小学二年级数学教学随笔
二年级小学数学教师教学随笔
二年级小学数学教师教学随笔在学习和工作的日常里，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。
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二年级小学数学教师教学随笔1最近上二年级数学课，我发现班上出现了一个很严重的问题，那就是学生在课堂上总是听见有说话声，但是还发现不了是谁在讲话。
还有部分学生是心不在焉的、坐着发呆；或是手中拿着一个东西不停地摆弄。
一堂课下来，我要组织教学很多次，学生学习的效果也很不好，会的总是那少部分人。
我觉得上低年级的课真是受折磨，感觉好累。
当然，闹哄哄的课堂里是是不可能有好的教学效果的，要能保证学生在课堂教学中有最高的收益。
为此，课堂教学活动中我进行了以下两种训练：1、两听。
认真听老师讲，认真听同学发言。
训练目标：表扬带动法。
二年级的孩子虽然幼稚，但是他们都想听到表扬，你只要及时表扬，自然地就能引发学生的积极性。
自然地就能认真听我说话。
当然我决不能忽视对他们说表扬或鼓励的话，虽然这些话的主题都是表扬，但是表达的方式发生了变化，学生的积极性会大大提高。
那么课堂纪律会保持最好的效果。
2、两看。
看着老师，看着黑板。
训练方法：提示法。
二年级孩子学习行为随意性强。
在课堂上现象有：学生坐不住，一有风吹草动就走神了。
我要求学生学会看老师表情来提高听课效率。
如：老是不高兴了，要生气了，你惹老是不高兴了等。
上课时，我在黑板上写字的时候”，你要认真看，是否等我写完时你也认完了来或时读懂了。
这样可以减少学生们扰乱课堂纪律的机会。
那么纪律好了，教学效果就达到最佳状态了。
二年级小学数学教师教学随笔2在分析教材后，我认为学生在计算上的问题应该不大，大部分学生能够正确的计算出来，而该课的教学重难点理解连加、连减的意义，并能正确掌握计算顺序。
以此为出发点，在教学中我设计了三个环节进行突破，并收到了比较好的效果。
二年级数学教育随笔5篇
二年级数学教育随笔5篇在低年级的教学中，经常自省也是非常重要的，可以写随笔记录下教学的感悟，随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。
为了帮助大家更多的了解随笔，以下是小编收集整理的二年级数学教育随笔，欢迎阅读。
二年级数学教育随笔篇1小学低二年级的数学教材是以多样、形象、有趣为宗旨。
如果面对新的教材内容，采用传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石，只能消极的促使学生的厌学情绪早期形成。
我作为一名刚教数学的教师，深感压力重大。
经过一年的教学，我对低年级数学教学有一些感受。
一、在情境教学中要会“思”二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也收效甚微。
这样，教师教的吃力，学生学的烦心。
怎样才能取得较好的效果呢？我尝试在教学较难的内容时，要积极设置活生生的画面帮助学生分析学习，例如：在教学数学广角中：一个文具盒10元，可以怎样付钱？这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示准备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着浓厚的兴趣，带着一份深深的思考进行正确的排列给合，轻松的解决问题。
二、在情境教学中要会“静”设置有序的情景、场合进行室外教学，会非常有力的增强学生对空间的感知，变抽象的知识为浅而易显，容易消化的知识。
如在教学观察物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，教师语言苍白无力。
因此，我让学生在很安静的情况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正含义。
从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。
三、在情境教学中要会“动”如在教学中有这样一到题：小红和同学排队从前面数她是第2，从后面数是第2，这一队共有多少人？遇到这类题时，学生往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，有时候就不知道到底是多少人，我就指几个学生扮演小红，按照题目要求自行站队，等学生站好队之后，他们会自然明朗，马上欣喜自信的告诉老师正确答案，不必教师做烦锁的讲解。
