2019七年级生物下册 第11章 地面上的生物学案1(无答案)(新版)苏科版
七年级生物下册 11.1 地面上的植物导学案2(无答案)(新版)苏科版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————11.2地面上的生物1.看P51—P52的文字及图9—11，回答：蕨类植物都有哪些基本特点？2.阅读课本P53，苔藓植物具有哪些基本特点？3.阅读P54，什么是孢子植物？它包括哪些类群？它们的形态结构有哪些共同特点？蕨类植物和苔藓植物在日常生活、生产中都有哪些作用？[课前预习]1. 有一些植物用孢子繁殖后代，叫做，它包括、等类群。
2．贯众属于植物，地钱、葫芦藓属于植物，它们的生活环境都是。
3.完成下表：不发达，[课堂学习研讨]请你选择：1.下列植物中，叶能吸收水分和无机盐的是（）A．骆驼刺 B．盐爪爪 C．银杏 D．葫芦藓2.下列可以作为酸性土壤的指示植物的是（）A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物和蕨类植物 D．被子植物3．下列哪种植物可以作为大气污染的指示植物（）A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．藻类植物 D．种子植物4. 下列植物中，有真正的根、茎、叶的是（）A．贯众 B．金发藓 C．葫芦藓 D．水绵5.藓植物的植株都长的非常矮小，主要原因是（）A．叶不能进行光合作用 B．用孢子繁殖后代C．叶又小又薄，结构简单，大多只有一层细胞组成D．水分和无机盐靠叶吸收且茎和叶中没有输导组织6．葫芦藓的结构示意图，据图回答问题：⑴[1] 的主要功能是起着植物体的作用。
⑵[3] 的结构简单，又又，大多由组成。
⑶和蕨类植物和种子植物等类群不同的是，葫芦藓所需要的水分和无机盐是通过[ ] 吸收的。
⑷葫芦藓之所以长的矮小，主要是因为葫芦藓的茎和叶里缺乏输送水和其他物质的。
⑸[4] 可以产生孢子，用以繁殖后代。
[课堂训练巩固]请你选择:1. 有一种植物，生活在潮湿的陆地上。
其茎十分矮小、叶又小又薄，茎中没有输导组织。
这类植物最有可能是（）A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物2．下列植物中具有真正的根、茎、叶的是（）①苔藓植物②蕨类植物③裸子植物④被子植物A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③④3.下图为贯众的结构示意图，据图填写各部分结构的名称和主要功能：图中①是，功能是；②是，功能是；③是，功能是。
七年级生物下册 第五单元 第11章 地面上的生物 第2节 地面上的动物学案(1)(无答案)苏科版(
七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物学案（1）（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物学案（1）（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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11.2 地面上的动物(1）学习目标：1、认识地面上动物的多样性；初步了解动物的分类.2、利用现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。
学习重点:通过学生的观察和比较说出哺乳动物的主要特征。
学习难点：通过学生的观察和比较说出哺乳动物的主要特征学教过程：知识点一:认识常见的地面动物1、观察课本图片,收集相关资料，尝试完成下表动物名称生活环境外形特征所属类别北极熊寒冷的北极全身覆盖厚厚的哺乳动物白毛，下有脂肪层蜥蜴东北虎长颈鹿陆龟宠物狗2、你还知道哪些地面上的动物?地面上的动物类群主要包括哪些类群?知识点二：初步认识哺乳动物,说出哺乳动物的三个类别哺乳动物根据生殖发育情况可以分为三大类。
请举例说明这三个类别知识点二：分小组讨论爬行动物的相关问题1、常见的爬行动物有哪些?他们有哪些共同特征？2、爬行动物是真正的陆生动物吗?请说明理由达标检测:1、以下动物属于哺乳动物的一组是 ( )A．老虎蜥蜴 B.马狗C。
猪鲫鱼 D.东北虎乌龟2、以下叙述不属于哺乳动物的特征的是( ）A.体表被毛B。
胎生哺乳C。
恒温动物D。
生活在陆地上3、下列不属于爬行动物的是（）A．海豚 B．蜥蜴C．壁虎 D．扬子鳄4、下列动物中：具有胎生、哺乳特点的一组是（）①白金雕②金龟子③金丝猴④四爪陆龟⑤细嘴松鸡⑥大熊猫⑦丹顶鹤⑧蝗虫⑨红珊瑚⑩亚洲象．A．③⑥⑩B．①⑤⑦ C．②④⑨⑩ D．④⑦⑩。
七年级生物下册 11.1 地面上的植物教案 (新版)苏科版
第11章地面上的生物
第1节地面上的植物（第1课时）
一、教学目标
1. 知识目标
（1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性。
（2）能够识别一些典型的植物。
2. 能力目标
