北师大版八年级上册2.1《物体的尺度及其测量》WORD教案1
八年级物理上册 第二章 一 物体的尺度及其测量教案 北师大版
一物体的尺度及其测量【教材分析】本节课的内容有三个，一是物质的几何尺度，二是长度的测量，三是体积的测量。
物质的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学中应多强调多练习；体积的测量主要学习量筒(杯)的使用。
同时在学生掌握了这两种基本测量的基础上，还要注重测量方法的灵活运用，为密度的测量打下坚实的基础。
【教学目标】1．知识与技能(1) 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。
(2) 知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。
(3) 会使用刻度尺测量物体的长度并计算规则固体的体积，会使用量筒(杯)测量液体和不规则固体的体积。
2．过程与方法(1) 通过实际测量体验和感悟测量在生产生活中的必要性。
(2) 通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、灵活正确的测量方法。
3．情感、态度与价值观(1) 通过对长度、体积的测量，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，学以致用、理论联系实际的学风。
(2) 通过对长度、体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
【重点、难点】教学重点：(1)正确地使用刻度尺，正确地读数，记录数据。
会使用量筒(杯)测物体的体积。
(2)会正确地换算长度、体积的单位。
教学难点：(1)能正确地读取数据。
(2)能灵活地运用刻度尺、量筒进行测量。
【学情分析】在数学中，学生已接触了长度和体积的相关知识，具有一定的基础，但是缺乏对于正确测量和规范测量的了解，特别是一些使用上的细节。
由于学生对科学计数法的掌握并不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。
总之，本节课的知识内容学习起来难度不大，只是从物理的角度去重新学习长度和体积。
【教学思路】对于物体的长度、体积，学生在以往的学习和生活中已有较多的经验，但是缺乏感性的认识。
八年级物理上册 2.1物体的尺度及其测量学案(新版)北师大版
物体的尺度及其测量第一课时【学习目标】：1、知道国际单位制中长度的基本单位。
2、会进行长度的测量。
3、掌握特殊物体的长度的测量方法。
【学习重难点】：知道测量长度的工具并会使用工具测量。
正确使用刻度尺并正确读取数据，同时理解误差和错误的关系。
【学习过程】：一、物质的几何尺度阅读课本找一找：1、人的尺度是多少？2、现今发现的最小尺度和最大尺度分别是多少？二、长度的测量1、长度的符号表示为：2、长度的国际单位为：写出各相邻单位间的进率：1km------1m-------1dm-------1cm------1mm-------1m-----1nm3、长度的测量工具有哪些？4、如何正确的使用刻度尺测物体长度？(1)“看”。
使用前要注意观察它的、和。
(2)“放”。
测量时尺要沿着所测长度，尽量靠近，不用磨损的零刻度线。
(3)“读”。
读数时视线要与尺面，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。
(4)“记”。
记录测量结果包括和。
测量值是由和组成，例：3.25cm，它的准确値是，估读値是包括估计值在内的测量值称为有效数字。
5、什么是误差？误差可以避免吗？它和错误一样吗？6、想一想做一做：(1)试测出物理课本的长宽高分别是多少?(2)能否测出一元硬币的厚度，直径，周长，怎么测呢？(3)我们学校的操场周长等多少？(4)若只给你一把刻度尺和粗细均匀的铅笔试测出一条铜丝的直径？第二课时【学习目标】：1、知道国际单位制中体积的基本单位。
2、会进行体积的测量和体积单位的换算。
3、掌握特殊物体的体积的测量。
【学习重难点】：知道测量体积的工具并会使用工具测量。
正确使用量筒并正确读取数据，特别是排水法测不规则物体的体积。
【学习过程】：三、体积的测量阅读课本40页解决以下问题：1、体积的符号表示为：国际单位为：1L=1( )，1mL==1( )，IL=( )mL2、体积的测量工具有哪些？3、观察找出量筒和量杯的区别？量杯的刻度线均匀吗？若不是，那又是怎样分布的？4、量筒的使用方法：“看”：使用前要注意观察它的、“放”：放在水平台上。
北师大版物理八上2.1《物体的尺度及其测量》教学教案
《物体的尺度及其测量》教学设计【教学目标】一、知识与技能1. 了解物质世界的尺度；2. 知道长度的国际单位和常用单位，并能正确进行单位换算；3. 会选择并使用测量工具测量长度；4. 知道误差和错误。
二、过程与方法1. 通过日常生活经验，体验长度的估测方法；2. 经历长度的测量过程，掌握测量方法；3. 体验了解特殊物体长度测量的方法。
三、情感态度与价值观1. 通过对宇宙物质尺度的学习建立正确的世界观；2. 培养学生学习物理的兴趣和发散思维。
