第三十二节 歌剧艺术
高中音乐人音社必修公开课教案第三十二节：歌剧艺术
歌剧艺术一、教学设想本课是高一年级第三十二节——歌剧艺术:本单元的内容属于感受与鉴赏教学领域，从音乐教学的层面上来讲，是通过观看，聆听有关中外歌剧选段的音像，引导学生理解歌剧这一体裁的基本内涵，培养他们欣赏歌剧的兴趣，体验歌剧选段的韵味。
我认为歌剧有400多年的历史，是一门综合了音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术的综合艺术，给学生观看与学习的价值非常的高，但是现在的学生都喜欢流行音乐，对这些古典音乐不感兴趣，特别是这些外国歌剧。
怎样让学生有兴趣上课呢？这是本节课的教学难点。
因此，我设想这节课应尽可能地将歌剧中一些能激起学生学习兴趣的相关知识介绍给同学，同时精选出一些学生熟悉的、经典的、有教学价值的歌剧选段让学生欣赏，以初步改变学生对歌剧有所排斥的态度。
基于以上认识，我创造性地组织了本课的教学内容，安排了三个教学环节1、导入，2、感受（学习），3、探索（拓展）。
首先以话题导入，然后以各种不同的感受方式，让学生体验到歌剧中歌唱的魅力，同时了解歌剧中歌唱部分的相关知识，最后，总结出歌剧定义，并引导学生进一步去了解歌剧，探索歌剧中器乐部分的相关知识。
二、教学目标1、在欣赏体验活动中知道歌剧及歌剧中的两种声乐样式，以及了解歌剧歌唱部分的相关知识。
2、能够激发学生学习歌剧的兴趣。
3、能初步改变学生对歌剧的认识，拉近学生与歌剧的距离感，使他们愿意进一步了解歌剧。
三、教学重点重点：引导学生体验歌剧中咏叹调的特点。
难点：逐步激发学生欣赏歌剧的兴趣。
四、教学过程（一）关于歌剧（导入部分）师：在音乐的大家庭中，有一位重要的成员，它集音乐、诗歌、舞蹈，戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，它就是歌剧。
师：说起歌剧，大家了解多少？生：……1、介绍歌剧的相关知识（1）关于歌剧历史师：外国歌剧有近400年的历史，起源于16世纪意大利佛罗伦萨。
历史上第一部歌剧是《达芙妮》，由于手稿失传，也有人说历史上第一部歌剧是《犹丽狄茜》。
歌剧艺术概论新
(三)解析歌剧
歌剧是一门综合性的表演艺术， 几乎所有艺术形式都集中于歌剧当中， 它结合了舞蹈（例如法式大歌剧中必 备的芭蕾舞）、戏剧演出（即使再笨 再胖的歌手也得要有肢体的动作）、 绘画雕刻（看看歌剧的布景），当然， 还有我们最重要的音乐部分。那么歌 剧究竟是什么？下面我们通过集体来 创作一部歌剧，逐步解开歌剧之谜。 如果你是作曲家，要准备谱写一 部歌剧版的《梁山伯与祝英台》，必 须现有剧作家来帮助你写好剧本 （libretto).当然，若是能像瓦格纳那样 左右写歌右手填词的那种文物全才， 也可以自己来写剧本。通常我们会按 照角色公式来安排，首先得抓住全局 的几个重要人物
男高音(Tenor) 当阉人歌手还霸占歌剧舞台时，一位男歌手以真正的声音唱出高音C，罗西 尼还批评这就像是"被阉掉的公鸡"，但如今男高音却是最能激发观众肾上腺激素 的灵丹妙药。尤其杰出的男高音非常难得，所以像以往的卡鲁索或当今的三大男 高音，价码远远超过其他歌手数倍之多。如同女高音，男高音一般也可分为以下 数类： 1．花腔男高音(coloratura tenor) 同样得有超凡的高音技巧，像罗西尼歌剧《塞维利亚理发师》中的阿玛维瓦 伯爵。 2．抒情男高音(Lyric tenor) 最常见的男高音种类，例如普契尼歌剧《波希米亚人》中的鲁道夫。 3．戏剧男高音(dramatic tenor)
宣叙调：又叫朗诵调，用以代替对白的歌
唱，节奏自由，曲调接近于朗诵。使用朗诵 调时，歌剧的情节继续进行和发展。宣叙调 有两种，即“干宣叙调”：只用简单的和弦 式伴奏；“配乐宣叙调”由乐队伴奏，变化 较多。
咏叹调：歌剧的主要组成部分。以独唱
形式出现，咏叹调往往安排在戏曲情节发 展的关键时刻，着重表现剧中人在特定的 情景中的思想感情，这时剧情的发展暂停。 咏叹调的旋律比较优美动听，尤其强调声 乐演唱技巧，是最具有艺术魅力的唱段， 也最易于流传。
安徽省优质课程歌剧魅影听课记录
安徽省优质课程歌剧魅影听课记录《歌剧魅影》是根据“普通高中课程标准实验教科书·音乐”课程第三十二节《歌剧艺术》的教学内容创作。
本节课的主要教学目的是通过欣赏，使学生学习和感受歌剧的综合艺术表现形式。
在感受和体验教材内容的基础上，以教材内容为依据拓展、延伸，激发学生认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，让学生从审美角度认识歌剧的时代价值。