（1）通过描述各种植物的特点，提升观察、表述能力。
（2）通过比较植物之间的差异，提升分析和综合能力。
3. 情感、态度与价值观目标
（1）通过观察活动，养成严谨的科学态度。
（2）了解植物所具有的作用，形成对地面上各类植物的保护意识。
二、教学重难点
1．教学重点：观察方法的指导和观察活动的实施，资料的整理和分析，观察结果的表达与交流。
2．教学难点：观察方法的指导和观察活动的组织实施。
三、课前准备
教师准备：
1. 提前考察校园内植物的种类、数量，了解其生活环境和用途。
2. 制作校园植物视频。
3. 指导学生分组，明确分工合作。
学生准备：
1. 分组，初步设计观察记录表。
2. 准备观察所需要的用品。
3. 邀请学校园艺师共同参与活动。
四、教学过程。
七年级生物下册 第五单元 第11章 地面上的生物 第1节 地面上的植物学案(无答案)苏科版(202
七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第1节地面上的植物学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第1节地面上的植物学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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地面上的植物【学习目标】1、概述蕨类植物、苔藓植物的形态结构特征及其生活环境.2、通过采集、观察蕨类植物和苔藓植物，培养观察、比较综合、合作等多种能力。
3、通过上网查阅相关资料，培养查阅、归纳总结资料的能力。
4、简述蕨类植物、苔藓植物与人类的关系，并总结其在生物圈中的作用，初步树立生物体的形态结构与环境相适应的观念。
【学习重难点】1.（重点）概述蕨类植物、苔藓植物的形态结构特征及其生活环境。
2。
（难点)初步树立生物体的形态结构与环境相适应的观念。
【导学过程】一。
创设情境，导入新课在高大的树木下的阴湿处，往往生长一些低矮的植物，它们是蕨类植物和苔藓植物，它们有着怎样的形态结构和生理特征呢？让我们展开下面的探究。
二。
自主学习，合作探究活动一、观察贯众【识记】1、阅读P65 ，按照【方法】的3个步骤，观察贯众，并回答下列问题：（1)图中，① 表示__________。
②表示__________.③ 表示 。
（2)观察蕨类植物时会发现，到了生殖季节，叶的背面会 长出很多“斑点”是____________，里面是许多____________。
（3)蕨类植物在________、_________、__________和_________等反面有重要的作用。
七年级生物下册第5单元第11章地面上的生物教案(新版)苏科版
4、裸子植物没有真正的花和果实，裸露在外，没有包被。每年暮春早夏，马尾松在当年新枝的基部长出雄球花，在新枝的顶端长出雌球花。每个雌球花由许多鳞片构成，每个鳞片基部生有两 个裸露的。雄球花产生大量的花粉，落到雌球花内的胚珠上。第二年秋天，发育成“松球果”，胚珠发育成裸露的种子。“松球果”不是，每个鳞片基部含有两粒种子。
高等
[出现迟]
[假根,有茎、叶分化]
如：葫芦藓、金发藓、地钱
中等
[无根、茎、叶分化]
如：海带、紫菜、水绵
低等
[出现早]
1、被子植物就是常见的绿色，被子植物都能开出花并结出果实和种子。
2、一朵花通常由花柄、花托、花萼、花瓣和雄蕊、雌蕊组成。一朵花最主要的部分是。雄蕊、雌蕊统称花蕊，雄蕊由、组成，雌蕊由、、 和组成，子房内含胚珠。
4、家兔是我们 常见的一种家畜，属于食性的哺乳动物，主要是以植物的茎叶为食物。家兔的身体分为、、、和尾五部分。前肢短小，强大，适于跳跃。
5、家兔全身被毛，体表的毛有粗毛和绒毛两种，有很好的保温作用，粗毛和绒毛的多少可随季节的变化而改变。
6、体腔内有，将体腔分为和两部分，胸腔内的主要器官有心脏和肺，腹腔内的主要器官有胃、肝、肠、肾等。
5、大多数裸子植物是高大乔木，适宜生活在土壤干旱、贫瘠的地方。松、杉、柏组成的森林约占世界森林面积的30%。我国是裸子植物的起源地之一，也是裸子植物种类最多的国家，素有“裸子植物故乡”的美称。其中，、、银杏和秃杉是举世 闻名的珍稀裸子植物。
6、蕨类植物具有真正的、、，根茎叶中有 组织，但大多数茎都生长在地下（地下茎），叶从茎处向上生长，羽状复叶，茎向下生有须状不定根，起固定和作用。
3、爬行动物包括蜥蜴、壁虎、龟、鳖、蛇、鳄等，身体一般可分为、、、和尾五部分。它们的四肢从躯干两侧伸出，一般不能把身体完全撑起来，多在地面上爬行。它们的体表都被有角质鳞片或甲，可以减少体内的散失。用 呼吸，体表没有毛或羽毛，保温能力差，体温随环境温度的变化而改变，属于变温动物。大多数变温动物都有的习性。
七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物教案(1)(新版)苏科版
4.社会责任：引导学生关注地面上动物对生态环境的影响，培养学生关爱自然、保护环境的意识。同时，培养学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与环保活动的社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点：