【教材分析】本章主要研究物质世界的尺度、质量和密度，是对物质世界宏观的初步认识。
本章承接物态及其变化，是对物质的学习的深入和拓展，同时也是学生了解物质认识世界的重要内容。
书本从日常生活中的物质出发，由二维长度到三维体积，实现从微观到宇观的全面认识和理解。
在长度和体积的测量的方法上，体现测量方式的多元化。
本节从物质世界的几何尺度出发，帮助学生初步建立任何物体，大到茫茫宇宙，小到沙粒尘埃都有一定的尺度，都会占据一定的空间，并逐渐帮助学生建立正确的世界观。
本节课第一课时主要在二维角度对物质世界的认知和理解，学习长度的单位及其换算、测量，明确误差的含义，并掌握减小误差的方法，了解误差和错误的区别。
在第二课时引导学生逐步建立对体积的认识，物体都要占据一定的空间，了解体积的单位及其换算、规则固体、液体以及不规则固体体积的测量方式，为物体密度的测量和计算奠定基础，同时培养学生物理思维的灵活性。
在作业部分，巩固长度和体积的单位换算，并包含估测，深化学生对长度和体积的认识和理解。
在书后阅读材料部分，书中给出现代科技测量长度的一起，体现物理学与科学、技术和社会的紧密结合。
本节当中出现的科学测量方法和手段对今后物理学中的测量具有重要的影响。
【学情分析】学生刚接触物理学，对与生活实际联系紧密的物理学充满好奇心，并能够主动探索和发现世界。
小学阶段，学生已经初步掌握规则几何物体体积的计算公式，同时也具备使用测量工具的必要知识和相关能力。
北师大版物理八年级上册2.1物体的尺度及其测量教学设计
-实践活动：组织学生进行分组实验，亲自动手操作，提高测量技能；
-课堂小结：对本节课的重点内容进行回顾，巩固所学知识；
-课后作业：布置与生活密切相关的实践题目，让学生在实际中运用所学。
4.教学评价：
-过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，评价其操作技能、合作能力和解决问题的能力；
3.使学生掌握测量误差的概念，了解误差产生的原因，学会通过重复测量、平均值等方法减小误差。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如测量教室的长、宽、高，计算物体的体积等。
（二）过程与方法
1.采用探究式教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等环节，自主发现物体尺度的测量方法。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养团队协作能力。
在学生掌握了Biblioteka 本知识后，我会组织他们进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个物体进行实际测量，并讨论以下问题：
1.如何选择合适的测量工具进行物体尺度测量？
2.在测量过程中，如何减小误差？
3.遇到无法直接测量的物体，如何间接测量？
4.长度、面积、体积等单位的换算在实际应用中的重要性。
（四）课堂练习
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-物体的尺度概念及其测量方法；
-常用测量工具的使用及误差分析；
-长度、面积、体积等单位的换算关系。
这些内容是本章节的核心，需要学生熟练掌握，并在实际中运用。
2.教学难点：
-测量误差的产生原因及减小方法；
-实际操作中，如何精确、快速地进行物体尺度测量；
2.教学策略：
北师大版八年级上册2.1物体的尺度及其测量教学设计
北师大版物理八年级《2.1物体的尺度及其测量》教学设计酒泉第八中学段国东一、教学目标(一)知识与技能1.知道长度、体积的国际单位和常用单位及其之间的换算关系,并对长度单位形成感性认识，能估测物体的长度；2.知道长度、体积测量的常用工具,会恰当选用工具测物体的长度和体积；3.初步了解测量有误差,知道误差和错误不同,减小人为因素造成误差的方法。
(二)过程与方法1.通过具体的测量活动对常见物体的尺度有大致的了解,对长度单位大小形成具体概念。
2.通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度,使用量筒（杯）测量体积。
(三)情感态度和价值观1.结合长度和体积的测量,培养学生观察、实验的兴趣和习惯,养成认真细心、实事求是的科学态度。
2.通过根据日常经验估测长度,体会物理与生活的联系,进一步激发学习物理的兴趣。
二、学情分析学生在小学已经学习了长度和体积的单位及其一般的测量方法,同时,学生在生活中也会经常使用到尺子,因此学生对于长度和体积的单位和测量方法并不陌生,这些都有利于学生对本节内容的学习。
但是,学生只能说出长度和体积的单位及其进率,而对单位本身还缺乏感性认识,没有将单位具体化,使其成为学生估测的能力。
刻度尺和量筒（杯）作为物理实验中重要的测量工具,如何科学正确地使用,学生没有接受过学习和训练,生活中有些测量方法甚至是错误的,而这些“经验”会对科学的测量产生负面影响,需要教师引导学生克服片面或错误的认识,帮助学生建立科学地测量方法。
三、重点难点重点:长度的单位、长度的测量。
