总结：让幼儿充满自信
关于幼儿自信教育心得（通用15篇）
关于幼儿自信教育心得（通用15篇）关于幼儿自信教育心得篇1表扬作为一种手段在教育中出现，犹如孩子走向成功之路的一个台阶。
适当的表扬对孩子的行为和良好品德的培养，起着举足轻重的作用。
正确地使用表扬的艺术，会使孩子更加健康、快乐地成长。
表扬没有固定模式。
家长应根据孩子的`年龄特点、兴趣、爱好，讲究一定的表扬方法，掌握表扬的度、量关系，才能在教育孩子的过程中起到事半功倍的效果。
每个孩子都是一个独立的个体，表扬具有它独特的艺术性。
家长要注意观察孩子情绪的变化，让表扬发挥它最佳的效果。
一种表扬方法，对有的孩子可能使用，而对另一个孩子却不然，还有可能引发孩子的反感情绪，甚至有可能发展到恶性循环的个案中。
所以家长应掌握使孩子感到身心愉快的表扬方法，采取适当的奖励办法，（奖励的办法多种多样，应尽量使用精神性的奖励，如图书、作业本等，少用玩具、吃穿的奖励）有目的性地给予孩子正确的表扬，帮助孩子建立正确的行为规范。
表扬的作用是帮助孩子形成良好的行为习惯，培养他门战胜困难的自信心。
家长应注意从孩子外在行为的肯定转化到让孩子养成自我约束的能力。
这就要求家长不仅自身要起榜样、示范作用，还要对孩子守信用，做不到的事情不要空头许诺，要考虑好再说，既然已答应孩子的事，就一定要做到。
这样才能赢得孩子的尊重与信任，从而达到教育孩子的目的。
孩子的意志力受年龄特点的限制，并不能达到家长的期望目标。
家长要根据孩子的具体情况，采用多次性表扬，表扬时要注意语言的艺术性，表扬具体事情的行为性，而不是采取简单、笼统的“你真是个好孩子。
”这种表扬方法，久而久之，会让孩子丧失追求进步的信心，这样的表扬也就没有价值可言。
运用良好的表扬这一教育手段的同时，家长也要注意帮助孩子寻找不足之处，以便让孩子更好地总结成功经验。
如以孩子作文为例，家长首先要肯定孩子这篇作文的优秀之处，最后鼓励孩子可以说“有时间多看书，你的作文水平一定会越来越好，你这篇就比前一篇写得好，这就是你多看书的结果。
帮助幼儿建立自信心的方法
帮助幼儿建立自信心的方法幼儿时期是孩子人生中最为关键的阶段之一，这个阶段的经历和教育方式将直接影响到孩子未来的发展。
在幼儿成长过程中，建立自信心是非常重要的，因为自信是一个人成功的基石。
那么，作为家长或教育者，我们应该如何帮助幼儿建立自信心呢？本文将探讨一些有效的方法。
1. 创造积极的环境首先，创造积极的环境是帮助幼儿建立自信心的重要一环。
家庭和学校是幼儿成长的两个主要场所，家长和老师应该给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到温馨、安全的氛围。
在这样的环境中，幼儿会更加放松自在，从而更容易建立自信心。
2. 鼓励孩子尝试新事物其次，鼓励孩子尝试新事物也是培养自信心的有效途径。
当孩子面对陌生的环境或任务时，他们可能会感到害怕或不安。
家长和老师可以给予他们支持和鼓励，让他们尝试新事物，并在成功后及时给予肯定和奖励。
通过这种方式，幼儿会逐渐建立起对自己能力的信心。
3. 培养孩子的独立性此外，培养孩子的独立性也是帮助他们建立自信心的重要手段。
在日常生活中，家长可以适当地给予孩子一些独立完成任务的机会，比如让他们自己穿衣、整理书包等。
通过这样的训练，孩子会逐渐学会独立思考和解决问题，从而提升自信心。
4. 避免过分批评和比较同时，家长和老师在教育幼儿时应避免过分批评和比较。
每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的优点和特长。
过分批评和比较只会让孩子感到沮丧和失落，影响其自信心的建立。
因此，在与幼儿相处时，应注重发现并肯定他们的优点和努力。
5. 培养积极思维最后，培养幼儿积极的思维方式也是建立自信心的关键。