教学方法与手段
教学方法：
1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动探究地面上动物的特点和生存方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.观察法：组织学生观察地面上不同动物的特点，培养学生的观察能力和生物分类能力。
3.小组合Байду номын сангаас法：引导学生进行小组合作，共同探讨地面上动物的分类方法和生态环境的影响，培养学生的合作能力和批判性思维。
9.实践活动：观察地面上动物、实验操作、讨论成果展示
10.总结回顾：地面上动物的概念、特点、分类、生态作用、环保意识、实践活动
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入互动式教学：通过问题驱动法和小组合作法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和积极性。
2.实践教学：通过实地考察和实验操作，增强学生的实践能力和对知识的理解，提高学生的学习效果。
课后作业
1.观察地面上的昆虫，描述它们的形态结构和生活习性，并思考这些特点如何适应地面生活。
2.分析哺乳动物的体温恒定和胎生哺乳的特点，以及这些特点如何帮助它们在地面上生存。
3.学习地面上动物的分类方法，尝试对常见的地面上动物进行分类，并说明分类的依据。
4.讨论地面上动物在生态系统中的作用，如它们在食物链中的地位和如何维持生态平衡。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物的适应性和生态作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2019-2020年七年级生物下册 第11章 第1节 地面上的植物教学案(无答案)(新版)苏科版
【教学目标】1．描述地面上形形色色的植物的特点，说出他们的生活习性，能够识别一些典型的植物。
2．概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物和裸子植物的异同。
3．以贯众和葫芦癣为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。
【教学重点】通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特征。
【教学难点】以贯众和葫芦癣为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。
衣藻苔藓水杉小麦第12题图2019-2020年七年级生物下册第12章土壤里的生物章复习教案苏科版【复习目标】1.概述土壤里动物种类。
2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。
3.概述土壤里主要的微生物种类。
4.说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较结构的异同点5.说出放线菌的结构特点。
6.识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式。
7.描述蘑菇的主要特征及其生长的适宜环境、营养方式和繁殖方式。
8.描述微生物在自然界中的作用及与人类的关系【复习提纲】1、对土壤中小动物观察时，记录各种小动物的数量和行态特征，要找出它们的相同点和不同点，如果要鉴别它们的种类，需要有小动物检索分类表这一资料作为依据。
2、一条蚯蚓有100多个体节，除了前端和后端的几个环节以外，其他各节都生有刚毛，腹神经索上有许多神经节，对刺激的反应比较灵敏准确。
蚯蚓依靠肌肉的收缩和刚毛协助进行运动。
蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。
3、土壤里的微生物主要有细菌、放线菌、真菌等，其中细菌数量最多，分布广泛，而且微小，是生物中的原始类型，要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。
它有球形、杆形和螺旋形三种形态。
细菌一般没有叶绿体，大多数细菌只以能利用现成的有机物生活，并把有机物分解成简单的无机物。
4、放线菌是一种具有分枝的丝状体，放线菌的菌丝分成营养菌丝、气生菌丝和孢子丝，现已发现的抗生素中约85％来自放线菌。
苏科版生物七年级下册：11.1 地面上的植物 教案
地面上的植物【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．通过阅读文本、观看课件相关素材，进行观察活动，能够描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型植物。
2．通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行观察活动，能够概述种子植物的主要特征，区别种子植物和被子植物的异同。