学习目标1、通过对视频片段的欣赏，让学生了解歌剧的综合艺术表现形式2、通过对歌剧《费加罗的婚礼》选段及《卡门序曲》的聆听，感受歌剧音乐在歌剧中的作用，了解歌剧的基本特征。
3、通过本堂课的学习激发学生认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，让学生从审美角度认识歌剧的时代价值。
教学重点、难点：1、重点：以《费加罗的婚礼》选段及《卡门序曲》为例，了解歌剧的一般特征。
2、难点：了解歌剧的艺术魅力与价值，学会鉴赏歌剧。
《歌剧魅影》教材分析相关音乐知识1、歌剧的起源——文艺复兴【意大利】2、歌剧以歌唱为主，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术。
教学过程：一、设问导入PPT展示四种艺术形式的视频，让学生依次判断并讲解依据。
导入：歌剧，以歌唱为主二、展示课题《歌剧魅影》(1）出示PPT，让学生根据图片信息判断歌剧的诞生地之一“意大利”歌剧的大部分演唱语言：意大利语（学生思考对于多数以非母语演唱表现的艺术形式我们可以通过什么来欣赏歌剧呢？)三、课堂展开：欣赏歌剧的经典唱段，就歌剧的综合形式和综合方法做一个进一步的了解四、小结与思考歌剧是艺术宝库里的一门非常优秀的艺术形式，歌剧的创作通常是时代的呼声。
那么如此会讲故事的艺术形式在我们中国有没有呢？请大家课后总结并查找。
音乐课歌剧ppt
清粼粼的水来蓝莹莹的天
选自歌剧《小二黑结婚》，1942年， 山西某抗日根据地的刘家峻山村里,民兵队 长小二黑与同村姑娘小芹相爱,却遭到双方 父母的反对。二黑的父亲二孔明私下给二黑 收了个童养媳;小芹的母亲三仙姑由于贪图 财礼,逼小芹嫁给吃喝嫖赌的吴广荣。一天 夜里,二黑和小芹正在商议终身大事时,却被 早已垂涎小芹的地痞金旺等捆住,借机陷害。 幸得区长及时赶来逮捕了一向欺压百姓的金 旺,当众教育了二孔明和三仙姑,并批准了小 二黑和于小芹的结婚。
和奇迹剧(Miracles)所取代。 田园剧，这种体裁用音乐、诗歌、戏剧的手段表现乡村生
活的场景，一直盛行到16世纪，成为歌剧的重要起源之一。 • 歌剧最直接的起源是15世纪末的幕间剧（Intermedio）。这
是穿插在当时喜剧各幕间的一些寓言剧、神话剧或田园剧， 到16世纪，各幕之间的幕间剧在情节上组成了一个相关联的 故事，并且加入了装饰性的旋律和简单的和声伴奏。
间奏曲
舞蹈场面
《白毛女》选段《北风吹》
歌剧
舞剧
以歌唱为主 以舞蹈为主
剧情、音乐
歌剧选段《北风吹》
带着问题欣赏
1.乐曲可分为几段？ 2.不同侧面刻画出主人公的形象和内
心发展？
清粼粼的水来蓝莹莹的天
第一段 旋律明朗、舒展，栩栩如生刻画出小芹 纯朴可爱的形象。
第二段 回忆小二黑去开会领奖、相亲们 热情 相送的情景,唱出了她对二黑纯真、炽热情意。
这一仗打得真漂亮
选自歌剧《洪湖赤卫队》
剧情介绍 《这一仗打得真漂亮》是赤卫队员们战斗
《白毛女》(选曲)歌剧
咏叹调
歌剧是一种什么样的艺术？
咏叹调
以独唱的形式出现，旋律性、技巧性、 艺术性都非常地强。安排在戏剧情节 发展的关键时刻，着重表现剧中人的 特定情景中的思想感情的曲调。
宣叙调：节奏自由，旋律性不强，用唱
来代替对白，推动剧情发展，也叫朗诵调。
重唱：常出现于叙事或强烈的矛盾冲突
中。因为每个演员所扮演的角色不同，对 具体事件所报的态度不同，所以唱词也常 常不同。（2-8人左右）
山西民歌、山西梆子等戏曲音乐特色
唱一唱
字重声轻
尾音归韵到an
地方方言
山西民歌、山西梆子等戏曲音乐特色
演一演
看一看
中国新歌剧
贴近中国人民的生活；
重视对剧中主要人物音乐形象的刻画，创造 具有鲜明形象和性格的唱腔；
在借鉴了西洋歌剧的创作手法的同时，继承 和发扬了我国璀璨的民歌、戏曲艺术等优良 传统。
人音版 音乐鉴赏
第十七单元 三十二节 歌剧艺术
太谷中学：李雨婷
于 是......
世界三大男高音之一 的多明戈。
意大利著名作曲家普 契尼的歌剧《图兰朵》
《今夜无人入睡》
独唱
艺术性强
旋律性强
Байду номын сангаас
内心情感
技巧性强
以独唱的形式出现，旋律性、技巧性、 艺术性都非常地强。安排在戏剧情节 发展的关键时刻，着重表现剧中人的 特定情景中的思想感情的曲调。
歌剧
中国新歌剧
贴近中国人民的生活；
重视对剧中主要人物音乐形象的刻画，创造 具有鲜明形象和性格的唱腔；
在借鉴了西洋歌剧的创作手法的同时，继承 和发扬了我国璀璨的民歌、戏曲艺术等优良 传统。
谢 谢！
合唱：剧中表现群体思想情绪的歌唱，有
高中音乐鉴赏目录表（部编新人教版）.doc