家长和老师可以通过故事、游戏等方式，引导幼儿学会正面思考、乐观面对困难，并相信自己能够克服挑战。
当幼儿形成积极的思维模式后，他们就会更加坚定地走向成功，并建立起坚实的自信心。
总之，帮助幼儿建立自信心是一个需要耐心和细心的过程。
家长和教育者应该从多个方面入手，创造良好环境、鼓励尝试、培养独立性、避免批评比较以及培养积极思维等方面全面关注幼儿成长发展。
幼儿园小班德育个人工作总结——耐心引导孩子在成长中自信前行
幼儿园小班德育个人工作总结——耐心引导孩子在成长中自信
前行
2023年，我在幼儿园小班的德育工作中，不断探索、实践、总结，耐心引导孩子在成长中自信前行。
首先，我在日常工作中注重与孩子之间的互动。
我善于结合幼儿的兴趣爱好，建立起与他们的良好关系。
在实施各项德育任务的同时，我也与幼儿进行有意义的沟通，耐心引导他们认识自己、掌握生活技能、遵守规则等。
其次，我注重发现和引导幼儿的潜能。
每个孩子都是独特的，他们有不同的发展节奏和特长。
我会在观察中钟情，通过精心设计的活动启发和引导幼儿的个性表现。
看到孩子们在音乐、美术、英语等领域有所成长，我也倍感欣慰。
再次，我注重爱与帮助的传递。
做德育工作本质上是天赋的，也是身心的投入。
对于孩子们的每一个小进步，我都时刻关注和鼓励，希望激发孩子们对生活和学习的热情。
除了耐心教育外，我还时常加强与家长的联络沟通，让家长更好的了解幼儿的表现和成长，共同为孩子的健康成长助力。
最后，我注重自我反省和改进。
与孩子共同成长的道路上，我也不断完善自我，加强与园领导之间的互动。
通过听取他人的建议和反馈，我能够更好的找到自己的短板和提高方向。
这样也可以更好的推进园所德育工作，为幼儿成长带来更大的收获。
综上所述，在2023年，我在幼儿园小班的德育工作中进行了多方面的尝试，让孩子们在成长中得到更好的指导和引导，也让我的工作
更加充实和精彩。
我相信，在不断的探索和实践中，我们共同成长、共同前行。
在老师的带领下,我们变得更加自信：幼儿园月自我总结
在老师的带领下，我们变得更加自信：幼儿园月自我总结在老师的带领下，我们的成长之路变得更加坦途和阳光，他们像引路人一样指引我们前行，让我们走出了迷茫和困惑，也让我们变得更加自信和勇敢。
在幼儿园这个大家庭里，每天都会发生各种有趣的事情。
我们将这些趣事汇总，形成了我们的月自我总结，通过总结的方式来反思自己、重温成长的点点滴滴。
在这里，我们不仅学会了知识，还学会了如何和人相处、如何表达自己的情感、如何处理问题等等。
这些技能在我们以后的成长中将会变得至关重要，老师们都很清楚这一点，因此他们会尽最大努力把这些技能传授给我们。
从刚进入幼儿园时的羞涩和胆怯，到现在的自信和勇敢，我们的变化之大无以言表。
这种变化绝非偶然，而是因为我们的老师不断地给我们支持和帮助，在我们遇到困难时，老师们也会给予我们相应的帮助和鼓励，让我们变得更加自信和坚定。
在每月的自我总结中，我们会把自己的所见所闻汇报出来，让大家分享自己的喜怒哀乐，也让自己感受到了自己的成长。
我们可以从其他孩子的经历中学习，也可以通过分享自己的经历来吸取建议和反馈。
这样的交流不仅能强化集体感，还能使我们的成长变得更加全方位。
在老师的带领下，我们知道了自己在哪里，我们知道了自己要向哪里走。
我们的生命是一本书，而我们的老师就是其中最美丽的一页。
他们给我们打开了知识的大门，也给我们指明了成长的方向，让我们变得更加自信和勇敢。
在今后的日子里，我们会继续与老师们一起走过未来的每一天，我们会不断地努力去学习、去探索，去成长。
因为只有这样，才能使我们走得更远，看得更远，实现我们更加美好的梦想。
总之，在老师的带领下，我们变得更加自信了。
我们珍惜这段美好的时光，也会用自己的成长和努力来回报老师们的教导和帮助。
希望我们的未来能够更加美好，也希望每个孩子都能够享受到这样美好的成长之路。
