实行目标管理建设优秀班级
班级目标建设管理制度
班级目标建设管理制度一、引言班级是学校中最基本的组织单位，班级目标建设管理制度是班级管理的重要内容，对于提升班级的凝聚力、执行力和战斗力具有重要意义。
本制度旨在规范班级目标的制定、管理以及绩效评估，为班级的有序发展提供指导和保障。
二、目标的制定1. 队伍建设（1）发挥团结互助的团队精神，建设凝聚力强、战斗力强的班集体。
（2）搭建良好的沟通平台，促进班级成员间的互相了解和交流。
（3）培养班集体共同价值观，增强班级凝聚力和向心力。
2. 学习目标（1）制定学习计划，明确学习目标和时间节点，每位班级成员应在学业上全力以赴，争取取得优异的成绩。
（2）建立学习小组，相互学习、相互督促，共同进步。
（3）加强学习氛围，鼓励班级成员参加各类学术竞赛，提升学习综合素质。
3. 行为规范（1）自觉遵守学校规章制度，做到守时守纪。
（2）尊重他人，珍惜集体荣誉。
（3）乐于助人，建立友善和谐班级氛围。
三、目标的管理1. 目标的实施（1）班主任作为班级管理的主要负责人，应明确班级目标，布置任务，监督并评估班级成员的完成情况。
（2）建立班干部团队，合理分工协作，确保班级目标的顺利实施。
2. 目标的反馈（1）定期召开班会，对班级目标的完成情况进行总结和评估。
（2）随时收集班级成员的建议和意见，及时调整目标和措施，保持班级目标的有效性。
3. 目标的修订（1）根据实际情况，定期对班级目标进行检讨和修订，确保目标具有可操作性和实效性。
（2）班级成员应积极参与目标的修订过程，提出自己的看法和建议，促进班级目标的不断完善和提升。
四、目标的评估1. 班级目标的评价标准（1）学业成绩：班级成员的学习成绩是评价班级目标完成情况的重要指标之一。
（2）团队合作：班级成员的团队协作能力和集体荣誉意识是评价班级目标完成情况的重要依据。
（3）行为规范：班级成员的守时守纪、友善互助和遵守规章制度情况也是评价班级目标完成情况的评价标准之一。
2. 班级目标的评估方法（1）定期组织班级成员进行自评和互评，总结班级目标的完成情况。
仙霞高级中学优秀班级管理目标.
仙霞高级中学优秀班级管理目标主要目标：通过此目标的实施，将仙霞高级中学的优秀班级学生培养成为优秀+特长，兼具现代文明素质和传统文化道德素养的“知书达礼”的、具有高度责任感的仙霞示范群体一、班级管理要求：（一）班级目标管理建设优秀班级的班级应实现对班级的目标管理，在制定本班计划之前，首先要在对班级学生进行调研的基础上，与学校目标相结合，同时联系本年级、本班实际情况，制定年级、班级分阶段、分层次的管理目标和实施重点。
应体现出优秀班级与普通班的层次差异和特色亮点。
在计划实施过程中，注重学生心理的疏与导，注重循序渐进、按步实施，并进行及时反馈与修正，使他们在和谐的氛围中健康成长。
（二）班级重点项目的扶植1．优秀班级应形成鲜明的管理特色，重点抓好学生干部队伍，形成分级管理机制，发挥学生的主体作用，在行为规范教育管理、班风、学生建设中引导并内化为学生自主管理。
使优秀班级的各项工作能做到班主任老师在与不在一个样。
2．优秀班级应在原有特色的基础上重点扶植一两个项目，如奥数、英语口语、文艺、体育、科技、志愿者服务等诸如此类的项目，形成本班所独特的特长或风格，将重点扶植项目作为本班的特色和品牌，作为对外展示的亮点。
（三）班级网站的建立和及时更新丰富优秀班级应在原有班级网页的基础上建立具有本班特色的班级网站，并且能做到内容及时更新，及时反映班级、学校的动态。
也将其视之为班级向外展示的一个窗口。
（四）优秀学生档案的建立优秀班级应成为培养品学兼优学生的摇篮。
并选择一些优秀的学生建立他们的成长档案。
将他们在学习、工作、为人各方面的表现和进步整理归纳，每学期一次，作为学生培养的借鉴材料，也作为学校进行跟踪调查的依据。
（五）班级公约的建立优秀班级应制定契合本班特点的班级公约。
班级公约内容必须包含学习、行为习惯、服务班级和同学、参与学校活动、特色学习和培养等几方面，以期最终达到同学自觉、自理、自律的要求（六）班级氛围建设优秀班级的班级氛围创设必须是在学校对教室环境要求的基础上，结合本班教育管理特色，运用本班特色特长，对教室环境进行设计、美化、布置。