高中音乐鉴赏目录表（部编新人教版）.doc普通高中课程标准实验教科音乐鉴赏目录第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》欣赏：草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌知识：音乐要素及音乐语言第二单元腔调情韵--多彩的民歌第二节《高亢的西北腔》欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调知识：西北民歌的基本特征第三节《独特的民族风》欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征第四节《醇厚的中原韵》欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点第五节《飘逸的南国风》欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌第七节《丝竹相和》欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐）知识：江南丝竹、广东音乐第四单元国之瑰宝--京剧第八节《京剧大师梅兰芳》欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾知识：京剧、南梆子、四平调第九节《现代京剧》欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆知识：亚洲音乐第十一节《非洲歌舞音乐》欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞知识：非洲音乐第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈知识：欧洲音乐第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴知识：拉丁美洲音乐第七单元：宗教复调音乐的顶峰--巴赫第十四节《巴赫》欣赏：马太爱难曲（第1、72、78分曲）知识：复调音乐与主调音乐、十二平均律第八单元划时代的音乐大师--贝多芬第十五节《贝多芬》欣赏：第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲知识：奏鸣曲式与交响曲第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》欣赏：魔王、鳟鱼、菩提树知识：艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲第十七节《钢琴音乐的奇葩》欣赏：C小调练习曲、爱之梦知识：练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特第十八节《标题性交响曲的诞生》欣赏：幻想交响曲（第二乐章）知识：标题音乐与非标题音乐、柏辽兹第十单元音乐响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》欣赏：捷克的原野和森林、芬兰颂知识：民族乐派、交响诗第二十节《俄罗斯民族风情》欣赏：卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜知识：强力集团第十一单元一个人的流派--德彪西第二十一节《德彪西》欣赏：海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女知识：印象主义音乐与德彪西第十二单元传统风格体裁的解体--现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》欣赏：五首管弦乐曲（第一首）、五首管弦乐曲（第二首）知识：调性音乐与无调性音乐、十二音音乐第十三单元经典流行音乐--爵士乐精粹第二十三节《爵士乐》欣赏：南部之子、不知为何知识：迪克西兰爵士乐、自由爵士乐第十四单元文人情致第二十四《高山流水志家园》欣赏：广陵散、流水知识：古琴第二十五节《西出阳光无故人》欣赏：阳关三叠、扬州慢知识：中国古代歌曲第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》欣赏：体操-兵操、黄河、祖国歌知识：学堂乐歌第二十七节《萧友梅与黄自》欣赏：问、渔阳鼙鼓动地来知识：清唱剧《长恨歌》第十六单元人民音乐家--聂耳、冼星海第二十八节《聂耳》欣赏:金蛇狂舞、毕业歌知识:左翼音乐运动第二十九节《冼星海》欣赏：黄河大合唱知识:人民音乐家冼星海第十七单元新中国的歌第三十节《祖国颂歌》欣赏：忆秦娥.娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌知识：群众歌曲和艺术歌曲第三十一节《乐坛新曲》欣赏：乱云飞、御风万里知识：新中国的器乐创作第三十二节《歌剧艺术》欣赏：清粼粼的水来蓝莹莹的天、这一仗打得真漂亮知识：中国新歌剧和歌剧音乐第三十三节《流行风》欣赏：思念、懂你、好汉歌知识：通俗音乐第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》欣赏：走进新时代、你是这样的人、祖国颂知识：音乐的社会功能。
歌剧艺术
歌剧艺术
什么是歌剧？
歌剧=声乐？=戏剧表演？=诗歌？
歌剧是一种综合性艺术，其中包括诗 歌、戏剧、声乐、器乐、舞蹈、美术、 灯光等，近代西洋歌剧产生于被称为“ 文艺复兴”时代的十六世纪末的意大利 ，以后逐渐传遍世界各地。
——西洋歌剧发展历程
西洋歌剧欣赏：
《蝴蝶夫人》
普契尼的两幕歌剧《蝴蝶夫人》在1904年2月17日初演于 米兰，剧情取材于美国作家的同名小说，并由美国剧作家贝拉 斯科（1854-1931）改编成剧本。歌剧描写的巧巧桑（蝴蝶姑 娘）是一位天真、纯洁、活泼的日本姑娘，他为了爱情而背弃 了宗教信仰，嫁给了美国海军上尉平克尔顿。婚后不久，平克 尔顿返回美国，三年杳无音信。巧巧桑深信他会回来。平克尔 顿回国后另有新娶。当他偕美国夫人回日本时，悲剧终于发生 了。巧巧桑交出了孩子，吻剑自尽了。这是一部抒情性的悲剧， 通过一个纯真、美丽的姑娘的悲惨命运，对自私自利、损人利 己的资产阶级世界观进行了批判。普契尼在音乐创作中直接采 用了《江户日本桥》、《越后狮子》、《樱花》等日本民歌来 刻画蝴蝶夫人的艺妓身份和天真的心理。这部作品是普契尼的 代表作之一，也是世界歌剧舞台上》
主人公卡门的著名咏叹调《爱情像一只自由的小 鸟》塑造了吉卜赛姑娘卡门热情、奔放、富于魅力的 形象。
茶
花
女
这部根据小仲马的名著改编的影片，是嘉宝主演的传世之 作。它描写的是一个妓女的高尚爱情。片中的茶花女是一个 高级妓女她以自己的美貌向玩弄她的阔佬们进行无可奈何的 报复，弄得他们一个个倾家荡产。当她碰上真心爱她、关心 她的贵族青年阿芒时她动了真情。她宁愿洗尽铅华抛开唾手 可得的奢华生活，与财产不多的阿芒去乡间过隐居的生活。 可是她作为妓女的身分危及了阿芒妹妹的婚姻。最后，在阿 芒父母的恳求下，茶花女强忍自己内心的剧痛离开了阿芒， 并且在阿芒的误解与报复中怀着对阿芒深埋在心的爱死去。 这是一个感人至深的爱情故事。在阿芒的父母像吻女儿一样 吻茶花女的前额时，他感激的老泪洗清了她所有的罪孽，可 歌可泣的牺牲精神使她变得崇高如一位圣女。
教学目标 (2)
【教学目标】通过聆听《清粼粼的水蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》来感受、体验中国新歌剧音乐的特点。
通过对我国歌剧的审美体验，增进学生对我国歌剧艺术的热爱，培养学生的民族精神和爱国主义情怀。
【教材分析】聆听歌剧《小二黑结婚》的选曲《清粼粼的水蓝莹莹的天》和歌剧《洪湖赤卫队》的选曲《这一仗打得真漂亮》，《洪湖水，浪打浪》。
【学情分析】大部分学生对于中国歌剧的了解比较少，有的学生只知道中国有部歌剧《白毛女》，有的学生只是聆听过少数外国歌剧中的部分旋律，对于中国歌剧的现状，特点等都没有太多地了解。
【教学重点】聆听两首歌剧选曲，感受、体验中国新歌剧的音乐特点。
【教学难点】（1）通过本节学习,探究中国新歌剧的艺术特点与价值。
（2）通过对比聆听，中国歌剧和西方歌剧选段，课后讨论中西方歌剧有哪些不同？【教学过程】一、导入（一）提问式导入（五分钟），让学生回忆“京剧”的相关知识。
京剧曾被称为“中国的歌剧”、“东方的歌剧”，请同学们将京剧与西方歌剧作对比。
（学生讨论，学生只知道两者肯定是不同的概念，但具体哪不同不太清楚。
）师总结：京剧与西方歌剧是在不同的文化背景下产生的。
由此让学生想一想被称为“中国的歌剧”的京剧与现在看到的中国歌剧做对比。
播放《白毛女》音乐，学生聆听。
请同学们集体演唱《北风吹》分角色演唱《扎红头绳》。
说明《白毛女》是建国后的第一部歌剧，今天我们一起来了解中国歌剧。
（二）引出课题第三十二节《歌剧艺术》二、新课教授（一）歌剧的含义？（五分钟）歌剧是一种综合戏剧、诗歌、音乐、美术和舞蹈为一体的综合艺术。
简介中国歌剧，我国宋元以来形成的各种戏曲，亦属歌剧的性质。