二年级数学随笔大全5篇
二年级数学随笔大全5篇二年级数学随笔大全5篇无论在学习或是工作中，大家对随笔应该都不陌生吧随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。
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二年级数学随笔大全篇1随着教育改革的不断深入，课程目标已由“关注知识”转向“关注学生”，课程设计也由“给出知识”转向“引起活动”。
让学生在学习的过程中去体验数学和经历数学。
因此，在教学中，根据学生年龄特点，认知规律，把课本中的知识转化为学生能够亲自参加的、活生生的数学活动。
重视创设联系生活实际的问题情境和其他活动情境，激发学生学习兴趣;鼓励学生积极参与探究学习，积极表达自己的想法;重视过程，重视引导求异思维，鼓励算法的多样性;注意培养学生合作学习的习惯等贯彻新理念的教学行为;让学生以一种生动、活泼、有趣的方式来学习数学，让学生不费劲地在不知不觉中掌握数学，感受到数学与我们的实际生活紧密相连。
学生经过半个学期的学习，多数同学已表现出对数学的一定兴趣，并已逐渐适应，形成初步的学习习惯，特别是在教师引导下已逐渐懂得倾听他人发言，与同学合作交流等。
本学期的课堂教学工作，重点围绕自主探究这一课题做了以下几点尝试：一、在情境教学中要会“思”二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也只能达到的效果有限。
这样，教师教的吃力，学生学的烦心。
怎样才能取得较好的效果呢我尝试在教学较难的内容时，要积极设置活生生的画面帮助学生分析性学习，例如：小熊从家去学校，已经走了35米，离学校55米，小熊家离学校共有多米在讲这道题时，出示小熊上学去的动画路线图课件，着重启发学生思考小熊从家开始走的35米是哪一部分离学校还有55米是哪个部分生动的画面不仅吸引了学生，而且明白了在小熊上学这一鲜活的情景中的数学道理，即：已经行的路程+剩下的路程=全路程。
又如在教学数学广角中：一个文具盒12元，可以怎样付钱这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示准备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着浓厚的兴趣，带着一份深深的思考进行正确的排列给合，轻松的解决问题。
小学二年级数学教学感悟随笔5篇
小学二年级数学教学感悟随笔5篇小学数学教学过程中，通过创新施教策略，与学生的生活紧密结合起来，就可以切切实实激发学生的学习兴趣，提高学生的数学核心素养。
在这给大家整理了一些小学二年级数学教学感悟随笔，我们一起来看看吧!小学二年级数学教学感悟随笔1兴趣是最好的老师。
的确，要让学生爱好数学，首先要让学生喜欢数学，对数学有兴趣。
然而，总有一些二年级学生感到数学很枯燥，激不起兴趣。
究其原因，他们还不曾领略数学的魅力。
那么如何激发学生学习数学的兴趣呢?我从以下几个方面入手。
一、肢体导入，引起兴趣俗话说：好的开头是成功的一半。
精彩的开头如饮醒目，不仅使学生注意力集中，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。
例如在教学《锐角与钝角》这节课时，我给学生做了三种手势，左手掌竖立，右手掌放平，成直角;左右手互搭成A状，成锐角;右手放平，左手掌后仰，成钝角。
然后让学生模仿，并在教室里找一找，与三种手势相同的角。
并且顺势说：这节课我们来学习《锐角与钝角》。
这样一来，学生就对新知识产生了浓厚的兴趣，起到了事半功倍的效果。
二、幽默点拨，增添兴趣幽默的点拨，如同叩击学生心灵的鼓点，可以调节学生的情绪，驱散学生的疲劳，点亮学生的注意之灯，让学生轻轻松松地学会扎扎实实地巩固，如在教学《退位减法》时，像1000—343=这样的题目，对学生来说是个难点，为了突破这一难点，让学生有趣味的学，我是这样叙述的，今天数学王国来了一家人，这家人十分有趣，你瞧，0小个是个穷光蛋，减3不够，向十叔叔借钱，十叔叔也是个穷光蛋，可是他非常乐于助人，于是向百伯伯借，百伯伯还是个穷鬼，他也很热情，悄悄地向千爷爷借，千爷爷把公有的1千元钱借给了百伯伯，百伯伯马上把它换成10个一百，自己留了9个，拿出一个借给十叔叔，十叔叔又把它换成10个十，自己留了9个，拿出一个借给0小个，0小个，欢天喜地，马上用借来的10减3……显然这样的幽默会让学生如沐春风，如饮甘泉，课堂教学也达到事半功倍的效果。