难点:测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。
四、教学过程1.出示学习目标。
2.自学指导一：阅读课本38页相关内容，回答下列问题：（1）长度的符号是什么？（2）长度的单位有哪些？他们之间的换算关系是什么？提出问题:想一想小学学过的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?自学课本知道还有哪些新的单位?讨论交流:复习小学学过的长度单位及单位间进率。
3099.北师大版八年级上册物理2.1物质的尺度及其测量教案
2.1物质的尺度及其测量教学目标1．知识与技能（1）学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。
（2）知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。
（3）知道测量有误差，通过多次测量取平均值以减小误差。
知道误差和错误的区别。
（4）学会用量筒和量杯测量不规则形状物体的体积。
2．过程与方法（1）通过观察，了解刻度尺量程和分度值，了解量筒的分度值。
（2）通过测量活动，使学生会正确使用刻度尺和量简测量物体的长度、液体的体积、形状不规则的固体体积。
3．情感态度和价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生乐于进行测量，养成认真操作的好习惯。
教学重点1．用刻度尺测量物体的长度的方法。
2．用量筒和量杯测量物体的体积的方法。
教学难点1．估读的方法。
2．量筒读数时的注意点。
3．误差与错误的区别。
教学过程一、物质世界的几何尺度观察挂图，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生上台用尺子量量，回答视觉总是可靠吗？继而举例说明对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠，不仅很难精确，有时甚至会出错误。
在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。
长度是最基本的物理量，要求学生看书第25页图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。
在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。
（举例）测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。
同时学会使用刻度尺，有助于我们学会使用其他测量仪器和了解测量的初步知识。
二、长度的单位测量任何物理量都必须规定它的单位。
米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。
米的代表符号是m。
其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。
它们的代表符号分别是km、dm、cm、mm、um、nm。
（通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺利，观察刻度尺，应介绍单位的代表符号。
）例如：常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小拇指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米左右。
2.1【教学设计】《物体的尺度及其测量》(北师大)
《物体的尺度及其测量》本节课的内容有三个，一是物质的几何尺度，二是长度的测量，三是体积的测量。
物质的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学中应多强调多练习；体积的测量主要学习量筒(杯)的使用。
同时在学生掌握了这两种基本测量的基础上，还要注重测量方法的灵活运用，为密度的测量打下坚实的基础。
【知识与能力目标】1.大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度；2.知道国际单位中长度的单位米和常用单位千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等之间的换算关系，并对米、分米、厘米、毫米等常用的长度单位形成具体概念；体积的单位米3、分米3、厘米3、升、毫升以及它们之间的换算关系；3.知道测量长度的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，会正确合作量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积；4.初步了解测量有误差，知道误差和错误不同，知道减小人为因素造成的误差的方法；5.能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经验或物品大致估测物质的体积。
