——那就是班主任。
你或许会好奇，班主任到底扮演了怎样的角色？他们真的有那么重要吗？
班主任，不仅仅是一个班级的管理者。
他们是这个小小集体的灵魂，是组织者，更是领导者。
当学生们在成长的道路上迷茫时，是班主任伸出援手，为他们指明方向。
而当班级面临挑战时，班主任更是身先士卒，带领大家共同克服。
不仅如此，班主任还是实现教育目的、促进学生全面发展的骨干力量。
他们不仅要关心学生的学业成绩，更要关注学生的身心健康。
在每一个学生的背后，都有班主任辛勤付出的身影。
他们为学生的全面发展倾注了无数心血，只为学生能够在未来的道路上走得更远、更稳。
班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁。
他们不仅要与学生沟通，更要与家长、社会各界保持紧密联系。
在这其中，班主任起到了一个至关重要的中介作用，他们让教育不再局限于学校，而是延伸到了每一个家庭、每一个角落。
正是因为有了班主任的存在，学校、家庭、社会才能够形成一个强大的教育合力，共同为每一个学生的成长提供支持与帮助。
在班主任工作中
在班主任工作中班主任是学校中一份不可或缺的工作岗位，主要负责管理和指导班级学生的学习、生活和成长。
班主任工作的重要性不言而喻，对于学生的发展起着至关重要的作用。
本文将从多个方面来探讨在班主任工作中的一些关键点和有效策略。
一、建立良好的师生关系在班主任工作中，建立良好的师生关系是非常重要的。
班主任应当尊重学生，倾听他们的意见和建议，并且给予他们必要的关怀和支持。
班主任可以在每周班会上与学生进行交流，了解他们的学习和生活状况，及时解决他们的困惑和问题。
这样能够有效地增进班主任与学生之间的信任和友好关系，也能够更好地促进学生的发展和进步。
二、制定周密的管理计划班主任在工作中需要制定周密的管理计划，包括课程安排、生活管理和考试备考等。
班主任要做到有条不紊地组织和安排工作，确保每一项任务都得到落实和完成。
同时，班主任还要注重学生的个性和特长，根据不同学生的需求制定个性化的学习和发展计划，帮助他们充分发挥自己的优势，做好学业和人生规划。
三、及时发现和解决问题班主任在工作中要时刻关注学生的学习和生活情况，及时发现并解决问题。
当学生遇到学习困难或者生活困扰时，班主任应当给予他们足够的帮助和支持，提供行之有效的解决方案。
班主任还需要与学生的家长保持良好的沟通，及时反馈学生的表现和问题，共同协作解决学生的困难和挑战。
四、关注学生的成长和发展班主任工作的核心是关注学生的成长和发展。
班主任应当不仅关注学生的学业表现，还要关注他们的综合素质和道德品质的培养。
班主任可以组织一些特色活动和社会实践，提供机会让学生锻炼自己的能力和才华。
此外，班主任还要关注学生的身心健康，引导和教育学生正确的生活方式，帮助他们养成良好的习惯和态度。
五、发挥团队的协作力量班主任工作不仅仅是个人的努力，还需要依靠整个教师团队的协作力量。
班主任应当与其他学科教师、辅导员等进行密切的合作与交流，共同关心和照顾学生的全面发展。
教师们可以互相借鉴经验，共同解决问题，为学生提供更好的教育和服务。
班主任在学生成长中的作用和责任
班主任在学生成长中的作用和责任班主任在学生成长中的作用和责任作为一个班级的组织者和管理者，班主任在学生的成长中发挥着非常重要的作用。
班主任是整个学生管理工作中的中坚力量，他们的工作不仅仅是安排课程、试卷，还要考虑到学生的思想、行为、情感等方面。
班主任在学生成长中的作用和责任如下：1. 引导学生正确认识自我班主任负责对学生进行思想教育，就是在引导学生正确认识自我。
他们帮助学生了解自己的性格、能力和兴趣等方面，让学生在不断的实践中发掘自己的潜能，培养自信心和自主精神。
班主任也帮助学生认识自己的不足，鼓励他们坦诚自己的缺点，并通过思考、实践和反思等方式来不断改进。
2. 关注学生情感方面的问题班主任不仅要关注学生的学业和生活，还要关注学生的情感方面的问题。
他们要积极与学生进行交流和沟通，关注学生的情感状况，鼓励学生将问题进行表达和解决。
