多位数乘一位数连续进位笔算练习题
人教版小学三年级数学上册第六章-多位数乘一位数-教案-复习-练习
第6单元多位数乘一位数考前读一读1、口算乘法（整十数、整百数、整千数乘一位数)2、估算(先估再算)、3、两位数乘一位数不进位乘、两位数乘一位数进位乘、三位数乘一位数连续进位乘、中间或末尾含零三位数乘一位数进位乘。
基础知识过关1、估算。
（先求出多位数的近似数，再进行计算.如497×7≈3500)2、① 0和任何数相乘都得0；② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
5、（关于“大约）应用题：①条件中出现“大约”,而问题中没有“大约"，求准确数.→（＝)②条件中没有，而问题中出现“大约”。
求近似数，用估算.→（≈）③条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。
→(≈）知识点一、提出乘法问题（一）、几个几用乘法1、9元/个 8元/个 2元/个 5元/把(1）、买4个西瓜要用多少元?（2）、买5个菠萝和一把香蕉要用多少元?（二）、一个数的几倍我们用乘法式子1、小轿车说:“我车上有3位乘客。
"吉普车说:“我车上的人是小汽车的2倍.”大客车说：“我车上的人数是小轿车的7倍。
”(1）、吉普车上有多少位乘客?(2)、大客车上有多少位乘客？（三)、知道份数与每份数用乘法1、小丽妈妈今天买了很多苹果,要小丽把苹果分给在家里的每个人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆。
每人分3个，一共要多少个苹果?知识点二、整百整时乘一位数的乘法（一）整十整百的计算技巧40×3= 40×3= 40×3=400×3 = 40×30= 400×30=4000×3 = 40×300= 4000×300=【计算的时候先不看零进行简单的乘法运算，算完后两个因数一共有多少个零均写到积后面,切记为因数零的个数和】(二）最近我们学习了时间，你知道一分钟能干多少事吗?2分钟呢？请你用秒表测一下下面的口算你只需要几分钟40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7=100×7 = 30×2 = 20×9= 2000×7=我是神算手,我只用了（ )分钟.知识点三、两位数与三位数乘一位数的估算你还记得我们估算的要领吗？（）1、小明一家非常喜欢旅游,他们来到一座公园。
第六单元 多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)
第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。
整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。
两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。
知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。
多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。
知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。
用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。
知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。
0和任何数相乘都得0。
2、一个因数中间有0的乘法。
计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。
一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。
3、一个因数末尾有0的乘法。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
笔算乘法(连续进位)
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
小结： 通过这节课的学习活动，你有什么收获？
谢谢观看
34 ×2 2 6 204
3.用竖式计算。
517×8 =4136
8×642 =5136
517 ×4 1 5 8
41 3 6
642 ×5 3 1 8
51 3 6
4.
9节这样的车厢一共有多少个座位？ 112×9＝ 1008（个）
答： 9节这样的车厢一共有1008个座位。
5.
上午参观的学生多，还是下午参观的学生多？ 你是怎样比的？
180
584 ×4 5 2 7
408 8
2.
