八年级语文下册《云南的歌会》学案
人教版八年级语文下《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案教学目标：1.知识与技能：引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；了解云南歌会的特色，理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。
2.过程与方法：通过朗读和讨论，让学生整体把握文章内容，准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；能够分析本文结构，理解散文特点。
3.情感、态度与价值观：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感；体会歌会的精神内涵，培养对自然和人文的敬畏与尊重。
教学重点：1.理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。
2.感受作者笔下云南歌会的独特魅力，体会其中蕴含的生活哲理和人文情怀。
教学难点：1.理解文中环境描写对表现文章主题的作用。
2.领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。
教学准备：1.教师准备相关云南歌会的图片、视频资料，以便更好地导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.学生预习课文，了解作者沈从文及其创作背景，积累相关生字生词。
教学过程：一、导入新课1.展示云南歌会的图片或视频资料，让学生感受云南歌会的独特氛围。
2.提问学生：“你们知道这是什么地方的歌会吗？它有什么特色？”引导学生进入新课的学习。
二、整体感知1.学生朗读课文，教师纠正发音，注意节奏和语调。
2.提问学生：“课文主要写了云南歌会的哪些内容？你感受到了怎样的氛围？”引导学生概括文章内容，初步感受歌会的魅力。
三、深入探究1.分组讨论：文中描写了哪三个歌唱场面？每个场面的特点是什么？2.学生代表汇报讨论结果，教师点评并补充。
3.分析环境描写在文中的作用，引导学生理解环境描写对表现主题、烘托氛围的重要性。
4.品味文中精彩的语言和句子，领略其优美的意境和浓郁的民间文化气息。
四、拓展延伸1.提问学生：“你们认为云南歌会为什么会如此吸引人？它对我们有什么启示？”引导学生思考歌会的文化内涵和生活哲理。
2.鼓励学生搜集更多关于云南民俗文化的资料，进行分享和交流。
五、总结提升1.总结本课所学内容，强调重点难点。
《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)共3篇
《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)共3篇《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)1《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)一、教材分析“《云南的歌会》是一首描写云南特色文化-彝族歌会的歌曲。
通过对彝族文化的深度探究，我们可以拓展学生的视野，让学生了解自己国家的多彩文化，同时也可以激发学生的音乐兴趣，提高学生的人文素养和审美能力。
”二、教学目标1、知识目标：（1）了解云南特色文化-彝族歌会的起源和特点。
（2）掌握《云南的歌会》的歌词和旋律。
2、能力目标：（1）能够通过聆听、欣赏《云南的歌会》来了解彝族文化和音乐特点。
（2）能够用歌声表达自己的情感和理解。
（3）能够自由扭动身姿，感受音乐和舞蹈的魅力。
3、情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
（2）提高学生的音乐鉴赏能力，并激发学生对音乐的热爱。
（3）引导学生尊重不同民族的文化和习俗。
三、教学内容1、音乐欣赏：聆听彝族歌曲《云南的歌会》，了解其音乐特点和文化内涵。
2、歌曲学唱：教授《云南的歌会》的歌词和旋律，让学生跟唱练习。
3、情感表达：引导学生通过合唱、合奏、合作等方式，表现对彝族文化的理解和喜爱。
4、舞蹈编排：结合《云南的歌会》的舞蹈元素，指导学生编排一支简单的舞蹈。
四、教学方法与手段1、多媒体教学法：通过播放音乐视频、图片、文化介绍等多媒体手段，让学生更加直观地了解彝族文化。
2、实践教学法：结合听音乐、学唱歌、跳舞蹈等实践方式进行学习，让学生更好地理解和体验音乐和文化。
3、合作学习法：鼓励学生小组合作，分工合作，承担不同的角色和任务，完成综合性的学习任务。
五、教学流程安排第一课时：音乐欣赏1、导入：向学生提问“你们知道彝族歌会吗？听过哪些彝族歌曲？请你们谈谈自己的感受。
”2、展示多媒体信息素材：播放《云南的歌会》的音乐视频、图片等，让学生更好地了解彝族文化。
3、针对问题进行讨论：与学生一起探讨彝族的音乐特点、唱法、舞蹈等。
八年级下册语文《云南的歌会》教案【五篇】
八年级下册语文《云南的歌会》教案【五篇】.篇二【教学目标】 1.有感情地朗读课文,了解云南歌会的特点。
学习运用多种表达方式描写人物的方法。
2.通过小组合作探究与讨论, 概括比较云南歌会三种形式的特点;分析三处人物描写的不同特点，学习人物描写方法。
学习搜集民风民俗资料并进行分类的方法。
3.了解云南的民风民俗, 体会文章字里行间洋溢着的对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
培养热爱祖国民族文化的感情。