如何通过幼小衔接培养孩子的自信心
如何通过幼小衔接培养孩子的自信心在孩子成长的过程中，自信心是一个非常重要的品质。
有了自信心，孩子将更加勇敢地面对挑战，积极参与各种活动，享受学习的乐趣。
而幼小衔接阶段是培养孩子自信心的关键时期，下面将介绍一些方法和具体技巧。
一、从充分理解与尊重孩子出发要培养孩子的自信心，首先要理解和尊重孩子的个人特点。
每个孩子都有不同的兴趣爱好、优势和劣势，家长应该耐心倾听孩子的心声，了解他们的内心需求和想法。
在亲子互动中，不强迫孩子接受自己的观点，而是给予他们充分发言的机会，从而增强他们的自信心。
二、提供适当的挑战和支持为了培养孩子的自信心，我们需要给予孩子一些适当的挑战，并提供必要的支持。
合理的挑战可以激发孩子的学习兴趣和动力，而适当的支持可以让他们有安全感和成功体验。
当孩子面临挑战时，我们应该给予他们鼓励和赞美，帮助他们克服困难，树立正确的自我评价。
三、鼓励孩子进行有意义的自主探索自主探索是培养孩子自信心的重要途径。
家长可以给孩子提供一些有益的资源，如丰富多样的书籍、游戏、乐器等，鼓励他们主动探索和学习。
在孩子进行自主探索时，我们应该给予他们充分的赞扬和鼓励，让他们相信自己的能力，培养自主思考和解决问题的能力。
四、建立积极的家庭氛围家庭氛围对孩子的成长影响巨大。
家长可以通过积极的言传身教，树立起正向的家庭氛围。
鼓励孩子表达自己的意见和想法，倾听他们的讲述，给予积极的反馈，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
同时，家长应该树立明确的规矩和价值观，给孩子提供一个稳定、安全的成长环境。
五、培养良好的人际交往能力良好的人际交往能力是孩子自信心的重要组成部分。
父母可以鼓励孩子参与团队活动，培养合作意识和团队精神。
同时，要教会孩子尊重他人，培养良好的沟通和交流能力。
在家庭中，可以通过角色扮演、讨论等方式帮助孩子学会与他人合作和解决冲突，从而促进他们的自信心的培养。
六、给予孩子适当的责任适当的责任能够培养孩子的自信心和责任感。
幼儿教师工作计划——注重培养幼儿的自信心
幼儿教师工作计划——注重培养幼儿的自信心作为一名幼儿教师，我们的责任不仅是传授知识，更重要的是在孩子们的心中播种自信心的种子，并帮助他们茁壮成长。
一个拥有自信心的孩子，将会更加勇敢地面对生活中的挑战，更有决心去追求自己的梦想。
因此，在我的工作计划中，我特别注重培养幼儿的自信心。
一、认识自信心的重要性自信心是一种积极的心理品质，它能够帮助孩子们更好地适应环境，克服困难，与人交往。
一个自信的孩子，通常会表现出更加积极的学习态度，更愿意尝试新事物，更能够坚持自己的意见和想法。
因此，我们必须认识到自信心对于幼儿成长的重要性，并在日常教育中注重培养。
二、建立和谐的师生关系要建立幼儿的自信心，首先需要建立起一种和谐的师生关系。
教师应该尊重每一个孩子，关心他们的需求和感受，给予他们足够的关注和支持。
在与孩子们的互动中，教师应该多使用鼓励性的语言，让孩子们感受到自己的价值和能力。
同时，教师还应该尊重孩子们的个性差异，允许他们按照自己的节奏和方式去学习和成长。
三、创造成功的机会成功是自信心的源泉。
为了让孩子们能够建立起自信心，我们需要为他们创造更多的成功机会。
在日常教学中，我们可以根据孩子们的兴趣和特长，设计一些有趣的活动和任务，让孩子们有机会展示自己的才能和实力。
当孩子们完成任务并获得成功时，我们应该及时给予表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和自豪。
四、鼓励尝试和面对失败在培养自信心的过程中，我们不能回避失败。
事实上，失败是孩子们成长道路上不可避免的一部分。
当孩子们面临失败时，我们应该鼓励他们勇敢地面对，并帮助他们分析失败的原因，找到改进的方法。
