六年级科学下册 有趣的食物链2课件 苏教版
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苏教版六年级下册：有趣的食物链(2)-PPT课堂课件
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
苏教版六年级下册：4.3有趣的食物链 (2)(共 20张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
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高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰
食物网：生物间复杂的食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
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试画出包括人在内的食物网。
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——------------------------ 分解者————
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如果大量捕杀蛇，会出现什么 情况？
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分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
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高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰
食物网：生物间复杂的食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
苏教版六年级下册：4.3有趣的食物链 (2)(共 20张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
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试画出包括人在内的食物网。
苏教版六年级下册：4.3有趣的食物链 (2)(共 20张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
——------------------------ 分解者————
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苏教版六年级下册：4.3有趣的食物链 (2)(共 20张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
如果大量捕杀蛇，会出现什么 情况？
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六年级下 有趣的食物链苏教版实用PPT (共26张PPT)
小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
自然界中的动植物种类很 多，所以就会存在很多食物链。 由于一种动植物可能与多种动 植物具有食物联系，因此，很 多条食物链就会彼此交错，成 为网状。人们把自然界中这种 复杂的食物联系叫做食物网。
螳螂
黄雀
你还能找到类似的成语谚语歇后语吗？
◎ 鹬蚌相争，渔翁得利。 ▲ 饿虎扑羊 ★ 羊入虎口 □ 虎入羊群 ▼ 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
图片
请同学们学习课本第45页最上面一段话，并思考 以下几个问题：
1、一条完整的食物链的源头在什么？终点 是什么？
2、生物学家给食物链上的生物起了哪些美 丽的名字？
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
3、如果自然界没有了分解者，地球上将会 出现什么情况？
食物链的源头在植物，终点是凶猛的动 物。植物的养料又从哪里来呢？地球上有一 类专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物， 同时还留下可以被其他植物吸收的物质，它 们有一个荣誉称号——大自然的清洁工，科 学家称它们为分解者。食物链上除了分解者 以外，还有两类生物，即自己制造食物的生 产者，以其他生物为食的消费者。
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
自然界中的动植物种类很 多，所以就会存在很多食物链。 由于一种动植物可能与多种动 植物具有食物联系，因此，很 多条食物链就会彼此交错，成 为网状。人们把自然界中这种 复杂的食物联系叫做食物网。
螳螂
黄雀
你还能找到类似的成语谚语歇后语吗？
◎ 鹬蚌相争，渔翁得利。 ▲ 饿虎扑羊 ★ 羊入虎口 □ 虎入羊群 ▼ 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
图片
请同学们学习课本第45页最上面一段话，并思考 以下几个问题：
1、一条完整的食物链的源头在什么？终点 是什么？
2、生物学家给食物链上的生物起了哪些美 丽的名字？
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
3、如果自然界没有了分解者，地球上将会 出现什么情况？
食物链的源头在植物，终点是凶猛的动 物。植物的养料又从哪里来呢？地球上有一 类专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物， 同时还留下可以被其他植物吸收的物质，它 们有一个荣誉称号——大自然的清洁工，科 学家称它们为分解者。食物链上除了分解者 以外，还有两类生物，即自己制造食物的生 产者，以其他生物为食的消费者。
苏教版小学科学六年级下册《有趣的食物链》课件
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狐狸 猫头鹰
蛇
兔、老鼠
狗尾草
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小麦
蜘蛛 蟾蜍 水 稻
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狐狸
猫头鹰
兔 鼠
吃虫的鸟
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绿色植物
蛇
蟾蜍 蜘蛛
昆虫
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高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
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试画出包括人在内的食物网。
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生产者
– 水稻是植物，能够利 用阳光和二氧化碳合 成自身的营养物质， 我们称之为生产者；
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消费者 ：
– 虫、蛙、蛇、老鹰是 动物，主要依赖其它 生物而生存，所以是 消费者。
2021/10/10
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分解者 ：
– 菌类植物和蚯蚓等能 分解动植物残骸或废 物的生物我们称之为 分解者，例如菌类植 物和蚯蚓等。
小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰
2021/10/10
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
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自然界中的动植物种类很 多，它们之间的取食关系也很 复杂，因此，生物之间就存在 很多条食物链。许多相互交叉 的食物链构成了一张复杂的食 物网。
紧密的联系起来，生物学家把
生物之间的食物联系叫做食物
六年级下册科学课件PPT：有趣的食物链 -苏教版2
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
结论：