【教学重难点】 1.学习了解云南歌会的特色;学习环境描写在本文的作用;学习人物描写的写作手法。
2.学习人物描写的写作手法是本文的教学难点。
【课时安排】二课时【教学流程】重点学习了解云南歌会的特色。
创设教学情境，导入新课 1.展示图片，介绍云南民歌。
伴随着悠扬的云南葫芦丝民乐声，教师边展示云南歌会图片边讲解道:同学们，你们知道图片中展示的是哪一个地区什么民风民俗么?(生答：云南歌会)对。
云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。
因此，在许多民族中，小孩还在牙牙学语的时候，也就跟着大人学唱歌了。
而一个高明的民歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊敬。
云南各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。
今天，我们就来学习出自现代作家沈从文之手的《云南的歌会》，具体了解云南歌会这一民风民俗。
2.简介作者，了解写作背景。
沈从文(1902-1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人。
1922年在五四思潮吸引下只身来到北京，升学未成，在郁达夫、徐志摩等人鼓励下，于艰苦条件下自学写作。
八年级语文下册《云南的歌会》教案
八年级语文下册《云南的歌会》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《云南的歌会》。
（2）理解课文中所描绘的云南歌会的场景和习俗。
（3）掌握一些生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，了解云南歌会的背景和特点。
（2）学会通过描绘细节来表达感受和描绘场景。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受云南歌会独特的魅力，增强对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生的审美能力和文化素养。
（3）激发学生对家乡和民族文化的自豪感和热爱之情。
二、教学内容：1. 课文《云南的歌会》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习和运用。
3. 对课文中所描绘的云南歌会场景和习俗的理解和讨论。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵课文《云南的歌会》。
（2）理解课文中所描绘的云南歌会的场景和习俗。
（3）掌握一些生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）对课文中所描绘的云南歌会场景的理解和描绘。
（2）对生词和短语的运用和搭配。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上一课的内容，让学生分享对云南的印象。
（2）向学生介绍本课将要学习的课文《云南的歌会》。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文《云南的歌会》。
（2）学生互相检查背诵，老师进行点评和指导。
3. 生词与短语学习：（1）老师讲解生词和短语的含义和用法。
（2）学生进行练习，老师进行点评和指导。
4. 理解与讨论：（1）老师引导学生理解课文中所描绘的云南歌会的场景和习俗。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
5. 课堂小结：（1）老师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
五、作业布置：1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课的内容。
3. 回家后向家长分享本节课的学习内容和收获。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评估学生的积极性和合作意识。
八年级下册《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受云南歌会的独特魅力。
2.学习作者观察事物的方法，提高自己的审美情趣。
3.培养学生热爱民族文化的情感，提高语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，感受云南歌会的氛围。
2.学习作者的表达方式，提高自己的写作水平。
三、教学难点1.理解课文中的民族特色和地域文化。
2.学会从多个角度观察事物，提高自己的审美能力。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍云南的地理位置和民族文化，激发学生兴趣。
2.邀请学生分享他们对云南的了解。
二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师辅导学生理解生字词，扫清阅读障碍。
三、课堂讨论1.让学生谈谈对云南歌会的印象。
2.教师引导学生从课文找出云南歌会的特点。
四、课堂小结2.布置作业：课下收集关于云南的歌谣。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对云南歌会的理解。
2.邀请学生分享他们收集到的云南歌谣。
二、课文分析1.教师引导学生分析课文的结构和表达方式。