二年级数学教师教学随笔五篇范文(精选4篇)
二年级数学教师教学随笔五篇范文（精选4篇）范文1：今天上了一堂关于加法和减法的课，我用了一种有趣的方法帮助学生理解这两个运算。
首先，我将课堂分成两组，一组是加法组，另一组是减法组。
然后，我给每个组发了一些小贴纸，让他们分别写上一个加号和一个减号。
接下来，我说出一个数字，让加法组的学生用小贴纸来表示这个数字的加法，而减法组的学生用小贴纸来表示这个数字的减法。
通过这种活动，学生们更加直观地理解了加法和减法的概念。
在上完这个活动后，我让学生们举手回答一些简单的加法和减法题目。
他们非常积极地参与，并且大多数学生都能很快正确回答。
我还布置了一些课后练习，让学生们巩固所学的知识。
通过这堂课，我发现学生们对于加法和减法的理解有了明显的提高，他们也更加乐意参与到课堂中来。
范文2：今天我给二年级的学生们上了一堂有关乘法的课。
我通过制作一个乘法表的游戏来帮助学生们记忆乘法表。
我在黑板上画了一个乘法表的框架，然后把乘法表中的数字打乱填充在里面。
接下来，我把学生分成小组，让他们来合作完成这个乘法表。
每个小组的成员轮流上黑板填写数字，其他小组成员可以给予帮助和指导。
通过这个游戏，学生们不仅记住了乘法表，还培养了合作和交流的能力。
在游戏结束后，我进行了一次简单的小测验，测试学生们对乘法的掌握程度。
大多数学生都能熟练地完成测验，并且有几位学生还能够快速回答一些复杂的乘法题目。
通过这堂课，学生们对乘法的兴趣和自信心得到了提高。
范文3：今天我上了一堂关于除法的课。
我通过制作一个除法游戏来帮助学生们理解除法的概念。
我在黑板上画了一条直线，然后把一些数字分布在这条直线上。
接下来，我给每个学生分发了一些小人和小房子的卡片，让他们把小人放在需除数的位置上，把小房子放在除数的位置上。
然后，学生们用手指来表示除法的结果。
通过这个游戏，学生们更加直观地理解了除法的概念。
在游戏结束后，我让学生们回答一些简单的除法题目。
大多数学生都能够准确回答，有几位学生还能够提出一些复杂的问题。
2021年小学二年级数学随笔5篇
2021年小学二年级数学随笔5篇数学教学生活化可以给学生渗透应用数学的意识，提升学生利用数学知识分析和解决数学实际问题的能力，并且能够让学生养成观察生活的习惯，同时有利于启发学生的创新思维和现象能力。
在这给大家整理了一些2021年小学二年级数学随笔，我们一起来看看吧!2021年小学二年级数学随笔1本学期我担任二年级的数学教学。
整个班学生成绩较好，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有作风懒散的学生等待改进的。
现谈谈自己的教学感受。
一、主要工作和成绩我始终严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。
在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。
在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲，抓重点;备教材，备学生，备教法;能围绕本课时教学目的，要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。
课堂教学能做到:教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。
严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整。
对完成作业优秀的学生评优，学期结束时进行总评，数量前5名的学生给予奖励，进一步激发了学生做作业的兴趣，提高了作业完成的质量。
4、抓好培优扶差工作。
我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。
因此，我坚持做到有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高合格率和优秀率。
二年级数学教学工作随笔5篇
二年级数学教学工作随笔5篇在数学小学教学当中，对学生数学知识技能进行着重培养，这也是数学学科和其他学科的不同之处，数学的主要知识技能包含计算的能力和对数字的敏感度。