生物学家把生物之间的食物联系叫做食 物链。
2.食物链的源头是植物，终点是凶猛的 动物。
生产者
消费者
看一看 新发现
三者之间有什么关系？
分解者
他们各有什么特点呢？
生产者 — 能自己制造食物的生物
消费者 — 以其他生物为食的生物
分解者 — 专门“吃”动物的残骸或废弃的食
物，同时还留下可以被植物吸收 物质的生物
一条完整食物链的源头是（植物 ），终点 ( 凶猛的动物 ) 。
生物学家给这些食物链上的生物起了不同的名字，能自己制造食物叫（生产者），
以其生物为食的叫（消费者）。以动植物的残骸为食物，还留下可以被植物吸收的物
质的叫（ 分解者 ）。
2、 用箭头画出“螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语的食物链。
蝉
螳螂
黄雀
课后请你写一段 保护生物，预防食物 链断裂造成后果的宣 传语。
看一看 新发现 三者之间有什么关系？ 相互依存、相互利用 分解者
生产者
消费者
他们各有什么特点呢？
生产者 — 能自己制造食物的生物
消费者 — 以其他生物为食的生物
六年级下- 有趣的食物链 苏教版ppt
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光” ，突出 了顾客 对菜大 爷的信 任，说 明不管 是否绿 色环保 ，只要 是菜大 爷卖的 菜，顾 客都欢 迎。
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不 尽相同 ，但主 要是外 婆人格 所起的 作用， 引我思 索与成 长，让 我更为 勇敢。
学以致用
设计生物防治方案
松毛虫是一种常见的危害松树的害虫， 请查阅信息库知识或其他途径，找出 松毛虫的天敌除了赤眼蜂外，还有哪 些？从中选择一种松毛虫的天敌，并 设置一个可行的方案来防治松毛虫。
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
第3课
有趣的食物链
动动手
树
蝉
螳螂
六年级下 有趣的食物链苏教版ppt (共24页)
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稻谷 蝗虫 鸟
狐狸
坚果 老鼠 野猫 老虎
植物为起点
凶猛的动物为终点
六年级下 有趣的食物链苏教版ppt (共24页)
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你觉得这条食物链完整吗？为什么？
蝉 树汁
螳螂 黄雀 蝉 螳螂 黄雀
六年级下 有趣的食物链苏教版ppt (共24页)
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假如没有分解者，我们大自然会怎么样？
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你能一个不漏地画出图中所有的食物链吗？试一试。
许多相互交错的食物链构成了一张复杂的食物网
六年级下 有趣的食物链苏教版ppt (共24页)
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如果农民在地里喷洒农药，下面场景中会发生什么情况？
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5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
六年级下册科学-有趣的食物链｜苏教版PPT(21张)
回顾小结
有趣的食物链
草→羊→狼 绿色植物→凶猛动物 食物链 食物网 生产者 消费者 分解者 保护大自然生态系统的平衡
课后思考 1 、如果农民在地里大量喷洒农药，下面的场景中会发生什么情况？
喷洒农药
2、 在下图中画出包括人在内的食物网
鹿
人
老鹰
奶牛
狼 野兔
青草
田鼠
谷物
小鸟 蛇
思考
松毛虫啃食松树，大量的松毛 虫甚至会给松林带来灭顶之灾， 你认为最好采用什么措施？
生物之间的食物关系就像什么？
链条
食 物 链 从（生）开物始， 之间普遍存在一种“吃与被吃”
分解者：吃动植物残骸或废弃食物—大自然的清洁工
的关系，这种关系就像链条一样，把 算一算
然后来了一群狼（打一水果名称） 食物链 食物网
一些生物紧密的联系起来，生物学家 许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。
许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。 保护大自然生态系统的平衡
消费者：动物靠吃别的生物为生
把生物之间的食物联系叫做食物链 草地上来了一群羊（打一水果名称）
分解者：吃动植物残骸或废弃食物—大自然的清洁工 消费者：动物靠吃别的生物为生
然后来了一群狼（打一水果名称）
算一算
2、 在下图中画出包括人在内的食物网
有趣的食物链
执教者：荆州中心小学 胡广波
草地上来了一群 羊（打一水果名 称）
草地上来了一群羊 （打一水果名称）
草莓
草羊
然后来了一群狼 （打一水果名称）
草地上来了一群羊 （打一水果名称）
草莓
草羊
然后来了一群狼 （打一水果名称）
杨梅
羊狼
树叶汁水 蝉 螳螂 黄雀
六年级科学下册 有趣的食物链2课件 苏教版
分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
下面这些生物中那些是生产者？那 些是消费者？那些是分解者？
（消费者）
（生产者）
（分解者）
（生产者）
（分解者）
（消费者）
（消费者）
（生产者）
如果大量捕杀蛇，会出现什么 情况？
学以致用
设计生物防治方案
松毛虫是一种常见的危害松树的害 虫，请查阅信息库知识或其他途径， 找出松毛虫的天敌除了赤眼蜂外，还 有哪些？从中选择一种松毛虫的天 敌，并设置一个可行的方案来防治松 毛虫。
苏教版六年科学学下册
第3课 有趣的食物链
动动手
树
蝉
螳螂
黄雀
食物链：生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。
稻谷
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
食物网：生物间复杂的食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
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苏教版六年科学学下册
第3课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有趣的食物链
动动手
树
蝉
螳螂
黄雀
食物链：生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。
稻谷
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
食物网：生物间复杂的食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
下面这些生物中那些是生产者？那 些是消费者？那些是分解者？
（消费者）
（生产者）
（分解者）
（生产者）
（分解者）
（消费者）
（消费者）
（生产者）
如果大量捕杀蛇，会出现什么 情况？
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设计生物防治方案
松毛虫是一种常见的危害松树的害虫， 请查阅信息库知识或其他途径，找出 松毛虫的天敌除了赤眼蜂外，还有哪 些？从中选择一种松毛虫的天敌，并 设置一个可行的方案来防治松毛虫。
第3课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有趣的食物链
动动手
树
蝉
螳螂
黄雀
食物链：生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。
稻谷
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
食物网：生物间复杂的食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
下面这些生物中那些是生产者？那 些是消费者？那些是分解者？
（消费者）
（生产者）
（分解者）
（生产者）
（分解者）
（消费者）
（消费者）
（生产者）
如果大量捕杀蛇，会出现什么 情况？
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设计生物防治方案
松毛虫是一种常见的危害松树的害虫， 请查阅信息库知识或其他途径，找出 松毛虫的天敌除了赤眼蜂外，还有哪 些？从中选择一种松毛虫的天敌，并 设置一个可行的方案来防治松毛虫。