三、写作训练1.教师提供一篇关于云南的歌谣，让学生进行仿写。
2.学生展示自己的作品，教师给予点评。
四、课堂小结2.布置作业：课下继续收集关于云南的歌谣，并尝试进行创作。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生的写作成果。
2.邀请学生分享他们收集到的云南歌谣。
二、课堂讨论1.让学生谈谈对云南民族文化的认识。
2.教师引导学生从课文出发，探讨如何传承和弘扬民族文化。
三、实践活动1.教师组织学生进行歌谣表演，让学生亲身体验云南歌会的氛围。
2.学生分享自己的表演感受，教师给予点评。
四、课堂小结第四课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生的观后感。
2.邀请学生分享他们的观后感。
二、课堂讨论1.让学生谈谈对云南歌会的整体感受。
2.教师引导学生从课文出发，探讨如何将云南歌会融入自己的生活。
2.学生分享自己的学习收获，教师给予点评。
四、课后作业2.鼓励学生将云南歌会的精神发扬光大，为传承和弘扬民族文化作出贡献。
八年级语文下册《云南的歌会》教案
八年级语文下册《云南的歌会》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《云南的歌会》。
（2）理解课文中所描述的云南歌会的习俗和特色。
（3）掌握一些生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对云南民族文化的兴趣和认识。
（2）通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对云南民族文化的尊重和欣赏。
（2）培养学生对我国多元文化的认识和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《云南的歌会》的朗读和背诵。
（2）课文中所描述的云南歌会的习俗和特色。
2. 教学难点：（1）一些生词和短语的理解和运用。
（2）对云南民族文化的深入理解和表达。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾一下之前学过的关于云南的课文，如《云南的夏天》。
（2）提问学生对云南的印象和认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《云南的歌会》。
（2）学生完成课后练习，巩固对课文内容的理解。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词和短语，帮助学生更好地理解课文。
（2）讲解课文中所描述的云南歌会的习俗和特色，引导学生深入理解课文内容。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中所描述的云南歌会的情景，分享自己的感受和看法。
（2）各小组代表进行汇报，展示讨论成果。
5. 实践活动：（1）学生模仿课文中的一些句式和表达方式，进行口语表达或写作。
（2）学生展示自己的作品，互相评价和交流。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课《云南的节日》。
五、教学反思本节课通过阅读和讨论，让学生对云南歌会有了更深入的了解，学生对云南民族文化产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生理解和尊重云南民族文化，也要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助和指导。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和表达能力的提升。
八年级语文下册云南的歌会学案
八年级语文下册《云南的歌会》学案八年级语文下册《云南的歌会》学案1、教材分析：中华民族有五千年的文明史，丰富深厚的民俗文化始终与民族文化相伴随。
学习中华民族的民俗文化，可以加深对我们民族的了解和感情。
本单元以民俗文化为主题，几位文化名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗文化的大门。
本文是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
2、教学目标：依据本单元感受日常生活中蕴《云南的歌会》说课稿涵的无穷乐趣，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果这一学习重点。
我确定本文的教学目标为：（1）、感知课文内容，体会云南少数民族的歌会习俗的文化知识。
（2）、理解三种《云南的歌会》说课稿不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。
（3）、体会作者在歌会场景所触发的情感。
3、《云南的歌会》说课稿教学重点：赏析文中优美的词句，加强语言的积累和运用。
二、教法 1、启发式教学法：二十一世纪的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。
启发式教学法的主要特点，是强调自学为主，学生要在教师主导作用下，通过自学主动的学习掌握知识。
自学是学生逐渐不依赖他人而独立获得知识成为学习主人的关键。
2、协作讨论法：通过协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。
本课教学中运用这一方法感知内容、品味语言。