【教学重点】通过观察地面上的植物，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物的特征。
【教学难点】被子植物和裸子植物的形态结构观察。
【教学准备】1．教师准备：进行观察活动所需的材料：桃花（或槐花、蚕豆花等）、桃、花生、苹果、蚕豆、马尾松叶和松球果、镊子、放大镜、载玻片、解剖刀、解剖针、尺等；制作PPT课件、视频、图片。
2．学生准备：课前预习。
【教学过程】（一）新课导入在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。
森林里有高大的树木，沙漠里有栽种的庄稼，校园里有树木花草。
通过本章的学习，你将认识地面上许多生物的特征，了解它们与人类的关系。
（二）观察形形色色的植物无论你是栽花种草，还是吃蔬菜、水果，都与许多常见的植物有关。
这些生长在地面上的各种各样的植物，构成人们喜欢的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生存和繁衍，提供了丰富的营养物质。
你能举出你熟悉的身边的植物的名称吗？学生交流“形形色色的植物”（课前需安排学生进行了解：全面了解，一种植物重点了解。
）师生补充，并观看相关视频“捕蝇草”，理解“生物的形态和结构虽然各不相同，但都与它们生活的环境相适应”的生物学基本观点。
[观察校园里的植物]师：在此基础上，安排学生观察校园里的植物（学生课前观察），要求了解植物主要的形态结构特点；指导学生思考以下问题：1．你观察到的植物中，是不是所有的植物都开花？哪些植物正在开花？有结果实或种子吗？它们之间有哪些相似的地方？2．不结果实的植物都很矮小吗？3．树荫下、墙角边的植物有什么特点？这些特点对它们具有什么意义？生：课前对校园里形形色色的植物展开调查，课上与老师同学分享自己的调查结果，思考老师所提问题。
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地面上的生物
【学习目标】
1. 描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性。
2. 能够识别一些典型的植物。
3. 通过描述各种植物的特点，提升观察、表述能力。
4. 了解植物所具有的作用，形成对地面上各类植物的保护意识。
【学习重难点】
1.（重点）通过描述各种植物的特点，提升观察.表述能力。
2.（难点）通过比较植物之间的差异， 提升分析和综合能力。
【导学过程】
一.创设情境，导入新课
地面上的各种生态系统中，生活着多种多样的生物，通过本章的学习你将认识地面上许多的植物与动物。
本节课将要走进植物世界，去了解多种多样的植物。
二.自主学习，合作探究
活动一.观看视频并阅读课本P58页，思考下列问题 【识记】
1、 生活中，地面上各种各样的植物为人类和其他动物的生存和繁衍提供了丰富的__________和必不可缺的
__________。
2.
植物①名称__________，特点。
植物②名称__________，特点植物③名称__________，特点植物④名称__________，特点植物⑤名称__________，特点___________________________________________________。
植物⑥名称__________，特点___________________________________________________。
活动二.观察校园里的植物，思考.讨论并回答下列问题 【识记】
1、 进行观察活动前，应明确观察______，确定观察______，运用科学观察方法，做好观察________。
2.观察时我们可以借助于的工具有______、显微镜、望远镜等。
① ②
3.观察时我们要注意的问题
①有计划.按顺序进行观察；
②如出现不认识的植物，要虚心向老师请教。
也可以先记录特征和生长环境，经老师同意少量采集标本，调查完毕后在老师指导下认识或查阅资料再完成记录。
③要如实做好观察_______。
进行记录时要认真.实事求是，记录特征时要抓住特点。
④组内队员之间要善于团结合作，共同完成任务。
⑤活动时要有纪律性.组织性，爱护校园里的一草一木。
4.完成校
特
【讨论】
1.在你观察的植物中，是不是所有植物都开花？有哪些植物正在开花？有结果实或种子的吗？它们之间有哪些相似的地方？
2.不结果实的植物都很矮小吗？说说你的理由。
3. 树荫、墙角下的植物有什么特点？
三、检测反馈
1.下列植物中茎为直立挺拔的是（）A.月季 B.金银花Ｃ.黄杨Ｄ.法桐
2.下列植物中不是草本植物的是（）A.广玉兰 B.向日葵D.水仙D.郁金香
3.下列植物中叶片最宽大的是（）A.水仙B玉米C.吊兰 D.小麦
4.下列植物中属于绿色开花植物的是（）
①玉米②梧桐③葫芦藓④苏铁⑤银杏⑥铁线蕨⑦海带⑧葡萄⑨大豆⑩花生
A.①②④⑥⑦
B.①②⑧⑨⑩
C.③④⑤⑥⑦
D.①⑤⑧⑨⑩
5.下列属于寄生植物的是（）A.竹子B.洋葱C.仙人掌 D.菟丝子
【反思】。