班级管理评优方案
班级管理评优方案一、班级管理的重要性班级是学生进行学习和成长的重要环境，良好的班级管理对学生的学业、品德和心理发展都起到重要的推动作用。
因此，建立健全的班级管理评优方案具有重要意义。
二、班级文化建设班级文化是班级管理的基础，它可以提升班级凝聚力和归属感。
班级文化建设可以包括制定班训、树立班级荣誉感、组织一些特色活动等，以帮助学生形成积极向上的文化氛围。
三、学生自治与参与在管理班级时，应给予学生适当的自治权利和参与权利，在班级事务中让学生有一定的发言权和决策权，鼓励他们积极参与班级活动和管理，提高他们的责任感和主动性。
四、班委会的建设班委会是实施班级管理的主要力量，其成员应由学生选举产生。
班委会成员应具备良好的组织能力、沟通能力和凝聚力，他们要协助教师开展班级管理工作，并代表学生向教师反映班级问题和需求。
五、个性化辅导每个学生都是独特的个体，所以班级管理中要注重个性化辅导。
教师应了解学生的家庭背景、兴趣爱好、特长等，为学生提供相应的支持和指导，让学生在班级中得到认同和尊重，并实现个人发展。
六、分组合作学习分组合作学习是一种提高学生合作意识和团队精神的有效方式。
班级管理评优方案可以引入分组合作学习，让学生在小组内相互合作、协作，共同完成任务，培养学生的组织能力和团队精神。
七、奖励与激励班级管理评优方案中，适当设立奖励机制和激励措施，以鼓励学生积极参与班级活动和管理。
奖励可以是小奖品、荣誉称号，也可以是参与学校活动的机会等，激励学生努力自律。
八、教育教学质量的改进良好的班级管理不仅要关注学生管理方面，还需要关注教育教学质量的改进。
这可以通过定期举办家长会、评议教师等方式，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供优质的教育资源。
九、家校合作家校合作是促进学生身心健康发展的重要环节。
班级管理评优方案应鼓励家长积极参与学校和班级的活动，加强与教师的沟通交流，形成家校合作的良好氛围，共同关注学生的成长。
十、心理健康教育心理健康是学生全面发展的重要保障。
2、班级目标管理
班主任的主要工作是进行班级管理，要进 行管理就得有一定的工作目标。有了一定 工作目标，我们的管理工作才能有章可循， 才能达到预期的目的。当然班级活动目标 并不是笼统的班级公约或其他的笼统的计 划，而是应根据不同的工作层面具体确定， 也就是将班级目标具体细化到各个活动目 标中去。可以将班级活动目标划分为以下 几个方面。
1、目标可以改善、提高班级的整体实力
要想提高班级的实力就需要不断地进行有 意识的培养。如果班级朝着确定的目标前 进，其进步速度，要远远大于毫无目的、 只是随便做做的做法，有目标的活动比漫 无目的的活动更有效。
2、目标可激发班级和学生的潜力
当给予学生具体的目标时，学生达到目标 的比率明显较高； 若只是口头漫不经心地说：“尽量做吧”， 则学生态度消极，缺乏目标，成绩自然不 会理想。
4、制定目标需要注意的几个方面：
1、民主讨论：目标制定应坚持全民动员共 同参与的原则。 2、针对本班的具体情况，切合本班实际： 目标制定应坚持“跳一跳”方能够到的原 则。 3、目标应尽可能具体化，因为较为具体的 目标更具有可操作性，行动的指向性； 4、长期目标、中期目标和近期目标相结 合，考虑构建特色班级的方向。
谢 谢 ！
班级目标管理就是：
老师引导学生民主制定班级目标 ⇩ 组织学生实施班级目标 ⇩ 学生自我评价和学校评价 ⇩ 班级反馈和修正目标
（六）实例
/view/4d523301e 87101f69e31951b.html 双丰头小学班级管理方案
（二）班级目标管理的优点
首先要确定目标，即明确前进的方向和最终要 达到的目的。 “一个确定的目标是所有成就 的起点。” 每个人都渴望成功，对于一所学校而言，学校 渴望的成功是学生天天有进步，学校不断向前 发展，学校的竞争力的不断提升；就班主任来 说，则渴望班级的进步、学生的发展以及最终 在自己的职业上得到自我实现。而目标无论是 班级还是个人，都是成功的前提。没有目标就 会失去前进的方向，令人丧失斗志，最终一事 无成。
创建优秀班集体工作计划