五四运动以来，特别是1942年延安文艺座谈会以后，在民族民间音乐的基础上，借鉴西洋歌剧，逐渐形成了具有中国风格、中国气派的新歌剧。
1945年问世的《白毛女》是我国新歌剧成型的标志。
师：同学们知道中国的哪部歌剧？生：《白毛女》教师补充：1945年问世的《白毛女》是我国新歌剧成型的标志。
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第三十二节歌剧艺术
教学目标：
1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。
2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用；了解我国新歌剧的基本特征。
教学内容：
1、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》
2、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》
教学重点： 1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。
2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。
教学难点：
让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐
教学教具：
钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。
教学过程：
一、设问导入。
（5分钟）
师：在你们的印象里，歌剧是什么样的？你能说出几部歌剧的名字吗？（学生讨论）那么歌剧到底是什么呢？下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧？
分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。
师：哪一首是歌剧？
生：《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
师：你们作出如此判断的理由是什么？
生：歌剧是以唱为主。
师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
板书课题：中国歌剧艺术
二、感知与认识。
（31分钟）
1、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。
师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗？
生：音乐、文学、戏剧、美术。
（歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式）
师：那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步来了解。
2、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。
师：这段选段里有没有对白？
生：没有。
师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色？
生：不，音乐占主导地位。
师：在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外，还有什么？
生：器乐音乐。
师：歌剧里，声乐和器乐是否平分秋色？
生：歌唱最为重要。
师：歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用？
生：表现作品、推动戏剧发展。
师：通过刚才聆听，你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格/
生：民族唱法或者美声唱法。
师：这首歌曲里有没有舞蹈？
生：没有。
（可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一种色彩性、过度性的）
师：歌剧的舞台美术给你的印象如何？
生：感觉好美、好真实。
（歌剧里的舞台装置、布景、灯光、服饰、道具等追求写实风格及历史文化依据的可靠性、真实性）
师归纳：歌剧的综合建立在主次分明，严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。
3、学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段，感受音乐情绪。