3、多媒体演示法：多媒体是多种信息传播的媒介，把多媒体技术引入语文课堂，充分运用视听结合的多媒体课件，通过创设课堂教学的优良环境和氛围，增添教学内容的源头活水，扩大教学信息量，发挥学生的潜能，促进学生个性发展，对培养学生学习能力有重要作用。
三、学法 1、朗读法：“书读百遍，其义自见”。
《云南的歌会》学案 (人教版八年级下册)
《云南的歌会》学案 (人教版八年级下册)一、学习目标1．分析本文结构，理解散文特点。
2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
3．反复诵读课文，欣赏品味文中语言片段。
二、学习重难点重点：赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写。
难点：品味文中细腻、优美的语言。
三、课前准备1.学生利用工具书掌握生字词2.收集有关云南民歌的资料及沈从文表现湘西农村生活的有关文章。
四、学习过程1、导入2、展示收集的资料沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。
3、朗读课文,整体感知课文本文是一篇极富情趣的散文，作者描写了在云南的哪三种不同场合的民歌演唱?分别在哪段？各有什么特点?4、研读赏析(1)文章描写了三种民歌形式的不同特点，每种形式描写的侧重点也不一样.(2)云南的歌会和现代的演唱会音乐会相比，有什么特点？作者为什么会对云南的歌会感兴趣?5、品读体会歌会给云南人民生活有无限趣味,你感受最深的是文本中的哪个情节?划出来,读一读,品一品.随堂练习一、积累与运用1给下加粗的字注音迤（）西蹲踞（）譬（）喻荆（）条糯（）米土坎（）矗（）立气氛（）龙吟凤哕（）辟疫免灾（）胡唵（）即物起兴（）不犯忌讳（）2根据拼音写汉字xī( )微lüè( ) 地飞去屋jǐ( )chún( ) 朴ɡū( ) 桶避yì( )免灾忌huì( ) 蹲jù( )酬hè( ) pì( )喻二、知识运用文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中“多”字是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？三、阅读欣赏。
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八年级语文下册《云南的歌会》学案
1、教材分析：
中华民族有五千年的文明史，丰富深厚的民俗文化始终与民族文化相伴随。
学习中华民族的民俗文化，可以加深对我们民族的了解和感情。
本单元以民俗文化为主题，几位文化名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗文化的大门。
本文是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
2、教学目标：
依据本单元感受日常生活中蕴《云南的歌会》说课稿涵的无穷乐趣，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果这一学习重点。
我确定本文的教学目标为：
（1）、感知课文内容，体会云南少数民族的歌会习俗的文化知识。
（2）、理解三种《云南的歌会》说课稿不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。
（3）、体会作者在歌会场景所触发的情感。
3、《云南的歌会》说课稿教学重点：赏析文中优美的词
句，加强语言的积累和运用。
二、教法
、启发式教学法：
二十一世纪的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。
启发式教学法的主要特点，是强调自学为主，学生要在教师主导作用下，通过自学主动的学习掌握知识。
自学是学生逐渐不依赖他人而独立获得知识成为学习主人的关键。
2、协作讨论法：
通过协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。
本课教学中运用这一方法感知内容、品味语言。
3、多媒体演示法：
多媒体是多种信息传播的媒介，把多媒体技术引入语文课堂，充分运用视听结合的多媒体，通过创设课堂教学的优良环境和氛围，增添教学内容的源头活水，扩大教学信息量，发挥学生的潜能，促进学生个性发展，对培养学生学习能力有重要作用。
三、学法
、朗读法：
“书读百遍，其义自见”。
好的更要多读，在反复朗读中理解内容，体会感情。
可采用自由读、《云南的歌会》说
课稿齐读等多种形式，引导学生有感情朗读课文，深悟文趣。
2、圈点批注法：
“不动笔墨不读书”。
学生用不同的符号圈点出重点的字词句及有疑问的地方，在相应的位置批注字词句义及写法、作用。
运用圈点批注的学习方法，有助于养成良好的自学习惯。
3、查阅资料法：
新大纲提出要培养中学生收集处理信息的能力，学习浏览，能根据需要收集
有关材料。
课前布置学生阅读书籍或上网查询，了解云南的风土人情。
这个课前预习既为下一步学习课文打下基础，又培养了学生主动学习的品质。
4、自主合作探究法：
《云南的歌会》说课稿
教学时应努力遵循新课程理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生从一开始就喜欢这种方式并且乐于实践。
品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。
让学生感受语文学习的新途径，初尝自主学习的无穷乐趣。
不再一味听记，而是主动探究，亲身实践，开动脑筋，探求真知。
四、教学步骤
本设计以语言的感悟为基点，采用层层铺垫的思路，引