创建优秀班集体工作计划班级是学生生活与成长的重要环境，一个优秀的班集体对于学生的综合素质提升具有不可忽视的作用。
为了构建一个团结、和谐、积极向上的班集体，我们需要制定一份全面而详细的工作计划。
这份计划将围绕班级目标、实施策略、管理机制、学术交流、团队建设、班级文化、评估反馈等方面展开，确保每个班级成员都能在良好的氛围中全面发展。
一、明确班级目标一个优秀的班集体需要有一个清晰的目标，它不仅是班级成员的共同追求，也是班级建设的指南针。
我们要根据学校的教育方针和学生的实际情况，制定出符合班级特点的发展目标。
这些目标包括学术成绩的提升、个人品德的培养、团队协作能力的增强等，确保每个班级成员都能明确自己的方向，为班级的整体发展贡献力量。
二、制定实施策略明确目标之后，我们需要制定具体的实施策略。
这包括学习计划、活动安排、资源配置等方面。
学习策略要关注学生的学习需求和学习方式，提供个性化的学习支持；活动安排要丰富多彩，既能锻炼学生的能力，又能增强学生的归属感和团队精神；资源配置要确保公平公正，使每个学生都能得到应有的支持和帮助。
三、建立管理机制一个优秀的班集体需要有良好的管理机制来保障各项工作的顺利进行。
我们要建立健全的班级规章制度，明确每个成员的职责和义务，确保班级的各项工作都有明确的责任人和执行人。
同时，我们还要建立有效的沟通渠道和反馈机制，及时了解班级成员的想法和建议，不断完善和优化班级管理体系。
四、促进学术交流学术交流是提升班级学术氛围的重要途径。
我们要鼓励班级成员积极参与课堂讨论、学术竞赛、课题研究等活动，提高学生的学术素养和研究能力。
同时，我们还要搭建学术交流的平台，为学生提供展示自己研究成果的机会，激发他们的创新精神和求知欲。
五、加强团队建设团队建设是增强班级凝聚力和协作精神的重要手段。
我们要通过组织各种团队活动、合作项目等方式，加强班级成员之间的沟通与协作，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
同时，我们还要关注团队成员的个体差异，充分发挥每个人的优势和特长，形成互补互助的良好氛围。
班级目标管理细致规划
班级目标管理实施细则(电子一、二、三班,机电十六班,飞发二班) 本学期，根据学校，系领导和素导的工作知道安排，结合本班内同学的具体情况和工作实际，坚持“以稳定为前提，以学习为中心，以成才为目标，以管理为手段，以活动为载体”的指导方针，严格管理，严格要求，不断加强学生的自律意思，不断加强学生干部的综合素质和服务水平，并积极开展有利于学生健康成长的各项活动。
一个优秀的班级集体离不开具体而明确的班级制度，而一个班级是有每一个同学组成的。
只有将这个小集体的每一个成员都有团队意识，共同努力奋斗，这个班级才会是有个真正意义上的优秀而团结的班级。
而班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习的教育群体，也是教育性的生活群体。
实施班级目标，有利于把做好学生思想政治工作落到实处，有利于营造素质教育的良好气氛，有利于保障学院的稳定。
围绕学院教学育人中心工作，突出教学中心地位，班级目标管理体现管理规范，科学，实效。
根据我系级管理的实际，本规定将对班级目标管理的基本内容，层次等提出具体意见，本班各委员在此基础上，结合自己班级特色和实际情况，制定具体实施方案。
本细则在全班讨论,经过多数通过(48人开会,45人支持实施).班级学生干部要加强自身的综合素质和服务水平，认真贯彻落实学校领导和素导的指导方针在治理班级时要严格管理，要求严格，不断加强本班的自律意识，为同学们更好的生活，学习，争创先进班级。
对本学期班级的目标管理做了如下的细致规划。
一·思想建设(1)班委人员多多组织政治，文明等方面的活动，比如在3月开展“学习雷锋”活动，坚持党的指导思想，积极学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”，理论联系实际，增强同学们的思想认识。
(2)贯彻社会主义荣辱观，学习并遵守校纪校规，认真履行自己的自律承诺书，促进班内同学的团结，友爱，表现良好出的团队精神和文明风尚。