师：这首歌曲具有怎样的风格？
（学生根据课本上p223材料回答：具有民族特点和地方色彩）
引出：我国歌剧创作过程及特点。
教师介绍我国新歌剧简况。
1、创作过程：探索阶段（1919-1944）、奠基阶段（1944-1955）、深入阶段（1956-）。
2、特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。
下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，大胆探索，创作了深受群众欢迎的经典新歌剧：《洪湖赤卫队》
1、学生阅读课本中P225材料，结合播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧情景。
2、播放《这一仗打得真漂亮》录音。
问题：1、这首歌曲演唱形式是怎样的？（有领唱、合唱、齐唱）（可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱、某些段落还有接近说白的朗诵）
3、歌曲具有怎样的风格特征？（浓郁的湖北地方特征）（音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象）
4、你听了这首歌曲，你的心情怎样？你想到了什么？（学生谈感受）
师归纳：歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。
音乐朴素开朗、激昂坚定、将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。
5、生演唱第二段领唱、齐唱部分。
（把学生分成两组，以一领众合的形式演唱）再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。
三、拓展与创造（8分钟）
师：歌剧《洪湖赤卫队》是新中国成立后创作的一部经典作品，歌剧里有许多的经典唱段被广大劳动人民所喜欢、熟悉。
同学们，你们知道还有哪些唱段吗？
生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口难开》等。
师：下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首《洪湖水浪打浪》，好吗？（提供歌谱）学生根据自己的喜欢分成四组：
A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。
B、部分学生随音乐模仿划船动作。
C、《洪湖水浪打浪》部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。
D、《洪湖水浪打浪》部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景色画出来。
（教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评）
课堂小结：（1分钟）
今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力；通过两部经典歌剧唱段的欣赏，体验、了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用；更让我们知道了我国新歌剧创作特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。
今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力，所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。
教学构想：
对于欣赏歌剧，学生的心理难免存在一种畏难情绪：歌剧是一门可望不可及的艺术，太古典也太深奥，并且学生平时接触歌剧也不多。
因此用歌剧、舞剧、话剧、音乐剧作为选择来导入，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过易于把握的对比欣赏由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。
在大量浏览、设问、演唱和重点欣赏相结合的基础上设计了学生根据自己的喜好特点，共同演绎歌曲《洪湖水浪打浪》的环节，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力。