导学生深察的情趣。
“课前热身”“畅谈云南”“细说歌会”“学以致用”构成教学的主板块，四步由课外而课内，由课内而课外，由《云南的歌会》说课稿浅入深，互为铺垫：看似闲话的“谈”旨在介《云南的歌会》说课稿绍云南风情《云南的歌会》说课稿，为“说”蓄势，多层次的“说”又涉及的知、情、意，又是在为“学”铺路。
课前布置学生完成以下预习任务：1、熟读课文，自学词语。
2、了解作者、
作品、风格。
3、阅读书籍或上网查询，了解云南的风土人情。
A、课前热身
屏幕展示，检查学生的预习情况。
了解沈从文的作品带有浓郁的乡土气息，他就像一座通往乡土古寨的桥梁，那些偏远地带的民俗风情，随着他的作品的流传，一天天被人们了解。
B、
畅谈云南
让学生调动知识储备，地理书上的介绍、文学作品中的描绘、影视资料上的渲染、结合收集到的图片资料，开怀畅谈，用一句话说说对云南的印象。
总之，就是让学生认识正是这方美丽、宁静、神秘的土地，养育了无比灿烂的民族音乐，歌唱早已成为不少云南人生命的一部分，而歌会就是他
们展现自我的舞台。
c、细说歌会
一读课文，快速阅读，整体感知，小组讨论，完成表格。
第一部分：山野对歌。
对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。
第二部分：山路漫歌。
这是即兴的自由歌唱，发乎性《云南的歌会》说课稿情，自然成趣。
第三部分：村寨传歌。
这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。
场面宏伟，气势壮观。
在内容上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。
二读课文，说说你最喜爱的一个歌会场景。
这是在整体感知前提下的品读，要求学生对三种不同场合下的歌唱方式、内容、作用、特点有清楚的认识后，比较选择其中之一进行多角度的、有个性的品味。
画出欣赏的语句，有感情的朗读，说说喜欢的原因。
如：“山野对歌”这一部分的人物描写。
先写自己亲见的那们年轻妇女得胜后的神气，通过细节描写对这位妇女进行了细致的勾画。
“轻轻地打个吆喝”，“理理发，拍拍绣花裙上的灰土，向大家笑笑”，这些动作和神态传达出了她内心得意，“你们看，我唱赢了”。
令人仿佛亲眼见到了那个活泼欢快的场面。
接着用一个小段描述性的语言介绍了这一类
年轻女人的情况。
作者用细腻的笔触描绘了这类年轻女人共性上的特点，对她们的面容、牙齿、服饰等作了细致的描绘，人物形象栩栩如生，呼之欲出。
表达《云南的歌会》说课稿了作者对云南人民这种纯朴美的赞叹之情。
“山路漫歌”先写赶马女孩子的歌声传出的背景：山林茂密，山花烂漫，山鸟齐鸣。
为女孩子的歌唱创设了一个动人的场景。
接着用拟人的手法来写鸟儿好像被赶马女孩子的歌声感染了，它们或“发生了兴趣”，或“带点鼓励的意思相互应和”。
歌声、鸟声交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。
可见女孩子歌声的那种出口自然、纯朴本色的美深深地打动了作者。
学生齐读第四段，读出语气、读出韵味、在读中品味。
“村寨传歌”这部分的场面描写为我们描绘了一幅叫“金满斗会”的盛会场面，从盛会的发《云南的歌会》说课稿起写起，写到了盛会的规模。
运用了“点面结合”的方法。
描写了每桌轮流低唱的情景，“如一片松涛，在微风荡动舒卷张弛不定，有点龙吟咏凤哕意味。
”还描述了各行各业的人参加歌会的情况。
这是“面”上的描写。
最后还着重描写了一个老吹鼓手。
这是“点”上的描写。
结尾处，作者巧妙地用小时候常听老太婆的口头语“十年难逢金满斗”收束全篇，既是从另一角度对盛会的评价，又表达了作者由衷的赞叹。
三读课文，联系我们平日听过的演唱会、音乐会，说说
云南歌会有哪些特色。
学生畅所欲言，各抒己见，凡是言之有理，都要充分肯定，鼓励创新。
如：云南歌会多——大型的如“金满斗会”，小型的如山野对歌，还有自娱自乐的山路漫歌；
人人参与——演唱者从年龄上说：上至七旬老翁，下至十四五岁小姑娘，都可一展歌喉；各种身份的人都有：摆小摊卖酸泡梨的，城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠……可谓来者不拒。
独具云南地方特色——这体现在歌会场境的地域性：如三个场景中都写了歌会地点，尤其是“山野漫歌”一段，用大段篇幅描述了云南山野风光；歌手模样和服饰的民族性：如对歌唱妇女的衣着和神态的描绘。
淳朴自然——全是自然环境中、自然状态下的真情演唱。
歌唱时没有任何预设、造作的成分。
唱歌内容灵活，声音出乎自然，赶马女孩的嗓音还充满一种“淳朴本色美”。
独特的传承方式——以会相传，以口相传，反复演唱，到大家熟悉为止。
总之，古老的云南歌会形式，具有浓郁的民族文化气息。
D、
学以致用
这是结合课文进行的写作指导。
课文在描写三种不同场
合的民歌演《云南的歌会》说课稿唱时，分别采用了不同的写作手法，结合自己的写作实践，你认为最值得你学习的一种是什么？
“山野对歌”对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘。
“山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。
这是以优美环境映衬优美《云南的歌会》说课稿的人物优美的歌。
“村寨传歌”写场面，有全局描绘，《云南的歌会》说课稿有细部刻画，点面结合，宛若电影画面中的全景与特写。
运用其中一种写作手法，写一段描写性文字〈写人《云南的歌会》说课稿，写景，或写一个场面〉。
150字左右。
最后，利用学习本文的机会，引导学生学会观察民俗、民风，体验生活，开展综合性学习。