同时，我们还应该让孩子们明白，失败并不可怕，重要的是从失败中吸取教训，再次尝试。
这样的经历将会让孩子们更加坚韧和自信。
五、注重家园共育家长是孩子们的第一任教育者，他们的言行举止对孩子们的影响是深远的。
因此，在培养幼儿的自信心方面，我们需要与家长保持密切的沟通和合作。
我们可以通过家长会、家园联系册等方式，向家长宣传自信心培养的重要性，分享一些有效的教育方法，鼓励家长在家中也为孩子们创造更多的成功机会，给予孩子们更多的支持和鼓励。
幼儿园大班心理健康教案：帮助孩子增强自信心
幼儿园大班心理健康教案：帮助孩子增强自信心背景在幼儿园大班阶段，孩子正处于认知、情感和社会性的重要发展期。
这一阶段对孩子的个性特点、行为习惯、价值观念、社交能力和学习习惯的形成都有着重要的影响。
而自信心是影响幼儿着手去完成任何事情所必需的心理基础，也是在成长路上不可或缺的能力。
如何帮助幼儿建立自信，挑战自我，成为更好的自己，是每一位幼儿教师的重要任务之一。
教学目标1.理解自信的概念和意义。
2.掌握自信的表现和影响。
3.了解自信心的来源和培养方法。
4.培养幼儿自信心，帮助其健康成长。
教学内容一、自信心的概念和意义在幼儿园的教育过程中，自信是一种非常重要的心理特征。
自信不仅是一个人的内心表现，也是对于外在事物的表现。
一个拥有自信的人，有着对自己所做的事情的信心和坚定的信念。
相反，缺乏自信的人，会因过度的担忧和焦虑而在许多方面失去自信。
帮助幼儿在精神上具备自信心是非常重要的。
自信心是在线性、心理和社会发展的不同方面都具有重要作用。
自信心将影响幼儿的自我认知和自我评价，使孩子更好地理解自己，知道自己的价值和作用。
它还有助于幼儿处理情绪和身体感觉，提高他们的学习并与周围的人和事互动。
在社交场合中，自信心也是非常重要的，它将帮助孩子更好地交往、合作和沟通。
二、自信心的表现和影响自信的具体表现有很多，如：自我肯定、自我认可、具有自我价值感、勇敢自信、能够承担挑战、保持开放、接受建设性反馈、获取新知识、扩展社交圈和主动表达思想等等。
在幼儿教育中，自信的培养是孩子们的一次难得机会。
缺乏自信心的幼儿则可能面临许多问题。
缺乏自信心的幼儿通常对自己的知识、能力和想法缺乏信心，对自己的评价以及他人的评价常常持怀疑态度。
这可能导致他们在完成任务时缺乏动力、不够专注、避免参与团队合作、容易撒谎、犹豫不决和沮丧痛苦等。
这种心理状况需要随时关注，经过成年人的指导，并给予过度的轻视，而鼓励和提供积极的反馈将起到帮助孩子的作用。
三、自信心的来源和培养方法1.积极的表扬和赞美：在帮助幼儿树立自信心过程中，家长和老师需要做的是一方面及时表扬孩子做出的正确行为、优秀表现以及努力尝试。
如何在幼升小期间培养孩子的自信心
在幼升小期间培养孩子的自信心是一个非常重要的任务，以下是一些建议来帮助家长和教育者实现这一目标：一、肯定与鼓励1.及时表扬：当孩子完成一项任务或取得进步时，及时给予肯定和表扬，让他们知道自己的努力和成果是被看到的。
2.鼓励尝试：鼓励孩子尝试新事物，即使他们失败了，也要强调他们的勇气和努力，让他们知道失败是成功的一部分。
二、提供适当挑战1.设定小目标：为孩子设定一些适合他们年龄和能力的小目标，当他们达到这些目标时，会感到成就感，从而提升自信心。
2.适度难度：确保孩子面对的挑战既不过于简单也不过于困难，这样他们可以在克服困难的过程中逐渐建立自信。
三、培养自主能力1.给予选择权：在一些日常小事上给予孩子选择权，如选择穿哪件衣服、吃什么零食等，让他们感受到自己的决策能力。
2.培养责任感：让孩子承担一些适当的责任，如整理自己的房间、照顾宠物等，通过完成任务来增强他们的自信心。
四、建立良好关系1.倾听与理解：耐心倾听孩子的想法和感受，理解他们的需求和困惑，给予他们足够的支持和关心。