先找出错在哪里，再改正。
改
53
正 ×2 1 4
2 12
×
2.先找出错在哪，再改正。
改
662
正 ×2 2
4
264 8
×
2.先找出错在哪，再改正。
改
723
正 ×6 2 2 9
650 7
×
3.用竖式计算。
23×7 =161
23 ×1 2 7 161
6×34 =204
第一单元 两、三位数乘一位数
第6课 笔算乘法（连续进位）
练一练
114
×
13
342
253
×1 2 506
7 湖里有48只灰天鹅。
野鸭的只数是 灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只？
3 湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰天鹅 的4倍。野鸭有多少只？ 48×4＝ （ ）
想一想，怎么计算？
3 湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰天鹅 的4倍。野鸭有多少只？
4ห้องสมุดไป่ตู้×4＝ 192 （只 ）
2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习 第六单元《多位数乘一位数》(人教版原卷)
期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第六单元多位数乘一位数知识点01：口算乘法1.整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾，就在积的末尾添上。
2. 两位数乘一位数（不进位）的口算方法：口算两位数乘一位数，先把两位数分成，再分别与相乘，最后把得到的两个积。
知识点02：笔算乘法1.多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：笔算多位数乘一位数(不进位)时要注意: 要对齐，从个位开始乘起，用一位数依次去乘，与哪一位上的数相乘，积就。
2.多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法：计算多位数乘一位数，用一位数的个位分别去，哪一位上相乘满十，一定要向，每一位相乘后要加上3.多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法：相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘，哪一位上的乘积满几十就向。
千万不要忘记加4. 因数中间有0的乘法与计算方法相同，计算时从个位起，用一位数依次去乘，在与中间的0相乘时，如果没有进位，可直接写，如果有进位，必须加上进上来的数。
5. 在进行因数末尾有0的乘法简便运算时，要注意两点：（1）我们把一位数与前面的那个数字对齐。
（2）多位数末尾，就在积的末尾6. 两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看成，再按照的口算方法来算，估算出，中间用“≈”连接。
7. 解决“归一”应用题的关键是先根据条件求出单一的量，再用这个单一的量解决相关的实际问题。
8. 解决“归总”应用题的关键是先根据条件求出总量，再用这个总量解决相关的实际问题。
考点01：口算乘法1．60名同学分组活动，下面（）种分法得到的组数最多。
A．每6名一组B．每4名一组C．每5名一组D．每3名一组2．（2022三上·柯桥期末）买13本练习簿，每本3元，列式计算（如右图），竖式中箭头所指的数“3”表示（）。
A．3本练习簿30元B．10本练习簿3元C．10本练习簿30元3．（2021三上·乐昌期末）把40张邮票按照下面（）种分法分，分成的组数最多。
10.两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)
517 × 185
4136
642 × 38 1
5136
笔算两、三位数乘一位数（连续进位）时，乘到哪一位积 就写在那一位上，哪一位相乘满几十一定要向前一位进几。
课堂练习
4
9节这样的车厢一共有多少个座位？
112 ×1 1 9
10 0 8
112×9＝1008（个） 答：一共有1008个座位。
课堂练习
5
156×4=624（棵） 答：原来每车有624棵树苗。
课堂小结
这节课你有什么收获？
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘 两、三位数每一个数位上的数，哪一位上乘得的 积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘 记加进上来的数。
课堂作业
完成相关配套练习
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
连续进位乘法练习题.doc
连续进位乘法练习题289X4 = 263X5 = 345X9 = 82X4 =682X2 =295 X =432X8 =148X5-78X7 = 376X3= 194X6 =64X3= 119X8=9X5= 173X6 = 87X4 = 2X2 = 63X7=139X5 = 196X4=285X4= 48X5 = 4X8= 42X3 =中小学个性化辅导专家连续进位乘法练习课教学内容：课本P80练习二十教学要求：1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
2.通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。
教学过程：一、知识铺垫：一个因数是一位数的乘法法则。
、练习设计:1.听算：500X21 X 420X 1000X930X22.找出下面各题的错误，并改正135X5=25269 X=56427 X-84563.计算下面各题。
