中等职业学校数学教学方法探索

５ ． 注意运 用现 代信 息技 术 手段
当前 中等 职 业学校 数 学教 学的基 本现 状
中等职业学校的学生，主要是通过学习技能适应社会， 因此 会更 加强 调学 生专 业学 科 的学 习 ， 而对 于基础 学科 的学 习没有引起足够的重视 。 根据安排 ， 数学课程的课时量一般
是每周 ２ ～ ３课时，但 由于 目前中等职业学校学生的数学基 础比较薄弱 ， 需要一定的时间组织学生复习义务教育阶段的 数学课程 ，同时又必须保证 中等职业数学课程的教学进度。
师教学 的顺利实施提供形象的表达工具 ， 能有效地减轻学生 课业负担 ， 激发学习兴趣 ， 真正改变传统教育单调模式 ，使 乐学落到实处。 多媒体技术 的出现和使用为我们教学手段改 进提供 了新 的机会 ， 产生着不可估量的教学效果 ， 它的出现
能力和想象力。也可以在课堂上适当地讲些数学趣闻、 数学史 料和数学家的故事等， 这样不但增加了知识的生动性 ， 而且易 于使学生把数学生活化 ，引导学生在 自身知识经验的基础上 主动进行数学知识构建，将数学和生活融为一体 ，更好地感 受生活的情趣 ， 使学生的知识、能力 、 心理和谐健康地发展 。
于 改变 学生 的学 习方 式 ， 是 学生 乐意 并有 更 多的精 力投 入 到
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现实的、探索性的数学活动中。 ”利用多媒体技术对文本 、 声音、图形 、图像 、动画等 的综合处理及其强大的交互式特 点， 为数学教学编制的系列计算机辅助教学课件 ， 能充分创
造 出一 个 图文并 茂 、 有 声有 色 、 生动 逼真 的教 学环 境 ，为教
随着科技的进步 ， 计算机多媒体在教育教学活动中也广 泛使用 ， 并且它是一种现代教学手段 。 在数学教学 中应用信 息技术 ， 使得教育手段 、 教学方法 、 教学观念、课堂教学结 构 、教学思想和理念都有所变革。新课程标准指出 ：“ 要把 信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具 ， 致力
【 关键词 】职业学校 数学教学 方法 【 中图分类号 】 Ｇ ７ １ ２
一
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 １ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ４） ２ ３ —０ １ ８ ２ —０ １
激发学生的学习兴趣，学生的学习积极性才能被充分调动。 ４ ．注意培养 学生运用数学知识解决实际问题的能力 新课程标准在实施建议中指出 ：“ 教师应该充分利用学 生已有 的生活经验 ， 随时引导学生把所学的数学知识应用到 现实中去 ， 解决身边的数学问题 ， 以体会数学在现实生活 中 的应用价值。 ”教学时应注意为学生提供更多的实践机会 ， 引导学生用数学眼光去观察和认识周围的事物 ， 指导学生用 所学的数学知识去解决实际问题 ， 使学生在实践活动 中体会 数学知识在实际生活 中的作用和数学知识与实际生 活的联 系， 从 而 培养 学生 的数 学意 识力 。 学习的 目的在于应用 ， 数学尤其如此，因此 ， 数学教学 除了要教给学生新知识外 ， 更重要的是培养他们用数学的思 想方法去分析、 解决实际问题的意识与能力。目前学生已经 学习了方程 、 不等式 、函数的内容 ， 这些 内容在生产 、生活 中具有广泛的应用意义。因此 ，我们在教学 中， 应注重培养 学生运用数学知识解决简单实际问题的基本能力。
学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 第 ２ ３期
中等职业学校 数学教 学方法探索
赵桢元 鹤 庆县 职业 高级 中学
【 摘 要】 数学课程是 中等职业学校学生的重要基础课程之 一， 数学作为一门工具性学科 ，在物理、化学等学科有广泛 的应用，数学技能也是中等职业学校 学生步入社会必备的一种基本技能， 那么我们 究竟如何才能开展好 中等职业学校数学课 程的教学工作呢？本文将围绕这个问题作进 一步的探索。
一
为我们 的教学改革注入了新的活力。 在数学教学中，若适时恰当地选用多媒体来辅助教学 ， 以逼真生动的画面 、 动听悦耳的音 响来改变教学情景 ， 使抽 象的教学具体化、清晰化 ， 使学生的思维活跃 ， 兴趣盎然地 参与教学活动 ， 使其重视实践操作 ， 科学地理解知识 ， 并且 有助于学生发挥学习的主动性 ， 积极思考 ， 体现课堂教学以 学生为主体的思想 ， 进而提高课堂教学质量 ， 优化教学过程 ，
课程 量 大 、 课 时数 少 ， 如 何在 这样 的实 际情 况下 更有 效地 开
展好 中等职业学校的数学教学工作 ， 这是我们每位中等职业 学校数学教师所面临和亟需解决 的问题。 二 中等职 业 学校数 学教 学方 法探 索 １ ．认真学习 《 中等职业学校数学教学大纲》 国家教育部 ２ ０ ０ ９年颁布的 《 中等职业学校数学教学大
纲 》（ 以下简称 《 教学大纲 》 ） ，不但对数学课程的性质 、内 容、 要求做了细致 的说 明， 而且针对数学课程教学的实施也 提出了一些参考建议。 这是从事中等职业学校数学教学的依 据。 认真学习《 教学大纲 》 的内容 ， 有利于教师加深对教材 、
教 法 的理解 。
２ ．处理好义务教育与职业教 育相衔接 内容的教 学 数学是一门系统性、连贯性很强的学科 ， 后面的内容往 往与前面的内容联系紧密。 如在利用分解 因式法解一元二次 不等式时 ， 首先是对不等式左边的二次三项式进行因式分解 变形为两个一次多项式的积的形式 ， 然后根据不等式的性质 转化为一元一次不等式组求解 。 这就要求学生必须熟练掌握 义务教育阶段 的因式分解 、解一元一次不等式组等重要 方 法， 如果学生没有掌握因式分解 、 解一元一次不等式组方法 ， 那么这部分内容的教学将很难开展。 所以在进行一元二次不 等式的教学之前， 复习因式分解及一元一次不等式是很有必 要的。由此可见 ， 在 中等职业学校数学课程 的教学中，认真 做好义务教育与职业教育相衔接内容的教学是很重要的。 ３ ．激 发 学生 的学 习兴趣 ，调 动 学习积极 性 “ 兴趣是最好的老师” 。要想充分激发学生对数学学习的 兴趣，不但要在清感上吸引，更要在教学中提高信息接收率。 如利用教材中操作性强的一些动手实践 内容 ，指导学生用木 条、铁丝、硬纸等材料 ， 制作几何模型，培养学生的空间思维