班主任可以通过定期举办班会、思想汇报会等活动来了解学生的情感状态，及时解决学生的情感问题，帮助他们更好地成长。
3. 帮助学生解决学习和生活中的问题班主任在孩子成长和教育中担任的责任极为重大。
他们不仅要关注学生的学业，还要关注学生的生活。
在学习中，班主任要鼓励学生积极学习，提高学生的学习成效，及时解决学生在学习中遇到的问题；在生活中，班主任要关注学生的饮食、卫生等方面的问题，让学生保持健康的状态。
班主任还要关注学生的家庭情况，帮助学生解决家庭问题，保证学生的成长发展。
4. 组织开展丰富多彩的活动班主任負責全年整体班级管理工作，也要组织开展丰富多彩的活动，让学生在课外生活中充分展示自己的特长与能力，培养他们的创造力和交际能力。
比如组织班级运动会、文艺晚会、英语演讲比赛、写作比赛等活动，从细节中培育学生积极向上、合作互助、自信、勇气等美好品德。
总结来说，班主任在学生成长中起到了相当重要的作用。
他们不仅仅是学生学习和生活的组织者，更是学生思想、情感、道德和生活等各个方面的引路人。
班主任工作对于家庭教育引导的实践意义
班主任工作对于家庭教育引导的实践意义在学生的成长过程中，家庭教育一直起到非常重要的作用，而作为学生日常学习生活中与家庭教育紧密相关的人——班主任，同时也是一名家庭教育引导者的角色，对于家庭教育的实践意义尤其重要。
一、班主任可帮助家庭分析孩子的学习情况作为家庭和学校之间的纽带，班主任了解到的学生的学习情况和学生的实际表现，能够帮助家庭更客观地了解孩子的学习情况，而不是仅凭孩子在家里说的话或者一些成绩单来了解孩子的学习情况。
对于家庭来说，孩子在学校的表现如何，是让家长极为关心的事情，因为家长不仅希望自己的孩子能够获得良好的学习成绩，同时还希望孩子的学习能够有着全面地提高。
借助班主任的帮助，家长可以更全面地了解孩子的学习情况和各方面的表现，对于孩子的家庭教育也更有帮助。
二、班主任可帮助家庭分析孩子的性格和行为问题家庭教育中，性格培养是一项非常重要的任务。
作为班主任，对于学生的性格和行为问题也有着深入的了解。
班主任对于学生的心理活动、习惯养成等方面具有丰富的教育经验和实践经验，借此也可以帮助家庭更加客观地了解孩子的性格和行为问题，并针对孩子在学校的表现给家庭提出一些建议和指导，以期在家庭教育中有更好的引导作用。
三、班主任可帮助家庭站在家长角度看待问题家庭教育与学校教育是两个不同的教育模式，有时候家长难以理解学校教育的方式，遇到问题常常不知道如何解决，而此时一位好的班主任就可以帮助家长站在家长的角度，从家长的角度上分析问题，并为家长提供解决办法。
例如，一些家长会发现孩子不能很好地完成作业，或者是不能很好地领悟知识，这时候班主任可以帮助家长分析孩子在学习上面存在的问题以及解决这些问题的方法。
四、班主任能够帮助家长更好地理解自己孩子每个孩子都有自己的特殊性格和生活习惯，家长必须理解并适应孩子的特点，才能够更好地进行家庭教育。
而班主任了解到的学生的特点也有助于家长更加全面地了解孩子的性格，作为家庭教育引导者的班主任，能够帮助家长更好地了解自己孩子的兴趣爱好、性格特点和生活习惯，并建议家长在和孩子的日常交流中更多地关注孩子。
班主任如何在教育实践中培养学生的坚毅品格
关注I课改样本辽宁教育丨2021年第4期(上半月）丨教研班主任如何在教育实践中培养学生的坚毅品格宫雪(大连市第五十八中学）坚毅品格是一种积极的心理特质，对学生的发 展起着至关重要的作用。
班主任作为学生学习过 程中的引导者、管理者和监督者，作为学生在校期 间的第一监护人，承担着培养学生坚毅品格的重任。
心理学研究表明，坚毅性越高,学生的抑郁程 度就越低，负面情绪就越少。
因此，班主任有责任 培养学生的坚毅品格，增强学生自信心、意志力和 坚持力，从而为学生终身发展奠定坚实的基础。
在 教育实践中，班主任要通过以下几种方式培养学生 的坚毅品格。
―、在日常生活中培养学生的坚毅品格由于我校家长多为外来务工人员，每日上班很 早，因此学生每天早上六点开始陆续到校。
所以，无 论严寒还是酷暑，班主任每天也同时到校，组织班级 学生进行有序学习。