1)5乘173是多少?4个2531是多少？23的2倍是多少？4.小红每天上学要骑7分钟自行车，她平均每分钟骑185米。
小红家和学校相距多少米？5.课本80页第4题。
篮球78元足球65元羽毛球拍36元中国象棋12元乒乓球拍24元观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。
6.计算。
12X8-X7- X3-7、一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？8、300个同学乘4辆汽车去郊游。
前3辆汽车各坐78个同学，第4辆汽车要做多少个同学？本题提问学生先算什么，再算什么，最后算什么。
三、小结：四、布置作业练习十八5、6、10、11、12题课题：连续进位乘法练习课.备课教师：谢海荣修改教师：谢海荣作业设计：一.口算下面各题8X-3X0 -100-40-X 19-X- 7X3=15X6=X 12二二. 填一填：1.21个4的和是；的32倍是。
..14乘3的积是；16个4相加，和是多少？最简便列式是，结果是个零件？三.列竖式计算下面各题183X6- X66二四.列式计算：1. 36的315倍是多少？2. 135个32是多少？。
多位数乘一位数的连续进位乘法
笔算多位数乘一位数连续进位乘法教学导航【教学内容】笔算多位数乘一位数连续进位乘法（教材第62页例3、“做一做”，第63～65页练习十三第4、6～15题）【教学目标】1.探索并掌握多位数乘一位数连续进位的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。
2.结合具体的情景，逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。
3.培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。
【重点难点】1.掌握多位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
2.理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。
【教学准备】多媒体课件。
教学过程【情景导入】同学们，你们参加过运动会吗？你最喜欢什么运动项目？（指名学生交流）今天，某个学校正在召开运动会。
【新课讲授】运动会已经开始了，我们去看看吧！（出示：教材第62页的主题图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（根据学生汇报一起来解决“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”这个问题）1.探索算法。
学生思考：“求一共有多少瓶？”应该怎样列式？指名学生回答并板书：24×9＝先估算，再列竖式计算“24×9＝？”（1）请学生独立思考，并动笔在草稿纸上做一做。
（2）小组内说一说你的计算方法。
（3）全班交流。
24×10－24=216（瓶）（学生说说为什么要这样算？）（先口算出10箱的瓶数，再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。
）请用竖式做的同学到黑板上板演。
（可能会出现以下几种情况）请学生说说为什么要这样做，并帮助学生及时纠正错误，分析错误的原因。
让学生明白整个计算过程：用９乘４得３６，向十位进３,个位写６，用９与２乘得１８，加上个位的进位数３得２１，在百位写２，十位写１，积为２１６。
（提示：9与2乘得18，加上个位的进位数3得21，要向百位进2，十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的2不必进到横线上，可直接写在百位上。
多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第六单元第78页例3作者：郑伶俐单位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2011年7月●教学目标：1. 探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确计算。
2．理解多位数乘一位数（连续进位）的算理。
3．培养主动获取知识以及对知识的迁移能力。
●教学重点：多位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法。
●教学难点：十位、百位上计算时进位叠加的正确性。
●教学准备：多媒体课件，练习纸。
●设计说明：多位数乘一位数连续进位的笔算乘法是在多位数乘一位数一次进位的笔算乘法基础上进行教学的。
学生已熟悉笔算乘法，对进位计算也有了初步的了解。
因此，采取尝试教学法较佳，放手让学生先练后讲，能充分让学生获取成功体验，同时教学中可以采用讨论交流来突破进位叠加这个难点。
除此之外，把估算融入教学中，以进一步提高学生的估算意识和估算能力。
考虑到连续进位的难度，本课只安排两个层次的练习。
第一层次为计算能力提高练习，其中1、2两题为基本练习。
第1题小兔回家，融入了估算，体会估算的价值，第2题笔算并改错。
第二层次为解决问题，第3题通过计算方阵的人数，提高学生解决问题的能力。
课的最后，通过课堂小结回顾与反思，让重难点清晰地牢记于学生头脑中。
教学过程：一、复习铺垫1.课件出示：你会快速计算吗？6×7+3= 2×4+3= 7×7+4=3×6+4= 6×8+6= 2×9+3=2.学生开小火车口算。
一生计算，众生用手势判断对错。
二、实践探究1．揭题：这节课我们继续学习进位的笔算乘法。
2．课件出示一本故事书24元，买这样的9本书，要多少钱？带200元够吗？学生列式24×9。
你会笔算吗？课件出示要求：（1）用笔算在本子上算一算。
（学生已经知道笔算的方法，但算理不一定会很清楚，因此这里要细化。