新人教版小学二年级美术下册教学设计第11课《蔬果变变变》优秀教案
第11课 蔬果变变变(教学设计)2022-2023学年美术二年级下册 人教版
第11课蔬果变变变（教学设计）一、教学目标1.了解蔬果的种类，形态和颜色；2.掌握蔬果的绘画技巧；3.提高学生色彩感知能力和手工能力。
二、教学重难点1.学生需要了解并掌握所画蔬果的形态特点和绘画技巧；2.学生需要掌握配色技巧及颜色的搭配。
三、教学步骤1. 导入新知引导学生回忆上一节课所学，与蔬果有关的内容。
并通过表现农田、市场、厨房等生活场景向学生展示不同种类的蔬果，并询问大家了解哪些蔬果。
可以设计互动活动，提高学生的参与度。
2. 介绍本节课的主题通过展示蔬果的画作，向学生逐渐介绍本节课的主题。
同时，着重介绍蔬果的种类和形态，以及它们在人们日常生活中所代表的含义。
可以简单地解释，比如草莓代表着甜蜜和浪漫，山楂则代表着勇气和力量，茄子代表着固执等等。
让学生了解不同蔬果之间的联系和特点。
3. 教学过程1.学生先用铅笔画出所需蔬果的基本形状，并按照颜色进行填充；2.辅导学生进行阶段性上色，引导他们掌握颜色和深度的分层次搭配技巧；3.在画作中加入光影效果和细节处理，增强画面的立体感；4.给学生提供多样化的素材和配色建议，鼓励他们进行自由创作。
4. 作品展示鼓励学生在完成绘制蔬果后互相讨论，分享自己的思路。
展示蔬果画作作品，通过比较学生的差异和创意加深学生的理解。
四、教学评估通过学生画作的完成情况和对于蔬果形态特点的掌握情况，来进行教学评估。
同时，考虑每个学生在作品完成过程中的个人创意和理解。
五、板书设计1. 主题蔬果变变变2. 重点•蔬果的种类、形态；•蔬果绘画技巧；•配色搭配。
3. 教学过程•铅笔画出蔬果形状；•阶段性上色；•加入光影效果和细节。
六、教学资源•颜色笔、铅笔、橡皮擦等；•各种蔬果图片；•各种颜色的画笔。
七、教学反思本节课注重对于蔬果形态特点的解释，对于学生创意的启发和展示也是教学的重点。
可以给学生提供多种素材和创意建议，让学生得到更多的自由发挥空间。
同时，要注意学生的色彩搭配，引导学生掌握更加科学的颜色搭配原则。
人教版美术二年级下册《第11课 蔬果变变变》教学设计1
人教版美术二年级下册《第11课蔬果变变变》教学设计1一. 教材分析《第11课蔬果变变变》是人教版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等活动，了解蔬果的形态特征，培养学生的观察能力和创新意识。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创意示例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对蔬果的形态特征和组合创意可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察蔬果的特征，激发他们的创新思维，并提供适当的指导，帮助学生完成创作。
三. 教学目标1.让学生了解和熟悉蔬果的形态特征。
2.培养学生观察、创新和表达能力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实践，掌握蔬果的形态特征，并能在作品中表现出来。
2.难点：培养学生创新思维，以及将蔬果形态特征巧妙地组合在一起的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果的形态特征，培养学生的观察能力。
2.示范法：教师示范创作过程，帮助学生掌握绘画技巧。
3.创新法：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
4.讨论法：学生相互交流，分享创作心得。
六. 教学准备1.准备各种蔬果的图片，以及一些创意示例。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种蔬果的图片，引导学生观察和描述蔬果的特征。
同时，提问学生：“你们喜欢吃哪些蔬果？为什么？”激发学生对蔬果的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些创意示例，让学生初步了解如何将蔬果形态特征组合在一起。
同时，引导学生思考：“这些作品是如何创作出来的？我们可以借鉴哪些创意？”3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解绘画技巧。
在示范过程中，引导学生关注蔬果的形态特征，以及如何将它们组合在一起。
4.巩固（5分钟）学生按照教师的要求，开始创作自己的作品。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
小学美术人教版二年级下册第11课《蔬果变变变》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版二年级下册第11课《蔬果变变变》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版二年级下册第11课《蔬果变变变》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
知识与技能:让学生初步学会根据蔬果的特点展开想象,掌握蔬果造型的设计知识和制作方法,并用削、剪、切、插、贴等方法来创作蔬果造型。
过程与方法:通过谈话交流、欣赏、教师示范、学生制作等方式培养学生养成自主探究与合作学习的意识。
情感态度与价值观:培养学生的想象力、创造力,激发学生创造美,表现美,点缀美好生活的兴趣。
2学情分析
二年级的孩子比较好动,表现欲强,想象力丰富,让学生欣赏各种造型图片,拓宽学生的思维,激发学生创作的兴趣。
但是他们的动手能力还是比较薄弱的,甚至有些小孩还不会用小刀,教师一定反复强调要安全地使用工具,示范时要讲清动手制作的方法。
3重点难点
教学重点:让学生学会根据蔬果的特点展开想象,掌握蔬果造型的设计知识和制作方法,并用削、剪、切、插、贴等方法来创作蔬果造型。
教学难点:把由蔬果联想到的造型制作出来。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、揭示课题，激趣导入（2分钟）
1.同学们好,坐下。
同学们有一个蔬菜朋友,想来认识一下大家,大家看!