通过日常的坚持，学生养成了良好的学习习惯，尤其改变了疫情期间精神涣散、做事懒散拖沓 的状态。
除了早自习高效率的组织学习，班主任还 合理安排午休时间，按时组织学生午睡。
下午自习 时间，班主任根据自己班级学生的特点，与科任教 师沟通,适时合理安排辅导课。
正是这样日常忙碌 而充实的学校生活，使学生渐渐养成了合理利用时 间的习惯。
二、在学科教学中为学生渗透坚毅品格在曰常学科教学中有机渗透坚毅精神，培养 学生的坚毅品格，会收到很好的教学效果，如教师可以通过名人事例引导学生养成坚毅的品格。
我 任教英语学科，在教学一篇涉及刘翔的文章时为学生介绍：刘翔在2004年雅典奥运会上以12.91秒 的成绩夺得冠军，成为中国体育田径史上、也是亚 洲田径史上第一个奥运会冠军。
然而，刘翔并非 一夜成名,他凭借科学的训练和肯吃苦、坚持到底 的精神，终于获得了成功。
通过学科教学渗透，学 生感悟到刘翔获得成功正是其不屈不挠坚毅品质 的体现，这将激励学生在生活中向他学习，成就自己的人生。
三、在班级活动中磨练学生的坚毅品格班主任是班级管理的首席教师,尤其是在刚接 手班级时，应制定一系列班规班训，对班级进行有效 管理。
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班主任在教育实践中的作用
从事班主任工作已经长达34年之久，经验告诉我：初中班主任，已不再是同一群把班主任作为至高无上权威者信奉的小学生共同生活，而是同一个个有着独立自我意识的初中生进行着交流，班级的几十名学生是由一个个“我”构建起来的世界，这是一个全新的世界，班主任必须认识一个个“我”，应当对他们有深入的了解，并在他们的成长过程中起好各种作用。
以下是我在开展班主任工作中的一些体会。
一、班主任既是良师，又是益友。
初中班主任在自己承担角色上的特点，应当是“良师与益友”。
从少年进入青春期，初中生“自我”的发展，是一个核心，班主任在初中生的人生多方面发展中起着导师的作用。
初中的学生，自我意识增强，他们对事物有自己的看法，这当中当然难免有狭隘的、片面的看法。
班主任应该站在客观、公正的立场与他们交流，作他们的朋友，解开他们心中的疑惑、矛盾，让他们能开开心心的学习。
如本期开学第二周，因学校未开始做早操，我要求学生进教室读书，有两个学生迟到了，纪律委员给他们俩算迟到，这下，两位同学不高兴了。
第二天下午检查英语单词，规定时间是晚自习时间提前20分钟进教室，副班长黄静茹到教室时，按检查同学的时间衡量，已到时了。
可是，按黄静茹和我的时间则还差一分钟。
当时，我处理为不算迟到，而前面两个被记作迟到的同学不服了，给纪律委员提出了抗议。
为了解开他们心中的疙瘩，我给他们俩作了分析：你们的迟到是那个时间有学校统一的上课铃，而你们是在铃声响过后才到教室的，算作迟到当然没错。
而黄静茹同学这一次是我们班要求同学们提前进教室，学校没有统一的铃声，她本人和老师的表都没到规定提前的时间，如果给她算迟到，就不客观了。
经过我的一番分析，这两个同学终于口服心服了。
试想，如果我当时不是以朋友的口吻来与他们探讨这个问题，而是一顿训斥的话，那就可能造成学生之间的矛盾，导致学生心情不愉快而影响学习。
更为严重的是还会让学生产生老师袒护班干部、不公正的想法，以致影响今后班务工作的正常开展，班主任的威信也会受到影响。
记得我担任08级5班班主任的时候，针对部分学生早恋的现象，我在班上进行了一次以“如何看待早恋现象”为话题的主题班会，在讨论过程中，好几个同学都谈了“早恋”对初中生的不利因素。
作为班主任，也给学生谈了如何正确处理早恋的方法，其中一条是学会拒绝。
有一个同学就问我：“老师，如果拒绝都不行，该怎么办？”我一听，知道他遇上困惑的事了。
于是，我告诉他：“如果你信任老师，就告诉我详细的情况，让我替你做做工作。
”下课后，这个学生悄悄告诉我：“老师，××从初一起就缠着我要跟我耍朋友，我怎样拒绝都不行，……”看着他着急的样子，我安慰他说：“别急，只要你自己能正确对待，那个同学的思想工作我来做。
”事后，我找了那个同学谈心，告诉她早恋的危害，希望她把精力放在学习上，不再追求早恋。