(3)坚决贯彻学院和系所做出的决议，服从安排，令行禁止，顾全大局，维护学院稳定，不因个人或班级的行为而影响学院的整体。
班级目标管理方案说明
六．三梅花中队目标管理方案班级口号3班!!3班齐心协力!!力争上游!!永不言弃!!班级发展理念走入教室，满怀信心；走出教室，意气风发。
班级发展目标最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力工作目标1、班级文化建设目标：用文化建设现代班级，打造班级积极向上的主流价值观。
打造良好的家庭式亲情关系。
大力度创新评价模式，让每个孩子真正成为建设和谐班级的主人。
让每个孩子在班级中幸福、健康、快乐地成长。
目标达成度95％以上。
2、班级管理目标：以培训促学生发展，以培训校正学生行为，以培训深化自主管理意识。
完善班级自主行政管理团队架构，加大培训力度，使学生最终走向自我教育，让每一个学生在班级中都能是自我管理的优秀者。
目标达成度90％以上。
3、小组建设目标：全力打造小组建设，遵循271高效学习小组建设理论，打造班级高效学习小组，高效科研小组。
带领学生完善小组文化，帮助学生打造小组凝聚力。
让每一个学生都能够感受小组给自己带来的帮助，建设小家庭亲情，让学生真正体会到小组给自己学习生活带来的巨大改变。
目标达成度95％以上。
4、学生发展目标：学会求知、学会生存、学会做事、学会共处，肢体强健、思维发达、快乐学习，让每个孩子自主和谐地发展，实现自我教育的新突破。
目标达成度95％以上。
5、安全管理目标：人人都有安全意识，掌握基本安全常识。
做安全游戏，爱护自己的生命安全。
班级不出任何安全事故。
目标达成度100％。
完成目标需解决的主要问题及目标实施完成目标需要解决的主要问题1、班主任发展目标：做学生的精神领袖，做引导型班主任；做学生发展的守护者，争做“优秀班主任”。
学生满意度95%以上。
(1)思想保守，观念旧，不能大胆创新，全面育人水平亟需提高。
(2)正处于适应期，人文修养、专业素养和认识水平还不能满足学生成长的需要。
(3)事业目标不清晰、发展意识不强烈，自我管理意识淡漠，不能从工作中发现和创造激情，幸福指数不高。
(4)有时不能站在学生的角度思考问题，不能适时到位地引领学生的思想发展；班级培训不够经常，自主管理效果不理想，规、文明、高效未能化为习惯。
教师创建优质班级计划
教师创建优质班级计划一、了解学生需求优质班级计划的首要任务是了解学生的需求。
教师应该关注学生的背景、兴趣爱好以及学习特点，以便更好地制定教学策略和活动安排。
二、培养良好的师生关系教师与学生之间的关系对班级氛围和教学效果有深远影响。
教师应该尊重学生的个性差异，并与学生建立起互信和友好的关系，以营造积极向上的学习环境。
三、制定明确的学习目标为了提高教学效果，教师应该制定明确的学习目标。
这可以帮助学生清晰地了解自己需要达到的目标，并激发他们的学习动力。
四、探索多元化的教学方法优质班级计划应该注重教学方法的多样性和灵活性。
教师可以结合课堂教学、小组合作学习、实地考察等不同形式的教学活动，使学生能够全面发展。
五、促进学生参与和自主学习优质班级计划应该积极鼓励学生参与和自主学习。
教师可以组织学生进行小组讨论、研究项目等活动，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
六、关注学生的情绪和心理健康学生的情绪和心理健康对学习成绩和班级氛围有重要影响。
教师应该关注学生的情绪变化，及时提供支持和帮助，构建一个良好的心理健康支持系统。
七、鼓励创新思维和问题解决能力优质班级计划应该培养学生的创新思维和问题解决能力。
教师可以通过开展科学实验、模拟演练等活动，激发学生的创造力和解决问题的能力。
八、营造积极向上的班级文化班级文化对学生的成长和发展具有重要作用。
教师应该积极引导学生形成积极向上的价值观和行为规范，营造和谐友善、团结向上的班级氛围。
九、加强家校合作优质班级计划需要教师与家长的积极合作。
教师应该与家长建立联系，及时沟通学生的学习情况和成长需求，共同帮助学生实现全面发展。
十、进行全面评价和反馈优质班级计划需要进行全面的评价和反馈。
教师可以通过多种方式，如考试、作业、小组活动等，对学生进行全面综合评价，并及时给予个性化的反馈和指导。