这可不是普通的大蒜,你看,他可是有生命的。
哈罗,你好!我叫大蒜精灵,认识你们真高兴,请同学们跟我一起走进
《蔬果变变变》的世界里去感受一下吧!请同学们翻开书本第11课。
2.(师按投影变回显示电脑。
贴出板书)
我们来读课题。
活动2【讲授】二、交流探究，明确方法（6分钟）。
人教版二年级美术下册《蔬果变变变》教案
蔬果变变变教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，通过观察和感受蔬果的形状、色彩、纹理等特点，运用添画、拼贴、联想等方法将生活中的蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型，培养学生的想象力、创造力以及造型表现能力。
同时，也能使学生更加关注生活中的美，培养他们热爱生活的情感。
二、教学目标1.与技能：通过观察和感受蔬果的特点，运用添画、拼贴、联想等方法进行简单的造型表现。
2.过程与方法：在探究、实践和创造的过程中，培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
3.情感态度：关注生活中的美，培养学生对生活的热爱之情，以及发现美、表现美和创造美的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
2.教学难点：培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
四、教学准备1.教师准备：蔬果实物、图片资料、绘画工具等。
2.学生准备：蔬果实物、绘画工具等。
五、教学过程3.引导阶段（1）引导学生回忆在生活中常见的蔬果，并简要描述其特点及用途。
（2）展示蔬果图片资料，引导学生观察和分析蔬果的形状、色彩、纹理等特点。
（3）组织学生讨论如何运用蔬果的特点进行联想和创意表现。
4.探索阶段（1）请学生自主选择一种蔬果，根据其特点进行写生表现。
要求从形状、色彩、纹理等方面进行仔细观察和表现。
（2）写生完成后，组织学生分组交流，分享自己的写生感受和创意想法。
（3）教师根据学生的写生作品和交流情况进行点评和总结，强调绘画中需要注意的关键点。
5.创作阶段（1）组织学生运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
要求学生大胆想象，注意作品的美感和装饰性。
（2）学生进行创作时，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题，同时鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
（3）鼓励学生运用多种材料和手法进行创作，如水彩、彩泥、剪纸等。
6.展示与评价阶段（1）学生完成作品后，组织他们在教室内展示自己的作品，并互相交流和评价。
人教版二年级美术下册《第11课 蔬果变变变》教学设计
人教版二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教学设计一、教学目标1. 让学生了解各种蔬菜和水果的形状、颜色，培养学生的观察能力。
2. 引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合，提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的心态，增强环保意识。
二、教学内容1. 蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征。
2. 蔬菜和水果的创意组合方法。
3. 蔬菜和水果在美术创作中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和了解蔬菜和水果的特征，培养学生的观察能力；引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合，提高学生的美术创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的蔬菜和水果特征运用到美术创作中；如何激发学生的想象力和创造力，进行有创意的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些蔬菜和水果的图片，引导学生说出它们的名称，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：让学生观察蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征，并引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合。
3. 示范讲解：教师通过示范讲解，展示如何将观察到的蔬菜和水果特征运用到美术创作中，并进行有创意的组合。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，进行创意组合练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给大家，教师引导学生进行自评、互评，培养学生的审美能力。
六、板书设计1. 《蔬果变变变》2. 内容：蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征；创意组合方法；美术创作中的应用。
七、作业设计1. 让学生结合本节课所学内容，回家后观察家里的蔬菜和水果，进行创意组合，并画下来。
2. 家长签字，下次课带来分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