2.积极互动：与孩子进行积极的互动，如一起玩游戏、讲故事等，增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
五、树立榜样1.以身作则：家长和教育者要以身作则，展现出自信、积极、乐观的态度，成为孩子学习的榜样。
2.分享成功经历：与孩子分享自己的成功经历，让他们知道成功是需要努力和坚持的，从而激发他们的自信心。
总之，培养孩子的自信心是一个长期且需要多方面配合的过程。
家长和教育者需要耐心、细心地引导孩子，让他们在幼升小期间逐渐建立起自信心，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
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总结：让幼儿充满自信
总结：让幼儿充满自信
一、问题的提出
目前，生活条好了，有的家长过分的娇惯孩子：吃好的，用好的，穿好的;孩子的一切由家长代劳，视幼儿为柔弱的个体，总是煞费心思为孩子解决各种困难。
这样一，这些孩子就失去了许多动手操作的机会，久而久之就理所当然地认为他的一切都应该是大人安排并操作的，自己只需等待就可以了。
这种过度地照顾和过分地保护，剥夺了幼儿锻炼的机会，使幼儿缺乏一定的生活自理能力、独立能力、活动能力，更缺乏解决问题的能力，并且长久这样会造成他们不善于交往，有较强依赖性，他们优越感很强，要求很多，但实际能力却很差，一旦遇到需自己解决的问题，往往举手无措，缺乏信心。
再有，有些望子成龙、望女成凤的家长期望自己的孩子事事强过别人，惯于横向攀比。
例如，有的家长到幼儿园看了孩子的作品，发现自己孩子有不如别人的地方，便对孩子说;“你看人家画的”、“某某画得比你强多了!”……这种言语刺激让自己的孩子在自我成就与家长的完全否定中产生巨大的心理落差，从而产生自己不如别人的心理暗示，导致缺乏自信。
在幼儿园的一日活动中，我发现了如下现象：堂上举手回答问题的老是那几个孩子;游戏活动中多数孩子是按老师的要求或在别人的带动下参与的，不然自己根本不知道要干什么;稍微有点儿难度
的事情孩子们会说“我不会、我不敢”……
自信是成功的基石，是生活中必不可少的勇气!培养幼儿良好的自信心，使他们具有一生都需要的良好心理品质，这是幼儿教育很重要的一点。
二、解决问题的方法
自信是成功的基石，是生活中必不可少的勇气!培养幼儿良好的自信心，使他们具有一生都需要的良好心理品质，这是幼儿教育很重要的一点。
(一)以关注和肯定唤起幼儿的自信心
人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看作是人类的普遍需要和自信的泉。
孩子离开家庭进入幼儿园，他的内心是极度恐慌的，老师的抚摸、微笑、点头、亲吻等不仅会使幼儿产生安全感，还会让他对陌生的环境产生基本的信任。
在工作中，我注意自己的言谈举止，善于观察孩子的一言一行，引导幼儿互相帮助，如:穿衣服时互相拽袖子、扣纽扣;喝水时互相拿杯子;就餐时互相递餐具等。
充分感受被同伴和老师接纳、喜爱的快乐，产生归属感和安全感，从而唤起幼儿的自信心。
(二)以鼓励和实践树立幼儿的自信心
关爱每一个幼儿，善于发现幼儿的优点。
但，，在日常生活中，我根据不同幼儿的能力需要，设计各种幼儿喜欢的活动，鼓励幼儿大胆参与，相互观摩评论，如：在建构区，我鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，引导他们从不同角度欣赏作品，互相帮助完成难度更大的作品，
使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，逐步树立良好的自信心。
(三)以赏识和信任增强幼儿的自信心
每个幼儿都有自己优点，自信心较弱的幼儿在班里往往比较沉默，不太表现自己的优点，也很少引起老师的注意，所以老师要特别关注这些沉默的幼儿。