【过程与方法目标】1.体验和感悟测量在生产生活中的必要性，通过实际测量，体会必须有统一的测量标准，恰当的测量工具和正确的测量方法；2.通过利用不同渠道收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，认识统一长度单位的必要性，获得对国际单位的初步了解认识。
【情感态度价值观目标】1.通过对长度、体积的测量过程培养学生认真细致、实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风；2.通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣，激发学生◆教学目标◆教材分析积极参与长度、体积的测量实践探究活动的热情，树立正确的科学的世界观和方法论；3.通过长度的体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，关注道学技术的发展与社会进步的关系。
北师大版物理八上2.1《物体的尺度及其测量》经典设计
初中物理《物体的尺度及其测量》教学设计课改要求我们教师树立新的教材观“用教材教，而不是教教材，教师不是教材的执行者，而是教学方案的开发者。
当然教材本身特点鲜明，图文并茂，形式生动，传递大量信息，反映高科技内容丰富，内容新颖，可读性强，是很好的教学素材，但结合我校八年级学生的认知结构及其心理特征，对教学内容还是进行了必要的调整，重组和安排，建立“感性认识—引起矛盾冲突—掌握基本方法——灵活运用解决实际问题”的认知过程。
将高效课堂理念融入课堂，取得良好效果。
【教材分析】一、教材（地位与作用）：《物体的尺度及其测量》是北师大版初中物理八年级上册第二单元第一个课题。
这一课题侧重刻度尺，量筒的使用这两项基本实验技能的落实，该内容不仅是学生初中物理学习必须掌握的基本实验技能，还是后面进行探究式学习的重要基础。
二、教学目标：根据新课标的要求从过去全面介绍物理学知识转变为以物理学的内容作为素材，使学生获得终身学习的兴趣，习惯及一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观的教学要求出发，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标：1．知识与技能(1) 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。
(2) 知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。
(3) 会使用刻度尺测量物体的长度并计算规则固体的体积，会使用量筒(杯)测量液体和不规则固体的体积。
2．过程与方法(1) 通过实际测量体验和感悟测量在生产生活中的必要性。
(2) 通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、灵活正确的测量方法。
3．情感、态度与价值观(1) 通过对长度、体积的测量，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，学以致用、理论联系实际的学风。
(2) 通过对长度、体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
三、教学的重难点：本着物理新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
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南方中学八年级物理第二章第一节自学参考提纲
班级______ 姓名___________第一课时执笔：审核：组长：（09年11月25日）
【学习目标】：
1、知道国际单位制中长度的基本单位。
2、会进行长度的测量。
3、掌握特殊物体的长度的测量方法。
【学习重难点】：知道测量长度的工具并会使用工具测量。
正确使用刻度尺并正确读取数据，同时理解误差和错误的关系。
【学习过程】：
一、物质的几何尺度
阅读课本26页找一找：
1.人的尺度是多少？
2.现今发现的最小尺度和最大尺度分别是多少？
二、长度的测量
细读26到27页填一填，找一找
1.长度的符号表示为：
2.长度的国际单位为：
在横线上写出各相邻单位间的进率：
1Km------1m-------1dm-------1cm------1mm------->1 m----- 1nm
3.长度的测量工具有哪些？
4.如何正确的使用刻度尺测物体长度？
(1)“看”．使用前要注意观察它的、和。
(2)“放”．测量时尺要沿着所测长度，尽量靠近，不用磨损的零刻度线．
(3)“读”．读数时视线要与尺面，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位．
(4)“记”．记录测量结果包括和。
测量值是由和组成，例3.25cm，它的准确値是，估读値是包括估计值在内的测量值称为有效数字．
5.什么是误差？误差可以避免吗？它和错误一样吗？
6.想一想做一做：
⑴试测出物理课本的长宽高分别是多少?