二年级下册美术教学设计-《第11课 蔬果变变变》人教版
二年级下册美术教学设计《第11课蔬果变变变》人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的基本特征，能够通过观察、分析、表现蔬果的形态、色彩、纹理等。
2. 培养学生对蔬果的审美情趣，提高学生的艺术表现力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美的习惯。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征：形态、色彩、纹理等。
2. 蔬果的分类：果实类、根茎类、叶菜类等。
3. 蔬果的表现方法：线条、色彩、明暗等。
4. 蔬果的创意表现：蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蔬果的基本特征和表现方法。
2. 教学难点：蔬果的创意表现。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬果实物、蔬果图片、蔬果画册、教学课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果实物和图片，引导学生关注蔬果的形态、色彩、纹理等特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍蔬果的基本特征和分类，引导学生观察、分析、表现蔬果。
3. 案例分析：分析蔬果画和蔬果雕刻的案例，引导学生学习蔬果的表现方法。
4. 实践操作：学生分组进行蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等创意表现，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《蔬果变变变》2. 板书内容：蔬果的基本特征：形态、色彩、纹理等蔬果的分类：果实类、根茎类、叶菜类等蔬果的表现方法：线条、色彩、明暗等蔬果的创意表现：蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等七、作业设计1. 课后自主创作一幅蔬果画，要求运用所学的表现方法，表现蔬果的形态、色彩、纹理等特征。
2. 搜集生活中的蔬果素材，进行创意表现，如蔬果拼盘、蔬果雕刻等。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对蔬果的基本特征和表现方法掌握较好，但在创意表现方面，部分学生表现不够大胆，需要进一步引导和鼓励。
2. 在实践操作环节，部分学生动手能力较弱，需要加强个别辅导。
3. 课后作业设计较为合理，能够有效巩固所学知识，提高学生的艺术表现力和创造力。
二年级下册美术教案-11《蔬果变变变》 人教版
《蔬果变变变》教学内容：本课内容为二年级下册美术课程，以蔬果为题材，通过引导学生观察、描绘、创作，培养他们对生活中常见蔬果的审美观察能力和艺术表现能力。
课程包括蔬果的基本知识介绍、观察与描绘、创意表现等环节。
教学目标：1. 让学生了解和掌握常见蔬果的名称、形状、色彩等基本特征。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高他们对美术创作的兴趣。
3. 培养学生运用线条、色彩进行蔬果描绘和创意表现的能力。
4. 培养学生合作交流、分享创作经验的能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察蔬果的细节特征，如纹理、色彩变化等。
2. 如何指导学生运用线条、色彩进行蔬果的描绘和创意表现。
3. 如何激发学生的创意思维，让他们在创作中表现出蔬果的生动形象。
教具学具准备：1. 教师准备：蔬果实物、图片、PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示蔬果实物和图片，引导学生观察、讨论蔬果的名称、形状、色彩等特征，激发学生对蔬果的兴趣。
2. 观察与描绘：让学生分组观察不同的蔬果，指导他们用线条、色彩进行描绘，注意表现蔬果的纹理、色彩变化等细节。
3. 创意表现：鼓励学生发挥想象，运用夸张、变形等手法，创作出生动有趣的蔬果形象。
可以采用绘画、剪贴等多种形式。
4. 分享与交流：让学生展示自己的作品，分享创作心得，互相学习、借鉴。
5. 总结与评价：教师对本节课的教学内容进行总结，对学生的作品进行评价，鼓励他们继续努力。
板书设计：1. 《蔬果变变变》2. 教学内容：蔬果的基本知识、观察与描绘、创意表现3. 教学目标：了解蔬果特征、培养审美观察能力、提高艺术表现能力4. 教学难点：观察细节、描绘技巧、创意思维5. 教学过程：导入、观察与描绘、创意表现、分享与交流、总结与评价作业设计：1. 让学生回家后，选择自己喜欢的蔬果进行观察与描绘，要求表现出蔬果的纹理、色彩变化等细节。
2. 鼓励学生发挥想象，创作一幅以蔬果为主题的创意画，可以采用绘画、剪贴等多种形式。
人教版小学二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教案教案 (2)
人教版小学二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教案教案 (2)一. 教材分析《第11课蔬果变变变》是人教版小学二年级美术下册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等环节，了解蔬果的形态特征，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括蔬果的种类、特点、绘画技巧等，旨在引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对生活中的蔬果有所了解。