”这个同学听了我的分析，当即表示不会再找我班那个同学了。
我班这个同学从此以后学习的劲头更足了，工作也更努力了。
实践告诉我，初中学生正处在特定的发展阶段，由于生理的、心理的、社会的各方面的发展，他们不能驾驭这些方面的冲突，就会给他们的学习、生活带来困扰。
班主任应当作学生苦恼的倾听者，如果学生愿意向班主任倾吐自己的心理困惑，那班主任就可以发挥积极的作用了。
二、班主任要认真培养一批积极向上、工作主动、有一定能力的班干部。
班集体是学生成长的摇篮。
一个真正的班集体应该具有明确的奋斗目标，健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论导向和良好的学习风气。
其中，我认为强有力的领导核心尤为重要。
所以每接到一个新的班级，我都注重培养一批优秀的学生作为班干部，教给他们工作的方法，树立他们的威信。
对他们取得的成绩给以充分的肯定。
工作中的不足、处理不当的帮助他们改正和解决。
经过一段时间的培养，这批学生大多能独当一面开展工作。
而这个时候，班主任则可腾出精力更好地开展教学工作。
三、要培养一个积极向上的优秀班集体，班主任还应该精心组织开展丰富多彩的有益学生身心的活动。
班级活动是班级活力的体现。
初中学生精力旺盛，对于班级活动往往表现出极大的兴趣，他们渴望着参加各种形式的活动。
同时，学生的特长，个性也可以在这些活动中得到充分的显露，通过这些活动，也增强了班集体的向心力，班干部也有了用武之地。
因此，我常组织学生搞一些有益身心的班级活动。
本期，新接到的11级7班，学生多达90人，同学之间难免产生这样那样的矛盾，为了培养学生的团队精神，我组织了以小组为单位的篮球比赛、绑腿齐步前进比赛、踢毽子比赛等，让学生明白在一个集体中，应该让自己融入这个集体，明白团结的重要。
另外，学生取得了成绩，我还组织学生举办晚会为他们庆功！通过一场球赛，可以培养学生集体主义精神和拼搏精神；一台晚会可以焕发学生的艺术才华，还可以提高学生的审美情趣；自编自导的“课本剧”可以巩固所学知识，这样寓教于乐的多种有益学生身心的活动的开展，增强了班集体的凝聚力！学生会更加热爱自己的班集体。
通过这些有益身心的活动，学生变得开朗了，农村的孩子变大方了，学生的剩余精力也得到了释放，还能有效防止不良现象和行为的发生。
四、班主任还需要关心学生，落到实处。
我校大多数学生来自农村，物质生活条件较差，加之离开父母住进学校更会产生孤寂之感，班主任要从生活上多关心他们。
如：生病了要及时去了解病情，到了周末要了解住校生生活费够不够，甚至晚上有没有热水烫脚等等，让学生感受到来自班主任的关心，学生会产生“我是被人重视的”，“我被人关爱着”等心理，尤其是那些留守学生，他们非常缺乏爱，更希望被人重视。
班主任的一点细小的关怀都会让他们感受到温暖。
除了生活上的关心，班主任更需要对学生进行心理上的关心帮助。
试想一个思想上背着沉重包袱的学生能安心学习吗？本期我班来了一位外乡镇学生，名叫赖超，半期考试后突然听到同学们给我说：“老师，赖超想转学！你不要让他转走哦！”听到这话，我很疑惑，因为这个学生成绩一直都比较好，而且从没有发现有什么问题啊！怎么突然提到要转学呢？我赶紧抽时间给这个学生交谈，开始的时候，他不愿意说。
后来，他突然突出一句：“反正我在这里也没人重视我！”听他这么一说，我明白了，原来他是觉得自己被忽略了！于是想转到别的学校去！针对他的这一想法，我告诉他：“老师并没有忽略你，接着，我列出了他的表现、他各科考试的成绩，我还告诉他老师在处理住校生生活补贴的时候也考虑到了他！”听我这样一说，他很激动，说：“老师，原来你并没有忘记我的存在啊！我不转学了！你就放心吧！”这件事，对我触动很大，它让我明白了班主任的一言一行在学生心目中影响该多大啊！
班主任的工作责任重大，对学生的影响也很大。
可以毫不夸张的说：大到可以影响学生的一生！因为每一位学生，都是在班主任的教育中成长起来的，
搞好班主任工作确非易事。
所以，我们要努力作好自己的工作，切实发挥班主任在教育实践中的作用，让我们所教育的学生更健康地成长！更好地成材！
修改与：2012年10月16日。