总结：教师创建优质班级计划需要多方面的努力和策略。
了解学生需求、培养良好的师生关系、制定明确的学习目标、探索多元化的教学方法、促进学生参与和自主学习、关注学生的情绪和心理健康、鼓励创新思维和问题解决能力、营造积极向上的班级文化、加强家校合作，以及进行全面评价和反馈，都是教师创建优质班级计划的重要环节。
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实行目标管理建设优秀班级
作者：郑秀杰
来源：《现代教育科学·小学教师》2012年第01期
从心理学的角度看，目标是人的一种主观期望，是人们各项活动所企求的预期结果在主观上的反映，它能唤起人们必要的心理状态、情感、动机，并激发他们的行动。
在班级建设中，有效实行目标管理不仅有利于班主任的宏观管理、更能使班级学生各方面能力得到提高，促进班级整体的长远发展。
一、确立可行的目标
一个优秀的班集体，首先是班级全体成员有着明确目标、全体成员共同为实现目标而一起努力的集体。
在班级运行的每个阶段都必须明确目标，包括远期的和近期的目标。
以一个班级为例，我们可以制定一个在校整个时间段的长期目标，同时将目标分解为学期目标、月目标等近期目标。
又因为目标的达成取决于每个学生的努力程度，所以目标又必须落实到每个学生的身上，制定出个人目标。
个人目标的制定必须结合班级的目标，不能与班级目标冲突。
由于每个学生的基础、能力等的不同，目标必须符合学生的实际情况，切实可行。
如我班的中队长，她各方面表现突出，她的目标是期末要获得学校“优秀学生干部”的荣誉，在学校的学习竞赛中取得前几名；而庄亚洁是个文静守纪，但成绩却一般的小女孩，于是我引导她制定了这样的目标：每天除了按时完成作业，最好再做些课外习题，期末的平均成绩要达到90分。
这样的目标明确、具体，学生认为达到目标的可能性大，所以也都加倍努力。
二、建立合理的机制
如今，在班级建设中普遍存在三个“难题”。
一是学生过分强调个人第一，易使班级变成一盘散沙；二是学生“过分服从管理”，以至于班级成员最终缺失个性，很难适应未来的发展；三是意见不能沟通，没有一定的评价标准，从而使班级成为争吵、抱怨的场所。
建立合理的机制，能够使“班级总体目标”成为学生个体的努力方向，当他们能进行自我控制时，整体目标的实现就不远了。
实行中队委员会管理制。
开学初，首先民主选举中队委员，按少先队的工作要求给他们分工，使他们各行其责。
实行值日班长管理制。
每天设值日班长一人，主管一天的工作，监督检查班级各个方面的情况，并把检查的结果记在班级日记本上，使大家明确当天班级总的情况和每个小队、每个人的情况。
三、发挥教师的作用
班主任作为实施班级目标管理的组织者和参与者，除了自身对目标的实现要充满信心外，还必须把这种动力传给实施目标管理的所有参与者。
首先，班主任要以自己对实现班级目标去
树立学生的信心。
在学生面前始终保持充满信心的精神状态，以积极的精神面貌去影响学生、感染学生。
班主任的形象对形成集体心理定势起着重要作用。
其次，要常用正面的、积极的事例去激发学生的信心。
先进的事例能鼓舞人的信心，无论是从学校、班级的学生自己身上反映出来的先进事例，还是发生在国内外有影响的事例，都能对学生起到激励作用。
四、实行自主管理
学生是班级的主人。
班主任老师在班级管理中如果提高了学生的主人翁责任感，变“要我做”为“我要做”，能放权的且放权，能不插手的尽量不插手，学生就会在一定时期内充分发挥自己潜在的能力，他们的工作能力和管理能力就会发展，这些能力无疑对学生今后的学习、工作起着重要作用。
事实一再证明，学生中蕴藏着极大的主观能动性，问题在于我们如何去调动和挖掘。
在班级中实施学生班干部任期轮流制，即是依靠学生，发挥学生能力的有效途径之一。
由学生自选职务，而班主任做到对全班学生一视同仁，不因学生的学习成绩或行为表现而限制学生，让学生充分感到老师的信任，得到一次表现才能的机会，其积极性就能得到最大限度地调动和发挥。
总之，实行目标管理是建设优秀班级的一种有效手段，更是一种科学的班级管理方法，它将班级工作融于一体，使班级成员向着正确的目标不断前进，使班级工作不断产生新的飞跃。