⑵能否测出一元硬币的厚度，直径，周长，怎么测呢？
⑶我们学校的操场周长等多少？
⑷若只给你一把刻度尺和粗细均匀的铅笔试测出一条铜丝的直径？
一课一练
1. 下列长度接近1厘米的是（）
A. 铅笔芯直径
B. 食指宽
C. 手掌宽
D. 小学生身高
2.请根据下列物体尺度的大小，按照从小到大的顺序排列：①原子、②电子、③生物体、④太阳系、⑤地球：．（只填写序号）
3.．长度测量的基本工具是．长度的国际单位是，常用的国际单位的符号是千米( )、分米( )、厘米( )、毫米( )、微米( )、纳米( )．
4.．在下面的数字后面，填上适当的单位：
李明的身高是1.72 ；新铅笔的长度是1.8 ；教室的长度是850 ；
一张纸的厚度约为0.075 ．
5．根据左图所示，写出被测物长度是cm，它准确到。
右图中铁丝直径为
6.单位转换：801cm= m 9nm= cm
8000m= km 13mm= cm 45.7dm= mm
7.有关误差的正确说法是（）
A．误差就是测量中的错误B．误差是完全可以避免的
C．误差是由测量者的粗心造成的D．采取多次测量取平均值的方法可以减小误差
8.四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（）
A．171.2 mm B．1.712 dm C．0.017 12 km D．0.171 2
9.纳米技术制成的布料能防水防污，具有很强的自洁性能。
仙女座大星云距离我们约有220万光年。
这里说的“纳米”和“光年”都是的单位。
10.有一次国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么，你知道眼前的这池塘里的水有多少桶吗？”阿凡提沉思了一下一本正经的说：“若桶跟这池塘一样大的话，那就有只有一桶。
若桶有池塘的一半大的话，那就有两桶。
若这桶只有池塘的十分之一的话，那就有十桶水……”国王听后大喊：“你果真聪明！”从这则故事中可以看出，阿凡提抓住了可以人为的确定桶的大小作为测量标准，从而以智慧战胜国王的刁难，从中你能得到什么启示？
南方中学八年级物理第二章第一节自学参考提纲
班级______ 姓名___________第二课时执笔：审核：组长：（09年11月25日）
【学习目标】：
1、知道国际单位制中体积的基本单位。
2、会进行体积的测量和体积单位的换算。
3、掌握特殊物体的体积的测量。
【学习重难点】：知道测量体积的工具并会使用工具测量。
正确使用量筒并正确读取数据，特别是排水法测不规则物体的体积。
【学习过程】：
三.体积的测量
阅读课本28页解决以下问题：
1.体积的符号表示为：国际单位为:
1L=1( ) ,1mL==1( )，IL=mL
2.体积的测量工具有哪些？
3 .观察找出量筒和量杯的区别？量杯的刻度线均匀吗？若不是，那又是怎样分布的？
4.量筒的使用方法：
“看”：使用前要注意观察它的、
“放”：放在水平台上。
“读”：量筒最低液面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。
量筒最低液面是形的，读数时，视线要和相平。
“记”：记录测量结果包括和。
5.(1).如何测出一块正方体木块的体积？
(2)若是一块不规则的石头如何测出它的体积（现有量筒和若干水）
(3)若是不规则的木块体积怎么测呢（现有量筒和若干水，大头针）
一课一练
【基础题】
1.四位同学做一道单位换算题，过程抄在下面，其中正确的是（）
25.65cm=25.65cm×1／100m=0.2565m 25.65cm=25.65×1／100cm=0.2565m
25.65cm=25.65×1／100m=0.2565m 25.65cm=25.65÷100m=0.2565m
2.单位换算：1000 m3= mL 5.5L= cm3
【巩固题】
3.一般家用的热水瓶的容积约为：（）
A.20 m3
B.0.2 m3
C.2 dm3
D.0.2 dm3
4.刻度尺、量筒、量杯的刻度线要求画得非常精细，这是为了
A看得清楚 B美观大方 C减小读数误差 D减少制作成本
5.观察下面两个量筒，请写出测量一个不规则石头体积的步骤，并读出石头的体积？
6.【提高题】
小鹏同学做自制量筒的实验在玻璃瓶上贴了一张纸条（纸条部位的瓶身粗细均匀）她用量杯量出20mL水倒入瓶中并在纸条上画出水面的位置如右图示现要求制作一个最大量程为100mL的最小刻度为10mL的量筒，请在图上将刻度画完整并标明刻度值和单位。
从中你得到了什么启示？。