要做到赏识孩子，如：在平时的堂教学中，老师不用&qut;你真笨&qut;、&qut;你什么都不知道&qut;等过激语言，而是毫不吝啬地说：&qut;你真棒&qut;、&qut;你肯定能行&qut;、&qut;你真聪明&qut;等鼓励之类的赞语，善于发现孩子身上的闪光点。
每个孩子都是独一无二的，最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，尝试一些在常人看微不足道的小事情，作为老师必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励，对于他们的点滴进步都要及时以口头表扬或小红花予以鼓励，老师的赏识和信任不仅会使孩子减少心理紧张，看到自己的长处，还能让孩子从成功中增强自信心。
(四)树立榜样，激发幼儿的自信心
榜样的力量是无穷的。
幼儿阶段孩子喜欢模仿，其他孩子能做到的事又在自己的能力范围之内，同时模仿同伴又能够尽快的获得同样的成功，所以为幼儿树立良好的榜样就显得尤为重要。
在日常工作中，我注意根据需要适时的为幼儿树立各个小榜样，既防止了能力强的孩子
产生骄傲自满的情绪，又很好的激发了能力稍弱的孩子的自信
心。
如：在评选故事大王活动中，我首先安排几个性格活泼、善于表现的孩子轮流讲述精心准备的小故事，并对他们精彩的表现给予热烈的掌声，既活跃了气氛又让其他孩子产生了跃跃欲试的强烈欲望，这时再有意识的找正在犹豫的孩子上台讲述已经很熟悉的故事。
有了前面的小榜样，孩子们都能顺利的完成故事讲述，成功的喜悦是写在脸上的。
对于平时表现内向的幼儿敢于上台讲故事更是报以热烈的掌声。
该活动让幼儿体验到了成功的快乐，而成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量，成功的积极体验会增强幼儿的学习动机，激发幼儿再次尝试的欲望，更激发了幼儿的自信。
(五)正确分析原因，保护幼儿的自信心
由于幼儿的知识、经验、能力是有限的，因此，在教育过程中要正确分析孩子的情况，尤其是当孩子遇到困难与挫折时，应珍视孩子的努力，帮助孩子正确对待不足和失败，要让幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。
所以我会不失时机的对幼儿进行挫折教育，如：在讲述故事&qut;谁的本领大&qut;时，我反复提问长颈鹿和猴子为什么自己摘不到苹果，让幼儿知道每个人都有自己的长处，但也有自己的短处，要看到别人的长处，互相帮助。
让自信心弱的幼儿多谈自己的长处，自信心强的幼儿多谈别人的长处，帮助幼儿以正确的态度对待成败，永远充满自信。
(六) 与家长步调一致，培养幼儿的自信心
如果教师注意对幼儿进行鼓励、表扬，幼儿却在家长的随意贬斥、
否定下形成不良的心理暗示;或者，教师注意给幼儿创造锻炼的机会，幼儿回家后家长却什么都不敢放手，大包大揽，是不可能培养和建立起幼儿的自信心的。
在日常工作中，我努力起到教师的主导作用：通过家长园地、利用家长会等向家长宣传，使家长认识到幼儿自信心培养的重要性及其正确的教育原则和方法。
同时，我经常利用接送孩子的时间与家长进行简单的沟通与交流，了解家长的教养态度、亲子互动方式等情况，并针对家庭教育中存在的问题对家长进行指导。
同时要求家长以便条的形式及时向我反映孩子在家表现，让我对班上的每一个孩子的情况都了如指掌，更好地进行有针对性的教育。
我坚信，幼儿园和家庭的密切配合，定能培养出自信、自强的新一代。
三、取得的成效
在日常工作中，我将上述方法灵活应用于一日活动的各个环节，并根据幼儿的不同特点实施有针对性的教育，让每个孩子无论从行为习惯还是思想认识上都有了明显进步，孩子们在各项活动中，表现得都那么自信、坦然，每天健康快乐的成长!。