但他们的观察能力和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥想象，大胆创作。
三. 教学目标1.让学生了解不同种类的蔬果，认识它们的形态特征。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.提高学生的创新意识和动手能力。
4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握蔬果的绘画技巧，创作出具有个性的作品。
2.难点：培养学生观察、创新能力，以及将蔬果特点融入到作品中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蔬果的形态特征，提高观察能力。
3.创作法：鼓励学生动手实践，发挥想象，创作出具有个性的作品。
4.小组合作法：培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
六. 教学准备1.准备各种蔬果实物或图片，用于展示和观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示学生作品。
4.准备评价表，用于评价学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种蔬果实物或图片，引导学生观察蔬果的形态特征。
让学生说说自己认识的蔬果，以及它们的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅有趣的蔬果画作，让学生观察并猜猜画家使用了哪些蔬果。
随后，教师简单介绍绘画技巧，如线条、色彩等。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
鼓励学生发挥想象，将蔬果特点融入到作品中。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学猜猜使用了哪些蔬果。
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《蔬果变变变》教案
教学内容：认识蔬菜水果的特点，学习用不同的形式去表现蔬菜水果。
教学目标：
1 认识目标: 在感知活动中，启发学生体会认识水果的形状、颜色等特征。
2 能力目标：培养学生的创造力动手操作力以及对事物的概括表现力。
3 审美目标：培养学生对生活中美好事物的正确认识和理解。
4 德育目标：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，去体验生活美。
教学重点：利用蔬菜的形状和颜色加以联想设计出奇妙的新形象，通过师生共同创设的情境以及回忆活动，调动学生的积极性、主动性，提高学生的表现力。
教学难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知回忆的基础上启发学生的发散思维。
教学具准备：课件（小学生的画、水果图片、大师作品）、实物投影仪、各种蔬菜瓜果，范作，牙签，水果刀，垫板，油画棒，多彩泥。
教学过程:
第一阶段：
1 教师活动：组织课堂，问候。
情境导入，下面老师请几个同学到前面来看看老师拿来的布袋中放了些什么？在摸一摸的过程中说一说布袋中放了什么？你能说出它的外形特点、颜色吗？
2 学生活动：学生情绪高涨，分别到前面参加这个有趣的小游戏，在摸一摸的过程中导出课题：《蔬果变变变》。
第二阶段：
1 教师活动：
启发刚才同学们和老师一起参加的这个游戏你体会到那些有趣的东西了？你喜欢这些东西吗？你爱吃什么蔬菜瓜果啊？今天我们就和老师一起做自己和大家都喜爱的蔬菜瓜果好不好？拿出茄子，这是大家熟悉的一种蔬菜，但在我的眼里却变了，（老师将茄子加工成一只小企鹅）看多可爱的小动物，你们认识吗？
学生观察外形及颜色，找出茄子和企鹅的相同之处。
2 学生活动：
积极回答老师的问题，由于与生活实际联系起来，所以学生很踊跃的参加课堂学习。
作用：师生互动和生生互动达到学生自主学习的目的。
3 课件演示：下面我们来看大屏幕，出示苹果，学生说说可以做成哪些东西或身体的一部分。
比如半个苹果可以看成小猪的大耳朵，乌龟的背，昆虫的身体……
将学生分成四人小组进行合作学习。
观察每组带来的蔬菜水果，从形状和颜色上加以联想。
以竞赛的形式比一比看哪组联想的最丰富。
小组汇报。
4 教师分析表现方法。
你想不想用自己的方法表现一下蔬菜瓜果王国成员打开书看一看，用了什么方法
学生活动:
通过教师的启发提问来学会如何去表现蔬菜瓜果的造型和颜色特点。
教师活动:那我们怎么做啊你会用什么方法来表现蔬果啊？
学生活动:如:剪贴、绘画、捏、折纸。
教师活动：大家会那么多方法啊！那没有想好的同学怎么办呢？你们想不想知道老师要用什么方法
5 介绍新的绘画方式。
今天老师要用一种新的方法：
直观演示：认真观察掌握要领，通过对蔬菜水果稍加处理，学习切，割，刻，插接等手段，进行新的组合。
第三阶段：
学生实践进行创作：小组内进行合作练习，鼓励学生可以设计制作出奇怪，夸张的形象，如大嘴的精灵，奇异的昆虫，外形生物等等，设计作品要独特新颖，不与别人雷同，有自己的创意。
在音乐声中让学生进行制作，体会良好的学习氛围。
展示评议：
把自己的作品在老师准备的展牌中进行展示，提高创作能力。
并用评奖的方式鼓励学生的积极性。
在老师的奖励下进一步提高学习的主动性和兴趣性。
采用学生自评、分组评议相互结合的方法。
让学生说出可以接受建议和意见。