在这给大家整理了一些二年级数学教学工作随笔，我们一起来看看吧!二年级数学教学工作随笔1小学二年级的数学课很简单，简单的我只是让学生们预习一下他们就基本会做了，只需要我再重复一遍加深印象，因此我的教学方式和课后的练习就显得很重要。
因为知识仅仅是知识，小学生学习到的仅仅是知识。
而我授课的过程是要帮助学生把这些知识串联成为一个整体，并将本课的三维目标很好的传达给他们。
课后的练习自然也很重要，数学习题的做题格式以及学生认真、细心的态度都需要在习题中发现并培养。
这里，我想要说说给小学生布置作业的一点看法。
听多了小学生课业负担过重的声音，因此我也想着尽可能的给学生少布置作业。
我给他们布置的作业就只有一道题，并且还不用抄题，只需要他们把计算过程和答案写上就可以了。
原本以为这样做应当没问题，学生们负担轻了，做起功课来自然要认真一些。
然而收上来的作业本却出乎我的意料，字写得歪歪扭扭姑且可以理解，计算过程很简单也说的过去，但最基本的做题格式也都很少有人写对。
学生们或许以为我不让他们抄题也就不用写答案和单位了，只把一个算式摆在那里，而且还有很多是算错的。
尽管在让他们做之前我已经给了足够的提示，但二年级学生毕竟还只是二年级的学生，我再怎么想象，也终究代表不了他们的现状。
依我看，我所布置的三次作业虽然不用花费多少功夫就能做完，但基本没有用处，因为本课教学目标所要求的内容我都没有达成，这几次的作业也可以说是失败的。
对于此，我做了如下思考：首先，小学生的课业负担自然要严格控制，但并不是不要“负担”，而只要不是“负担过重”，适当的练习有利于学生养成良好的书写习惯，也有利于对课堂上所学内容的理解，更有利于学生适应数学习题的常规模式，比如应用题要写答案、要带上单位等等。
小学数学二年级教育教学随笔
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小学二年级数学教学随笔
数学是一门非常严谨的学科；我们教师在教学中；往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授；而导致课堂气氛压抑；学生乏味无趣；教学效果低.但是一定要切实上好一节好的数学课；让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情；教师在课堂的开头导入非常重要的事情.如果课堂的开头导入好了；就能高度激发学生的求知学习兴趣；达到事半功倍的教学效果；使整个课堂非常的活跃.那么怎样导入才能达到这样的效果呢？
我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活；从他们身边的一些事例出发；或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些有趣的数学故事；然后进行教学；学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣高；能使整个课堂教学效果特别好.这节课的教学内容为《混合运算》；课本上的设计是通过男女学生的过河乘船来导入进行教学的.事实上我们有好多二年级的学生根本没有乘船的经历；；因此如果老师直接引用课本上的例题进行教学；或许好多学生的学习兴趣并不会很高；想当然效果不会太好.幸好我备课时也意识到了这一点,我把学生的“过河乘船”改成“咱班学生坐汽车参观动物园”；这样一来；有好多学生因为有亲身体验；所以学习兴趣极高；课堂气氛宽松；不知不觉一节课下了；教学任务圆满完成了；学生学习热情也很高.
我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活；或许不同的老师有不同的数学导入方法；有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者……可谓是“仁者见仁、智者见智”；但学数学最终还要回归到生活中去；
用来解决生活中的一些实际问题.
因此我们在教学中越接近我们的实际生活；学生就越容易接受和理解；当然我们的教学效果就越好；学生也能够对数学产生更大的乐趣.解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走；而应是关注学生的一言一语；把自己视为学生中的一员；这样；根据学生自主学习的情况；随时调整问题解决的教学过程；设计和组织后续的教学活动；有效地促进数学问题教学改革与创新；提高小学生问题解决的质量；使其理论价值和应用价值得到充分发挥.
教学随笔高秀芬。